校長德育培訓心得體會多篇

校長德育培訓心得體會篇1

6月14日——19日，我有幸參加了陝西省國小校長德育工作培訓，通過聆聽專題報告、滲入式學習、現場感悟、互動交流等形式，我受益匪淺。

一、德育專題報告，理論高瞻與實際緊密聯繫，感悟深刻 幾場專題報告富有特色，各有側重，讓我重新。特別是陝西中國小（幼兒園）校長（園長）培訓中心主任——樑朝陽老師所做的《學校德育工作創新》和寶雞市教育局黨組書記、局長——蘇永興所做的《德育新常態—走出空泛 觸及心靈》，發人深省，催人奮進。樑老師的報告突出創新解決問題是第一目的，新思想、新方法、新思維是第二目的，客觀分析了現在學校德育工作存在的現象，他提出：“一切皆輸在腦子上，認識上和想法上沒有到位”的創新理念，以及德育工作的目標定位、主題定位、內容定位、類型定位等，對我平時的德育工作有非常重要的指導意義。聆聽蘇局長的《德育新常態—走出空泛 觸及心靈》的視頻，直擊心靈、震撼思想、豁然開朗。他講到“激情幹事，快樂生活”，正是寶雞教育人的精神寫照。尤其是“德潤寶雞，書香陳倉”大德育活動在寶雞大地上的開展，進一步深化了寶雞教育工作，爲辦寶雞人民滿意的教育奠定了堅實的基礎，實實在在迎合了“立德樹人”教育這一根本任務。還有楊權良教授樸實的講演中滲透着很大的內涵；所到的六所國小校長德育工作培訓，更是讓我開闊了眼界，擴展了我視野，激發了我的工作幹勁。

二、六所學校的浸入式培訓，開闊了眼界，震撼心靈

六所國小（高新一小、張家塬國小、寶橋國小、三迪國小、寶雞實驗國小、高新二小）無論硬件建設，還是內涵發展都讓人爲之振奮，發人深省。寶雞高新一小的“大愛永恆德潤童心”德育系列活動和儀式育德的陽光大課間給我留下了難忘的一幕幕，讓人流連往返，想法多多。學校以“校園文化爲引領，以課堂教育滲透，以養成教育促進，以體驗活動強化、以社會實踐拓展、以共建網絡保障”的全方位德育育人格局，做到了“環境浸潤大愛無聲、課堂尋真大愛永恆、藝術達情大愛有形”的德育主題教育，搞得紮紮實實，認認真真，轟轟烈烈，活動方式更是別開生面。農村鄉鎮的張家塬國小《體驗讓德育更走心》的真情潤德，抓養成教育，如讀書活動、一班一品（集體舞、搖呼啦圈、跳皮筋、跳繩、跳彈力球、竹竿舞等）的特色做到了極致。渭濱區寶橋國小細化德育工作各要求做到“三堅持三自主”達到了課堂蘊德，細節即德育，細化學生守則和規範要求，學生自主管理、花樣跳繩和足球等特色給我印象深刻。金臺區三迪國小書香養德、規範書寫、一根跳繩一把毽子伴童年活動和足球隊活動等是該校又一大特色。寶雞實驗國小每週一個班展示活動，每月舉辦最美少年睿智少年等頒獎活動，把德育融入學校家庭方方面面。寶雞市高新二小，讓“德育迴歸生活平凡成全人生”得到了很好的詮釋。該校開展的德育主題爲“集美育人德在我心”的活動，集美育德分層目標、集美潤德構建活動、集美啓智優化環境、集美立心扮靚平臺的德育工作體系，在該校現場感受“心裏輔導——攀巖活動”、“父親節創意大拼盤”和“校園電視臺的開發使用”讓我難以忘懷。

所到的六所國小德育主題突出，活動鮮明有特色，實現了德育活

動課程化、生活化、特色化，德育系統化、規範化、長效化。

三、學員參入度高，傾談感悟和設想

培訓期間各位校長各抒己見，暢所欲言，互動交流，互相學習，受益匪淺：一是抓德育工作就是抓教學質量，德育立校，質量強校；二是環境德育課程德育活動德育有機結合才能達到潛移默化的效果；三是德育工作的成敗，校長是關鍵，教師是根本，校園是主陣地，載體是保障，特色是目標，理論體系建設是方向，尊重生命是核心，國小德育重在習慣養成。

活動過程中，校長髮言積極，形式多樣，展示校長素質更是一大靚點活動，特別是第一天的自我展示活動時，西鄉縣一名校長用動聽的歌曲帶動了我們50名學員的熱情，在後來的5天培訓中，我們輕鬆愉悅渡過，培訓結束時，寶雞教育學院的李院長帶頭唱一首《父親》歌曲，西安音樂專業的校長和西鄉的校長共同演出《西藏高原》《夫妻雙雙把家還》，陝北的校長演唱的民歌，米脂的女校長和綏德的男校長有趣表演，一次有一次把氣氛推向高潮。所以說，這幾天的培訓，緊張而不乏味，陌生而又熟悉，聆聽而又參與。

通過培訓，我打算：一是整理培訓心得，做好彙報，並按時完成培訓學校佈置的任務。二是結合我校德育實際，在養成教育上下大工夫。

1、優化學校環境育人，修建體育場地，改建學校大門及圍牆，建好功能部室等；

2、繼續做好“善以養德明德潤行”的校園文化建設；

3、繼續抓實踐行守則規範行爲爭做五小公民系列活動；

4、把我校“滾鐵環、搖呼啦圈、踢毽子、跳繩”等一班一品活動落到實處形成特色；

5、做好課堂德育滲透；

6、做好行動育人工作。

我堅信，有本次德育培訓的支撐，有各級對德育工作的支持，有全社會的關注，有教育人的潛心努力，我校德育工作會更上一層樓，會把教育的根本任務“立德樹人”做得更好。

校長德育培訓心得體會篇2

6月3日，我們三亞、五指山市的100多位德育幹部前往湖南長沙，參加了由湖南師範大學開辦的中國小德育幹部培訓班。在十天的學習中，我們聆聽了幾位優秀校長以及一線的優秀班主任的精彩講座，並有幸參觀了幾所在德育方面極具特色的學校。在整個培訓的過程中，我時而被中國存在的德育問題擔憂着，時而被幾所名校的德育成果震撼着，時而被 一些優秀班主任的德育方法與對教育事業的熱情感動着。每一場講座，每一次參觀都讓我有一種“撥開雲霧”的感覺。我從來都不知道原來德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越，同時也讓我對德育工作的開展有了更加全面的認識。下面，我就從學校的整體方面及班主任工作這一塊談談我的收穫：

一、 走出學校教育誤區，彰顯德育特色 範校長根據我國當前丟棄工作的現狀，一針見血地指出了學校教育存在的幾大誤區，分別是：口號大政治色彩濃，應試教育功利化，以傳統道德標準“好”與“壞”評價學生。要走出這樣的教育誤區，我們德育工作者應該轉變德育目標、改革德育內容、改變德育方法以彰顯學校的德育特色。那麼，如何來彰顯一個學校的德育特色呢，幾所名校的校長都提出了以“校園文化涵養”的概念。那就是：

1、學校自己的文化涵養。

2、要有拿得出手的品牌活動。

3、根據學生的興趣、習慣開展豐富多彩的活動。

4、抓契機實時教育。

二、 運用智慧，讓班主任工作輕鬆點。 在學校的德育工作中，班主任是最直接的管理者，學生的成長髮展，班主任起到了關鍵性的作用。可以說用“辛苦”來形容班主任的工作一點也不爲過，優秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來了她獨到的經驗。杜老師將她的工作總結概括成七個一點，即清楚一點、慢一點、淡定一點、寬容一點、早一點、懶一點、溝通多一點。 “清楚一點”就是在接管一個新的班級之前要了解學生與家長的基本情況，這樣我們在工作中就會自信、從容。 “慢一點”就是班主任要慢慢培養學生的閱讀習慣從而讓學生能夠靜心，要慢慢培養得力的班幹部，要慢慢境況班集的凝聚力，要慢慢讓學生參與到班集管理中。 “淡定一點”就是在班主任的工作中，面對一些外來的不理解，我們不求功與名，但求無愧於心，相信總有一天會得到學生與家長的理解。 “寬容一點”就是寬容地看學生的不盡人意，因爲理解是寬容的基礎。例如，對於好動的男孩，班主任可以開展多種體育運動，對於好鬥的男孩要培養他們閱讀的習慣。 “懶一點”就是要培養一批班幹部，班主任要相信孩子的能力，並教給他們做事的法寶。 “溝通多一點”就是班主任要經常與科任老師、家長溝通。 學校的德育工作是一項系統工程，大量的新課題等着我們去實踐、去創新。只要我們將在培訓中學到的、聽到的、看到的運用到實際的工作中，我們的德育工作一定會有一個新的提高。

校長德育培訓心得體會篇3

今年的1月5日至9日，我有幸參加了由花都區教育局主辦、華南師範大學基礎教育培訓與研究院承辦的花都區中國小德育副校長培訓班，在短短的五天培訓裏讓我受益良多：吳穎民教授《略談學校德育創新與校長道德領導力》的講座，讓我全面深入地瞭解了學校德育工作的內容、任務、實施途徑、創新方法以及德育副校長所肩負的職責;劉樹謙教授《德誠於中 禮形於外》的講座，讓我知道了禮儀的重要性及禮儀在道德教育中的活力;謝光靈老師的“破冰之旅” 、戴雙翔博士的“世界咖啡”這種新穎的交流研討方式讓感到樂趣無窮……

然而，讓我體會最深的是王小棉教授的“團隊建設與溝通體驗活動” 。王小棉教授通過一個小小的遊戲，很自然地把我們班分成四個小組，然後規定每個小組在30分鐘內用十張舊報紙設計一個能體現小組理念的模型、給小組起組名、編組歌、設計口號，最後還要通過歌舞的形式展示出來。活動開始了我們小組成員個個興高采烈，人人積極獻計，首先是確定小組的主題—給小組起組名，經過一番商議，我們決定用“騰飛”作爲組名，意念是期望花都教育的騰飛，確定組名後我們進行了分工合作：我、潘校和劉校負責模型設計，任校負責編寫口號，江校負責選組歌及編排舞蹈動作，大家都忙得不亦樂乎，很快我們就完成了任務。在展示節目的過程中，我們小組成員都忘記了自己是幾十歲的人了，又叫口號，又唱又跳，搞笑的動作讓人捧腹大笑。在最後的評比環節中，我們小組成員都認爲自己的節目最精彩，因爲這個節目凝結了我們小組每個成員的智慧，是我們辛勤付出的勞動成果。哦，原來團隊精神是這樣形成的：人人蔘予，全身心投入，團隊協作智慧無窮，力量無窮。

校長德育培訓心得體會篇4

爲強化西豐縣國小德育管理工作，切實提升國小德育領導幹部整體素質和領導德育工作的能力，滿足國小德育領導幹部專業發展需求。西豐縣教師進修學校幹訓部舉辦了“十二五”國小德育領導幹部提升培訓班。來自全縣各國小負責德育工作的副校長、主任及少先隊輔導員等59人蔘加了培訓學習。幹訓部主任賀百健主持開班式，教師進修學校校長李永久作了講話。

本次培訓，得到縣教育局主要領導的高度重視，縣教師進修學校李永久校長、林長森書記、分管培訓工作的邸少軍副校長親臨培訓現場，指導並參與培訓活動。

爲增強培訓針對性、提高實效性，使廣大參與者真正得到啓發，學有所獲，採取了專家引領、互動研討，反思交流等培訓方式。集中學習精選了《學校管理能力研究》《學校發展與領導力提升研究》《德育管理和科研》《領導藝術》《學校安全教育》《學校辦學理念》與學員崗位特點密切相關的內容和專題。特聘富有德育管理經驗的現任平崗中學校長孫宇騰，爲學員做了題爲《學校德育工作實踐性研究》和《依法治校實踐研究》兩個專題報告，突出了理論學習與工作實踐的有效結合。深受廣大領導的好評，學習反響超出預期效果。

互動研討，以理論學習內容爲主線，結合學員自己工作崗位特點，先分組合作交流，再優選具有代表性的題材在全班交流，以促進學員主動參與，合作學習的積極性，提高培訓實效。這樣的組織和安排，拓展了學員視野，利於形成頭腦風暴，提高了培訓學習的廣度和深度，得到廣大學員的歡迎和認可。

此次國小德育領導幹部提升培訓班的舉辦，進一步提高了學校德育領導幹部的綜合素質和履職能力，調動了廣大領導參與學校德育管理的熱情，同時進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識，激發了學習理論的自覺性和堅定性，大家紛紛表示：通過學習，自身的理論基礎得到夯實，實踐能力和領導德育的能力得到有效提升，對在新形勢下做好崗位工作，紮實開展學習德育工作增強了信心。

校長德育培訓心得體會篇5

今年5月19、20日，我參加了區教育系統中國小德育與安全副校長培訓班。培訓班由區教育局陳煥鵬副局長組織。培訓班首先由廣州市律協教育法律專業委員會主任韓宇烈作《法律思維在教育管理中的運用》；其次分別由廣東外語外貿大學教授、人事處處長毛國民作《學校危機事件的應對策略》、廣州市新穗學校副教授石軍作《如何應對校園欺凌》、荔城二小三位校長作《安全、德育工作經驗分享》進行培訓。在培訓班上，各主講人通過深刻的理論闡述、生動的案例剖析，深入解析突發性事件的成因、基本特徵和分級標準，明確指出了突發性事件、校園欺凌事件的預防和應對之道，着重強調了應急值守和信息報告在應急管理工作中的重要性，讓我對突發事件應急處理工作有了更加深刻的認識和理解，對突發性事件的基本概念、基本特徵、處置原則和方法等有了更深入系統的認識。

現在，很多學校在安全工作上如履薄冰，唯恐因爲傷害事故造成不好的社會影響。即便如此，傷害事故的發生仍然不可避免。而在傷害事故發生之後，學校及教師常常手足無措，處於被動的地位，對正常的教育教學工作造成嚴重的影響。我認爲應對學校突發事件要着重抓好以下六個方面：

一、安全重“預防”。

學校要加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理條例》等教育法律法規及的學習。學校領導班子及教師不僅要懂內容，還要讓學校、教師的責任和義務心如明鏡。只有這樣，才能確保我們的學校管理、教育教學行爲的合法性和合理性，才能確保在出現學校突發事件時，表現得坦然與自如，而不是惶恐和無措。

二、日常強“管理”。

及時瞭解老師工作狀態，對的崗位用對的人，做對的事。還要將安全制度和措施考慮周全、部署縝密，堅持"只要是想到的安全工作就要落實好"的工作原則。要根據本校實際制定各類安全工作預案，在預案中明確教師的安全職責，爲確保教師安全職責的落實，學校每學期開學初，都應根據學校人員崗位變動情況與每位教職工簽訂安全管理責任書，責任到人，強化每一名教師的安全責任意識。

三、處置要“迅速”。

在學校突發事件處理過程中，要堅持處理快速，纔會掌握主動權。否則，讓事故當事人牽着鼻子走，就會使學校始終處於被動的境地。對於事故的處理既要避免急於求成，也要避免拖拖拉拉，否則，多耽誤一天就會生出很多變故，讓我們無法應付。因此，在事故發生後我們在積極着手解決的同時，要堅持有缺口就立即打開，及時的把事故的最新消息向上級彙報，堅持服從上級領導的指示。

四、信息要“準確”

謠言止於公開，謠言止於真相。對待當事人、媒體要講真話，要公開事件的調查過程。很多突發事件，正是由於開始捂住真相才釀成大事，只有把事實真相講清楚，才能取得廣大學生、家長及社會的理解和支持。事故發生後，迅速啓動應急預案，涉及的安全工作領導小組成員要認真履行好職責，深入調查，及時的把信息反饋給校領導班子，並及時的把已經瞭解和可以確定的事實真相及正在採取的措施向上級領導部門彙報。把用真相防止流言蜚語，變被動爲主動，有效的引導社會輿論沿着健康的軌道發展。

五、責任要“擔當”

校長要以身作則，切實承擔起安全穩定第一責任人的責任。對待媒體、家長要先調查事件，主動擔責但不分責，認責不認罰（具體責任等最後司法判定），不承諾做不到的事。要紮實做好安全預防工作，高度重視安全工作。事故發生後，要及時調查清楚事故的責任人，勇於承擔事故的責任。及時向上級溝通和彙報，堅決爲學校、爲教師當好後盾。處事不避難，勇於擔當。

六、過後要“跟進”

在處理學校突發事件的過程中，我們要做好當事人的思想穩定工作，爲營造良好的輿論氛圍打下堅實的基礎。同時，事故發生後要安排專人對當事人進行後續的跟蹤調查，掌握當事人的思想動態，積極向領導彙報，預防二次事故的發生。