學習“甘南現象”心得體會(精選多篇)

第一篇：學習“甘南現象”心得體會（3篇）

學習"甘南現象"心得體會第一篇

鄭志敏

俗話說，得民心者得天下，爲政之要在於愛民。只有愛民，才能使地利得以充分利用、民力得以充分發揮，才能使社會得以和諧穩定，政權得以鞏固延續。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠播的物產，沒有引以爲傲的景點，沒有底蘊深厚的文化的甘南，之所以能成爲龍江大地上一道靚麗風景，之所以能演繹成龍江大地競相比學的一種"現象"，就是因爲甘南的廣大黨員領導幹部能常懷爲民之心、常謀富民之策、常行利民之事。

飲水思源，常懷爲民之心

在全黨深入開展以"爲民務實清廉"爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，是加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大舉措，是新形勢下堅持黨的羣衆觀點、羣衆路線的重大舉措，是黨的建設新的偉大工程的一個里程碑。細斟"爲民務實清廉"六個字，不難發現，首要突出的是"爲民"。中央爲何將"爲民"放在首要突出位置，就是要讓廣大黨員領導幹部飲水思源，常懷爲民之心。回眸歷史，如果我們黨不堅持羣衆觀點和羣衆路線，黨就沒有根基，黨的思想路線、政治路線、組織路線就無法實施，一切工作就會舉步維艱，就會生存困難，就會前途渺茫。陳毅元帥曾經感慨地說過這樣一句話："淮海戰役的勝利是人民羣衆用小板車推出來的。"可見，羣衆身上蘊涵的巨大能量。作爲黨員領導幹部，一定要秉持"衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲"的爲民情懷，把爲民造福作爲從政的基本準則和不懈追求，作爲檢驗工作的標準，無論是開展調研，制定措施，還是部署工作，解決問題，都要切實把人民羣衆切身利益放在首位，把人民羣衆是否贊成、是否滿意作爲檢驗標準來衡量。甘南的實踐證明，黨員領導幹部只有常懷感恩之心、愛民之心、平常之心，才能贏得廣大人民羣衆的擁護和支持，才能獲得牢固執政基礎的力量源泉。

俯身傾耳，常謀富民之策

古人云："慮於民也深，則謀其始也精"。增進百姓富祉謀思路，首先要認真及時瞭解人民羣衆在想什麼，人民羣衆需要什麼，要站在人民羣衆的角度，從普通百姓的位置出發，走出去，沉下身，拉近與人民羣衆的距離，認真傾聽人民羣衆的呼聲，虛心接受人民羣衆的批評和建議，及時掌握詳盡的第一手資料，只有這樣，才能謀劃出既體現人民羣衆現實利益，又代表人民羣衆長遠利益，既反映大多數羣衆普遍願望，又照(轉載請註明來源)顧部分羣衆特殊要求的可持續發展的富民思路。甘南縣各級幹部把羣衆擁護的，作爲自己要弘揚的；把羣衆期盼的作爲自己要乾的；把羣衆反對的，作爲自己要禁止的好做法，給我們樹了標杆、指了方向。黨員領導幹部要見賢思齊、自覺踐行，真正本着一種俯身傾耳以請的謙恭姿態到基層一線傾聽羣衆的所思所盼，真正制定出切合本地實際、行之有效的富民之策。

真抓實幹，常行利民之事

古人說："民之所樂，我則遂之；民之所苦，我則除之"。開展黨的羣衆路線教育實踐活動，就是要讓廣大黨員領導幹部牢固樹立真抓實幹、服務人民的理念，把羣衆放在心中最重要的位置，常行利民之事，常行便民之舉。爲此，黨員領導幹部要常擁白居易"心中爲念農桑苦，耳裏如聞飢凍聲"的恤民情懷，常葆于謙"但願蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林"的爲官境界，常學焦裕祿"心裏裝着全體人民、唯獨沒有他自己"的公僕精神，常守鄭培民信奉"萬事民爲先"、"老百姓比天還大"的行爲準則，深入基層，融入羣衆，察民之情、順民之意、體民之苦，多幹羣衆急需的事，多幹羣衆受益的事，多幹打基礎的事，多幹利長遠的事，真正把實事辦好，把好事辦實。甘南縣爲每家每戶發放小本本《爲民手冊》，全天開通爲民服務導航電話，解答羣衆諮詢，幫助溝通、解決問題的民本理念，不正是善小而爲、善小常爲，築牢執政爲民磐石之基，以黨員幹部的"辛苦指數"換取羣衆的"幸福指數"的具體實踐嗎？

德莫高於愛民，行莫高於利民。如果我們每一名黨員領導幹部都能常懷爲民之心、常謀富民之策、常行利民之事，始終把黨和人民的利益融爲一體，那麼我黨事業永固，我國人民永福。

學習"甘南現象"心得體會第二篇

學習"甘南現象"，站在不同的視角，可以得出不同的結論。

在全省第一批教育實踐活動啓動前三個月甘南縣能夠推出"爲民工程"這樣的自選動作，說明甘南縣委抓住了"爲民務實清廉"這一主題，扭住了轉變工作作風這一關鍵，順應了全面深化改革這一大勢。甘南的變化，特別是甘南幹部隊伍精神狀態的變化，之所以贏得廣大百姓的交口稱讚，歸根結底，是甘南縣委讓當地羣衆看到了我們黨優良傳統的迴歸與重建。

坦率地說，在目前的社會環境下，"甘南現象"的出現並非易事，需要巨大的政治勇氣。

在要求全縣各級幹部一心爲民、求真務實、廉潔自律的同時，作爲縣委書記的樑光敢於帶頭做出"從今往後，我當標杆，一切向我看齊"的莊嚴承諾，不但表明了"打鐵還需自身硬"的堅定決心，也顯示了"去留肝膽兩崑崙"的十足底氣。

爲了讓百姓的事真正有人管，爲了讓百姓遇到問題不再被"踢皮球"，甘南把包括四大班子在內的全縣各級幹部的手機號及其職責、職權公之於衆，並且承諾"誰有事都可以隨時撥打"，不但表明了敢於觸及矛盾、直面問題的堅定態度，也顯示了勇於擔當、知難而上的使命意識。

爲了讓幹部隊伍形成健康向上、銳意進取的良好風氣，甘南縣委敢於面對各種質疑甚至非議，理直氣壯地加強對幹部的學習教育和考覈，通過解決世界觀、人生觀、價值觀這個"總開關"問題，讓廣大幹部將羣衆觀念內化於心、外化於行，不但表明了咬定青山的執着信念，也顯示了踏石留印的果敢作風。

對甘南而言，無論在選人渠道、用人方式上的大膽探索，還是在維護社會穩定、改進司法管理上的創新實踐，必然觸及積重難返的體制、機制問題乃至形形色色的潛規則。難能可貴的是，甘南縣委在羣衆路線教育實踐活動中敢於動真格的，勇於在力所能及的範圍內營造改革創新的"小氣候"，誠心可見，勇氣可嘉。

1月20日，習近平總書記在黨的羣衆路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上強調："要更加強化問題導向，盯住作風問題不放，從小事做起，從具體事情抓起，讓羣衆看到實實在在的成效，有利於百姓的事再小也要做，危害百姓的事再小也要除。"第一批教育實踐活動的成功實踐啓示我們，只要真下決心，持之以恆，再難的問題也會逐漸化解。甘南就是一個生動的例證。

羣衆路線教育實踐活動的本質在於，把共產黨人的公僕意識鐫刻在腦海中，融化在血液裏，落實在行動上。在轉變工作作風這個"老大難"問題上，究竟是隻爲"應景"還是真心"破冰"，羣衆看得最清楚。轉變工作作風，不能被動聽令，不能紙上談兵，不能曇花一現，而應當以更大的政治勇氣觸及矛盾、解決問題，用抓鐵有痕的成效贏得廣大羣衆由衷的喝彩和掌聲。

作爲食藥監人，我們將以甘南縣委、縣政府爲榜樣，把百姓飲食用藥安全作爲"天大的事"，時刻繃緊安全生產這根弦。嚴格執行安全生產法律法規，全面落實安全生產責任制，堅決遏制重特大安全事故發生。大力整頓和規範市場秩序，繼續開展專項整治，嚴厲打擊製售假冒僞劣行爲。嚴守法規和標準，用最嚴格的監管、最嚴厲的處罰、最嚴肅的問責，堅決治理飲食用藥安全隱患，切實保障百姓"舌尖上的安全"，切實讓百姓得實惠。

學習"甘南現象"心得體會第三篇

甘南縣作爲全省第二批教育實踐活動的試點單位，深入實施"爲民工程"，讓廣大黨員幹部把羣衆情結、羣衆視野、羣衆標準放到"照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病"的軌道上，放到"爲民務實清廉"的車廂裏，羣衆都說，"共產黨的好作風又回來了。"甘南的實踐證明，迴歸密切聯繫羣衆的傳統，重拾爲人民服務的宗旨，我們黨就能始終走在時代前列。"甘南現象"是每一位黨員幹部學習實踐黨的羣衆路線的鮮活教材。

學習"甘南現象"黨員幹部要樹立堅守信念、擔當使命的崇高精神，對黨和人民無限忠誠，始終把羣衆的事和本職工作擺在第一位，不計個人得失、不求名利地位。羣衆是黨的血脈和根基，羣衆路線是黨的生命線和根本工作路線。只有把實事辦好、好事辦實，辦到羣衆心坎上，黨纔不會失去依靠力量，纔有生機和活力。

通過學習"甘南現象"，黨員幹部要爲羣衆傾力奉獻。秉持"一枝一葉總關情"的爲民情懷，視羣衆爲衣食父母，帶着感情去做羣衆工作，對羣衆講真話、動真情、用真心，使宗旨意識內化於心、外化於形，案頭連着羣衆的心頭，想的是柴米油鹽，思的是衣食住行。要將羣衆的稱道作爲工作快樂幸福的精神元素。

要有超常付出、一心爲民的公僕情懷。任何時候都把人民利益放在第一位，多幹讓人民滿意的好事實事。要把羣衆的嚮往，作爲工作的目標。羣衆的呼聲，作爲決策的取向。羣衆的難題，作爲解決的主題。甘南縣爲了讓羣衆清楚有事到哪辦、找誰辦、怎麼辦，爲每家每戶發放小本本《爲民手冊》，全天開通爲民服務導航電話，解答羣衆諮詢，幫助溝通、解決問題。從暖氣不熱到農田被淹，無所不包，導航電話成爲方便羣衆的"百事通"。"上級帶着下級幹，幹部圍着羣衆轉。"學習"甘南現象"就要時刻站在羣衆的立場上，學會換位思考，做決策、定政策時尊重百姓願望、體會百姓感受、維護百姓利益，"使決策符合民意、讓政策贏得民心"。要把羣衆擁護的，作爲自己要弘揚的；把羣衆期盼的作爲自己要乾的；把羣衆反對的，作爲自己要禁止的。

作爲一名綜合工商人員，時刻牢記綜合科屬服務型窗口，對於來自社會各方面的工商諮詢，尤其是百姓羣衆的問題，要熱情接待，耐心解答，不斷提高優質高效服務的綜合能力。在工作生活中，不斷學習新知識，武裝自己的頭腦，提高業務能力與自我修養，跟着組織的步伐，不斷進步。平時要按時完成上級交給各項工作，不擺花架子，不做表面文章，努力使各項工作落到實處、見到實效。創造性的開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。對待工作高標準、嚴要求，認真負責，注重細節，追求卓越。堅持腳踏實地，埋頭苦幹，從小事做起，從點滴做起，甘於付出和奉獻。

第二篇：甘南現象心得體會

甘南現象心得體會

俗話說，得民心者得天下，爲政之要在於愛民。只有愛民，才能使地利得以充分利用、民力得以充分發揮，才能使社會得以和諧穩定，政權得以鞏固延續。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠播的物產，沒有引以爲傲的景點，沒有底蘊深厚的文化的甘南，之所以能成爲龍江大地上一道靚麗風景，之所以能演繹成龍江大地競相比學的一種“現象”，就是因爲甘南的廣大黨員領導幹部能常懷爲民之心、常謀富民之策、常行利民之事。

飲水思源，常懷爲民之心

在全黨深入開展以“爲民務實清廉”爲主要內容的黨的羣衆路線教育實踐活動，是加強學習型服務型創新型馬克思主義執政黨建設的重大舉措，是新形勢下堅持黨的羣衆觀點、羣衆路線的重大舉措，是黨的建設新的偉大工程的一個里程碑。細斟“爲民務實清廉”六個字，不難發現，首要突出的是“爲民”。中央爲何將“爲民”放在首要突出位置，就是要讓廣大黨員領導幹部飲水思源，常懷爲民之心。回眸歷史，如果我們黨不堅持羣衆觀點和羣衆路線，黨就沒有根基，黨的思想路線、政治路線、組織路線就無法實施，一切工作就會舉步維艱，就會生存困難，就會前途渺茫。陳毅元帥曾經感慨地說過這樣一句話：“淮海戰役的勝利是人民羣衆用小板車推出來的。”可見，羣衆身上蘊涵的巨大能量。作爲黨員領導幹部，一定要秉持“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的爲民情懷，把爲民造福作爲從政的基本準則和不懈追求，作爲檢驗工作的標準，無論是開展調研，制定措施，還是部署工作，解決問題，都要切實把人民羣衆切身利益放在首位，把人民羣衆是否贊成、是否滿意作爲檢驗標準來衡量。甘南的實踐證明，黨員領導幹部只有常懷感恩之心、愛民之心、平常之心，才能贏得廣大人民羣衆的擁護和支持，才能獲得牢固執政基礎的力量源泉。

俯身傾耳，常謀富民之策

古人云：“慮於民也深，則謀其始也精”。增進百姓富祉謀思路，首先要認真及時瞭解人民羣衆在想什麼，人民羣衆需要什麼，要站在人民羣衆的角度，從普通百姓的位置出發，走出去，沉下身，拉近與人民羣衆的距離，認真傾聽人民羣衆的呼聲，虛心接受人民羣衆的批評和建議，及時掌握詳盡的第一手資料，只有這樣，才能謀劃出既體現人民羣衆現實利益，又代表人民羣衆長遠利益，既反映大多數羣衆普遍願望，又照顧部分羣衆特殊要求的可持續發展的富民思路。甘南縣各級幹部把羣衆擁護的，作爲自己要弘揚的；把羣衆期盼的作爲自己要乾的；把羣衆反對的，作爲自己要禁止的好做法，給我們樹了標杆、指了方向。黨員領導幹部要見賢思齊、自覺踐行，真正本着一種俯身傾耳以請的謙恭姿態到基層一線傾聽羣衆的所思所盼，真正制定出切合本地實際、行之有效的富民之策。

真抓實幹，常行利民之事

古人說：“民之所樂，我則遂之；民之所苦，我則除之”。開展黨的羣衆路線教育實踐活動，就是要讓廣大黨員領導幹部牢固樹立真抓實幹、服務人民的理念，把羣衆放在心中最重要的位置，常行利民之事，常行便民之舉。爲此，黨員領導幹部要常擁白居易“心中爲念農桑苦，耳裏如聞飢凍聲”的恤民情懷，常葆于謙“但願蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的爲官境界，常學焦裕祿“心裏裝着全體人民、唯獨沒有他自己”的公僕精神，常守鄭培民信奉“萬事民爲先”、“老百姓比天還大” 的行爲準則，深入基層，融入羣衆，察民之情、順民之意、體民之苦，多幹羣衆急需的事，多幹羣衆受益的事，多幹打基礎的事，多幹利長遠的事，真正把實事辦好，把好事辦實。甘南縣爲每家每戶發放小本本《爲民手冊》，全天開通爲民服務導航電話，解答羣衆諮詢，幫助溝通、解決問題的民本理念，不正是善小而爲、善小常爲，築牢執政爲民磐石之基，以黨員幹部的“辛苦指數”換取羣衆的“幸福指數”的具體實踐嗎？

德莫高於愛民，行莫高於利民。如果我們每一名黨員領導幹部都能常懷爲民之心、常謀富民之策、常行利民之事，始終把黨和人民的利益融爲一體，那麼我黨事業永固，我國人民永福。

第三篇：甘南現象學習心得

“甘南現象”學習心得

甘南縣作爲全省第二批教育實踐活動的試點單位，深入實施“爲民工程”，讓廣大黨員幹部把羣衆情結、羣衆視野、羣衆標準放到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的軌道上，放到“爲民務實清廉”的車廂裏，羣衆都說，“共產黨的好作風又回來了。”甘南的實踐證明，迴歸密切聯繫羣衆的傳統，重拾爲人民服務的宗旨，我們黨就能始終走在時代前列。“甘南現象”是每一位黨員幹部學習實踐黨的羣衆路線的鮮活教材。

學習“甘南現象”黨員幹部要樹立堅守信念、擔當使命的崇高精神，對黨和人民無限忠誠，始終把羣衆的事和本職工作擺在第一位，不計個人得失、不求名利地位。羣衆是黨的血脈和根基，羣衆路線是黨的生命線和根本工作路線。只有把實事辦好、好事辦實，辦到羣衆心坎上，黨纔不會失去依靠力量，纔有生機和活力。

通過學習“甘南現象”，黨員幹部要爲羣衆傾力奉獻。秉持“一枝一葉總關情”的爲民情懷，視羣衆爲衣食父母，帶着感情去做羣衆工作，對羣衆講真話、動真情、用真心，使宗旨意識內化於心、外化於形，案頭連着羣衆的心頭，想的是柴米油鹽，思的是衣食住行。要將羣衆的稱道作爲工作快樂幸福的精神元素。

要有超常付出、一心爲民的公僕情懷。任何時候都把人民利益放在第一位，多幹讓人民滿意的好事實事。要把羣衆的嚮往，作爲工作的目標。羣衆的呼聲，作爲決策的取向。羣衆的難題，作爲解決的主題。甘南縣爲了讓羣衆清楚有事到哪辦、找誰辦、怎麼辦，爲每家每戶發放小本本《爲民手冊》，全天開通爲民服務導航電話，解答羣衆諮詢，幫助溝通、解決問題。從暖氣不熱到農田被淹，無所不包，導航電話成爲方便羣衆的“百事通”。“上級帶着下級幹，幹部圍着羣衆轉。”學習“甘南現象”就要時刻站在羣衆的立場上，學會換位思考，做決策、定政策時尊重百姓願望、體會百姓感受、維護百姓利益，“使決策符合民意、讓政策贏得民心”。要把羣衆擁護的，作爲自己要弘揚的；把羣衆期盼的作爲自己要乾的；把羣衆反對的，作爲自己要禁止的。

作爲一名綜合**人員，時刻牢記綜合科屬服務型窗口，對於來自社會各方面的**諮詢，尤其是百姓羣衆的問題，要熱情接待，耐心解答，不斷提高優質高效服務的綜合能力。在工作生活中，不斷學習新知識，武裝自己的頭腦，提高業務能力與自我修養，跟着組織的步伐，不斷進步。平時要按時完成上級交給各項工作，不擺花架子,不做表面文章,努力使各項工作落到實處、見到實效。創造性的開展工作，力求更好的完成自己的本職工作。對待工作高標準、嚴要求，認真負責，注重細節，追求卓越。堅持腳踏實地，埋頭苦幹，從小事做起，從點滴做起，甘於付出和奉獻。

第四篇：甘南現象學習材料

“甘南現象”

——甘南縣用“爲民工程”深化羣衆路線

甘南，齊齊哈爾市轄縣，位於黑龍江省西部、嫩江中游右岸，全縣幅員面積4792平方公里，人口37萬。

曾經，甘南，在人們的心目中，是一個平靜、平凡、甚至於平淡的地方。沒有富甲一方的資源，沒有聲名遠播的物產，沒有引以爲傲的景點，沒有悠久深厚的文化??在外人看來，她一直就是依傍着雋永秀美的嫩江，生活着一些安靜而閒散人們的一個一成不變的地方。然而，不久前，有關甘南的話題，突然變得熱鬧起來。有人說，“甘南變了，變得有些狂熱！”有人說，“甘南人變了，變得好像有點與衆不同了。”??隨之，在很多人看來有些不可思議的事兒也在甘南發生了??

“離譜”甘南

從2014年4月初開始，甘南的幹部們，從縣領導到村幹部，每天除了工作，就是熱衷於讀書、備考。《中國共產黨章程》、《爲人民服務》、《反對自由主義》這些久違了的書籍，又擺上了甘南幹部的書桌；《把信送給加西亞》、《沒有任何藉口》，還有《甘南經濟發展規劃》甚至《公務禮儀》等等，都成了甘南幹部每天唸叨的內容。一時間，搓麻玩牌消遣娛樂的人少了，聚餐豪飲聯絡感情的人少了，甘南的酒店、ktv等娛樂場所內再難看到幹部們的身影??這，在外人看來難免有些不可思議。 甘南的老百姓說甘南的幹部：“他們變了。真變了，變好了！”

6月初，在齊齊哈爾市範圍內的領導幹部工作作風暗訪中，甘南縣竟無一人一起工作不在狀態的問題。暗訪組的人不信邪，原計劃兩天的暗訪，他們堅持了七天，然而依然“一無所獲”。這令他們格外驚詫！ 而甘南的幹部說：“這，在如今的甘南，正常！”言語中流露出的是掩飾不住的得意、自豪。

5月2日，時任省工商局局長的李坤來到甘南縣工商局。他沒帶隨從，推門而入，走過的辦公室裏一片忙碌，但都會有人立即起身讓座，“請問您需要我幫助嗎？”李坤擺擺手退出??直到走進三樓的局辦公室，被辦公室主任認出驚呼，“您是省局李局長！”李坤這才喜出望外地結束了本次“微服私訪”。“走，我要見見你們局長！” 如今，每天，縣電視臺都在滾動播出從縣委書記樑光、縣人大主任趙俊清、縣長李韜放、縣政協主席於泱到紅旗社區書記孟繁華、西郊村党支書姚志強等全縣751名“管事兒”幹部的手機號碼，同時公佈的還有他們的職責、職權，並宣告“誰有事都可以隨時撥打！”接電話的人一定會馬上辦、熱情辦、辦明白，辦不了的話一定會說清理由。

7月11日，東郊村的農民古鳳清，因村裏有人修圍牆佔路致使出行困難，撥打了縣委書記樑光的手機：

“你是樑光嗎？”

“你好。我是樑光！”爽朗的聲音讓古鳳清又喜又驚。事兒辦了，他逢人便說：“樑光和我通電話，還給我辦了事兒！”

在甘南，還有很多與衆不同的“離譜”事兒。

——甘南的幹部想獲得提拔，不用找門子，更不用花“銀子”，只要符合條件並有足夠的自信，就可以公開找組織自薦“要官兒”。

——各個單位領導，對那些大毛病不犯，小毛病不斷，管不了、惹不起的幹部，可以告訴他：你走吧，這個單位不要你了，到縣委組織部去報到吧！

——甘南縣的所有重大決策，包括有些神祕的幹部任用，全都拿到所有副縣級幹部參加的常委擴大會上集體討論。

——甘南上訪量越來越少，打算把信訪辦合併進爲民辦。

——在許多地方實行幹部全員招商的當下，甘南的各部門和幹部們卻沒有招商的“硬指標”、“死任務”。他們靠優惠政策和優良環境築巢引鳳，靠部門各負其責和幹部履職盡責真誠引資。

——任何人到甘南，不論是見到縣城市民還是鄉村百姓，問起現在甘南的幹部，幾乎聽不到負面評價。

??

這一個個似乎“不同尋常”的傳聞，這一個個令人詫異，甚至令人“側目”、“質疑”的“甘南現象”，深深地吸引了我們。於是，在初冬的一天，我們走進甘南，一探這個令人神往“桃花源”的究竟??

“爲民工程”的醞釀

2014年8月，齊齊哈爾市委將在梅里斯區任職區委書記的樑光調到了甘南縣任縣委書記。新班子組成後，就開始醞釀實施“爲民工程”。黨的十八大和新一屆中央領導集體提出了一系列的新思想、新要求和中央改進工作作風的八項規定，特別是羣衆路線教育實踐活動中“爲民、務實、清廉”的總要求，成爲縣委班子研究制定“爲民工程”實施方案的靈魂。 始於2014年4月的“爲民工程”，主要內容爲“轉變工作作風、服務人民羣衆、推動縣域發展”。

具體措施是：

以黨的建設爲抓手——如何能讓幹部想好好幹，要加強思想建設；誰去幹能把工作幹好，要加強組織建設；怎樣才能腳踏實地去幹，要加強作風建設；按什麼規則規矩去幹，要加強制度建設；怎樣乾乾淨淨去幹，要加強廉政建設；怎麼能不幹好不行，要加強考覈、監督。

通過這五大建設和監督管理，理順一個關係，即幹羣關係；謀好兩個勢，即政通人和之勢、安居樂業之勢；完成三個佈局，即思想佈局、幹部佈局、工作佈局。

爲了把這些設想變成現實，他們通過“思想發動、查擺問題、整章建制、全面實施”四個步驟，紮紮實實，深入推進。

強化爲民理念

從爲民工程實施方案公佈這天起，甘南的幹部們再無散漫太平日子過了。縣委就是要通過思想發動，強化對幹部的思想教育，以此增強幹部的宗旨意識和爲民理念。前段時間發下來的書籍，不只是看看就行了、聽聽輔導就算了，而是要實打實地學、實打實地考了！

副縣長劉春峯說：“一點兒都不比大學聯考差呀！嚴密、認真！”

但現在的幹部，對讀書、學習似乎有一種本能的牴觸。縣委有針對性地提出“多換思想少換人，能換思想不換人，不換思想就換人”的要求。與之配套的是防止走過場的一系列想不學都不行的剛性舉措——組織學習、專題輔導、研討評比。更叫真章的是，連續不斷地考試，每次的成績都實名排序、張榜公佈。幹部們由開始的牴觸變成了被迫學、自覺學。普通幹部不學考試排名總在後面怕丟人，有級別的幹部除了怕丟人，更怕被換人。所以幹部們有空閒哪還有心思吃喝玩樂，都一門心思學習、讀書、記筆記和準備每人都必須在本單位輪流登臺授課的講稿。學什麼、讀什麼，成了幹部們見面交談最多的話題。學習蔚然成風，在甘南就成了一種必然。什麼是“全心全意爲人民服務”也都印進了幹部的腦海。這叫“想不好好幹不行”。

如今，說起黨的宗旨，說起黨的羣衆路線，說起黨的優良作風，說起甘南的經濟發展思

路，特別是說起“爲民工程”，幾乎每個甘南的幹部都能侃侃而談！

事實證明，甘南“爲民工程”第一階段的思想教育特別成功。

毛澤東主席說，“政治路線確定以後，幹部就是決定的因素。”“爲民工程”設計再好，也要靠好乾部來實施推進，所以縣委在加強組織建設過程中，建立了“幹部能上能下”的用人機制，對工作不力、羣衆不認可的幹部絕不遷就。

甘南在用人上的最大特點是實行幹部自薦制——幹部想提拔進步，可以向組織“要官”。先到組織部門自薦，經縣委同意後納入重點考覈，對自薦幹部表現突出的，先選調到急難險重崗位進行鍛鍊，崗位鍛鍊突出的，到各鄉鎮、縣直部門主持工作，真的勝任，再正式任職。這個過程中，別說作風不良、口碑不好，犯什麼錯誤，就是能力不行，表現平平，都會被及時調整。

在縣委宣佈實行幹部自薦制的當天晚上，肖正平輾轉反側、思緒萬千：這自薦真的算數嗎？公開向領導要官，別人會怎麼看？若要了沒給，面子往哪兒放？

他的顧慮和其他幹部沒有多少差別，但不同的是，他很快消除了顧慮，成爲最先向縣委自薦的人。縣領導接受他自薦的過程，也是對他面試的過程。在他自薦不久，縣委研究決定，讓他到新成立的“爲民辦”進行崗位鍛鍊。3個月後，建設局局長的位置空出，經過組織部考覈、縣委常委會投票，肖正平走上了許多人嚮往的崗位——縣建設局局長。

“在甘南可以‘要官兒’，不是假的！”縣委組織部部長任思民帶着一絲得意笑着說，“現在已有329人向組織自薦了，被選任到新的崗位有43人，其中提拔6人、重用9人。2014年全縣共有27名主持工作的幹部，其中，主持鄉鎮工作的9名幹部，現已全部任職鄉鎮黨委書記。

說起爲什麼多個暗訪組在甘南都“一無所獲”，縣委組織部部長任思民又是一臉自豪。他說：“因爲我們現在實行的是全程考覈，全員管理。”

全程考覈、全員管理並不神祕。簡單地說，就是領導做榜樣，一級帶一級，一級管一級。副職若不對正職負責任，正職有權向組織部提出調整；中層或一般幹部吃拿卡要、慵懶懈怠、大錯不犯小錯不斷，構不成紀律處分又工作不在狀態的，所在單位和部門可以退給組織部。什麼時候學習教育好了，這個幹部纔有可能重新“上崗”。

目前，已有 15名部門一把手從大局調到小局或從正職調爲副職，有3名幹部被通報批評，2名幹部受到處分。這叫“不好好幹不行”。

百姓的事大於天

爲了理順幹羣關係，建立密切聯繫羣衆渠道，縣裏爲全縣各級“管事的”幹部，包括縣委書記樑光和縣長李韜放，配備了崗位電話，並且把所有幹部的電話號碼每天在電視上滾動播放。縣委反覆強調，所有甘南幹部，都要樹立“在甘南地面的事，都是我的事，辦不好都是我的錯，沒有任何藉口”的意識。所以現在許多幹部面對羣衆，經常脫口而出的就是“都是我的事，都是我的錯！”

爲民工程要求，爲老百姓辦事實行“三個馬上”：工作人員不馬上辦的，直接給一把手打電話；一把手不馬上解決的，直接給縣紀委打電話；縣紀委不馬上到現場查辦的，就給縣紀委書記或縣委書記打電話。自“爲民工程”實施以來，全縣各級幹部共接聽崗位電話30420多個，解決羣衆實際問題13681件，答疑釋惑16700多件，其中，縣黨政主要領導接聽電話1338個。

與公開電話號碼同時實行的是，對幹部全程考覈、全員管理。由紀檢、組織、宣傳三個部門組成督查組，全程督會、督事、督效能，天天考覈、事事考覈，對每個幹部平時表現進行記實和“畫像”。同時還有縣人大、政協的代表、委員組成的監督監察巡視組經常到各部門巡查暗訪；縣電視臺開闢了新聞直播間和新聞視點專欄，隨時對發現的不作爲、慢作爲、

亂作爲，吃拿卡要現象進行曝光；縣爲民辦隨時對各監督渠道報送的違紀違規問題編髮通報批評。

監督，到位的監督，毫不留情面地監督，纔會使幹部不敢心存僥倖、不敢懶惰懈怠、不敢違反紀律！

所以各級幹部面對來辦事的老百姓，就是熱情、積極、周到。開始時，讓百姓很不習慣呢！直納悶：“哎，變化咋這麼大呢？”現在，別說誰敢吃拿卡要，即使是對百姓推脫、怠慢，百姓一個電話，就能讓他下崗。這叫“幹不好不行”。

2014年8月抗洪搶險期間，東陽鎮同盟村6戶村民200多頭大牲畜被洪水困在梅里斯區境內，雖然事發地點不在甘南縣境內，但“都是我的事”的理念已深入幹部心中。東陽鎮鎮長馬長偉接到羣衆電話後，立刻帶隊出發趕往一百多公里外梅里斯區境內的鄂拉門沁草場，聯繫海事部門調用大型船隻，組織鄉鎮幹部和派出所幹警全力營救，發動沿江村民支援救災前線。幹羣聯手，苦戰3天。8月4日，當暮色降臨嫩江大地之時，滔滔的江水依然肆虐，被困的牲畜卻已全部安全轉移。一句句感激的話語伴着閃爍的淚花，真情上演了幹羣同心共赴危難的一幕。

也是在東陽鎮，民利村能人夏輝才，頭幾年在外經商，掙了幾百萬，知道了村民交口稱讚的“爲民工程”後，不顧身患嚴重肝病，主動找到鎮裏提出想當民利村的負責人，要帶領羣衆致富。隨後，他自己出資30多萬元爲老百姓義務修路??

寶山鄉巨豐村的村支書馬彥秋說：“如今，在甘南當幹部真挺累的，啥時候都得緊緊張張的，但是，在爲羣衆辦事兒的過程中，特別是辦好一件事兒後，羣衆一句‘謝謝’，立馬就不累了，很有成就感！俺們縣委說，要讓幹部有尊嚴、體面。俺現在懂了這話的意思了。”

在完成整章建制步驟之後，他們進一步規範了政府各部門的工作流程，簡化了羣衆辦事程序，全縣118014戶居民都收到了一本《爲民手冊》，羣衆有事翻閱這本小冊子，就知道到哪個部門辦，找誰辦，要花多少錢、該多長時間辦完。只要辦的時候和《爲民手冊》上說得不一樣，不滿意，就可以到爲民辦投訴。

“爲民工程”很大，大到無所不包；“爲民工程”很小，小到羣衆的柴米油鹽；“爲民工程”很虛，“踐行黨的宗旨”一言以蔽之；“爲民工程”很實，從羣衆看病、孩子上學，到拆遷改造、新農村建設，樁樁件件都看得見摸得着！

縣長李韜放說：“‘爲民工程’是一項人心工程，人心齊了，心無旁騖了，事業必然就發展了。不到一年的時間，就已經有11個超億元的項目在甘南落戶開工了。”

北京市首都農業集團公司總經理說：“‘爲民工程’對我們來說就是一塊吸鐵石，就是企業的安心工程。”

甘南鎮的張大媽說：“‘爲民工程’就像一個很大的筐，裝着俺們老百姓過日子的柴米油鹽，也裝着俺們的衣食住行。”

縣委書記樑光說：“‘爲民工程’，不是創新改革，也並不高深玄妙。但它不是一朝一夕之事，它是黨的宗旨的體現，是黨的優良作風的迴歸，黨的羣衆路線的迴歸，是共產黨人永遠沒有終結的事業。”

用最簡單的話說，“爲民工程”，就是把羣衆擺在第一位，百姓的事大於天，幹部要設身處地、換位思考，把羣衆的需要變成幹部的需要。做到上級帶下級幹，幹部圍着羣衆轉，該辦的事兒有人辦，該管的事兒有人管！

走出信訪不信法的怪圈

多年來，在很多地方老百姓“信訪不信法”，而這種情況，在當下的甘南悄然發生了變化。這個曾經是全市最大的信訪縣，現在信訪量驟減。

這是因爲，甘南縣實施了創新司法管理。

實行司法大調解。建立了由司法部門、政府部門、村級組織和羣衆代表共同參與的調解新機制，整合司法、行政、社會力量，解決疑難問題。在村（社區）、鄉、縣三級都設立了調解室，羣衆產生矛盾糾紛，不用上法院起訴，就地進行調解處理，做到小糾紛不出村，一般糾紛不出鄉鎮，複雜疑難糾紛不出縣。通過實行大調解，一些原本需要花費很多時間和精力訴訟解決或需要上訪解決的矛盾糾紛，都能得到較快和公正合理地解決，增強了羣衆“信法不信訪”的意識。設立調解室半年來，全縣開展大調解202次，有187起疑難糾紛得到有效解決。2014年9月，黑龍江北疆供熱有限公司冬季取暖期儲煤，因風天作業導致煤灰、粉塵污染了甘南鎮東郊村部分菜地，影響了居民的生產生活，引起企業與羣衆之間糾紛，雙方均不讓步。得知情況後，在縣大調解領導小組指派下，一個由縣委常委、政法委書記爲主持人，縣法院、司法局、環保局、農業局、建設局、物業辦、甘南鎮、甘南鎮東郊村、音河律師事務所爲成員單位的調解工作組迅速成立，經現場覈查、確認情況，於9月30日展開現場調解，10個小時後雙方當事人達成賠償協議，受災的36戶菜農、27戶居民一次性得到20萬元人民幣的賠償，妥善化解了這一複雜糾紛。

如今，甘南縣法院最大的變化就是開門接案、開門辦案。因爲縣委實施了一個新舉措——改進司法管理：通過實行首問負責制，熱情接待羣衆訴訟訴求，該立案的必須立案；通過司法公開，讓50名人民陪審員分別參與各類案件的審判，讓人大代表、政協委員聽證；通過社會監督，有些疑難案件審判後，在電視上公開播放，讓全縣的幹部羣衆看看這個案件的裁定是否公道；對法官們實行廉政保證金制度，根據辦案數量和質量，確定保證金標準，法官上繳部分資金，縣財政1:1比例匹配，法官在廉潔上不出問題，年底兌現給本人；那些不夠立案的案件也要傾聽當事人的訴求，直接轉入調解。半年多來，人民陪審員共出庭參加審理刑事、民事、行政案件349起，無一起案後矛盾發生或上訴到上級法院。

縣委政法委書記陳景春說：“改進司法管理，就是要從根兒上解決羣衆信訪不信法的問題，力求最大限度地實現法律的公平正義！”

甘南縣法院院長苑平興致勃勃地說：“我們的工作量比過去增加了三倍，法官的自由裁量權在陪審員地參與和各方的監督下越來越小了，但是，我們從羣衆的滿意中感受到了成就感和幸福！”

第五篇：甘南學習心得體會文檔

這周有幸參加甘南的這次課改的學習，學習到了很多的關於課改的知識，也認識和了解了很多的名校的學習方式和管理，現總結如下

第一節課洋思的教學模式：先學後教，當堂訓練。整個的課堂我覺得並沒有體現的多麼明顯，在後來的溝通交流及以前我們學校開展過一段時間總結如下，

“先學”，就是在課堂上，學生按照教師的教學目標及學前指導，看書、練習。 “後教”，就是針對學生自學中出現的問題及練習中的錯誤，引導學生討論。 “當堂訓練”，就是讓學生當堂獨立完成作業，進行嚴格訓練，形成能力。

開始上課時，教師用投影顯示教學目標，自學什麼內容，用多長時間，如何檢測。教的方式是讓已掌握的學生先講，學生講對了，教師肯定，不必重複；講得不完整、達不到深度的，教師要補充；講錯了的，教師則要更正。這樣，教師精講多練，但能通過補充、更正的方式達到解決疑難問題的目的。當堂完成作業，進行嚴格訓練。教師要保證訓練的時間不少於15分鐘，讓學生能夠把剛學到的知識轉化爲能力。 洋思中學每節課不少於15分鐘的獨立地、快節奏的當堂訓練培養了學生運用知識解決實際問題的能力。學生當堂獨立作業，什麼問題都可以暴露出來，這樣長年累月堅持下去，教師教得輕鬆學生學得輕鬆，教學質量就會不斷提高。下決心根除課堂上的“滿堂灌”等毛病。

第二節課東廬中學的教學模式 講學稿 其實我學校要進行的課改就應該是講學稿而不是導學稿學生頭天晚上根據“講學稿”預習第二

天的學習內容，上課時學生答疑，學生講解做的習題；課後複習、提高，的確也很緊張。可是，自主讓學生找到了自信，並且自覺地刻苦學習。主要是學生“動”了起來，只要學生有了學習興趣，主動投入，就不會感覺到負擔重。，雖出身農家，

只見學生一邊看“講學稿”一邊聽講。授課教師講得很快，有些

內容一帶而過。這使我們有些擔心，進度這麼快，學生能跟上嗎？課後我們和一些學生聊，他們說能跟上老師的步子，因爲他們課前已經預習過課本，並且做了“講學稿”上的題目。“我們講課基本是按照‘講學稿’來講，之所以有些地方講得很快，是因爲‘講學稿’的設計結合學生的思維，爲學生的學習設置了路標，能夠幫助學生向前走。”史老師說，學生上課前在“講學稿”的引導下，已經通過自己的預習基本掌握了這節課的主要內容。“學生已經會的就基本可以

不講了。我重點講的是這節課的難點和學生掌握不太好的地方。”“講學稿”由師生共用。上課前教師把講學稿發給學生，引導學生課前自學教材，並完成“講學稿”上的題目。上課時老師按照學生完成“講學稿”的情況實施教學，以“學”定“教”。“學生會了的老師就不再講，而主要講學生不會的或容易出錯的。

預習課、展示課

總之，學習杜郎口，我們缺的不是理念，而是杜郎口的一種精神，杜郎口中學的課堂還給學生之後，對教師的要求更高了，任務更重了，要想發揮孩子的智慧，更好的駕馭課堂，教師們都在不斷充電、學習來提升自己。我們也應該學習他們一樣的責任感、迫切感和危機意識，

學習他們敢於動手、勇於創新的改革精神，腳踏實地、求真務實的實幹精神，吃苦耐勞、以苦爲樂的敬業精神，在實踐中不斷探索，不斷創新。

我們學習杜郎口，不是要改變我們原有的形式，而是要徹底的改變我們的思想，徹底改變我們已有的教育教學觀念，和學生一起快樂的學習，學習杜郎口，不是分分學習小組就行，不是學生亂起來就行，我們要探索的還有很多很多，我們要走的路還很長，課堂上你們的學生即使是新授課爲什麼對知識也那麼熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分爲“預習課”和“展示課”。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥，在預習課上，學生已經對知識進行了學習，並且作了大量的習題；展示課則是以解題爲載體，展示自己對知識的理解，以規範步驟，拓寬思維和提升能力。實際上是學生在展示，展示自己的與衆不同和個性，相互比較，共同提高，這與我們以前的理解可能不同，他們強調，沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上。至於預習時間的長短則視內容而定，可一節、可半節，但一定得預習充分。我們可能要問，這樣的預習與展示不是重複而浪費時間嗎？他們說，有重複的成分，六中。。。但更多的是知識的鞏固與規範，能力的培養與提高。細想起來，有道理。在教學過程中某些重複是必要的，而學生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助於學生的發展，效果更好。

普普通通的鄉鎮初級中學。教室三面全是黑板，學生隨時爬黑板或默寫或解題或爭論或評議，學生站着的寫着的大聲說着的趴着傾聽

的，最大限度的讓學生動了起來。課上呈現出的是絕對的以學生爲主體，學生來到前臺，教師退到了幕後，只在解疑問難之處起到畫龍點睛的作用。其間又間斷地聽了幾位老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學生的天下，把學生的主體作用發揮得淋漓盡致，可以說是發揮到了極點，真正把知識的學習和能力培養融爲一體，這樣的改革怎會不出成績？這樣的改革怎能不成功？

當時，聽完課還爲他們國中竟然沒有不學習的學生；爲沒有老師課照樣上，也沒有不學習，違反紀律的學生而驚訝。其實細想起來，聯繫他們的課堂教學模式也就不足爲怪了。首先：互助。這種合作討論式學習，可以讓學生之間平等討論解決問題，疑惑得到及時解決，使學生的成績不會有大的差距，都能學得會、聽得懂。其次：自由。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，蹲、坐、站均可，使他們的好動得到渲泄。再次：輕鬆。上課學得會，氣氛和諧，不是端坐在那裏一動不動被動地聽，這樣就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學習。基於以上三點，就不難理解爲什麼不存在不學習的學生了。

1、教改的最大障礙是什麼？是老師，不是學生。與其說老師的認識上不去，不如說老師的擔心更多：擔心學生能不能學得會？擔心自己不講學生會不會明白？擔心學生的成績會不會下滑？等等。其實，我們所擔心的，也是杜郎口中學的老師教改初期所擔心的，且他們在教改過程中遇到的問題比我們想到的還要多，但實踐證明學生的能力是你想象不到的，學生的能力是無窮的，擔心也是多餘的。現在

他們已經達成了共識：在思想上相信學生，在行爲上依賴學生。細想一下，我們的講到底能起多大作用（必要的點撥是必須的）？你說一遍學生能記住多少，很多情況下只是一種心安理得罷了，反正我講了，會不會是你自己的事。

2、教改中首先要解決的問題是什麼？二是學生紀律。學生爲主體的課堂，首先要調動學生的積極性，初期也會存在學生不願回答或不敢在老師和學生面前回答等問題，可採用評比、下達回答問題次數等方式解決。初期的討論也會有個別學生混水摸魚的現象，可通過老師、班主任的教育，年級、學校檢查評比、通報批評等方式規範。

4、課堂上你們的學生即使是新授課爲什麼對知識也那麼熟練？他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分爲“預習課”和“展示課”。預習課上老師提出目標，學生自學討論，教師點撥；展示課則是以解題爲載體，展示自己對知識的理解，以規範步驟，拓寬思維和提升能力。他們強調，沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上。至於預習時間的長短則視內容而定，可一節、可半節，但一定得預習充分。我又問，這樣的預習與展示不是重複而浪費時間嗎？他們說，有重複的成分，但更多的是知識的鞏固與規範，能力的培養與提高。細想起來，有道理。在教學過程中某些重複是必要的，而學生的展示與互評代替老師的例題講評，更有助於學生的發展，效果更好。 。。我們的預習課放在課後了

1、課堂教學改革勢在必行。反思我們的教學，在時間上的打拼，雖不能說是極限，但可再利用的時間也幾乎沒有了，再從時間上搞突

破已經不太可能。要想進一步全面提高教學成績，只有提高課堂效率，走課堂改革之路。對於杜郎口中學我們驚歎的不是他們的理念，這種理念我們早就有，驚歎的是他們的實踐。通過這次學習，其實，不是試不試的問題，而是勢在必行。

變“你要聽我講”爲“我先聽你說”，變“要我學、教我學”爲“我要學、我能學”是體現學生主體還學生學習權的改革方向。其次，讓每個學生都享有平等參與學習的權利和充分表現自我的機會。保護他們的自尊心，允許他們出錯。

，有《道德經》、《弟子規》、《論語》、《大學》等。

培養學生的學習能力，使其自主學習，創新學習，終身學習。樂陵實驗國小，正是遵循這樣一個培養人，塑造人的理念出發高效課堂真正體現出了開放的課堂、自主的課堂、情感的課堂。

樂陵實驗國小教學模式無疑是成功的，通過闖關打擂這種形式，讓學生在輕鬆的學習環境中培養學習興趣，調動學生的積極性，作爲老師，我們還要不斷深入教材，把教材融入生活，讓學生在興趣中學習，在生活中學習，交給學生方法，讓課改融入到我們的課堂中去。高效課堂是教育本質的迴歸，我們要教會學生思維，教會學生做事，教會學生生活，讓課堂成爲學生的天堂，而非教師的講堂。課程改革是一種管理理念與管理理念的競爭，是一種管理實踐對管理實踐的較量，哪種管理理念、管理實踐對學生的發展有利就順應了改革的要求。 沒有預習的課不能上，預習不好的課不能上。