國中英語聽課心得

聽了錢老師一節課後，我感悟頗深。本節課講的是第六單元的寫作課，在剛剛學完關於端午節的閱讀課後，緊接着複習以及寫作，收穫頗豐。

課程一開始就是以圖片的形式帶領大家回顧閱讀文章，一幅圖片一步提示，不僅提起了學生的興趣，而且知識點緊貼課文，很好的回顧了文章的主要內容。緊接着，錢老師帶領學生提煉出來文章中的結構脈絡，總結出來主要的詞彙之後，圍繞詞彙以及結構詞訓練學生進行寫作。最後，通過展示部分學生的寫作來由此糾正錯誤以及講解知識點。

課後，我想到了教學中最重要的也是最關鍵的一點，就是要有對學科的熱情，對學生的真情，由此我想到了情趣教學法。

俗語說:“親其師才能信其道,信其道才能從其學”。情感是融洽師生關係的紐帶。教師對學生的愛,對他們個性的尊重,對他們的信任與鼓勵都會激發學生的學習興趣。而學生一旦對英語產生了興趣,就會主動地、自覺地參與英語學習的各種活動,從中獲得學習的樂趣。因此,這就要求在英語教學活動中,教師應該深入學生，和學生打成一片，瞭解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，盡力創造良好的學習氛圍,溝通師生情感,時時用愛心去關心學生,理解學生，有的放矢地幫助學生,以激起學生的求知慾和學習興趣。

同時，要“寓教於樂”，“動靜結合”，“學用結合”，“師生配合”。課前,可根據教學內容,由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話,一則諺語,或由學生進行課前三分鐘英語會話練習,自由演講,集體唱一首英語歌曲，從而活躍氣氛，完成教學前的熱身運動。一堂課不僅要有一個好的開始和發展,也要有一個好的結尾。根據情況,教師下課前可給學生設置一個新的懸念,留一個耐人尋味的問題,放一遍課文錄音,讓學生小結一下課堂主要內容,唱一首歌曲等。總之,始終要讓學生學得輕鬆愉快、興趣盎然。

“興趣是最好的老師”。學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣,隨之就會激發起強烈的求知慾,就會自覺地去學習。由此，激發學生的學習興趣尤爲重要。

例如，教師扮演服務員,學生扮演顧客,顧客要喝飲料時說:“Could I have some bottles of milk（pears)?”，服務員就拿出該件商品回答:“OK”，然後問:“How many would you like?”，顧客答“Two”，服務員就拿出顧客想要的東西說:“Here you are”，顧客說:“Thank you”。　實踐證明，表演的過程就是鞏固操練句型的過程。這樣表演了數遍之後,同學們在輕鬆、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。然後運用情境，就能充分調動學生多種感官參與語言學習，使學生產生興趣。

實踐證明,國中英語情趣教學法是一種行之有效地教學模式。英語新課標更注重培養學生綜合運用語言的能力,在英語教學中通過激發學習興趣,調動學習積極性,真正提高學生的學習能力和語言交際能力,纔是我們正確的選擇。