國小英語語音教學聽課感悟

國小英語語音教學聽課感悟

語音學習是國小英語學科重要和首要的任務之一,它直接關係和影響國小英語教學目標的實現,也直接關係到字母、詞彙和句型、課文的學習;語音也是聽力的基礎,只有打好了語音這個基礎,才能奠定未來英語學習的基礎。雖然我們都認識到語音教學的重要性，但是對於如何上好一堂語音課還是一頭霧水，常常不知道到如何下手。怎樣才能將一堂語音課上的既能吸引學生注意，又能將知識點真正的落到實處呢？

這次市英語教研室爲我們國小英語教師安排的王豔老師的語音教學課讓我受益匪淺。王老師文靜大方，讓我們見識到學科帶頭人不一樣的風采；授課時她教態自然親切，讓我們領略了年輕教師所具有的朝氣和智慧。王老師用她特有的智慧給我們帶來了一堂具有特色的語音課，爲我們提供了很好的藍本。王老師在語音操練時都採用了反覆拼讀、師生合作、小組合作的形式。她主要爲我們展示的是一組綜合的字母組合的語音教學過程。在練習時她一直注意帶學生反覆拼讀，並帶着節奏的讀，例如：ar ar /a:/ /a:/ /a:/學生們一邊拍手一邊拼讀，學習積極性高漲。她又通過Read this word one by one讓學生都能得到練習，並及時糾正不正確的發音。利用Pair work既可以擴大語音的操練面，也可以另學生互幫互助提高語音學習的效率，同時學生通過親手動，更加加深了字母發音規律的理解。王老師通過形象生動的課件先向學生展示發音規律，再讓學生通過規律組內自由擺放組合“單詞”。快速將單詞拼出來。聽、拼、讀三者合一，有效結合，讓學生在不自不覺間掌握了所學字母的發音規律。

經過這次培訓我感覺要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細緻的準備工作，才能在課堂上組織好學生和學生，學生和教師多方的互動活動。努力創造與學生生活實際想接近的情景，讓學生在活動中大聲的用英語說話，在學生的說中不斷熟練英語的發音和應用，訓練學生的聽說能力，使學生在語言環境中使用、學好英語。教師還要充分利用教材，採用對話，動手製作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學生學好英語的同時培養學生的學英語興趣。

語音教學的方法還有很多，這需要我們教師不斷地努力探索，我們只有持之以恆，用心教學，孩子們纔會越來越學得輕鬆、快樂，真正讓我們的國小英語課堂煥發青春的魅力，讓孩子喜歡我們的英語，喜歡我們的英語老師。