藉助任務驅動完善項目學習 項目學習心得體會

藉助任務驅動助力項目學習

我們使用基於項目學習的新教材已有三年的時間了，但在教學中卻經常出現學生不能在限定時間內完成項目的現象，這個問題長期困擾着我，甚至讓我動搖，但我深知項目學習對提高學生的能力是傳統教學無法比擬的，但如果項目不能完成，項目學習就不能落到實處，項目學習再好，也只能是空中樓閣。在經過了長時間的思考和實踐之後，我嘗試藉助任務驅動助力項目學習，取得了較好的教學效果。

一、課堂聚焦：項目完不成，問題在哪裏？

首先，我們來回憶一下三年前新教材培訓的情境，當時新教材培訓提供了兩節教學案例，一節是在會議現場王建紅老師的《探索圖像的拍攝藝術》，一節是通過視頻遠程觀看了徐姬娜老師的《用文字和圖片說話》，爲什麼我們會覺得王建紅老師的課比較完美，而對徐姬娜老師的課提出那麼多的疑問？

原因可能是多方面的，但我想與教師在學生完成項目過程中是否發揮出應有的主導作用有很重要的關係。在王老師的課堂上將項目分解成：拍攝照片、處理照片、添加字幕、作品上傳幾個任務，每個任務完成過程中都對學生進行必要的指導，對作品進行恰當的評價，通過老師的引領、指導，學生能在規定的時間內完成項目的學習。在徐老師的課堂上，在對學生做了必要的指導之後，整個課堂交給了學生來完成自己的選題，此時項目學習即使對教師來說也是個新鮮事物，習慣了傳統課堂的學生又怎能不感到迷茫？學生不能在給定的時間內完成項目也在情理之中了。

通過對這兩節課的剖析，我得出一個結論，在項目學習中教師要發揮發好主導作用，要進行必要的引領和指導，對課堂要做到收放自如，要放的開又要收得攏，否則教學任務就難以完成，而任務驅動則是教師發揮主導作用的一種有效的方式。

二、問題解決：藉助任務驅動，助力項目學習

在項目學習中可不可以用任務驅動教學？首先我們要澄清一下這個問題：

1.項目學習是一種教學方法，更是一種教學模式。

我們通常認爲項目學習是基於項目的學習，而任務驅動是基於任務的學習，兩者的教學目標和實施過程都有所不同，把項目學習與任務驅動並列爲兩種教學方法，既然同爲兩種教學方法，當然就不能在一種方法中再運用另一種方法了。然而項目學習真的只是一種教學方法嗎？項目學習是師生通過共同實施一個完整的項目而進行的教學活動。在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生來處理，方案的設計，項目的實施，都由學生負責，教師不再是知識的傳授者，而是學生學習的參與者、合作者、促進者，教師參與學生完成項目的過程並對學生進行適當的指導，學生在項目實踐過程中，理解和掌握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。因此項目學習不只是一種教學方法，更是一種教學模式。因此在項目學習模式下應用任務驅動教學法是合理的。

2.項目分解即任務，項目與任務並無本質的區別

在我們的教材中，每冊都規劃一個學期的項目，當然這樣的項目是一個長期的過程，爲了讓項目更適合課堂教學，於是教材的編者又將項目進行了分解，將同屬一個類別的知識作爲一單元，單元再細分下去就是微項目，這樣就實現了在一節課中完成一個微項目。這樣的分解是藉助項目管理中的WBS（Work Breakdown Structure），中文的意思是工作分解結構，爲了更好的管理項目，可以藉助WBS對項目進行分解得到“工作包”，項目可以一直分解下去，一般在工程上，將工作包分解到一週的工作量爲宜，當然也可以繼續分解下去，比如可以分解到每天做什麼工作，如果你願意，當然可以分解到每小時甚至每10分鐘做什麼工作。在項目學習中，既然可以將一學期的項目分解爲不同的單元，進而分解成每一個微項目來適合課堂教學，那爲什麼不可以將這個微項目進一步分解呢？微項目進一步分解成10分鐘的“工作包”，這個工作包這就是任務，既然是任務，項目學習中運用任務驅動則是順理成章的。

3.項目統領任務，任務驅動助力項目完成。

在項目學習中，尤其是學生剛開始接觸項目學習，學生還沒有習慣自己去設計項目、去實施項目，如果這時完全放手給學生，學生就無所適從。現在我們再回到王建紅老師的課堂，這節課王老師藉助任務驅動，始終把握着課堂的節奏，當教學任務一個個被攻克時，項目也自然而然地完成了。假如這節課不借助任務驅動，而是這樣來設計：在學生選題之後，教師用10分鐘對項目進行必要的指導，再將25分鐘的時間全部交給學生來完成項目，最後進行項目的評價，效果會怎麼樣呢？

無論是從理論上還是在教學實踐中，我們都可以得出項目學習與任務驅動教學並不矛盾的結論，在項目學習中尤其是項目學習的初期，恰當的運用任務驅動會讓教師收放有度，更好的掌控課堂，更有利於學生完成項目、學習知識，當然在教師和學生對項目學習運用的得心應手時，任務驅動這個柺杖就可以去掉，可以完全放手給學生，讓學生在完成項目的過程中去探索，去發現，去創新、去成長。

以上是我對項目學習的一點感悟，如有不正之處，請各位老師批評指正，謝謝大家。