基層管理者培訓心得（精品多篇）

最新基層管理者培訓方案 篇一

一、總則

1、本方案以系統性爲特徵，目的是完善本公司的基層管理人員的管理能力和員工培訓效果。

2、爲公司儲備人才的長期培訓或短期培訓，均需依本章所列之條例進行。

二、培訓目的

1、改進在職人員的工作效率；

2、通過培訓改進員工工作表現；

3、爲在職人員未來發展或變動工作做準備；

4、通過培訓使員工有資格晉升；

5、爲減少意外，加強安全的工作習慣；

6、爲改善在職人員的工作態度，尤其是減少浪費的習慣；

7、打破生產技術上的瓶頸現象；

8、培養在職人員的指導能力，以便在公司擴充時，指導新進員工。

三、培訓形式

1、在崗培訓；

2、指定規定的場所做爲培訓室，採用實地工作培訓和教室授課相結合的方式；

3、採用實地工作培訓和函授課程以達成培訓目的；

4、組織受訓人員到其他企業學習觀摩；

四、教學方法

採取投影講述培訓和光盤視頻培訓。

五、培訓視聽教具

1、一本教導手冊(培訓計劃大綱);

2、培訓資料(PPT)或相關培訓視頻光盤；

3、生產過程現場產品的圖片或照片，放大作爲教學案例。

六、培訓設備

會議室或培訓室、筆記本、投影儀、音響。

七、培訓時間

1、培訓月份爲5月、6月、7月。

2、無特殊情況每週四晚上18：30—20：30，有臨時變動的由人力資源部下發通知更改。每月4—6課時共計12—18課時。

3、8月份進行結業考試(分爲筆試和麪試)。合格人員上崗，不合格人員下崗(培訓期間會跟據公司的發展會提拔各免職部分人員)。

八、教師的指定

1、受訓者所屬的領導；

2、精良的技術人員；

3、外騁培訓師。

九、受訓人員的選擇

1、各部門主管以下的在職管理人員；

2、生產一線的儲幹、多能工、技術工；

3、試用期間的所有管理人員；

4、有晉升想法的員工(自願參加)。

十、培訓計劃

見附件

十一、公佈培訓計劃

1、培訓計劃完成後，須公開發布以便引發員工的進取意識。

2、在開班前一週內向全公司員工發出相關的通知。

3、將培訓時間、地點、方法形成制度性文件下發到各部門。

4、培訓結束後發放結業證書。

十二、附則

本培訓計劃如有未盡事宜，應隨時作出修改。

基層管理者培訓心得 篇二

3月30日，我校中層領導幹部參加心理健康教育管理者知識的培訓，我受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。

一、通過學習，我認識到了教師心理健康需要教師經常檢查自己、反思自己。

我認爲，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，

一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學生有很大影響，特別是對低年級學生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什麼都懂；是能者一什麼都會；是聖者一

不會犯錯；是權威者一具有比父母還高的權威力量。教師的衣着舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使學生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛

，使學生如沐春風，輕鬆愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學生如坐鍼氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關係的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則，新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學習，我也知道了教師要善於做好自身的心理調節及保健工作，瞭解自我，辯證地看待自己的優缺點：學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關係；樂於爲工作奉獻，併合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

二、通過教師的心理健康的學習，我知道了教師必須腳踏實地的做好本質工作，還要關注學生心理健康。

古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小，7歲看老。這充分說明了國小階段學生的心理健康對其—生有何其重要的影響。結合我的實踐經歷和周邊情況，我對學生心理健康問題做了認真地分析。我認爲，我們目前正處於—一個社會的轉變期，紛紜複雜的社會現象，多元化的價值觀，來自升學、就業、競爭等方面的壓力，各種不可測的變數，引發了學生心理疾患的上升，也對學校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。過去與現在雖然做了不少探索性工作，但審視我們目前學校的學生心理健康教育，在層出不窮的新現象、新問題面前，存在種種不足也是明顯的。爲何不足？很有必要追根溯源，以利對症“下藥”。

總之，教學的目的就是教書育人。爲了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的薰陶與教化作用，正作到爲人師表。

最新基層管理者培訓方案 篇三

1、團隊管理培訓內容的全面化

培訓的內容要結合實際，儘量要做到因材施教。通常情況下培訓的內容基於培訓工作的執行人和部門、崗位不變是很少有所調整的，基本上上相同的。其實特殊的人員、特殊的職位需要特殊的培訓內容，比如主管、經理的培訓內容就可能因爲培訓工作的執行人的變化而應該有所不同。

我們說內容要結合實際，其實質是對我們培訓工作的執行人提出的要求，因爲要做到結合實際，就需要我們執行人能夠時刻關注公司、企業業務變動、人員能力的強弱等需要通過加強培訓來提高、適應的情況，另外還要結合我們培訓的效果進行有針對性的安排新的培訓內容。

培訓管理應該由針對性地部門、職位的人來負責執行。不同部門、不同職位的人在特殊的專業裏要更擅長、更精通，我們需要吸收專業的知識培訓，而不是簡單的點到爲止、是懂非懂。

2、持續性的團隊管理培訓

要知道企業始終是處於動態變化中的，它會隨着季節、項目、公司發展方向和戰略等因素有所調整，那麼對於新的業務、新的工作內容都應該進行相應的培訓。其次，團隊的成員基於領悟能力、努力程度、工作態度和其他影響因素導致的能力提高程度各有不同，我們需要在他個人的發展道路上針對他特殊的短板進行因材施教式的培訓。

我們在工作中會不斷髮現新問題，對於這些新問題的解決和分析，就需要依靠培訓，培訓我們的團隊對新問題的認識敏感性和處理方式方法。培訓的內容上應該相對較多，尤其是業務部門的培訓，我們不可能在單一時間裏就可以培訓完的，我們應該制定一定的培訓計劃，並就培訓內容進行定期和不定期地安排培訓工作。

企業老闆要建立一種意識：那就是建立團隊的目的是在培養一些能幫助企業處理事情的人，通過培訓製造和複製很多自己，並讓他們承擔我們應該承擔的事情，那麼他們能力的提高就是我們應該關注的問題，要讓他們有能力獨立地處理事情，而不是簡單地養着他們。

3、團隊管理培訓結果必須具有有效性

既然培訓工作應該有效果，那就要求培訓工作不能簡單地流於形式。對於培訓工作的執行人，尤其是人力資源部門所負責的公司文化、行政制度、財務制度等和自身業務、職責工作聯繫不緊密的培訓內容。而對於接受培訓的團隊成員，也不能簡單地看待這些培訓，不能總覺得培訓的內容和自己關係不大，或者培訓的內容和知識自己都已經懂了、領會了。

4、全方位團隊管理培訓

作爲公司、企業單位的一員，除了要接受針對自身崗位的特殊知識、特殊操作規定之外，團隊還必須要了解和執行單位對所有員工制定的統一規定，尤其是公司文化和行政及財務制度等。作爲一個獨立的個體，HR要注重他們在供職期間能力上有全面的提高，尤其是基於其崗位應該具備的能力培養。

因此全方位的培訓必不可少，不能侷限其崗位所需的工作知識，還需要培訓公司的企業文化、財務制度、行政制度、特殊銷售業務知識、服務技巧，甚至包括日常公司、企業單位內部配合、流轉方面的要求和制度等。

HR也不能固定於一個單一的培訓會上進行培訓的形式，對於團隊成員任何缺點和做得不到的地方，一經發現，就應該及時告知和糾正，從培訓的角度說明一些問題的嚴重性和出現的原因，進而在工作中將培訓納入到全程範圍內。

授人以魚，不如授人以漁。在培訓過程中，不應該是簡單的讓他們知道要做哪些事，而應該將重點集中在讓他們知道爲何要這樣做和怎麼做好這些事。比如如何發現問題、如何分析問題、如何解決問題等。

企業培訓是一個多贏的過程，人力資源管理部門通過對員工的培訓，讓他們清晰地瞭解自己的價值，改進自己的工作態度，提高自己的工作能力，爲職業生涯的發展提供健康的保證，而培訓也是員工最大的福利，團隊的培訓工作是建立一個高效團隊過程中非常重要的事情，做好培訓工作對於提升團隊解決問題和提供服務能力具有重要的意義。

最新基層管理者培訓方案 篇四

一、會議目的

總結全市基層應急管理規範化建設工作，交流經驗，查找不足，安排部署下一階段工作，確保2017年全面完成所有鄉鎮（街道）、村（社區）應急管理規範化建設任務。

二、會議時間及地點

時間：20xx年9月x日；

地點：xx區xx鎮xx村。

三、參會人員

市政府應急辦領導；各區縣政府分管領導、應急辦負責人；消防、武警、民政、商貿企業等相關單位負責人，共80餘人。

四、會議議程

1．現場觀摩xx鎮應急小分隊突發事件演練，參觀xx村應急預案、應急平臺、避難場所和應急物資裝備庫；

2．xx村介紹應急管理規範化建設工作經驗；

3．市政府應急辦領導講話，總結成績，分析不足，部署下一步工作。

五、會議組織

1．文宣組：負責領導講話稿、圖片收集、宣傳報道；

2．聯絡組：負責確定現場參觀路線，與xx區溝通聯繫工作；

3．後勤組：負責乘車分組、會場佈置、食宿安排等。