教師師德培訓有感

第一篇：教師師德培訓有感

教師師德培訓有感

2014年2月我參加了"做一名幸福的教師"師德報告會，會上十二名來自各校的教師代表做了精彩的演講，在這些教師演講的過程中，他們所說的好多真實經歷一幕幕浮現在眼前，原來這些都是他們認爲幸福的事兒。

現在我也回想一下這些發生在我身上的幸福往事：

幸福一：當我的孩子需要我，我是幸福的。記得那是去年春天的一個上午，我班的一個女孩由於得了風疹，突然發起高燒來，看着孩子痛苦的樣子，我十分焦急。我問她："讓家長接你來吧，帶你去看看醫生。"她痛苦的搖了搖頭："老師，不用了，我小弟也得風疹了，我姥姥得照顧他，我自己去看醫生就行。""那怎麼行"，我果斷的打斷了她，是啊，這孩子父母離異，父親再婚，繼母不要她，母親爲了生計去北京打工，她和姥姥生活在一起，老舅上班，舅媽病死了，姥姥除了照顧她，還要照顧年幼的弟弟。想到這些，我料理好班務，向同事借了一輛自行車就馱着她去了診所。等她輸上液，她姥姥滿頭大汗的趕來了，原來姥姥是趁年幼的孫子睡着了來看看外孫女。我得知原因後，告訴姥姥回去照顧弟弟吧，這裏有我，你就放心吧。直到孩子輸完液，退了燒，我把孩子送回了家。雖然沒有趕上食堂的午飯，但我感覺一點都不餓，因爲我爲我的孩子做了點力所能及的事，我深感幸福。

幸福二：當我的付出得到了回報，我是幸福的。上學期開學初，我第一個想了解的孩子就是我班的楊曉霖，因爲這個孩子在我教六年級，他還上四年級時，就和我們班的一個男生大打出手。從其他老師口中知道這是一個聰明但及其懶惰的孩子，同時他還是一個社交能力廣泛愛說謊的善良孩子，我抓住他沒寫家庭作業的這個機會和他談心，瞭解到這個孩子和爺爺奶奶住在一起，平時父母忙着賺錢，沒時間管他。我想這樣的孩子與家長溝通也不會起到什麼好的效果，就利用休息的時間看着他寫作業，同時提前留家庭作業，讓他在學校完成。由於是在學校老師看着寫的，因此他的作業從書寫到正確率都是不錯的，在全班同學面前我經常表揚他，在期會考試中他考了100分，孩子高興，我更高興。他真誠的對我說："老師我想請你吃飯，要不是你，我怎麼能考100分啊。"孩子就是這樣的單純，他總想用他最好的來報答你。"傻孩子，你知道嗎，還真有比請老師吃飯更讓老師高興的事，你知道是什麼嗎？"他撓了撓頭，突然恍然大悟的樣子："好好學習，聽老師的話，考個好成績。"那一刻，我真的很幸福，因爲我的孩子感受到了我的良苦用心。

幸福三：孩子們變得懂事了，我很幸福。去年六月的一個星期一，早上到校後，由於我忙着打掃週六週日辦公室維修所留下的垃圾，直到七點四十多才回到班裏，到班後，發現孩子們在沒有老師的帶領下，自發的在打掃週六週日教室維修所留下的大量垃圾，沒有一個孩子偷懶，而且分工明確，有掃地的、擦桌子的、打水的、倒垃圾的、敦地的，在大家齊心協力下，我們班第一個打掃完畢開始上課的。事後，我對全班同學進行了表揚，同時也感覺到孩子們長大了，懂事了。那一刻，我真的很幸福。

當你靜下心來細細品味，在工作中幸福的事兒還真多。教師的幸福是一種精神享受，有自己清晰而成熟的教育教學理念，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上，教師的幸福盛在學生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長誠意的臉上。

感受幸福，讓我們懷揣着一顆靈透的心，讓我們爲愛所動，在被愛的同時，也學會愛別人，用愛譜寫教育最美妙的歌曲！

平淡中的幸福真實、溫馨，像花兒一樣靜靜開放……

第二篇：師德師風培訓大會有感

師德師風報告會觀後感

魏成

在溫總理號召在全社會範圍內要形成尊師重教的氛圍之後，我們國家在部屬六所師範院校內實行了師範生免費教育，爲了培養大批的具有高素養、高素質、深厚的專業知識和紮實的教育教學知識的優秀老師以及未來的教育家。這是國家根據我國當前教育實際情況作出的決策，也恰恰反映出我們國家，我們這個社會在全社會範圍內尊師重教的氛圍並不濃厚，老師的地位並沒有得到尊重，教育的重要性在很多地方還並沒有認識到。但從另一方面講，我們教師本身的素養，本身的專業知識，本身的道德水平，是否真的就很好了，是否就真的值得大家去尊重，別人不尊重，背後應該還是有不尊重的理由的，這就需要我們教師從自身做起，努力提高自身的素養了。

爲此，我參加了在潼南中學舉辦的反全能神邪教宣講會和重慶市師德師風報告會。在這過程當中，對全能神邪教有了進一步的認識，對於其組織，宣傳，本質都有了瞭解，這對於我自己而言不會輕易上當受騙，對於我周圍的人，我的學生而言，也會因爲我對他們的宣傳，而不會輕易地就相信邪教組織。對此，我想，這應該是一個人民教師在實際行動中落實了學高爲師，身正爲範的本義了吧。爲己，同時也爲人。

另外，我們還聽了潼南片區的幾所學校的老師關於師德師風的宣講。向我們介紹了許多優秀的人民教師，他們都是真英雄，都是道德品質高，學科知識深厚，深深愛着自己的學生，將自己的青春和熱情和精力投入到人民教育上來。即使工資並不高，即使教學條件極其艱苦，即使面對調皮搗蛋的惹人厭的學生，他們依然保持釋然的態度，寬闊的胸懷來對待。他們是真的英雄，不爲別的，因爲他們深深地熱愛着教育，他們的信仰在於教育能夠改變學生，能夠改變學生的未來。

對此，我深深地佩服，並告訴自己要努力學習，要尋求自己作爲教師應該有的信仰，自己作爲教師應該怎樣存在，纔不辜負學生，纔不誤人子弟。不爭做什麼道德模範，只是明白，自己身上的責任，學生的一生，學生的未來，自己的一言一行都有可能對其產生不可磨滅的影響。所以，仰望星空，腳踏實地，認認真真地做好教學工作，培養好班上的每一個學生，一個都不放棄，一個都不能少，那纔是我接下來真正應該要做的吧，也是我聽了這場報告會所想到的對於落實師德師風真正應該做的吧。

第三篇：教師師德培訓心得

一年一度的暑假師德培訓的帷幕又拉開了，再次爲我們搭建了一個學習的平臺。隨着時代的發展，教師這個職業被賦予更多的道德內涵：愛崗敬業、教書育人、爲人師表等等。“德”即良好的修養、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質。範跑跑有較好的專業知識，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。師德培訓的重要性也就不言而喻了。這一期師德培訓主要包括學習教育新政策，師德修養、教師專業發展和自主學習等內容。通過幾天的學習，受益良多，體會如下：

一、愛崗敬業，體驗幸福。

作爲一個人民教師，自然不同於其它一些行業的工作，我們的身上肩負着一代人的未來。相信很多老師都有很強的責任心，愛崗敬業精神，都希望自己的學生獲得極大的成績。有了愛崗敬業精神的驅動，很多教師自覺地、不斷地完善自我；用這種精神去感染家長，在家長心目中樹立威信，感染學生，在學生心中樹立進取向上、勤奮努力的榜樣。

愛是偉大的，老師對學生的愛也是如此。只是這種於日常生活中微妙體現的愛卻未必能讓更多的人看到，所以我們的老師更多的時候都是默默無聞的。然而，平凡人依然能夠成績偉大事業，他們的光輝將永遠的閃耀在我們的心靈深處。汶川大地震中的他們，是一羣最平凡的人。2014年5月12日14時28分，地動山搖，是他們，用沉着、冷靜、鮮血和生命挽救了無數個花朵般的生命，奏響了蕩氣迴腸的生命之歌。在最危急的時刻，他們用勇敢無畏的心鍛鑄出不朽的師魂。是的，他們走了，因爲天堂裏的孩子需要他們；然而，他們那張開守護翅膀的身軀將化爲永恆。災難面前，偉大的師德閃耀，平凡人以一種偉大的姿態站立在歷史的浪口。或許再多的話語再多的頌揚也無法挽回那些地震中逝去的生命，但是我們的人民教師以自己英勇的表現，在共和國的豐碑上留下了永遠的記憶。譚千秋、張米亞、苟曉超等等，他們是我們永遠的楷模，他們用生命譜寫着“大愛”，鑄就偉大師魂。

大愛至上，這就是愛崗敬業精神、師德譜寫出的最美妙的樂章，時代的最強音。

二、教書育人，誨人不倦。

教育是愛的事業，學生是學習的主體。你不愛他，他會愛你嗎？我們教師職業的價值，正是體現在一個個學生心靈的昇華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤着一個個個體的心田，完善人格，培養良好品德。但愛學生時要講究藝術、手段及方式。教師的教最終是爲了不教，重點要培養學生的各種能力，培養學生獨立自主、自強不息的品質。這纔是真正地教學生，愛學生，而不是簡單地教會他們認字、計算僅此而已。

教師還要變“管理”(收藏好 範 文，請便下次訪問)爲“服務”的觀念，樹立引領學生學習的意識。建立良好的師生關係，更要平等、公平、公正地對待每一個學生，換位思考，“蹲下身來”傾聽，讓學生髮揮自己的能力不斷髮展。

三、爲人師表，以身作則。

首先，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

其次，老師還要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引着學生到你身邊來汲水。曾有一位教師這樣說過：“開始教學的時候我是一個學科本位的教師，那時總是把學科放在首位。……隨着時間的推移，我感到我是教藝術的，……”由此，一名優秀的教師，除了必須熟練掌握專業學科知識和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學修養、聽說讀寫水平、觀察思考判斷能力。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來感召我們每一位學生。

2014暑期師德培訓，讓我如沐春風，以最佳的姿態迎接新學期的到來。

第四篇：教師師德培訓考試題

師德培訓試題

一、單項選擇題（20分）

1.教師職業道德區別於其他職業道德的顯著標志就是（）。

a爲人師表 b 清正廉潔 c敬業愛業 d團結協作

2.針對在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關係的形成過程中，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心的現象，教師應該（）。

a 放棄對家長配合自己工作的期望b督促家長，讓家長成爲自己的“助教”

c尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作d在孩子面前嘲笑這些家長

3.教育法律關係中兩個最重要的主體是（）。

a 教育部門和下屬學校b 教育機構和非教育機構c 教師和學生d 教育領導和教師

4.所謂爲人師表是指教師要在各方面都應該成爲學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。

a 社會輿論決定的b 教師的工作對象決定的c 法律法規決定的d 傳統習俗決定的

5. 教師公正的核心是（）。

a對學生的公正 b對自己公正c對同事公正 d對上級公正

6. 教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與瞭解學生的第一步是（）。

a 善用表揚 b換位思考c積極傾聽d採用書面形式

7.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”這意味着教師要（）。

a 關心學生、瞭解學生b 尊重學生、信任學生c 嚴格要求學生，對學生一視同仁d 把熱愛事業與熱愛學生結合起來

8.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從教師的角度來說，“其身正，不令而行”可以理解爲（）。

a 走路身體一定要端正b 對學生下命令一定要正確c 自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

d 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

9.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）。

a 社會生活和羣體的影響b教育對象的影響c 教育法規的影響d 教育原則的影響

10.當前教師隊伍中存在着以教謀私，熱衷於“有償家教”的現象，違背了（）。

a 愛崗敬業的職業道德b愛國守法的職業道德c 關心學生的職業道德d廉潔從教的職業道德

二、多項選擇題（10）

1.對《中國小教師職業道德規範》規定的教師爲人師表內容可以概括爲（）。

a教師的行爲示範b 教師的語言示範c教師的衣着、儀表示範d 教師的舉止示範 .下列哪些屬於違法、犯法的行爲（）。

a 教師適當懲罰學生b 教師採用各種方式體罰學生c 教師私拆私扣學生的信件

d 教師嚴厲批評犯錯誤的學生

3下面有關教師爲人師表特徵的表述正確的是（）。

a 爲人師表具有鮮明的示範性b 爲人師表具有突出的嚴謹性

c爲人師表具有較弱的激勵性d 爲人師表缺乏可操作性

4.教師良心與其他職業良心相比，兩個主要特點是（）。

a層次性高b教育性強c層次性不高d教育性不強

5.教師的職業良心可以包括（）。

a恪盡職守b自覺工作c愛護學生d團結協作

三、填空題（10）

1.我國教師職業道德的基本原則是(）原則、樂教勤業原則和（) 原則。

2.道德和教師職業道德是(）和（)的關係。

3.國家保障未成年人的（）、財產和其他（）不受侵犯。

4.對侵犯未成年人合法權益的行爲，任何組織和個人都有權予以(）或者向有關部門提出（)。

5.學校依法對學生的人身安全承擔（）、（）、保護責任。

四、判斷題（20）

1. 廣義的師德範疇就是指可以納入教師道德規範體系並需要專門研究的基本概念。（）

2. 所謂師表美就是教師的穿着打扮等外在形象之美。（）

3. 教師爲人師表，以身作則，是影響學生最好的資源。（）

4. 《中國小教師職業道德規範》可以取代學校的其他各項規章制度。（）

5. 教師勞動關係的豐富性和這一關係調整所具有的自由度，決定着必須有教師的職業道德存在。（）

6. 節假日補課是國家教育部明令禁止的一種非法行爲。（）

7. 參加繼續教育是中國小教師的權利和義務。（）

8. 如果符合實際工作需要，學校可以聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。（）

9. 由於教師勞動的個人性質和自由性，在某種意義上，教師的勞動表現爲“良心活”的特點。（）

10. 現代社會通訊日益發達，我們可以採取通過電話、網絡、手機短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經沒有多大的意義了。（）

五、簡答題（20）

1.黨和國家的教育方針是什麼？

2.職業道德是什麼？

3.學校教學過程中有哪些道德規範？

4.教師如何保護學生身心健康？

六、案例分析題（20）

學校規定學生必須按時到校，作爲任課教師，我也在班級中做了強調，可是第二天仍有許多學生遲到。我讓遲到的學生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個學生遲到了。我班一位男同學老是不肯按時完成作業。每次問他，總有各種各樣的理由。我讓他在辦公室反思了一刻鐘，並寫下保證書。我對他說：“下次再不交作業，甭來上課了。”他這纔有所收斂。 請從有關師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥，並提出解決此類問題的合理建議。

師德培訓考試題答案

一、單項選擇題（20）

1.a 2.c 3.c 4.b 5.a 6.c 7.d 8.d 9.a 10.d

二、多項選擇題（10）

三、填空題（20）

1. (教書育人）（人格示範)2. (共性）（個性)3. （人身）（合法權益）

4. (勸阻、制止）（檢舉或控告)5. (教育)（管理）

四、判斷題（20）

1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 6.√ 7.√8.×9.√ 10.×

五、簡答題（20）

1.黨和國家的教育方針是什麼？

教育必須爲社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

2.職業道德是什麼？

職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行爲準則，涵蓋了從業人員與服務對象，職業與職工，職業與職業之間的關係。

3.學校教學過程中有哪些道德規範？

（1）愛國守法（2）愛崗敬業（3）關愛學生（4）教書育人（5）爲人師表（6）終身學習。

4.教師如何保護學生身心健康？

（1）重視體育和健康教育，全面提高學生體質； （2）減輕學生課業負擔，促進學生身心健康；

（3）重視培養學生良好的心理素質。

六、案例分析題（10）1.【答案要點】①本案例主要反映了“我”以罰代教的教育方法，違反了新時期我國教師職業道德內容中關於“對待學生”的相應規定，是不正確的。②教師可以採用“談心教育”、“說理教育”等方法來對待那些頑皮學生，以朋友的身份心平氣和地找這些學生談心，瞭解他們出現違紀現象的真實原因，幫助他們解決實際困難，多付出一點愛心，多化一點時間在他們身上，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點和錯誤。

第五篇：教師師德培訓安排

師德培訓通知

時間：2014年12月29日下午4:50 地點：二樓多媒體室 人員：全體教師

主講：馬進海（書記） 內容：

1、組織學中國小教師職業道德規範內容；

2、查找自己在教育教學工程中存在突出的師德問題；

3、分組討論；

4、自我剖析，進行整改； 要求：各位老師認真聽講，做好業務學習筆記。