關於心理學知識提升工作倖福感以及做青春路上的護航者主題培訓心得體會

《轉角遇到愛，做青春路上的護航者》

有幸參加8月29日長沙分校邀請湖南師範大學樹達學院的朱瓊麗老師關於心理學知識提升工作倖福感以及做青春路上的護航者的主題分享，朱老師從對當前的生活的滿意度入手，帶我們認識心理學、瞭解心理學、運用心理學知識提升工作中的幸福感。

每個人都是社會中的一員不可能將絕對孤立，與人與周圍的環境都會發生交集，當心理髮生明顯的變化的時會呈現出一種反常態。作爲老師用心去觀察既是一項必備的工作技能，也是一種責任心的體現。有人說班主任工作就是一場心理戰，其實也未嘗不是。青春期的孩子普遍希望得到認同，得到尊重，得到愛與被愛。班主任是平時接觸學生最多的人不僅在學習上更是在生活上，引導學生保持積極的心態，傳輸正能量的思想意識。在平時的學習和生活中潛移默化的形成正確的三觀。班主任工作除了處理日常的瑣事更多的是在於用心，讓學生感受到老師的關心，讓家長感受到老師的真心，將心比心、以心換心。這樣再繁瑣的工作也會事半功倍。另外，做好班主任工作，首先班主任老師自己必須是一個講信用講原則的人，要求學生做到的自己首先要遵循，爲人師表需以身作則，班主任人設必須飽滿。針對學校學生羣體的特殊性，要了解每位學生的家庭背景和成長環境，知己知彼方能百戰不殆，只有瞭解學生的家庭背景才能結合平時表現分析學生的性格特點。我們學校學生大多都是來自農村的留守兒童，因爲缺乏引導和相關的家庭教育，普遍都有排斥學習的心理特點，對於這個階段的孩子如果只是單純的去口頭告知現實殘酷可能並不起多大的作用，從心理學的角度，可以加一些適當的鼓勵或者真實的體驗去激發學習熱情。在成人與成才之中，顯然成人才是前提，班主任是學生在學校教育階段的成人的關鍵所在，很多學生因爲班主任老師的“偏愛”對所有老師都產生一種排斥心理，久而久之對班主任老師失去了信任，班主任的影響力也相應減弱，加劇了引導學生成人的困難，所以師生之間的信任尤爲重要。學生相信老師，纔會努力成爲老師所描述的那樣的人，只有如此我們才能在學生成人道路起到最關鍵的一步。

班主任工作是一份用心共情的工作，也許學生的很多想法會很幼稚覺不妥，但存在即合理，老師需要學會傾聽，設身處地的換位思考處理問題。從教一年的時間不到，第一次當班主任，內心有忐忑也有期待，忐忑因爲沒有經驗，期待那份獨有的青春記憶。班主任工作繁瑣辛勞，過程並不一定順暢，但我相信只要用心，結果一定帶給我滿滿的幸福感。