參加學習培訓心得多篇

參加學習培訓心得篇1

爲期三天的假期學習培訓結束了，這三天安排的學習內翔實，通過學習，我收穫豐厚。作爲新時代的教育工作者，只有儘快的調整自己的工作方式，轉變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達到新的要求。下面我就結合學習談談自己的幾點體會：

一、要做一個幸福的老師，要追求師生關係的和諧

xx教授講到教師與學生的和諧時，我立刻想到代校長時常讓我們每位教師在教學工作中注重細節的要求。是呀！在教學實踐中，注重細節、建立良好的師生關係確實是教學的突破口。要打造良好的師生關係，首先，要讓學生感受到我們對他們的愛；其次，要關注孩子的眼神。“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內心世界，能看到他們的歡樂和憂傷，也能看到他們的成功和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠敞開的、明淨的玻璃窗。它會爲老師繪聲繪色的講述而目不轉睛，會爲老師的大發雷霆而暗淡失色……所以學生的眼神不僅可以被欣賞，還是一種無聲的提醒。它提醒我們，要讓這天使般的眼神永遠清澈純淨，那就需要我們隨時捕捉到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時去呵護……然而，坐在前排的學生被譽爲“春江水暖鴨先知”，坐在後排的學生被譽爲“春風不度玉門關”，任教授生動有趣地揭示了我國當前學校的這種普遍現象，發人深省。由此又使我想到，在王校長的帶領下，我們學校早已走到了前面，沒有了這種現象，定期的前後左右換位置已成爲我校每個班的特色，我們的每位學生都可以感受到老師的關注和關懷。此外，我們的一個微笑、一個眼神、一句話、一個手勢，就會使學生得到鼓勵，我們的目光、關注、期待等，都是造就學生自律意識增強的好的方法，注重這些細節會使我們受益無窮。

二、更新教育觀念

這次校本的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習纔是的路！我曾經一直認爲在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在這些年的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結，幾乎每天都在重複這樣的三步曲。隨着培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成爲一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以在以後的教學中，我要更加努力，不斷的蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作爲一名中學教師，我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；以後每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

三、做好新課改中教師角色的轉變，充分調動學生積極性

要培養學生創新意識，並使之逐漸形成新能力，要求教師放下，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇於挑戰課本，挑戰教師，挑戰。在教學活動中，學生纔是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，並且讓儘可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

作爲一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善於傾聽，善於學習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛採納意見，並對自己的教學行爲進行及時的反思和改進，在工作中不斷研究、創造、發展、提高。讓自己以後的教育路子走得更加平穩。

參加學習培訓心得篇2

我有幸參加了xx市20xx年心理健康教育教研員專項培訓，這是自我參加工作以來參加過的培訓中質量最高，培訓內容最系統，組織管理

最完善，收穫最大的一次培訓。感謝爲籌備此次培訓付出辛勤勞動的xx院的各位領導和老師，讓我們在繁忙的工作中能夠走出來，汲取各位專家學者的“營養”。我想，這對我們今後心理健康工作的開展將起到非常重要的指導和推動作用。

十天的培訓讓我收穫滿滿。以下是我認爲最大的三個收穫：

一、小組的智慧是無窮的，要充分發揮學生小組學習的能動性

此次培訓明顯感覺跟以往不同。以前都是上大課，上完就走人，沒有凝聚力。此次培訓第一天，在楮建和班主任的帶領下，全班100位學員分成是十個小組，每個小組在短短的一個小時內，要完成組名、組徽、組歌、口號、培訓願景、名片等的設計。而且要推選出小組長、中心發言人、記錄員等說實話，很久沒有參加過這種小組活動了。我在第一小組，在大家的集體智慧下，我們設計了組名爲no.1，組徽爲翹起的大拇指，組歌爲no.1狂想曲，而且我們自己填的歌詞：no.1不是爭第一，我們是獨特的唯一;我們相識、相知、想學，我們同道、同志、同行。

展示的時候，我們組的每個組員都積極投入。

不僅是我們小組，其他組的學員們也是創意無限，讓我看到了團隊的力量是無窮的。具體到我們工作中，在給學生上課的時候，也要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在小組學習中參與、體驗、進步。

二、聆聽不同學者、專家的講座，增強了心理健康教育的理論知識

雖然大學、研究生期間都學了心理學的相關理論知識，但是，工作後，總是以忙爲藉口荒廢了理論的學習。此次培訓，有機會聆聽到來自不同地方的專家、學者的講座，開闊了自己的眼界，同時也增強了心理健康教育的理論知識。

中國xx院心理與特教中心主任教授爲我們系統分享了他的研究成果：積極心理健康教育和幸福教育實用指南。幸福教育的重心是快樂高效學習，我們要辦幸福學校，做幸福校長;創幸福班級，當幸福班主任;開幸福課堂，當幸福教師等。這些極富見地的理論對於指導我們的實際工作非常有用。

xx師範大學教師教育學院張皓教授熱情洋溢地爲我們帶來了《陽光下最美麗的職業──教師心理健康的自我維護》的精彩講座。記憶最深的是她提到的“陽光心態”，任何事情都有陰暗的一面，也有陽光的一面，取決於我們自己的內心怎麼想。同時，她提到心靈也需要營養、動力和能量。作爲教師，要學會放鬆自我、構建良好的精神生活，以維護自己的心理健康。對於我們每一位教師來說這些都是非常實用的知識。

xx師範大學教育學院副院長李祚山博士爲我們帶來了《中國小生常見心理問題與輔導》的專題講座。他用具體案例深入淺出地分析了青少年常見的一些心理問題以及輔導策略。

xx市教育科學研究院王緯虹教授爲我們帶來了兩堂讓我們深入思考的課：《導讀：中國小心理健康教育指導綱要》和《教研員怎樣做教育科研》。在王院長的課上，我們無需站起來發言，有想法就大聲說出來，充分尊重了學員，體現出了民主的課堂氛圍。大家在這樣的課堂中，能夠暢所欲言，說出自己的思考和見解。通過王院長的講解，我對《中國小心理健康教育指導綱要》有了進一步的理解。同時也明白了教研員應該怎麼做教育科研。

xx市xx院家庭教育研究中心主任何雲山帶給我們《中國小心理健康教育與家庭教育》的專題講座。他分享了自己的研究成果：《xx市中國小生家庭教育發展報告》。同時，他認爲家庭教育的三要素是好父母、好家庭、好孩子。家庭的三大基本功能：生活、生育、感情。好孩子要學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。父母的角色和責任是什麼以及怎樣培養好孩子等一系列問題引發我們已爲人父母的思考。

當然，還有其他專家學者的專題講座，每一位老師都帶給我們或多或少的收穫，這裏就不一一列舉了。

三、體驗團體心理輔導，參觀xx中學帶給我們更多實踐經驗。

此次培訓不僅僅是理論的培訓，還有實際操作。xx師範大學教育科學學院心理系主任、心理學博士胡朝兵教授帶給我們全體學員一堂體驗式的“團體心理輔導與訓練”課。胡教授首先爲我們講解了團體心理輔導課程學習的四種理念、動力要求和原則，然後學員們通過積極參與、體驗“找到你的另一半、大風吹、記住五個信息、我的團隊我最愛、棒打薄情郎”等遊戲活動，彼此分享感受──傾聽、反思、感恩，經歷思想的碰撞，收穫幸福的喜悅。xx院心理健康教育教研員趙淑蘭老師通過遊戲的方式潛移默化地帶領着我們體驗繪畫、音樂、遊戲、心理劇、校園情景劇等表達性技術在中國小心理健康教育中的運用。

此外，我們還實地考察了xx市的一流重點中學──xx中學，進行了現場交流會。xx中學的心理健康教育體現在“六個一”，即一個社團，一個主題活動月，一個心理委員，一份心理報紙、一間心理諮詢師和一門心理選修課。我們參觀了xx中學的心理諮詢室，觀摩了現場諮詢，收穫到很多可供借鑑的實踐經驗。

總之，此次培訓我學有所思，學有所獲，學有所樂，學有所用。

參加學習培訓心得篇3

今年11月12日，市國小語文教研員培訓會如期而至。我有幸參加了這次盛會，大家相聚一堂，研討交流，倍感收穫頗豐。雖然時間只有短短的兩天，但學習的內容與形式都很豐富。

首先，聽取了丈八丘國小董春玲校長的報告，大家都深深爲董校長勤奮敬業的精神所折服。她獨特的辦學特色，於細微處見真諦，於平凡中見偉大，思路超前，理念先進，精神不倒，永不言敗。由此我深感到：

一是心有多大，舞臺就有多大。丈八丘的成功充分說明了這一點。因此，我們一定要更新觀念，加快發展，自主發展，有思路，有想法，有目標，有夢想。

二是紮實推進教科研團隊建設，培養優秀教師團隊，以教科研促發展。應該說我們的起點要比他們高，我們的條件要比他們好，我們可以跨越式發展。因此要着力建好四級教科研網絡，真正做到校校有課題，人人有課題，打造高效課堂，提高學生素質，促進教師專業成長。

再有，敬愛的市國小語文專家陳中傑、李玉華老師的講話，是我今後工作前瞻性的指導。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔着對一線教師的培訓任務。雖然面對嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對於新課程理念的態度、理解程度，卻將直接影響着一線教師對新課程的執行力度。

總之，此次學習讓我更深刻的去思考作爲教研員的角色定位。作爲教研員要在不斷學習中更新觀念，創新學科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識，發現、研究和解決教育教學工作中出現的新問題；要在教育教學指導工作中，營造民主的氛圍，充分發揮廣大教師的積極性、主動性和創造性；努力探索教育教學規律，堅持以師生的發展爲本，爲實施素質教育盡職盡責。

參加學習培訓心得篇4

“xx醫學院xx年團校培訓”於12月11日同時在兩個校區的三個會場隆重召開。首先，由校團委陳凱書記進行團校培訓開班儀式，表明了目前團幹部素質、能力參差不齊的現象，以及表示此次團校培訓的必要性和重要性。接着，由東莞理工學院李先鋒教授進行了團校培訓第一講：《“特別官員”——你應該知道的做大學生幹部的心理動力和行動智慧》，李教授從特別官員的特別之處、心理動力和行動智慧三大方面展開講課，精密地剖析了大學生幹部的心理意願、心理品質、自我形象，提出了八大點行動的指南，並結合實際的案例解答團幹部存在普遍性的疑難。下午，由廣東青年幹部學院譚利老師進行了第二講：《團活動的策劃與創新》，譚老師根據《團章》和《共青團工作五年綱要》（xx-xx），爲我們闡述了團幹部的基本任務、如何打造高效的團隊、團活動的策劃步驟和創新，用生動有趣的真實例子給我們作參考，並引導和鼓勵我們團幹部要勇於創新。

經過一天的團校培訓，我雖然不能說將老師們的培訓內容完全吸收，但還是能在培訓的過程中結合自己一年以來的實際工作情況，理解並讀懂老師們指出的不足和傳授的經驗。體會如下：

1. 自身作風是前提。一個人只有良好的作風，才能夠不辜負同學和老師們的信任，才能夠順利的開展工作，才能夠擁有嶄新的面貌主動積極的完成各項任務。如若團幹部帶頭違反紀律：遲到、早退、曠課、晚歸等，那麼他在同學中的威信度和在老師面前的可信度都將大打折扣。作風不嚴謹的人是沒有資格談實力的，應該學會嚴於律己，寬以待人。

2. 克服心魔是關鍵。成爲團幹部，有大部分人是因爲自我實現的需要和權力動機。當需要已經實現和權利在握以後，心理上就會明顯鬆懈，沒有了競選時的激情澎湃，沒有了上任前的積極主動，沒有了爲同學們和團組織服務的實際行動，只剩下完成任務式的被動、盛氣凌人的命令和厭煩工作的抱怨。每個人心中都會住着個心魔，只是團幹部更需要學會如何控制自己的心魔。不要只因一時的興起或者微不足道的學分而爭着當團幹部，不要被權力衝昏了頭，不要被心魔遮蓋住了身爲團幹部的初衷，不要遺忘了身爲團幹部的責任和義務。當迷惑的時候，請回頭看看走過的路，便能找回迷失的自我。

3. 陽光大道上前行。普通同學和團幹部的區別就是，團幹部得暴露在陽光平臺下。團幹部的一言一行，一舉一動都時刻暴露在各同學所建立起的陽光平臺下，沒得掩飾，工作、學習和生活都受到同學們的監督。團幹部應該高興自己能夠走在這條陽光大道上，因爲只有同學們的監督和批評，才能夠讓自己的缺點和不足完全性的暴露出來，這樣纔會有更大的進步，纔會有更長遠的發展，才更有助於自我批評的反思。想要成爲公衆人物，就得接受大家的檢視。

4. 齊心團隊共輝煌。失敗的團隊，沒有成功的個人。只有良好溝通、目標一致、關係融洽、互相信任、齊心協力、分工明確的團隊，才能創造出團組織的輝煌。團幹部的作用雖然重要但卻不是唯一，團的活動依賴於每個團員的參與。只有每個團員都積極樂於參與，才能說團活動是成功的。即使團幹部的能力很強大，但也抵不上衆團員擰成的大繩的力量。其實團幹部最重要的工作是引導團員們對團活動的興趣、認識和有想法，而不是單打獨鬥，盲目地進行個人英雄主義。

5. 敢於犯錯，勇於承擔。雖說團工作是嚴謹的，但也不表示在開展工作時得畏首畏腳，團幹部要有敢於犯錯的膽量，只有犯過錯，才能得到更好的成長。當然，犯錯以後得勇於承認錯誤，主動承擔犯錯後所受到的懲罰風險，謙虛的進行請教，及時的改正和總結。犯錯並不可怕，可怕的是不知道自己犯了錯。

6. 對的時間做對的事。身爲團幹部，不能只一味的工作，而是要處理好工作和學習、生活的關係。一個優秀的人，工作不是他的全部，優異的學業和有條理的生活纔是自信的關鍵。該工作的時候認真工作，不要擔心着學習；該學習的時候靜心學習，不要煩心想休閒；該休閒的時候放心休閒，不要分心爲工作。只有安排好個人問題，纔有能力處理組織上的問題。

7.傳承中求創新。前人的活動方案和總結是最寶貴最可靠的資源，取其精華，去其糟粕，繼承傳統的同時不乏與時俱進的新觀念。活動的創新並不難，只要根據組織的實際，改進拙劣不切實際的，改進的這部分就叫做創新。如若團幹部想着自己能夠完全創新的開展一次前無古人、後無來者的活動，想要給老師、同學們眼前完全一亮的效果，要麼是實力超級強悍，要麼就是狹隘的自我表現。

團校培訓後，回頭認真想想一年以來所做的工作，發現自己存在有許多的不足，並沒有做好本職工作，沒有做到在其位謀其政。團校培訓是一個很好的洗滌疲憊心靈的平臺，讓我又重新認識

參加團校培訓學習心得體會

“xx醫學院xx年團校培訓”於12月11日同時在兩個校區的三個會場隆重召開。首先，由校團委陳凱書記進行團校培訓開班儀式，表明了目前團幹部素質、能力參差不齊的現象，以及表示此次團校培訓的必要性和重要性。接着，由東莞理工學院李先鋒教授進行了團校培訓第一講：《“特別官員”——你應該知道的做大學生幹部的心理動力和行動智慧》，李教授從特別官員的特別之處、心理動力和行動智慧三大方面展開講課，精密地剖析了大學生幹部的心理意願、心理品質、自我形象，提出了八大點行動的指南，並結合實際的案例解答團幹部存在普遍性的疑難。下午，由廣東青年幹部學院譚利老師進行了第二講：《團活動的策劃與創新》，譚老師根據《團章》和《共青團工作五年綱要》（xx-xx），爲我們闡述了團幹部的基本任務、如何打造高效的團隊、團活動的策劃步驟和創新，用生動有趣的真實例子給我們作參考，並引導和鼓勵我們團幹部要勇於創新。

經過一天的團校培訓，我雖然不能說將老師們的培訓內容完全吸收，但還是能在培訓的過程中結合自己一年以來的實際工作情況，理解並讀懂老師們指出的不足和傳授的經驗。體會如下：

1. 自身作風是前提。一個人只有良好的作風，才能夠不辜負同學和老師們的信任，才能夠順利的開展工作，才能夠擁有嶄新的面貌主動積極的完成各項任務。如若團幹部帶頭違反紀律：遲到、早退、曠課、晚歸等，那麼他在同學中的威信度和在老師面前的可信度都將大打折扣。作風不嚴謹的人是沒有資格談實力的，應該學會嚴於律己，寬以待人。

2. 克服心魔是關鍵。成爲團幹部，有大部分人是因爲自我實現的需要和權力動機。當需要已經實現和權利在握以後，心理上就會明顯鬆懈，沒有了競選時的激情澎湃，沒有了上任前的積極主動，沒有了爲同學們和團組織服務的實際行動，只剩下完成任務式的被動、盛氣凌人的命令和厭煩工作的抱怨。每個人心中都會住着個心魔，只是團幹部更需要學會如何控制自己的心魔。不要只因一時的興起或者微不足道的學分而爭着當團幹部，不要被權力衝昏了頭，不要被心魔遮蓋住了身爲團幹部的初衷，不要遺忘了身爲團幹部的責任和義務。當迷惑的時候，請回頭看看走過的路，便能找回迷失的自我。

3. 陽光大道上前行。普通同學和團幹部的區別就是，團幹部得暴露在陽光平臺下。團幹部的一言一行，一舉一動都時刻暴露在各同學所建立起的陽光平臺下，沒得掩飾，工作、學習和生活都受到同學們的監督。團幹部應該高興自己能夠走在這條陽光大道上，因爲只有同學們的監督和批評，才能夠讓自己的缺點和不足完全性的暴露出來，這樣纔會有更大的進步，纔會有更長遠的發展，才更有助於自我批評的反思。想要成爲公衆人物，就得接受大家的檢視。

4. 齊心團隊共輝煌。失敗的團隊，沒有成功的個人。只有良好溝通、目標一致、關係融洽、互相信任、齊心協力、分工明確的團隊，才能創造出團組織的輝煌。團幹部的作用雖然重要但卻不是唯一，團的活動依賴於每個團員的參與。只有每個團員都積極樂於參與，才能說團活動是成功的。即使團幹部的能力很強大，但也抵不上衆團員擰成的大繩的力量。其實團幹部最重要的工作是引導團員們對團活動的興趣、認識和有想法，而不是單打獨鬥，盲目地進行個人英雄主義。

5. 敢於犯錯，勇於承擔。雖說團工作是嚴謹的，但也不表示在開展工作時得畏首畏腳，團幹部要有敢於犯錯的膽量，只有犯過錯，才能得到更好的成長。當然，犯錯以後得勇於承認錯誤，主動承擔犯錯後所受到的懲罰風險，謙虛的進行請教，及時的改正和總結。犯錯並不可怕，可怕的是不知道自己犯了錯。

6. 對的時間做對的事。身爲團幹部，不能只一味的工作，而是要處理好工作和學習、生活的關係。一個優秀的人，工作不是他的全部，優異的學業和有條理的生活纔是自信的關鍵。該工作的時候認真工作，不要擔心着學習；該學習的時候靜心學習，不要煩心想休閒；該休閒的時候放心休閒，不要分心爲工作。只有安排好個人問題，纔有能力處理組織上的問題。

7.傳承中求創新。前人的活動方案和總結是最寶貴最可靠的資源，取其精華，去其糟粕，繼承傳統的同時不乏與時俱進的新觀念。活動的創新並不難，只要根據組織的實際，改進拙劣不切實際的，改進的這部分就叫做創新。如若團幹部想着自己能夠完全創新的開展一次前無古人、後無來者的活動，想要給老師、同學們眼前完全一亮的效果，要麼是實力超級強悍，要麼就是狹隘的自我表現。

團校培訓後，回頭認真想想一年以來所做的工作，發現自己存在有許多的不足，並沒有做好本職工作，沒有做到在其位謀其政。團校培訓是一個很好的洗滌疲憊心靈的平臺，讓我又重新認識

了一次自己，重新尋回最初的動力。

參加學習培訓心得篇5

6月9日我參加了伊濱區組織的洛陽市特級教師、優秀名師報告會，聆聽了洛陽二中胡玉敏校長、洛陽師範學院附中魏榮梅校長、洛陽實驗國小王向春處長、洛陽五十五中陳繼校長的專題報告。四位專家、名師的報告形象生動，深入淺出，又各有側重點，從職業道德教育到教育教學研究，給我們上了一堂課。

胡玉敏校長講的是尋找教師的職業幸福感，一直以來，我只知道幸福是一種感覺，到底是什麼樣的感覺卻無法找到合適的語言描述。只覺得，感覺幸福的時候一切看起來都是那麼明媚。幸福是什麼？大概沒有人能說得清，因爲所處的環境不同，每個人對幸福的理解也就不同。

農民工說：幸福就是能在過年之前拿到工錢，然後趕在三十晚上，平平安安地回到家裏，與家人過個團圓年；個體老闆說：幸福就是少交點稅，把貨都賣出去；工人們說：幸福就是工廠別再招人，省得下崗；礦工說：幸福就是在下礦井之後還能再從礦裏走出來；作家說：幸福就是趕快讓我拿到我的版稅；買票者說：幸福就是我能中500萬大獎。

幸福應該是一種感覺，它既取決於人們的生活狀態，更取決於人的心理狀態。教師職業的勞心勞力、社會地位、勞動報酬等都很難輕言幸福，但這並不意味着就沒有了教師的職業幸福感。事實上很多教師在享受着教育、體驗着幸福，他們以多元、多姿、多態的幸福觀詮釋着什麼是教師的幸福，那麼怎樣才能在平凡的工作和煩瑣的事務中不斷汲取幸福和快樂的元素呢？

一、在課堂教學中尋找——享受課堂

如果我們以享受的態度對待課堂，眼前就會充滿明媚的陽光，耳邊就會迴響和諧的音樂，心靈就會體驗詩意的靈感；如果我們以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節課精彩地演繹，就會感覺自己的生命在閃光……

一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成爲其享受幸福的重要舞臺。課堂上當我們看着學生們專心致志的思考，聽着學生們興致勃勃的討論，感受着學生們對知識的渴求，我們就會忘掉煩惱，感受無比的幸福。

我想要說的是：我們改變不了這個世界，但可以改變自己的課堂。

二、在師生交往中尋找——感謝學生

商家總是感謝客戶，因爲客戶給他們帶來利潤；演員總是感謝觀衆，因爲觀衆給他們帶來掌聲；作家總是感謝讀者，因爲讀者給他們帶來銷量……

老師最要感謝誰？當然是學生！學生給了我們幸福！每當我們走在教學樓的樓梯上，是學生們一聲聲清脆的“老師好”使我們的心裏暖暖的；每當我們批閱作業時，是學生們一行行娟秀的字跡，使我們的心裏甜甜的；每當學生考試後，是他們一次次進步，使我們的心裏樂樂的；每當節日來臨，是學生們一句句真摯的問候，使我們的心裏滿滿的。法國小說家雨果曾說過：“生活中最大的幸福是堅信有人愛我們。”教師不僅擁有生活中最大的幸福，而且還擁有別的職業不曾有的幸福，那就是學生的愛。

學生給我們帶來了幸福，我們怎能不感恩學生、呵護學生、尊重學生？當他們很亢奮的時候，我們要用富有感染力的言語，讓他們歸於平靜；當他們沉悶的時候，我們要用有趣的話語或活動，讓他們興奮起來；當他們不願意學習時，我們要用充滿激勵的言行，喚起他們的學習熱情，讓他們獲得一種動力，這些就是爲人師的魅力和幸福。因爲我們在培養學生成才的同時，往往會感受到自己也在成才。學生的質疑會帶領我們從另一個角度思考；學生的質樸與真誠能使我們的心靈得以淨化。與此同時我們也會感受到：我們在爲學生辛勤耕耘的同時，收穫的快樂也如期而來。

三、在學習反思中尋找——快樂反思

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不可能成爲名師，如果一個教師堅持寫三年教學反思，就有可能成爲名師”。在教學中，我們容易陷入機械重複的教學實踐中，處在經驗性思維定勢、書本定勢和惰性教學之中，久而久之，我們會感受不到教學的樂趣。“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而反思能讓我們彌補遺憾、減少遺憾。在設計教學方案時，我們可以自我提問：“學生已有哪些生活經驗和知識儲備？” “學生在接受新知識時會出現哪些情況？” “出現這些情況後如何處理？”等等。教學後，我們應該靜下心來細細想想：“我的教學是有效的嗎？” “教學中是否出現了令自己驚喜的亮點環節，這個亮點環節產生的原因是什麼？” “哪些方面還可以進一步改進？” “我從中學會了什麼？” “學生的積極性是否調動起來了？” “學生學得是否愉快？” “我教得是否愉快？” 等等，經過長期積累，我們必將獲得一筆寶貴的教學財富。

對自己平常的教育教學行爲進行反思研究，是一條促進自身專業成長最理想的途徑，也可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來，獲得心靈的寧靜和充實。

幸福的教師都是一樣的，不幸福的教師卻各有各的不幸。作爲教師，我們的幸福，決不是別人給予的，而是靠自己去尋找、創造的；如果指望別人獎賞、施捨，那麼，我們將永遠與幸福無緣！幸福來自我們的心底，幸福來自我們的行動，讓我們珍惜現在、快樂當下！