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匠才培訓心得多篇

匠才培訓心得多篇

匠才培訓心得篇1

7月22日,我校富有教學經驗的劉平、溫樹民老師對六年級青島版數學上下冊教材進行了解讀,做出了詳盡的分析和指導。因爲我馬上要教六年級了,所以我分秒不敢懈怠,仔細聆聽,努力領悟,並不時記錄自己的想法與感受。記得我在去年剛接觸青島版教材時,我一直被那些情境圖所困擾。在使用一段時間後,我認識到要把學習知識點傾向於學習的方法策略。因此,在聽兩位老師的教材分析時,我開始從學生的角度出發,來思考一些問題。下面談一談我個人的體會與收穫。

這一天教材培訓,兩位老師分單元進行了教材解讀,就教材各部分內容在教材中的地位和作用,以及教材的編寫意圖、信息窗、練習題的使用、教學中應注意的問題作了深入細緻的講解、分析與說明。劉平老師就六年級下冊回顧與整理,從教學內容的編寫意圖,例題設置的功能等,使老師們明確了信息窗包含的數學知識體系,掌握了教學的基本步驟,清楚了教學中應注意的問題;特別是對新教材與原來的教材的一些變化講解得非常透徹,對這種變化如何教學,她以“數的認識”這個信息窗爲例,談了自己對教學的思考,讓老師們心中有數。她對教材解讀精闢,有獨特的見解,贏得了全體教師的陣陣掌聲。

在聆聽中有了進一步的收穫和感悟,也讓我深深地覺得鑽研教材、吃透教材的重要性。其實只要我們深思教材,就會發現教材編寫的真正意圖,只有這樣纔會用好教材,纔會真正的用活教材,更好的做好數學教學工作。

匠才培訓心得篇2

電子商務營銷人員是經過專業的網絡商務平臺,幫忙商家與顧客或商家與商家之間完成商務買賣活動的中介人員,也能夠說是融it與商務於一身的高素質複合型人才。隨着全國各個企業,行行業業的高度重視,讓利用計算機技術、網絡技術等現代信息技術進行高級商務開發、管理和營銷的電子商務人才成爲了人力資源市場需求的熱點。

二十一世紀無疑是互聯網的世界,是信息的時代,是體力勞動向腦力勞動過渡的年代,所以,“人才”的標準也就發生了變化。如何在這樣一個年代裏提升自我的職業價值也就顯得尤爲重要。有位專家學者曾預言,國家未來10年將有1萬億資金投入到電子商務、電子政務項目建設中,由此將會引發超過200萬的電子商務方面的人才缺口,這已經成爲中國電子商務規模化發展的軟肋之一。平均一下,每年社會上就需要20萬電子商務專業人才,這與每年不到2萬的人才輸入有很大落差。對於畢業生來說,這是何等巨大的“賣方”市場。不但緩解就業壓力!同時讓財富分配更加均勻。大學生就業問題日益突出,如今更是到達了空前,電子商務給你最佳的解決方案。能夠激烈的就業競爭中佔有一席之地。

電子商務的快捷、便利、高效,節省成本讓大家有目共睹,電子商務的狂潮也將隨着網絡的快速發展逐漸到我們的生活中來。

匠才培訓心得篇3

由於受到新冠病毒疫情的影響,爲我們的生活和工作都帶來了諸多不便,同時也正是由於疫情,給我們提供了新的學習和提升的機會。2020註定是不平凡的,是充滿機遇與挑戰的,新時代的教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學能力,掌握現代教育技術;這一新的技能在此次疫情中顯得尤爲重要。

爲了能夠快速的適應這一新角色,學校組織教育同仁們進行了線上教學技能培訓,通過培訓,深感受益匪淺。下面談一下這次學習的收穫和體會。

1、改變傳統教育觀念:信息時代,教育勢必適應時代潮流。網上教學下的教學資源,教學方式是共享的,生動的和高效的。

2、領悟有效教學。網絡教學的優質資源爲老師的備課提供了許多參考,同時線上的教研,交流,線下作業的佈置,批改,以及系統對學生作業的分析;這些都爲提高教學效率,減輕工作壓力提供了便利。

3、理論聯繫實際,注重反思。學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程,因此要會學善用。每一次網絡教學都是一次教育實踐,在課下要善於總結,做好反思,理論聯繫實際,不斷提高,不斷完善。

4、提高自身素質,學會終身學習。

通過總結經驗,向更完善的目標努力。利用現代信息技術平臺,不斷擴大學習資源和學習空間,注重與其他教師合作探討,提高教研水平。

通過這次培訓,使我更進一步瞭解和掌握了發展方向和目標,對自己今後的教學工作指明瞭方向。在學習的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學無止境,唯有學習,方能成長!

匠才培訓心得篇4

11月6日上午,我們全體英語教師在第一國小參加英語活動。本次活動,給我帶來了很多思考:

一、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

四位老師的講解,拓寬了我們的視野。靜下心來反思,自己不能只停留在“教什麼、會什麼”的層次,僅僅掌握課本中的知識,已跟不上當前的教育形勢。作爲一名教師,我們必須不斷學習、擴充詞彙量,才能跟上教育的步伐。信息時代的到來,電腦和網絡的普及,爲我們每一個人提供了更爲廣闊的學習天地。我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我,保持一顆永遠年輕、奮進的心,方能適應當今教育形勢的發展。

二、不斷完善教學能力。

通過學習,特別是聽了馬曉燕老師關於“think pair share”的介紹,一系列全新的課堂活動,讓我耳目一新。我進一步體會到教育不僅僅是技術,更是藝術。教育行爲是教師根據在教學實踐中積累起來的有關教學的知識、經驗而形成的一整套操作技巧,我們只有善於設計教學,善於研究教材,選擇合理的教法、學法,靈活地運用講解、提問、練習、複習、談話等技術,才能表現出高水平的教學行爲和教學技術,使學生不僅生動的理解了學習內容,而且給人以藝術的享受。

匠才培訓心得篇5

自主探索是指學習個體在學習新的數學知識時,從自身的已有的數學知識與經驗出發,藉助系列外部行爲(觀察操作、猜測驗證)予以自我內化,經過自身思維碰撞、認知衝突、直至豁然開朗的頓悟等心理活動,從而獲得對新知識的理解。探索的過程是一個充滿生命力的歷程,在親身體驗與獨立思考的基礎上認識數學,形成自己對數學的理解;在合作交流與人分享氛圍中,逐漸完善自己的想法。這個過程包括認知的活躍程度、情感的興奮水平和意志的努力強度,是一個生動活潑、富有個性的展示過程,是學生主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提升的過程。

在自主探索中,教師定位於組織者、合作者、引導者的角色,定位的宗旨是對學生適時有效地提供必要的幫助與引導。當學生面臨困難時,引導他們尋求解決問題的思路,並在解決問題中邊探索邊總結已獲得的經驗,而不是直接給出解決問題的方案;當學生對自己或同伴所獲得者的“數學猜想”沒把握時,要求並幫助他們爲驗證尋求證據、修正猜想,而不是直接肯定或否定他們的猜想。在這個過程中,教師要關注學生的個性差異,尊重學生的創造性,讓所有的學生在探索中獲得成就感,樹立自信心,增強克服困難的.勇氣與毅力。