中國小幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目心得體會
中國小幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目心得體會
從趙主任佈置學習2.0開始,就充滿了牴觸心理,因爲它對我們來說是一個全新的領域,學校又對我們全體教師進行了培訓,聽得糊里糊塗,彷彿一個新生的嬰兒,僅會睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內心迷茫而又焦灼。開完會回來,硬着頭皮開始了第一階段的工作—網絡研修。一一點開,全是似乎離自己很遙遠的電腦知識,提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候,也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷,組織學生作答,有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析,根據教學需求,從網絡中獲取各類教學資源,有效篩選並修改,設計出有針對性的教學設計,並依據教學設計製作課件。1-4有效使用信息化教學設備和方式創設課堂情境,激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中,透過縫隙擠出僅有的時間,開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習,談不上收穫,只有些許的感受,頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作,她細細講明工作要點,上交材料,還點到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料,都涉及到信息技術與學科教學的深度融合,都要求我們會運用信息技術來輔助教學,一連串的軟件應用讓你暈頭轉向,無從下手。此時,學習便是最好的老師。於是,重新登入系統,重新聽課,進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會的,就重複看,反反覆覆的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開始按照能力點的要求,完成作業。遇到問題,要麼回看視頻,要麼百度,要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索,第二階段的實踐,到了第三階段纔開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課,纔有了教案的成品。再運用所學的信息技術知識,開始製作課件。
時間的軌道帶着2.0項目走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦,但此刻回想起來,更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺得,很喜歡那個努力的自己,能夠在一個全新的領域,憑着一顆持之以恆的心,一顆謙虛好學的心,能夠堅持學習下來,並且還學到了很多新的技能。所以,不積跬步無以至千里,往後的日子,繼續用力奔跑吧,向着陽光,迎着微風,跑出最美的自己。
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