提升職業素養，重塑教師形象培訓心得體會

參加人員

全體教師

地 點

多媒體電教室

組織部門

教導處

主講

熊躍農

主持人

培

訓

內

容

扼

要

一、教師的職業特徵

1.職業角色

2.職業特點

二、教師的幸福人生

1.幸福感：滿意感，快樂感，價值感

2.教師的幸福：教育幸福——得天下之英才而教育之。

3.幸福感從何而來：職業崇高、雙倍收穫、境界提升、仁愛輸出、

精神享受、心靈塑造、人生引導

三、教師的職業修爲

1.準確定位

2.仁愛之心

3.提升境界

4.努力學習

5.聽課評課

6.不斷進取

7.抓住契機

8.精心設計

9.堅持到底

10.不求完美

結

合

實

際

的

個

人

心

得

體

會

9月5日，我有幸聽了熊躍農老師的《提升自身修爲，享受幸福教育》講座，還是感觸良多。正如熊老師老師講座中說的：生活是老師和學生一生都要追求的一門大學問。教師，在肩負責任的情況下請一定要活得更優雅，這是你自身的需要，更是教育對你提出的要求。

而在現在的教育環境中，升學的壓力，社會的輿論等方面的因素卻常常讓老師們感到焦慮，出現嚴重的職業倦怠。每當我的學生們在課堂上吵鬧時，我會很生氣，快要期末考試時，我想給學生多夯實知識，學生不能理解或者無動於衷，我會很焦慮。這些不僅僅會影響我一時的心情，甚至會影響我一段時間的心情。我記得江本勝教授在《水知道答案》這本書中提到，人的情緒會影響水結晶的形成，喜悅的情緒會讓水結出漂亮的水晶，反之，則會結出不完整的結晶。我想，情緒之於人也是如此。因此，我們首先要調節好自己的情緒。如何調節自己的情緒，熊老師告訴我們：修爲。

熊老師告訴我們教師職業修爲的四重境界：讓學生瞧得起的老師；讓自己心安的老師；讓學校驕傲的老師；讓歷史銘記的老師。在漫長的職業生涯中，我們要先給自己的職業生涯定個位，想要成爲什麼樣的老師。而修爲，最重要的是讀書，讀書可以讓人明理、辨事。在書中尋找相似的人生，可以舒緩焦慮的情緒。修爲不是一日可修成，熊老師也提到：堅持！能風雨無阻的堅持一件事，一定是毅力非凡的人。修煉出如此毅力的人，一定能自如應對教育生活中的各種挑戰，也一定可以影響到學生的成長。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生！所以，我努力做到德高爲師，身正爲範，德高身正，爲人師表。在培育學生的過程中，享受着自己的幸福。

本人簽名：

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負責人簽名： 年月日

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