聆聽專家講座有感：貫徹核心素養，提升教師水平

經過聆聽專家的講座，我受益匪淺，作爲一名新課程改革時代的教師，我也充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：          

一、新課標提出：“歷史學科核心素養的五個方面是一個相互聯繫的整體。在教學過程中，教師既要注重對某一方面學科核心素養的培養，也要注重學科核心素養的綜合培養。”因此，歷史學科核心素養的培育不應該拆分成五個部分，而應進行教學內容的整合處理，以問題爲導向，對五大核心素養進行綜合運用，讓學生在歷史學習中自然而然的提升自己。

二、當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生纔會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

三、主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯繫起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。 二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發展智能"延伸"。

四、教育資源、課程資源的整合，歷史課程資源是指有利於歷史課程目標實現的各種因素的總和。這其中既包括物質的，也包括人力的；既包括校內的，也包括校外的；既包括傳統的教科書、圖書資料，也包括現代網絡、科技成果。認識並開發這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。    

通過培訓，讓我感受到：作爲教師既然選擇了這個職業，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。