思想培訓心得多篇

思想培訓心得篇1

上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在國中階段，上思想政治課的教師要教育、啓發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。爲此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質的實施，教學方法的探索與創新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養的提高分不開的。

教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應千變萬化的條件，隨機應變地、創造性地處理各種錯綜複雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成爲實際的好教師。

在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現，我們在觀摩優秀教師的課堂教學時，會發現他們都非常善於把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精闢入理，富於說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由於對教育技巧的含義、表現及其培養途徑等缺乏瞭解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認爲只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生爲主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解爲是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響着廣大教師特別是青年教師培養自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現。技巧有效地發現和處理各種教育、教學中的問題。具體表現有如下幾個方面：

一、善於發現問題，增強思想政治課教學的針對性。

近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在國中階段，原來八年級年主要是上“社會發展簡史”，而現在是上有關的法律知識，對於這種不同教材，就有不同的要求，要對症下藥，纔會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷於枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善於發現問題，並能迅速準確地抓住問題的本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

二、善於因勢利導、創造性地貫徹理論聯繫實際的方針。

改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯繫實際、善於因勢利導、創造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

三、善於隨機應變、靈活機智地處置各種突發問題。

對於課堂上突然出現的問題，這是常見的事，不足爲奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

四、善於把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急於求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發，區分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經驗積累。那麼，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。

首先，高度的思想道德境界和理論知識修養，是教育機智才能賴以培養和提高的堅實基礎。

教育機智的才能，首先來自於教師本身的道德修養，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎麼談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，並不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，遊刃有餘地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特徵，是教育機智才能得以發揮和發展的基本前提。

對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，纔能有針對性，使教師教學才能得到發揮。再次，強烈的事業心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛鍊和提高的內部動力。國家的興旺發達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發展等都在於教育。作爲一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求儘可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛鍊和提高。

最後，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇於探索創新，善於積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這並非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在於個人主觀努力程度的不同，要能大膽創新，注意總結，借鑑別人的經驗，聯繫自己實際，才能得到啓發，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養和發展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養和鍛鍊，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇於探索，才能登上這座教育藝術之峯。

思想培訓心得篇2

過得真快，國培就要結束了，我發自內心的希望國培的時間能延長，那怕是幾天，這並不是因爲這幾天來我們過得像共產主義社會，而是在這短短的十天中我收穫了很多，就像凌雲志老師提倡的一樣把心態調整到十八歲。

從教十四年以來我確實體會到老師們所說的“高原反應”折磨的滋味―身心疲憊、情感壓抑，甚至遷怒與身邊的親人，總是用挑剔眼光來看待周圍的一切。十年前認識我的朋友們大部分都會要我調整自己的心態，否則會把自己逼瘋的，其實我也意識到我的心理很壓抑，經常頭疼。

這次能走出怒江走出雲南，是得到校長的鼓勵和信任，得到家人的支持。今年我又接七年級年級148班的班主任，新生報到軍訓才四天，我有些放心不下呀，可是校長語重心長地說：“你放心去學習吧，我會安排一個跟你一樣負責的老師代理你班主任工作，管好你的這夥兵”。家裏的親人們聽說我要到湖南學習都很高興，因爲我是這個大家族中第一個公費乘飛機的，這個200元那個300元資助我到衡陽師範學院來學習了。於是我第一次走出雲南第一次乘飛機第一次乘高鐵，到了衡陽我甚至問凌雲志老師高鐵與火車有什麼區別！

到了衡陽得到了國培計劃管理團隊專家老師們的熱情接待和安排，心裏暖暖的，特別是鍾老師和凌老師親切地喊出我們的名字並問我們累不累時就像朋友像親人！非常感謝你們爲我們做了那麼多。

“人最大的敵人不是別人而是自己”，爲了回報親人，回報專家老師們，以一個全新的自我回去面對我的那羣孩子們，我決定放開自己，自己走出來。說實話連我自己都不敢相信在國培的課堂上我會變得如此輕鬆、如此積極那麼大膽，面對我們的貧窮是如此坦然沒有自卑。在課堂上認真聽專家們傳授知識和方法技巧並記下自己的收穫和所得。

凌晨一點我還沒有睡着，總是翻來覆去的想着總結着是誰在引導着我？是誰在鼓勵着我？使我能夠如此快地走出自己，是凌雲志老師的熱情、破冰活動和會說話的ppt;是鍾老師的細心體貼，資老師的微笑鼓勵；是廖教授的那一個個獨道的觀點理念；是陽淼和黃佩兩位師德模範那種爲幸福而教的執着精神；是來自於全國各地的四十六位優秀教師的理解寬容幫助。

短短十天與專家老師們的合作探究學習交流分享，我認清了我是誰？我應該是一個什麼樣的老師？我在哪裏？我要以什麼樣的方式和狀態去從事教育，能夠更幸福的更快樂的生活着？

我不枉此行，我感謝國培感謝專家老師們，是你們讓我得到蛻變，讓我教育事業得到重生！我立志要做一個迷戀孩子成長的老師，做一個有自己風格的老師，要做一個有思想―有更高思想的老師，這樣我才能走得更遠！

思想培訓心得篇3

現在，有很多的學生不願意主動學習甚至討厭學習，造成這個現象的主要原因不光是因爲學生自身的不努力，也有大部分的原因是因爲老師沒有找對教育學生的正確方法，每個學生的性格特點都是不一樣的，因此，我們教職人員在教育學生的時候一定要找好方法對症下藥，讓每位學生成人成才！

就拿我們實驗中學來說吧！實驗中學的孩子們大多都是偏科生，語文高數學就低，數學高語文就低，並不是他們不優秀，而是因爲他們並沒有達到全面發展的地步。有些孩子在國中的單科成績可以達到年段前十，可是總成績卻並不理想，因爲一些孩子只對某一科有興趣對一些學科喪失了興趣，導致一些成績並沒有很突出卻科科都能及格的學生超過了他們。

作爲實驗中學的教職人員，爲了孩子們更好的明天，我認爲我們都應該做到以下幾點：

一、對學生進行思想政治教育的必要性和重要性。

作爲班主任，要着眼於學生的現在和未來，堅持以學生思想道德可持續發展的心態來做好這項工作。一方面，學生容易忽視了思想道德建設，另一方面，良莠不齊網絡文化對容易學生產生較大的衝擊，而學生在走向社會之前，也不能忽視相關思想政治修養。良好的思想政治修養將有助於學生今後的可持續發展，理應成爲班主任的工作重點。

二、對學生進行思想政治教育要避免的誤區。

1、避免架空化。有些班主任對思想政治教育採取架空化的辦法，將班會課變成做自己所任教科目的練習課，據我觀察，這當中不乏教學優秀教師參與其中。還有些班主任認爲，思想政治教育就是政治教師的任務，學生通過上思想政治課已經受教育得夠多了，作爲班主任，沒有必要再重複羅嗦。還有些班主任認爲，本班學生看上去已經進入正軌，也沒有什麼不良行爲跡象，沒有做思想道德教育的必要。事實上，職中學生處於青春期，思想暗流涌動，不表現出來不等於沒有思想的交鋒。

2、避免空洞說教、泛泛而談。班主任進行思想政治教育的常見誤區是空洞說教、泛泛而談。事實上，只有心靈才能夠打動心靈，班主任要堅持以美育人。而所謂“以美育人”，即憑藉現實中存在的美對學生進行美育。學生思想政治工作要堅持做到以美育人，對學生進行美的培養，以美好的形象和事物去影響和感染人、打動人、教育人，使他們在美學理論指導下健康成長。用身邊的例子，讓他們頗感真實，也就更能打動學生的心。因此，堅持以美育人，既有理性主義的精神昇華又有人文主義的情感溝通，才能真正達到了吸引人、說服人、培育人、塑造人和昇華人的目的。

3、避免過高拔高要求。學生害怕被拔到過高要求的標竿上，只有切合他們實際情況的思想道德要求才能讓他們主動自覺地追求。因此，我也儘量要求他們把相關的行動落實到生活中去。比如，以學生自願爲原則，組織學生慰問孤寡老人、對智力有障礙的兒童進行上門輔導；參加社區青年志願者活動；自願幫助學校老師進行午休巡查等工作。在此過程中，我引導學生通過活動體驗，感受來自內心的喜悅，並且安排班會課讓他們說出自己的心聲，與同學分享內心的快樂，而且將相關的感想記錄下來，放入班級日誌，做好存檔工作。

三、對職中學生進行思想政治教育的具體做法。

1、深入瞭解學生所閱讀的書籍、所關注的網站、思想上亟待解決的問題。

每一屆學生都有他們的特點，學生所關注的熱點也不一樣，因此作爲班主任也要與時俱進地改進自己的辦法。作爲班主任，我比較注重向學生了解思想動向，尤其注意觀察他們閱讀的書籍，希望從中*有關思想動向。這項工作主要是利用課間時間來進行了解。重點班的學生除了閱讀《讀者》、《青年文摘》、《少男少女》這些雜誌之外，也會閱讀《明朝那些事兒》、《貨幣戰爭》、《水煮三國》等利用輕鬆幽默筆法來描寫歷史、經濟的著作。而普通班的學生常見的雜誌有《可樂》報、《少男少女》、《故事會》、《新故事》、《籃球》，還會追逐潮流看《驚悚e族》等詭異的雜誌，閱讀《暮光之城》等流行書籍。對於上述雜誌，我也會向學生借來閱讀，從中儘量感受他們的思想傾向，以便對症下藥。而學生也非常樂意將相關書籍、雜誌借給我，一方面覺得我作爲班主任尊重他們的興趣和愛好，另一方面我也能夠及時跟他們探討當中的相關問題，還有就是因爲我能夠及時歸還雜誌，從不影響他們正常的閱讀。在獲得學生信任的情況下，通過與學生展開相關探討，獲得某種程度的共識之後，我會含蓄地提出我的看法，對一些不良方面提醒學生要加強辨別能力，學生對此也能愉快地接受。

2、高效利用班會課進行思想政治教育。

一般一週只有一節班會課，班主任只有充分利用好班會課的效率，才能產生較好的效益。所謂：“磨刀不誤砍柴時”，學生的思想道德教育有實效，將會很好地促進學生的學習。在開展班會課時，要充分發揮學生展示觀點、展開論辯的思維過程，老師只做必要的、及時的點評或者點撥。而班主任教師將相關論題告訴學生提前準備，學生完全可以利用課餘飯後的零碎時間進行討論、思考，不會佔用到其他過多的時間。

3、利用班級文化進行思想政治教育。

班級文化是一個班級精神風貌的集中體現，所以我作爲班主任也非常重視班級文化的建設。首先是名言警句的收集，每個人都找到一句作爲自己最喜歡的座右銘，激勵自己奮發向上。通過整潔的桌椅、明亮的窗臺環境、生動活潑的黑板報設計，激發學生積極向上的精神風貌。另外，利用學生之間，互相找出對方的優點，又有助於建立一種和諧的班級文化。我常常跟學生說，同學之間更多的是合作，合作學習文化知識，合作學習如何走過心理焦慮，合作學習如何正確看待小範圍的競爭，樹立起正確的觀念。

4、關注社會，及時結合相關案例、報道進行思想政治教育。

高中班主任利用生活中的事例，直面社會，進行相關的討論，可以提高學生的思想覺悟。比如，20xx年“*門”發生後，據《廣州日報》報道，廣州的中學生風傳“*門”的照片，對此，有些班主任避而不談，或者只是輕描淡寫地告訴學生：“學生不宜。”其實，班主任老師大可以大方討論這個問題，教育學生正確看待“*門”。不僅可以從成長過程、人性特點、心理性格、思維等角度進行分析，還可以分析明星從不願露面到最後站出來的考慮過程，指出當我們遇到個人危機的時候應該如何應對，遇到突發事件的時候的處事方式等等。而通過雲南“躲貓貓案件”，教育學生如何正確、恰當、巧妙、變通地行使個人權利。

孩子們是祖國的花朵，是中國未來的希望。播種的是孩子們的父母，澆灌的卻是我們教師，爲了孩子們更美好的明天，爲了中國更輝煌的未來，我一定會盡出我微薄的一份力，讓實驗中學的孩子們茁壯成長！

思想培訓心得篇4

八月中旬，接到了要去衡陽培訓的通知，還沉浸在暑假的懶散、自由中的我，說實話，有些不高興了。

9.1日，我們來了，衡陽。就在陌生的衡陽東車站，我遇到了一起來培訓的學員們了，哇，還有接車的，特別是司機，爽朗的自豪的告訴我們，這，是我們衡陽的??，特別是，廖主任肯定會親自帶你們去爬南嶽，而他，本身就是一座活着的豐滿的衡山。我不禁高興起來了，也充滿期待，心裏唸叨着“見到了老師，就叫他廖衡山，呵呵呵??”

到了賓館，已經七點多了，本以爲就是我們，像極集體遲到的學生，幽幽的入住。可是，我們卻在這個時候見到了我們久聞其聲，還未見其人的凌老師和鍾老師，在我還來不及盛裝的時候。令我訝異的是，從早上八點就開始親自接待的他們（也許晚上12點還有接待），爲什麼這個時候還不累呢？其實令我訝異又何止這些呢？

今天，培訓的內容已經大部分完成了，這時候從頭回憶起的'話，我不知道要從哪裏開始說了，那麼多的點，那麼多的震撼???第一天的破冰活動，互相認識，互相支持，互相信任，瞬間瓦解了主持人的陰謀，雖不是十八，卻勝似十八，於是，接下來的幾天裏，我，忘記了我和我們是幾歲了。培訓的內容也許可以是滿漢全席，但是，設計者精心選擇了我們需要而且我們能踐行的當代教師素質、師德、如何上好思品課、ppt製作、培訓師的氣場等內容。因爲共鳴，我們爭鋒，上課過程中，班級有了麥霸，有了“毫無素質”的打斷；因爲投入，我們忘記時間，借用凌老師的一句話“都六點多了，還專心聽課的學員，了不得”；因爲參與，我們成長，感謝我們的培訓老師們，感謝我們那些勇於分享的學員們，你們注意到了嗎，就在今天，即使無比害羞的樂景文老師，也拿起了麥克風。

再過兩天，我們就要開始返程了，而我，也直到今天才狠狠心寫了我的心得體會，我想我在害怕，怕什麼，呵呵呵，你懂的！麗英姐姐，開始捨不得想家了吧???

題外記：在此徵集我們班的高頻用語：比如兄弟姐妹，比如親如一家，還有嗎，親們，來挑戰吧！

思想培訓心得篇5

20xx年*月**—**日，我和本校其他*名同志有幸到**參加了“高校輔導員網絡思想政治教育專題會”。通過聽教授和名師的講課、培訓，收穫頗豐。此次培訓班日程緊湊，內容豐富，對學生管理隊伍、團幹部、輔導員視野的開闊，思想的衝擊、方法的借鑑、靈感的啓發都大有幫助。我認爲培訓班邀請的專家水平高、授課效果好，會務組織有序，後勤保障有力，學習收穫很大。下面將自己的一線學習心得體會總結如下：

本次專題培訓以“網絡思想政治教育”爲主題，由**大學**教授、**大學**教授、**交通大學講師、全國第*屆高校輔導員年度人物**等單位的知名教授、專家分別做了《網絡環境與思想政治教育創新發展》、《新時代增強網絡思想政治教育科學性和實效性的理論與實踐》、《網絡思想政治教育應對突發事件》、《輔導員運用微信公衆平臺開展網絡思想政治教育的實踐與思考》等四場報告，報告深入淺出，幫助參訓人員準確把握網絡傳播規律，提升媒介素養，進一步提高網絡思想政治教育能力和水平。培訓師資雄厚、主題鮮明、內容豐富、效果明顯，爲輔導員今後不斷加強和改進思想政治教育工作的方式、方法提供了有效途徑，也爲高校網絡思想政治教育提供了新思路、新方法。

在當今社會思想意識多元多樣、信息傳播媒介和傳播方式發生深刻變化的背景下，網絡媒體給高校思想政治教育既帶來了良好契機，也帶來了新的挑戰。如何進一步加強高校網絡思想政治教育，增強工作的主動性針對性實效性，是值得我們思考的一個重要課題。

現在我們已經進入自媒體時代，信息的傳播媒介和傳播方式發生了深刻變化，高校網絡平臺建設與管理要與時俱進，我們在學生管理工作中不斷探索工作的新思路、新方法，始終堅持正確的'政治導向，牢牢把握輿論的主導權。學校門戶新聞網站、各系的微信公衆號等自媒體要堅持“主動積極、正面引導、加強管理、趨利避害、爲我所用”的方針，採取師生喜聞樂見的方式打造專題欄目，讓廣大師生通過網絡主動積極地接受主流文化的薰陶。要發揮好學校官方微博、微信的作用，建好學工系統微博、微信羣和政治輔導員個人qq，加強與學生的溝通交流，及時瞭解大學生思想動態，發佈正面信息，有效應對突發事件，及時迴應師生及社會質疑。做好高校網絡輿論引導工作，不僅是大學生健康成長的需要，也是維護高校乃至社會穩定的需要。對熱點難點問題準確把脈，理性引導，及時迴應輿論關切，引導師生理性發言，培育網上師生的正面聲音，發揮他們網上輿論“定向導航”的作用。同時還要積極研究網絡意識形態建設和互聯網傳播的新規律、新特點、新趨勢,加強對互聯網各類傳播新載體的有效監控。根據大學生接受信息途徑發生的新變化，開展生動活潑、形式多樣的網絡思想政治教育活動，弘揚正氣，提高品位，提振師生的精氣神。要加強網絡形勢政策教育活動，建立健全網絡形勢與政策教育網頁或專欄，組織開展各種形式的網上形勢政策教學、討論等活動，有針對性地指導學生對網絡信息進行鑑別，並就具體網絡案例開展互動討論，切實提高大學生辨別是非的能力，讓他們不僅要“會用網”，更要懂得“爲什麼要用網”和“怎樣正確用網”。

團幹部和輔導員們能做的、需要做的，就是立足學院實際，儘自己所能的通過網絡平臺延伸自己的教育範圍，我們所涉及的網絡範圍可能遠遠不及學生所涉及的廣泛，但是我們要教導學生學會用網，把網絡作爲擴展自己知識能力的工具，而不要淪爲網絡的工具。

通過參加此次“高校輔導員網絡思想政治教育專題培訓”，使我進一步深刻領會了習近平總書記系列重要講話精神以及全國、全省高校思想政治工作會議精神，進一步加強輔導員網絡思想政治教育認識和能力，提高自我網絡思想政治教育能力，推動學院學工隊伍的職業化、專業化建設，進一步爲學院學生管理工作更上一個新臺階提升了新思路和新方法。

思想培訓心得篇6

20xx年5月5日，我滿懷期待和熱情地參加了教研員李老師精心準備的化學新課程培訓。我都和其他老師一樣認真觀看教師講座，詳細的做好筆記，積極參與研討，交流心得。儘管培訓時間很短我卻有不少收穫，在瞭解化學新課程標準的同時，對自己以後的教學有了清晰的思路和努力的方向。下面，針對這次培訓我談談自己的一點體會。

一、正確樹立化學課程理念

轉變教育思想，更新教育理念：建立有倡導以科學探究爲主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啓迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；建立有利於學生個性發展的課程評價體系；充分發掘化學課程的人文內涵，有利於學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。力求培養出具有終身學習能力和有創造能力的時代性人才。

二、教學設計與實施中應注意的問題

1、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內容

教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識，提高教學時效：清楚學生在國中階段的學習的內容和程度。

2、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設置，蘊含着教與學的方法，體現了新課程的理念，瞭解、借鑑教材倡導的教學基本方法，選取素材創設學習情景、設計學習活動，考慮教學設計要點，有助於教師駕馭教學過程。

3、創設以探究爲核心的多樣化活動

多樣化活動：實驗、探究、交流討論、調查參觀、資料收集加工、自學、文獻探究、網絡查詢等。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處，運用得好都會發揮其他學習方式不能代替的特殊功效。

三、教師在課程改革的實踐中必須不斷充實自我

爲了進一步貫徹新課改精神，提高課堂教學效益，促進學生的發展，教師必須轉變傳統的單一傳授型的教學觀念，既要充當知識的傳授者，又要成爲一名教學環境的設計者、學習的組織者、學生自主探索知識的引導者、學生學習過程的合作者和促進者以及新課程的開發者。

1、重新認識教師的角色地位

新課程改革後教師不再是教書的匠人，而應肩負起了解人、培養人的工作、教師不是學生的主宰，學生也不再教師的工作成績與效果的表徵、新課程下教師只是學生學習階段的激勵人、引導者，爲學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，爲學生的發展提供指導、教師不是教教材科書，而是用教材教：在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。

教師的教學工作：瞭解學生的學習需要、發展方向和可能性，予以指導、幫助，創設學習情景，提供學習工具；組織學習活動、參與學習過程；傾聽學生髮言、發問；觀察學生的學習活動，給予幫助和指導、師生要共同創造美好的有生命力、創造力的教學生活。

2、努力提高自己的專業水平、

通過新課程的學習，我覺得作爲教師必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平、結合新課程的學習，努力提高自己的化學專業知識、對sts的認識水平擴大知識面、提高信息獲取、加工和傳播水平、

3、爭做學生滿意的化學老師：挑戰與機遇並存

（1）樹立新的課程意識，樹立新的教育理念。

（2）轉變教學觀念，實施新的教學方式。

（3）運用全新評價理念，全面公正地評價學生。

（4）轉變角色，成爲學生學習的促進者，引導者。

（5）不斷充電，更新知識，提高駕馭新課程的能力。

改革是教學的生命，課程改革與課堂教學改革是一個不斷髮展、不斷探索的過程。在這個過程中，要求教師能夠正確、深刻地理解新課程理念，辯證地分析和處理各種在新課改中產生的觀念和做法，樹立正確的育人理念，開拓進取，促進學生的全面發展。我們將面臨的是實際的教學工作，我們應該以飽滿的熱情和充滿無限的希望積極穩妥地投入到新課改的真槍實彈中，接受時代的檢驗…

思想培訓心得篇7

隨着時代的發展，渴望求知的人是越來越多，作爲已工作多年的我，自然也渴望不斷的豐富自我。爲更貼近自我的工作，時間過得真快，轉眼間的國小教師崗位素質本事提升培訓就要過去了。在短短的一個多月的學習時間中，我收穫良多，以下是我的一些學習心得體會：

一、拓寬了知識面，有了危機感

網絡培訓中每個模塊設置了很多的學習資料，每個學習資料有相關的視頻、圖片、文本等等相關素材，我都認真學習。經過學習，即拓寬了我的知識面，又開發了我的思維，也讓我有了危機意識。網絡信息知識更新迅速，教師不僅僅是教育者還應是一名終身學習者，僅有不斷學習才能與進俱進，使自我的知識儲備永遠鮮活。而網絡培訓爲教師的終身學習供給了新的渠道。

二、更新了我的教學觀念

網絡培訓是一門全新的方式，裏面包含的都是最新的教學資料、方式、理念。經過學習，更新了我的教育觀念豐富了我所教學科的知識資料。培訓中教學方法和本學科中的教學資料的詳細解讀是我在培訓中最爲感興趣的培訓資料，感到學完後受益匪淺。

三、重視交流與溝通

除了自我學習之外，儘可能地與同學、教師進行交流溝通，探討與學習生活有關的各種問題。當遇到自我難以解決的困難和問題時，多與同學交流學習心得和體會，並從網絡上尋找相應的解決方法。

四、這次培訓的實用性，也是最重要的

讓我們學員確確實實有收穫，並將之應用到教學當中。

以上是我在本次網絡培訓的一些心得，在今後的學習中，我會以理飽滿的熱情參與到學習中，以收穫更多的成果。