教育信息化2.0培訓心得體會

作爲一名中學數學教師，我今年暑假有幸參加淇濱區教育信息化2.0線上培訓。這次培訓模式新穎，充分發揮了遠程教育的作用，讓廣大教師手裏一個電腦就可享受到優質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。

在本次信息技術培訓中，我非常認真地按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務。通過學習，我的數學專業知識和教育理論水平有了明顯的提高，學習觀念也有了明顯的轉變。

掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，瞭解多媒體課件製作流程已成爲當代教師應具備的基本素質，而製作課件既要講究精美又要講究實用。這樣才能更好地將數學知識從空間和時間上向深度延伸，不僅可以培養學生更好的學習知識，重要的是可以提高學生學習新知識的能力。

一、創設豐富多彩的情景，激發學習興趣和探索慾望

在中學數學教學中，課本提供的只有知識的講解，例題的解讀，只看課本很難激發學生的學習數學的興趣。而在信息技術參與下的數學教學則不然，它可以運用現代信息技術使教學過程呈現出實際問題與數學知識的結合，有問題就有挑戰，可以迅速激發學生的挑戰欲，挑戰成功之後學生就有滿滿的成就感以及自我肯定感。學生內心有自信，有興趣，那麼學生就有興趣，就願意花時間來學習數學，來鑽研數學。

二、反覆出示，再現本節課重難點和強化重難點的練習

“一根粉筆，一個黑板，一張嘴皮，一本教科書”的傳統教學模式單一，已經遠遠不能滿足現在的教學要求。以前的教學模式除了板書之外沒有更加行之有效的辦法來展示文本的重難點，對重難點練習強度也不夠。信息話的到來，給我帶來了很大的便利，對於本節課的重難點知識，我們現在可以在課件中設計多道題目，從簡單到複雜，對學生進行分層次練習和反覆練習，從而達到熟練的程度。