國小英語老師聽課心得多篇

國小英語老師聽課心得篇1

15年前，作爲一名英語老師，羅曉航曾想，要是學校的英語課元素能更多該多好!“那你的夢想實現了嗎?”記者昨日問。羅老師笑着說，這個夢變大了，如果能更科學地運用優秀的國外課程資源，探索出更適合中國兒童的英語課堂樣態，就更好了。

羅老師所在的鹽道街國小於1976年在四川率先開設英語課，也是成都市最早擁有外教的學校之一。她回憶說，孩子很喜歡和外教一起唱英文歌、做遊戲，更靈活的課堂組織形式，更多元的教學方法，總會讓孩子們歡呼雀躍。可惜當時，這些外教每學期來的時間並不頻繁。

隨着成都的教育迅速發展，國際化水平不斷提高，如今，鹽道街國小已經擁有了5位常駐外教，足以保證每名學生每週至少上一節外教課。學校英語教師的學科專業能力也不斷提升，一些教師還被派到美國學習一年，再回校任教。學校的英語教學研究水平發展迅速。

記者瞭解到，鹽道街國小和美國北方國小建立了友好學校關係，成立了國際部，培養學生綜合運用英語的能力和國際文化認知能力。在此基礎上，還研發有拓展課程，比如世界藝術審美課、雙語美術課、雙語體育課等，爲孩子們提供更廣闊的英語學習空間。

在學校看來，“教育夢”是“中國夢”的基石。“每個孩子都是從彩虹那端走來，帶着光輝的夢想。我們要做的，就是去捍衛每一個孩子的夢想，不辜負他們在學校的6年時光。”

最近幾年，學校在追夢路上又前進了一步。學校將“dell互聯創未來”項目引入英語課堂，實現學生人手一臺手提電腦，讓傳統的英語教學模式發生了變化。

國小英語老師聽課心得篇2

中國夢——一幅宏偉的藍圖，在每一箇中華兒女心中激盪。人生因夢想而高飛，人生因夢想而偉大。我小時候的夢想就是當一名“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的人民教師。當我夢想成真，踏上講臺的那一刻起，我就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的崇高歷史使命，在三尺講臺上我無私地奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一顆顆幼苗。

一、心繫中國夢，做學生引路人。

有人說，生命的美不在於它的絢爛，而在於它的平和和充實，生命的動人不在於它的激情，而在於它的無私和奉獻。從教十幾年來，讓我感受到了我始終與夢想同在,始終與學生同在,始終與教育同在。在這數千個日日夜夜裏，我幾乎把所有的精力和青春都奉獻給了黨的教育事業，我深深體會到教師不僅是知識的傳播者，更是靈魂的塑造者，每一個學生都是有思想、有感情、有無限發展潛力的人，作爲獨一無二的個體都有其存在的價值。我像欣賞自然那樣欣賞每個學生，更像關愛自己的孩子那樣，讓他們成長爲健康向上、品學兼優的有用之才。所以在我的心中立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻”的誓言。我用全部的深情和愛心澆灌着稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫着自己的人生樂章，用實際行動向世人展示了一個優秀人民教師的風采。

在課堂教學中，每節課我都努力從實際生活出發，找到英語與生活的聯繫點，讓學生思考問題、提出問題，再利用已經學過的知識經驗去解決它。學生覺得學習英語是有用的，是服務於生活、應用於生活的，而不是枯燥無味的。學生通過自我評價與互評，不斷調整自己，激發起學生的熱情，我還自費買一些小獎品獎勵每個有點滴進步的同學。爲了發現不足，改進教學，提高自身教學素養，每學期結束我讓學生對我的教學方法、教態等方面進行民主評議。實踐證明學生學習英語的積極性有了很大提高，課堂教學效果顯著。學生在學習的小結中寫道：“金老師，我們喜歡上你的課，因爲在你的課上，我們學到了實在的東西，你使我們體驗了成功。”

二、無怨無悔，以愛博愛。

教師不僅是“教書”，更重要的是“育人”。爲此“師德”成爲師資建設的核心，一名教師如果沒有崇高的師德，又如何實現“以身立教”，更談不上“育人”。

“教書”很苦，“育人”更累，但我情願，因爲這是我的事業。我常對自己說的一句話就是：“我是一名教師”。爲了實踐這句話，我在課上力求“身教”，課後重視“言教”。我常常放棄休息，利用課餘時間找些學生談心，堅持“一個人，一刻鐘”。一學期我與所任教三個班級的大部分學生都進行了一次、兩次甚至多次的交流與溝通。通過與學生談理想、談人生、談現實生活，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高他們分析問題、解決問題的能力，使學生在“學會學習”的同時“學會做人”。

我是一名教師，我心繫中國夢，我要做學生的引路人。從教一年多時，有一件事我非常難忘。我們班有一個上課特別不會聽的孩子，有一次又因爲他不注意聽課玩東西我批評了他，沒想到他很不服氣，站起來和我大聲對話，並且哭了，我也很生氣，想小小年紀敢這樣跟老師說話，當時我沒理他，繼續上課，下課後我才瞭解到他上課看的是他課外輔導班老師獎勵他的“寫字進步了”的卡片，愛不釋手。我瞭解後覺得有點不該當着全班學生的面批評他，即刻把他叫到辦公室推心置腹地談了談我的想法，第二天在班上我們又互相說了各自的看法，他深受感動，從那以後上課他規矩多了，逐漸能集中精力聽講、問答，期末這位同學數學考了98分。我無比的欣慰，使我感受到愛一個學生對他的學習幫助有多大呀!

我愛我的職業，我愛我的學生，在我的心裏，學生對我的依戀，家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。我願做一個真，善，美兼備的老師，執著於腳底的泥沙，一步一個腳印，無怨無悔地在自己平凡的崗位上兢兢業業，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有。

三、與時俱進，追逐夢想

中國古人講求“在其位，謀其政”，美國作家愛默生認爲“責任是一種至高無上的價值，它具有崇高的品格，在所有價值中居於最高的地位”。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業、解惑”的層次宿求上。對於本人來講，教書育人是太陽底下最爲光榮神聖的職業，屬於“快樂大本營”的範疇。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。於是，我時常把責任心的缺失看作是爲師從教的最大失敗，此所謂“教育興亡，匹夫有責”。我會不斷地學習，樹立求真務實作風，完善自身綜合素質，努力提高組織、管理等多方面能力，這樣才能在平凡的工作中做出實績。

近十幾年來，我把教育當事業，我爲之獻身;我把教育當科學，我爲之探索;我把教育當藝術，我爲之創新;我把英語當文學，我的英語課從此不再乏味和無聊;我把英語當哲學，引發我對英語教育的深層思考;我把英語當人文學，張揚一種與時俱進、自強不息、追求卓越的精神!

夢想，一直在前往的路上，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天吧!

國小英語老師聽課心得篇3

今天坐在辦公室裏正閒着，聽說英語組進行評教評學活動，於是也去湊熱鬧。

雖然說，上課的內容安排合理與否，課堂結構緊湊與否，教材處理到位與否，對於我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現象在語文、數學課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優生還是差生都積極投入當中，可以說沒有一個不參與進來的。爲什麼對於一種自己毫不熟悉的語言學生會有如此大的熱情呢？

深究其原因我想大概有以下幾點：

1、教師角色的定位準。整堂課中教師始終以一個合作者、夥伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。

2、讓學生享受成功的喜悅。“好孩子是誇出來的”整堂課中，老師對於學生的回答都給予充分的肯定，並採用多形式的表揚，讓學生沉浸在成功的喜悅中，這對於平時聽到都批評多的學生來說是很少有過的，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

3、在遊戲中學習。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在遊戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設計了一個又一個新鮮又有趣的遊戲，讓孩子們在玩中學，學中玩，不知不覺中掌握知識，培養能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至於我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

課聽完了，對於自己所任教的語文也應該好好地進行反思，也期待着自己能夠上出讓學生不願下課的語文課！

國小英語老師聽課心得篇4

我有幸在長春聽了3節優質課總體感覺就是：課堂教學的基本功紮實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態親切，語氣神態充滿自信和激情，駕馭課堂教學能力強，對教材鑽研透澈

一、體現了以學生爲主體的教學理念

培養和發展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。這些老的能力很強。提升到理論的高度應該說這些老師上的課基本上遵循了新課標國中英語課堂教學的基本要求和原則。具體表現在以下幾個方面：師改變了過去“一言堂”的傳統教學模式，而是根據“以學生爲中心”的教學思路，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂於探索、勤於動手、善於合作的學習態度，同時十分注意激發學生的學習興趣，發展互助、關心和合作的新型師生關係，營造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成爲學習的主人。

二、重視了語言情景的創設和利用

運用多種教學手段創設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創設了比較真實的語言運用情景，並利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內容既簡潔清晰，又形象生動；使學生既能快速理解，又能流暢表達，讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

三、突出了紮實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體着眼，通過情景並採用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中儘可能地使語言形式和語言意義緊密聯繫、有機結合，儘可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，並努力做到目的明確、重點突出、難點分散、形式活潑，還充分注意了訓練的速度、節奏和密度。

四、強調了學生實際運用語言能力的培養

培養學生實際運用語言的能力是英語課程的一項主要任務。在這些課中，各位老師堅持做到以語言內容和語言功能爲主，以語言形式和語言結構爲輔，使內容和形式、功能和結構相互滲透、相互作用。通過敘述、問答、討論、等手段，積極引導學生儘可能多地讓學生自己動口動手，緊密聯繫生活實際，運用語言做事，運用語言吸收和傳遞信息，運用語言表情達意、交流思想，將所學語言運用於真實交際。

五、提高了課堂教學的效果和效率

這些老師由於運用了比較多的直觀教具和多媒體課件，節約了講解的時間，提高了時間的利用的主動性。

國小英語老師聽課心得篇5

抱着學習的態度，我於9月21日—22日參加了洛陽市國小英語研討會。來自舊縣六區的近千名教師聚集一堂，從理論與實踐出發，對新課標、新教學進行全面深入的探討，展示了六節優質課，分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啓發。

河南師範大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，同時也讓我們在課堂教學中如何發揮學生的主體作用，以學生爲中心，正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。

講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構建情感生成舞臺，叩開學生的心扉。在學習課文中，創設情景，提出問題，激發學生想象力。聲情並茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色，使學生在輕鬆的閱讀中掌握了大量的語言信息，使學生輕鬆愉快的掌握了本節課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師，把一個個枯燥無味的音標，將得像一個個美麗的音符，她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗國小的老師。他在教“doyoulikemusic？”這一課時，走進教室邊唱邊跳，生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具，使學生一目瞭然，同時對這一課的句型反覆操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。

我覺得要成爲一名真正出色的國小英語教師，不僅需要紮實的基本功，那就是英語教師的發音必須準確優美，語音語調純正地道，這樣才能保證學生語言環境的薰陶。這一點是我們應該特別注意的。並且，我明白了英語課到底要給學生帶來什麼，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。

國小英語老師聽課心得篇6

在德州五中參加了爲其三天的山東省國小英語教學能手評選活動，來自全省的國小英語教師齊聚一堂，現場觀摩了各縣、市選送的二十七位優秀教師的公開課。我也有幸到現場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。特別是最後聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。

首先，口語教學是國小英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啓發很大。她能熟練運用口語並及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型後，靈活運用於不同的情景中，達到活學活用的目的。

其次，調動學生的積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起學生對英語學習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，爲學生營造了寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個很好的方法。

再次，恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量着教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細緻，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

最後，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現很多老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;

2、善於利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，明白了要努力的方向。這次學習給了我很大的啓發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會爲我以後的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步，不斷提升我的教學水平，使我更快地成爲一名合格的英語教師。

國小英語老師聽課心得篇7

9月22日到23日，我參加了20xx年洛陽市國小英語教學研討會。我通過認真聆聽各位專家和優秀老師的示範課，收穫頗豐。現在簡單談一下自己的一些體會。

會上，來自河南師範大學外語學院的王彩琴教授對課堂教學模式，課堂教學環節等方面進行詳細講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發展變化，尤其是關於英語教學中教學情境設計的講解給我留下了深刻的印象。教學情境的設計要密切聯繫現實生活，尋找學生熟悉的，感興趣的話題和切入點，這樣才能充分調動學生的積極性，提高課堂教學效率。

接下來，依次展示的七節示範課，教師們不同的教學風格、精湛的教學設計、獨具匠心的教學方法以及和學生的'積極互動，讓我覺受益匪淺。首先，要想成爲一名優秀的英語教師，一定要具備紮實的基本功，良好的語言素質。這是我今後首先要努力學習的方向，只有不斷提高自己的英語水平，才能在今後的教學中運用自如。其次，要有效藉助多媒體手段，來豐富自己的教學形式，提高教學效果。此次展示的幾節優質課，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。既調動了學生的積極性又提高了教學效率，一舉兩得。第三，在教學活動中，教師要具有創造性，要放下老師的架子，走入學生中間，瞭解學生喜歡什麼，不喜歡什麼，把枯燥的英語教學和學生的興趣愛好結合起來，讓學生喜歡上英語。最後，教師要具有創造性。結合教學內容，運用唱歌，簡筆畫等形式，巧妙地幫助學生記住單詞和語音知識，記得容易又牢固。

這次聽課，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今後的教學中不斷提高自己。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美，更流暢，就像王彩琴教授說的：英語說起來就好似高山流水一般優美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

國小英語老師聽課心得篇8

20xx年10月21日，田莊中心校組織了本轄區的青年教師進行了"高效課堂教學研討會"活動。我聆聽了新世紀希望國小張元老師的英語課，給我留下了深刻的印象。張元老師剛從大學畢業，是今年新分配的特崗教師，經驗也許不如其他教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的`準備。下面就談談我個人的一些體會。

一、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人，是新課標的重要特點。張元老師在上課的時候注重學生能力的培養，注重主體參與。這節課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。剛開始張元老師的這節課學生和老師配合的有時不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺老師在不停地用母語說，聽起來沒那麼輕鬆。

還好，老師非常地有激情，最終與學生融爲一塊兒，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

張元老師的這節課就充分表現了這點，他剛從大學畢業又是英語專業，無論從發音還是上課的技巧來講，都體現了一位年輕教師的專業素質。她這節課的構思好，能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠，讓學生在這種非常輕鬆愉快的情景中學習語言，並且設計了多種任務來完成單詞的學習。張元老師把歌謠分解成一句句來學，這樣就不會讓學生學得那麼累，學生也樂於學並且效果也好，他們不至於學得沒興趣，而且學生很容易就掌握了。

通過這次聽課，大家開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。