訪名師體會

第一篇：訪名師體會：感受名師的魅力

訪名師體會：感受名師的魅力

4月下旬我們以xx一中支隊的名義採訪了xx一中的黨委書記——李xx。其實對於李書記我們並不陌生，早在xx實習培訓的時候，我們就已經領略到了李書記的風采，講起話來引經據典、信手拈來、滔滔不絕，頗有一種大家風範。

當時在培訓期間他就講到，打算在xx一中打造一種“高效”課堂的教學模式，即力圖改變“滿堂灌”(小編推薦你關注好範文 網)這種傳統的被動的教學模式，開創一種“以學生爲主體，教師爲引導”的新教學理念下的教學模式。當時聽了李書記的這番理論，感覺頗爲驚訝，一個小小的縣級中學在教學理念上能夠走在教育改革的最前沿，真是不可思議。

我實習的學校恰巧就是xx一中，能在這樣一位有遠見的領導帶領下工作，真是萬分榮幸。而且我也有意識的在觀察李書記是如何將自己的“高效”課堂理念向全校推廣的。

學期之初，在全校的教研會上，李書記拿出將近一個小時的時間向大家介紹“何爲高效課堂”，但是大多數教師並不理睬，只有少數幾位教師不時地做筆記。散會後，大家一笑了之。在以後的半個多月裏，李書記的“高效”課堂便成了辦公室裏的話題，但沒有幾位老師肯接受他的新理念，還是照樣用最傳統的方法講課。

後來幾次學校例會，沒有見李書記再談什麼新教育理論，我以爲他是見大家都不接受知難而退了。可是沒過幾天，李書記通知大家，劉君老師要在班內上一節英語公開課，並且採用小組合作學習的新模式。於是大家帶着一種懷疑和好奇的心情來班級聽課。只見劉老師用幾句流利的英語把大家帶入教學情境，在學習某個場景時，劉老師沒有一句一句的給同學講解，而是把問題交給學生，讓學生根據生活中的不同場景，編出一些對話，並通過小組向大家展示成果。從整節課來說，課堂氣氛非常活躍，學生學得非常快樂並且印象深刻。可以說，在傳統模式和新的教學模式的較量下，傳統模式已經顯得力不從心，它已經無法適用於當代素質教育改革的大環境了，而以學生爲主體的新模式以其高效、自主和具有探究性等優點正在登上教育的歷史舞臺，展示它獨有的魅力。

劉老師講課成功後，在學校獲得巨大反響，許多老師都來向李書記取經，探討“高效”課堂新理念如何應用到課堂。半個學期過去了，“高效”課堂在一中已經不是什麼陌生的名詞了，許多老師都陸續在自己的教學中嘗試小組教學了。

現在，李書記打算在七年級年級進行“高效”課堂的階段性驗收，這也就意味着這一新的教學理念已經在教師中得到了肯定和施行。從最初的一笑了之到現在的深入人心，這其中的困難和阻力可想而知，但李書記沒有放棄，正向他曾經所說：“任何一個學校都有可能成爲名校，但那要看它有沒有那個決心和那份堅持。”也許這就是一位名師所應有的魄力與勇氣。

當所有人都認爲那是不可能的時候，卻總有人堅持到最後，創造出奇蹟。

第二篇：訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業於xx師範學校。xx年參加工作，任教於xx鄉國中。xx年於xx師範大學英語系進修，xx年畢業。xx年曾獲“縣級優秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，並獲得評優課一等獎等。xx年轉入xx縣第二中學任教。現在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。

主要事蹟：

（1）教學經歷：

xx年八月，xx老師畢業於xx縣師範學校之後就一直任

教於xx縣xx鄉中學。雖然李老師並不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業業，愛學生如愛子，成績突出，多次受到學校表揚。1995年李老師到河北師範大學英語系進修。xx年李老師被調到xx縣第二中學任教，成績突出，多次受到校領導及縣教育局的表揚。

（2）教學風格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們全都坐得倍兒直，認真聽講，感覺她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談。”在與李老師談到課堂教學時，她說：“最重要的是課堂效率。學生尤其是國中生，都很活潑好動的，一節課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數學生最精神集中時講解重要知識點。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她彷彿回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學得用心，用情。以情感人，以理服人。學生只有愛戴這個老師纔會愛上這門學科。上課時不能帶着情緒，無緣無故對學生髮火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關心和照顧的實際行動來感化學生，引導學生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學生，如愛子。”教師是一個神聖的職業，但在當今功利化的社會，又有多少老師只是把教學當成一種重複無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學生和教學放在首位，兢兢業業，一絲不苟，幾十年如一日。我們現代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業，愛學生如愛子的優秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務多，太累。但看看李老師的事蹟，聽聽她的講述，我對教育和教學有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業。我們以後的教育之路還長，這纔是剛剛開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優秀教師學習，課上嚴師，課下慈母，愛學生，如愛子！

第三篇：訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

訪名師體會：課上嚴師 課下慈母

名師個人簡介：

xx，xx年生，xx年x月畢業於xx師範學校。xx年參加工作，任教於xx鄉國中。xx年於xx師範大學英語系進修，xx年畢業。xx年曾獲“縣級優秀教師”稱號，多次獲得縣嘉獎，並獲得評優課一等獎等。xx年轉入xx縣第二中學任教。現在教授七年級三班的英語。

名師名言：

只要努力，就有進步！英語就是靠積累，多讀，多背，多看，多聽，多寫，多問！never give up! 課上是嚴師，課下是慈母。

主要事蹟：

（1）教學經歷：

xx年八月，xx老師畢業於xx縣師範學校之後就一直任

教於xx縣xx鄉中學。雖然李老師並不“師出名門”，但她自任教以來便兢兢業業，愛學生如愛子，成績突出，多次受到學校表揚。1995年李老師到河北師範大學英語系進修。xx年李老師被調到xx縣第二中學任教，成績突出，多次受到校領導及縣教育局的表揚。

（2）教學風格：

李老師自任教以來，便奉行課上嚴厲，課下和藹的政策。用學生的話說就是“李老師上課一瞪眼，我們全都坐得倍兒直，認真聽講，感覺她好嚴厲。但課下李老師又跟換了個人似的，特別和藹可親，跟我們無話不談。”在與李老師談到課堂教學時，她說：“最重要的是課堂效率。學生尤其是國中生，都很

活潑好動的，一節課，他們的注意力是有限的，所以我們要充分利用一切資源和辦法，抓住他們的注意力，在大多數學生最精神集中時講解重要知識點。”

（3）管理方式：

說起和如何管理學生和班級，李老師馬上打開了“話匣子“，她彷彿回到了課堂上，回到了孩子們中間。她說：“我覺得對待同學得用心，用情。以情感人，以理服人。學生只有愛戴這個老師纔會愛上這門學科。上課時不能帶着情緒，無緣無故對學生髮火，必須要賞罰分明，掌握尺寸。課下多和孩子們交流，以自己對他們的幫助，關心和照顧的實際行動來感化學生，引導學生。”“總之，一句話，我們得少批評，多表揚，提高他們的自尊心和自信心。讓他們知道‘我很棒，我能行，一切皆有可能’。

教育感悟：在與李老師短短的一小時談話中，我獲益匪淺。其中讓我記憶最深的就是李老師說的“愛學生，如愛子。”教師是一個神聖的職業，但在當今功利化的社會，又有多少老師只是把教學當成一種重複無聊的工作。但李老師從教幾十年，一直把學生和教學放在首位，兢兢業業，一絲不苟，幾十年如一日。我們現代教育最最所需的就是這樣一批孜孜不倦，愛崗敬業，愛學生如愛子的優秀教師。中國有句古語：聽君一席話，勝讀十年書。平時自己只是悶頭教課，也不反思，只是一味抱怨學生不聽話，抱怨條件差，抱怨任務多，太累。但看看李老師的事蹟，聽聽她的講述，我對教育和教學有了新的認識：教師不僅僅是工作，工資的事兒，它是一個有思想有靈魂的職業。我們以後的教育之路還長，這纔是剛剛開始，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。向優秀教師學習，課上嚴師，課下慈母，愛學生，如愛子！

第四篇：訪名師活動學習體會

訪名師活動學習體會

柴老師極爲健談且很具親和力，於是我們也就直奔主題問及了不少目前讓我們感到困惑的一些問題。

首先是專業教學方面的問題，柴老師我們知道這裏的學生從高中才開始相對正統的學習音樂，而學習二胡專業首先就要求學生要有良好的聽覺能力，由於學生們學的相對要晚，針對耳音不好的學生我們該怎麼辦呢？

我們是這樣做的，我們目前將我們的教學分成三個階段，第一個階段爲基礎訓練階段主要是在高一進行，長時間的訓練學生的基本功能力和音準能力，針對耳音不好的學生我們會單獨進行指導倘若效果不理想我們會對其進行加課，第二各階段爲直擊大學聯考階段，由於我們目前的學生學得相對晚，因此讓學生一步一步從頭學起是不可能的也是不現實的因此我們會在高二時佈置下學生的大學聯考曲目，留出兩年的時間來鞏固這些曲目，並進行細緻的講解，直到學生完全理解了曲目爲止。

柴老師目前我們也遇到了一些這樣的問題，比如說一個班裏的學生的水平差距相對較大，學習好的學生要求加快課程的進度，而學習差的學生有無法完成基本的學習任務，那麼我們該怎麼處理這種情況呢？

首先我們要將我們的教學能容分成兩個層次，既有對舊內容的鞏固，又有新內容，簡單的教學內容主要針對學習先對落後的學生而相對難一點的內容可以主要針對優秀的學生，一個班裏不肯能都是差生也不可能都是優秀的學生，我們的教學內容要根據學生的實際學習情況而定，比如說可以將百分之六十的內容作爲複習內容，百分之四十的內容作爲新的內容。

柴老師還說提到我們辦藝術特色學校的目的並不是一定要讓所有的學生都上的了大學，這是不可能也是不現實的，我們的目是提高青龍縣整體的藝術素養和藝術氛圍，讓青龍縣的人們更多的接觸瞭解音樂，這纔是教育的目的之所在。同時柴老師還對目前的大學聯考制度作了一番簡單的評價，並指出現舞蹈生的考試改革並不太好，指出舞蹈與音樂是不可分割的，取消舞蹈生的素質考試勢必會影響舞蹈生的專業素養。

此外我們還問及了一些關於教學與管理方面的問題，柴老師都一一詳盡進行了解答。

這次訪名師的活動讓我們進一步的對這裏的音樂教學有了深入的認識，同時柴老師也爲我們解決了不少工作上的困難，使我們針對教學中的問題有了深入的認識，顯然這次訪名師活動對於我們以後的從教之路是意義重大的。

第五篇：訪名師

榜樣的力量（二）——記訪名師有感

今天，我們“fighting”小組去訪問了元氏二中化學組的曹老師。和名師面對面的交流學習，讓我們深深地體會到成爲一名優秀的教師的不容易的，需要我們付出努力汗水，踏實、睿智、堅持不懈，曹老師給我們樹立了良好的榜樣。

我們剛一進門就看到曹老師在桌前認真備課，而不是經常同其他老師聊天扯閒篇，我們都以爲曹老師是一個不喜歡言談的人，但經過這次訪談我們發現老師是一個言談舉止優雅大方的人，說的話總會說到我們心坎裏，給我們以啓迪。在我們和曹老師訪談的過程中，她給我們留下最深的印象就是謙虛，老師總是一臉謙虛的說：“其實也沒什麼好採訪的，就是好好備課，給孩子認真上好每一堂課就行。”在她的樸實話語中，我能感受到身爲一名鄉村教師的質樸和兢兢業業。曹老師說：“付出，不一定有收穫；不付出，卻一定不會有收穫，不要奢望出現奇蹟。”作爲一名老師，你的立足之本就是你的教學技能。因此，像我們這些實習老師就必須付出更多的努力，不斷地探索，向有經驗的老師取經，逐步的完善自己。曹老師分別講述了她在指導學生參加化學競賽，並分別取得省級，國家級獎項時的故事。在指導學生參加比賽過程中有數不清的日日夜夜伏在桌前，分析着競賽難題，找尋最好的解題方法。在平時的工作中，爲了學生也經常加班加點，甚至沒時間回家給丈夫孩子做飯，在孩子生病時也不能在旁邊精心照顧，她說自己在學校還有更多的孩子需要我，我不能爲了自己的孩子影響學生。從每一個故事中，我們無不讀出曹老師對於工作的盡心和對學生的負責。曹老師和學生的關係相處得十分融洽，出現什麼問題有困難時，會找到曹老師來傾訴，學生會親切的叫她“曹媽媽”。曹老師無論在專業技能上還是教師素養上都讓我們十分佩服。紮實的知識儲備，良好的師德素養是我們以後需要一一實現的教師功底。

在這次的訪名師過程中，我們受益良多，值得我們學習反思的問題也有很多，通過和前輩的交流我們發現自己的不足還有很多，差距也很大。我們的學習就是在自己的專業知識學習，實踐經驗的積累，同優秀教師的交流中實現的。曹老師爲我們樹立了良好的榜樣，有了榜樣使我們對未來更加充滿希望，有了學習的目標，也就有了動力，在教師這個職業上，我們纔剛剛起步，我們相信我們會越飛越高，越走越遠，成爲優秀的人民教師。