語文備課心得體會多篇

語文備課心得體會篇1

推薦備好課是上好課的前提，只有認真全身心地去備課，才能遊刃有餘地上好課。如何按照“由教教材到教語文”的新理念備好一節課是需要不斷思考和實踐的，通過這次參加對如何備課的培訓，深感其中蘊藏着大學問。自己在平時的備課過程中往往是先在資源中尋找比較成熟的教案，然後在此基礎上進行些修改或調整，但這些修改和調整都是一些細枝末節的東西，其中缺少了自己的思考。反思這一過程，對專業成長和教學都是不利的，應該改變這一思路和做法。對此，進行了一些思考。

通讀教材和教參是第一步。我想，要備課，首先要了解這篇課文的內容，以及對其比較權威性的解讀，並在這一過程中把握教學目標，體悟思想和感情。然後精讀教材，研讀其中蘊藏的語文元素——字詞的運用、寫作手法、表達方式、寫作順序等，最後形成一個教學思路。作爲新教師，我想，必要的借鑑是不可缺少的，最值得借鑑的是什麼呢?我想，其一是有關教學重難點的借鑑。教學重難點的把握是新教師比較薄弱的環節，在借鑑的同時還需要了解所教學生的現有水平，實踐“爲學習而設定教學”的目標，就像楊老師所強調的對學生學習情況的前測，以實現最有效的教學。其次我認爲最應該借鑑的是提問的技巧和過渡語的設置。對於學生已經掌握的、前面已經學習過的知識，可以通過齊答或老師敘述的方式帶過，對於一些稍有難度，需要思考的問題，提問的技巧是非常重要的，有時候提問的方式決定着學生的回答情況。在上《小露珠》講解植物爲什麼喜歡小露珠時，我的問題是：自己再來讀一讀這一小節，看看作者是如何寫出植物對小露珠的喜歡的?只有幾個學生舉手，而且答案也是五花八門，經過倪校的指導，將這一問題改爲：前面作者是用比喻的寫作手法寫出了小動物們對小露珠的喜愛，那麼這一小節作者是用什麼方法寫出植物對小露珠喜愛的呢?自己再來讀一讀。結果第二次上的時候，這個問題學生回答得就很好。同時，過渡語是教學中不可缺少的，是連接每個教學環節的紐帶，能夠使內容更加連貫有序。

俗話說，說起來容易做起來難。我會在實際的備課過程中踐行自己的合理想法，完善自己的備課。

語文備課心得體會篇2

本學期我校在學校領導的大力支持下，由教導處組織開展了暑期網絡網絡集體備課的學習，通過這次研修，將學習心得總結爲如下幾個方面：

一、更加明確了工作思路。

以課堂教學爲突破口，積極進行新課程改革探索，深入做好網絡集體備課工作，優化課堂教學設計，切實提高課堂教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園，增強了我對教材的分析和理解的能力。網絡集體備課爲我們教師的參與和共同討論創造了平臺，使教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)真正達到了最優化，培養了學生的能力，同時也使我不斷自我成長。

二、強化了我的參與意識。

我們網絡集體備課學習的方式以個人+集體=個案爲主。個人備課需要個人鑽研，獨立思考;網絡集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的羣策羣力和協作精神;網絡集體備課後，個人再對網絡集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，並進行修改，形成有特色的適合本校本班學生的教案。強化了我的參與意識，把網絡集體備課變成我的自覺行動，讓我真正參與到了這一學習中。

三、通過開展網絡集體備課學習，我在新的學期裏將會按課標備教材、備教法、備學生、備教學程序，研討教學重點、難點、教法和學法。爲確保備課學習的實施，我將積極接受學校教導處的督促和檢查。

總之，經過這一個學期的網絡集體備課學習，我受益匪淺。我將樹立一切爲學生服務的思想，提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風，刻苦鑽研業務知識，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。

語文備課心得體會篇3

今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。

曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然後圍繞着有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當的教學策略等方面展開。

結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：

科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。爲此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯繫等，科學地確定教學目的，不斷深入瞭解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理爲中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯繫，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯繫。這樣便於學生將知識聯繫起來，避免前學後忘。

精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。

研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況爲依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。

重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。

(1)博覽羣書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時瞭解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。

(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動徵求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對症下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創新。

(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。

(4)走向社會。有選擇地交流，瞭解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。

語文備課心得體會篇4

每週的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因爲在集體教研、集體備課的活動裏，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最後達成共識，形成統一的教學模式。經過幾年的集體教研活動的開展，我產生了一些感悟。下面就集體備課活動進行介紹，並談談一些粗淺的見解。

一、具體的活動過程

1、備課組長在開學前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內容。在開學第一天組織全備課組成員學習課程標準，熟悉瞭解本冊教材教學的重難點。

2、每週固定一天爲集體備課日，爲下一週的教學活動確定教學方向。在集體備課的時間裏，首先聽取主備人有關學情、教材、教法等方面的分析，然後共同討論，共同研究出每一課時的教學重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習的設計、家庭作業的合理佈置。在研討中，備課組成員集思廣益，爲實現教學目標獻計獻策，充分發揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。

3、形成統一的教學模式

在集思廣益，開誠佈公的集體討論活動之後，形成統一的教學模式。但將模式形成個人教案的過程中，允許有個人的教學風格。這樣使集體備課既統一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴格按照教學模式進行授課。讓集體的智慧在課堂教學中閃閃發光。

4、對習題、單元檢測也要進行集體研討，選取典型試題對學生進行精講精練。

5、教學活動結束後，對教學情況可通過測試的形式進行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。

6、當本週的教學活動結束之後，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內容、授課情況、課後習題、反思等記錄在記錄本上，作爲今後教學的經驗總結。

這樣的備課活動組織嚴密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學部門也會進行相應的分析研究，總結優秀的教學經驗在全校推廣。

二、集體備課的意義

在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學目標、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑑，共同學習，共同提高!

經過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進每一位教師快速的成長。

1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強調了執着、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，纔有了波瀾壯闊、蔚爲壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學設想和對教材的理解，經過備課活動集體研討之後，會得到改進、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的瞭解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優化的課堂教學模式。使課堂教學達到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學情的`需要。在這樣的備課形式下，有助於我們瞭解他人的教學思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學生滿園芬芳。

2、資源共享，省時省力

俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發展的今天，僅憑一人之力，遠遠不能夠滿足教學的需要和學生知識的需求。學生的信息接受能力極強，他們所掌握的信息量是很大的，內容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的，在教學中，僅憑手裏的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠遠不夠的。教師集體備課有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課中的不足，取長補短，提高整體的教學水平。那麼，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學使用資源，也爲教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創造更多的價值。

3、集體備課可增強集體凝聚力

在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學方法、教學效果、課堂教學模式、情境導入等方面進行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也爲彼此間思想的交流提供了保障。試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學效果的體現上的作用是不言而喻的。

4、集體備課使學生樂學好學

集體備課的模式是集多位教師的智慧於一體的模式。在教學中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學生的知識水平、接受能力、心理特點等進行細緻而全面的分析，有針對性的開展課堂教學，因材施教。這樣就大大提高學生學習的有效性，學生也會因此提高學習的興趣。讓學生在輕鬆愉快中學會知識、培養能力。

5、集體備課可以提高個人的能力

在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那麼在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異於事半功倍，是教師的認知行爲向更加科學合理的方向發展。所以認真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。

綜上所述，集體備課活動是一項於生於師、於校於教育都有着極大作用的教研形式。所以，在今後的教研活動中應繼續開展好此項活動，讓師生共同進步。

三、集體備課中存在的問題

金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題

1、集體備課不能流於形式

集體備課不能因爲應付學校教學部門的檢查而進行，不能成爲一種要求完美的形式主義。如主備人設計好的教學目標、重難點作爲集體備課的產物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然後上交，應付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學中不被應用，仍以自己的一己之見繼續課堂教學等。

2、集體備課應重視課後反思

經過一段時間的集體備課活動後發現，很多教師認爲集體備課所得的模式就是萬能的、全優的。所以在教學後忽略了課後反思這一重要環節。其實，集體備課後的教學模式真的就是沒有一點缺憾嗎?忽略了課後反思，造成了集體備課產生的問題不能被及時發現和解決，往往成爲教學中的詬病。因此，課堂教學活動後還要及時反思，並且還應該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學質量更上一個臺階。

3、集體備課還存在私利主義

由於一些教師自我意識過強，不願將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。

集體備課是新課標下新興產物，它對教師的成長，對教學水平的提高有着不可爭議的作用。因此希望在今後的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補集體備課中產生的問題，讓它在真的在教學活動中更好地指導我們的課堂教學，成爲“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發光!

語文備課心得體會篇5

在順店鎮教育總支和學區的精心組織下，本學期順店鎮國中七年級，國小三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而來，發言踊躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到羣體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：

一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。爲了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能爲我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，爲組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。

三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家羣策羣力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。

總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學，今天已不能滿足現在課堂教學的需要了。怎樣根據不同年齡階段孩子們的心理特點，採取有效的教學手段，設計趣味教學來吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閒的時間裏，通過互聯網獲取了更多的資料和信息。我會繼續堅持個人鑽研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。

語文備課心得體會篇6

回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，爲了在今後的工作中揚長避短，現將集體備課工作總結如下：

1、制定並完成了既定的工作計劃

開學初，我們全組羣策羣力，針對本校學生的實際情況，本着“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經基本完成。

2、集體備課，團結協作，形成合力

本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每週一次的集體備課都是在輕鬆、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發揮各自的特長，優勢互補，形成了相互協作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+1>2”的效果。

3、聽課評課，互相學習，取長補短

一個再優秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業務水平。

4、狠抓常規教研教學活動，提高實效

本學期，我組力求常規與創新相結合，加強了教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節等符合規範化要求。在常規的教學檢查中，我們組教師的工作，儘管並非盡善盡美。每次測試之後，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

通過集體備課以來，我組教師普遍認爲：集體備課效果不錯，收穫頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來幹更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成爲了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。爲自己樹立更高的目標，不能安於現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

語文備課心得體會篇7

今天，在申主任的帶領下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然後在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的`問題，還有就是在講這節課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問題。對於教材的把握也是一個很重要的環節，如果想要講出來一節有質量的課，前期對於教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。

當然，對於我這樣的新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因爲自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學生對於知識的掌握，在講課過程中，有時候學生對自己的影響也是很重要的，可以從學生身上得到一些啓發，在今天自己的課堂上面，借鑑到了許多來自於別的課堂上的寶貴的經驗，相比起來之前的課堂覺着效果好一些。

希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺着每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學時候的風格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷着一顆感恩之心。

語文備課心得體會篇8

那麼此書中所說的“備課”應該是“備”而有用的，它起到有利於老師將教落到實處，促進學生更好地學的這樣一個目的。

一、談談我對備課的理解

1、備課不等於背課，也不等於寫教案。備課首先要放飛自己的思想，走進學生的世界，站在學生的角度和學生一起看世界。這就讓我想起了一個題爲“孩子眼中的世界”專訪片，其中有一個片段說的是生活中大人用的面盆，孩子看着很高，用起來也不順暢。諸如這樣的例子也很多，我們往往忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿堂飛，這就造成了課堂上預設的教學目標過高，課堂效果欠佳的現象。我們備課要備學生，把課備進心靈深處。教師備課的目的是爲了學生的學。所以我們在備課是要把學生放在主體地位。

2、備課要有自己的風格。備課是一項具有創作性的勞動，它不等於一成不變地將知識教授給學生就夠了。它沒有現成的模式，而是我們在平時的教學工作中通過不斷的嘗試和積累，以學生實際情況爲根據，在深鑽細研、反覆思考的基礎上，找到備教材、備學生、備方法這三者的最佳結合點。要用多樣化的備課形式，充分調動學生的學習積極性，體現個性化的教學風格。當然也不能忽視二次備課，也就是寫課後反思，如果我們長期堅持寫課後反思，那將對我們的教學有很大的幫助。只有在一次又一次的教學中反思，才能更好地完成下節課的教學。

二、如何進行有效備課。

只有備好教材，把握重點、難點，將教法瞭然於胸，才能取得和學生對話的資格，進了課堂才能和學生交流，從而獲得“提刀而立，爲之四顧，爲之躊躇滿志，善刀而藏之”的從容與快樂。

1、要精通教材，讓“教材”走進心中，達到“人本合一”做到宏觀運籌，微觀調節，實現從預設走向生成。“老師備課，不能把自己的思考侷限於眼前的一篇文章中，應該力求擴展本篇教材的教學效果，產生擴散效應。”這也是一種“舉一反三”。只有既能鑽進去，又能跳出來，才能對教材有深透的理解。

2、突出教學重點，做到教學目標明確、集中。

備課時就應該在這方面下功夫、想辦法，如何提出問題，如何創設情境，如何啓發引導，如何層層推進等等，一堂課，重點突出了，目標也就明確了，問題才能真正得到解決。

3、解決教學難點，教師在備課時就要認真研究和分析難點。

我們通常意義上所說的教學難點，即是新內容與學生已有的認知水平之間存在較大的落差。備課時要弄清楚爲什麼學生會感到難，難在哪裏？然後根據難點所在，抓住教材中一些關鍵性的問題，有針對性地加以解決。

4、運用恰當手段，完成教學任務。

在課堂教學中老師採用的教學手段是幫助學生學校的基本方式和措施，要關注對學生學習幫助的實際效果。所以在備課時就應考慮這一實用性。

學無止境，一本書滿足不了一個人的精神所求。對於一個老師來說，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師纔是一個好老師，纔是一個深受學生和家長歡迎的老師。“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”願與大家共勉。