論壇心得體會(精選多篇)

第一篇：名家論壇心得體會

<<教育名家論壇>>心得體會

本月21——23號，我有幸參加了全國教育名家第三期“新課標”暨當代名家教學藝術培訓會。幾天的學習讓我感受頗深，終身受益。我們很多人是應該深刻反思的時候了。現將我這幾天來的學習感受向領導彙報一下：

首先，從精神上來說。

20日上午縣教研室的領導帶領我們一行50多人經過5個多小時的勞累顛簸來到了鄭州大學。一下車，老師們腰痠背痛、疲憊不堪，甚至有人怨聲載道：“出門真是活受罪，聽什麼課呢，好不容易熬到星期天，盼着能睡個懶覺，沒想到又被折騰到這兒來了。”我也是其中的一員。可是，幾天課聽下來，與專家們一對比，我既感到自卑、自責，又爲一開始的想法感到臉紅。21日上午當主持人剛介紹完魏校長，他就一路小跑到了臺上，根本看不出旅途給他帶來的疲憊。我想“可能是因爲他們提前到了鄭州，已經休息過了。”可一整天下來，魏校長几乎沒有休息（講完課，一分鐘沒停就給我們做報告），幾乎沒有喝水（喝過兩口水），但精神依然如故。還有竇校長，一節課上了兩個小時，孩子們卻樂在其中，老師們忍着不去方便（害怕錯過一分鐘），而她也在眉飛色舞地“表演”着。她似乎忘記了時間，一直到11：:50才結束。同樣趙志祥校長也是一整天樂此不疲。暫不說他們精彩的課堂、高深的理論，就精神而言，幾位教育名家年齡都比我們大、路程都比我們遠，可是當他們一個個出現在我們眼前時，個個精神抖擻、神采飛揚、充滿童趣。而我們呢，多數老師不到生病的年

齡卻整天拖着個病怏怏的身體無精打采地應付着每一節課。不是因爲不想教，而是因爲身體不舒服，身體那麼難受，誰還會有童心整天面對一羣嘰嘰咋咋的孩子呀。工作忙，壓力大。沒有時間鍛鍊身體，所以過早的害上了職業病。但這幾看到這幾個專家們的表現不得不讓我們重新思考，他們是專家，肯定比我們忙，壓力肯定比我們大，但身體卻比我們好得多。這是爲什麼呢？是因爲他們有積極樂觀的工作作風、堅持不懈鍛鍊身體的勁頭。魏校長說，每天大課間全校師生一起跑5公里，我想不說別的，就這一條如果我們堅持不懈，我們老師的身體就不會是今天這個狀況。

其次，就教學而言

全國名家教育論壇，在會場上目睹各位和教育大師的風采，在他們精彩的課堂中，整個會場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的課與報告。回想一下當時的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然。他們的演講如此靈動，他們對文本的把握如此嫺熟，他們不僅牢牢抓住了老師們的眼球。讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。於是我就用錄像機記錄了他們的課堂。回來後繼續回味他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長青老師的課，他們兩人的課是同一節課，但卻是不同的特點：吳正憲老師的課堂教學，其教學目標不僅僅是知識的傳授，還包括學生對學習方法的掌握，以及態度、情感和價值觀的培養與薰陶。學生在輕鬆愉悅的氣氛中求得知識的同時，也獲取瞭如何學習的方法與能力，吳老師在教學中精心地發掘，並結合學生的具體情況進

行教學，學生深切體會到學習的快樂，學生不願意下課，不願意離開這樣一個良好的學習情景就是證明。竇桂梅老師進行《皇帝的新裝》現場教學。她帶領學生，通過預學、共學、延學三個板塊展示教學，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個小時的課堂，學生們卻意猶未盡，聽課的老師更是收穫良多。她的教育魅力確確實實給我帶來了心靈的震撼 課堂上，場內不時響起陣陣掌聲。有的掌聲是獻給執教者的，有的掌聲是爲了學生響起的，共同的，是爲了這個課堂發自內心的讚歎。在竇老師的課堂上看到的多數是學生的精彩，老師只在關鍵處做引導，真正感到這是學生的課堂，真切體會到學生學習的積極性、主動性。而學生爭先恐後的彙報過程就是與文本的對話，與作者的心靈溝通，與同伴的真摯交流，就是最好的學習過程。

我發現我們的竇老師自然的輕握着孩子的小手，不經意間化解了孩子們的緊張,鼓勵了我們的孩子， 離開課堂之後，學生並不是與課文聯，反而應該是產生新的疑問，帶着新的疑問去展開更多的語文學習。這要求學生自己閱讀、理解並思考。既拓展了學生學習的深度，也擴大了課外的閱讀範圍，真正做到從橫向和縱向拓展學生的語文素養。

最後結束時竇老師問我們:小孩子長大後還會像小時候一樣童言無忌的看說出事情的真像嗎?學生們在離開課堂時還在思考,我們也陷入了沉思,課堂結束了,大家的思考還在繼續，讓人回味無窮。這也是經典課堂的魅力,思考永不停止。

第二篇：班主任論壇心得體會

班主任工作心得體會

——李東方

我從事班主任工作已經有兩年的時間了，學校本學期還開展了班主任論壇，論壇活動中聽了十幾位班主任的發言，並聯系班主任工作實際，對於班級管理工作我有一些自己的看法。面對不同年齡段的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己在工作中的體會。

一、用愛心對待每一個學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。.在研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既新近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班級管理組織

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作爲一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力

表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。我班的班幹部開始是由班級學生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學生進行的一次個別調整。作爲班幹部自己首先要以身作則，有的班幹部戴上這個頭銜以後還可以約束自己的行爲，改掉一些毛病。我班的班長：宋嘉欣，自己學習成績優秀，而且還有一定的管理能力，對工作認真負責，有號召力，能得到全班學生的認可。同時我對其進行精心培養，大力發揚班幹部的作用，指點他們一些工作方法，提高自身的各種能力。在平時開班會的時間指導他們先對本班工作進行自我總結。各個班幹部對自己所管轄的工作範圍的工作進行總結，然後發揮全班學生對各個班幹部的工作能力進行評價，使全班每個學生都參與本班管理工作。及時進行批評與自我批評，使自己在日常的學習和生活中改正一些不良的習慣。

三、加強常規學習和合理對待一些問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長對孩子的關心，及時瞭解並找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。結合學校的校訓對學生進行常規訓練。日常行爲的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應該不是畏縮不前，而是勇往直前。當然，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考；班主任要以身作則，榜樣的力量是無窮的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是國中學生，他們的模仿能力很強，更應該爲人師表。班主任要求學生做到了，自己首先應該做到，要求學生不做的，自己首先應該不做。

第三篇：校長論壇心得體會

質量繫於管理，觀念引領發展

溫店鎮大楊國小孫少華校長論壇心得體會

“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到爲國家、爲人民、爲集體、爲親人盡到責任的快樂。” ——魏書生

這次我參加了濱州市第三屆中國小校長論壇，這次論壇的主題是——質量繫於管理，觀念引領發展。聆聽各位專家的精彩演講，感受頗多。

授田英才學園的邊兆林校長用自己獨有的觀點解析了作爲教育的管理者，應該跳出教育看教育。提出了五大辦學理念：教師第一；成長比成功更重要；成人比成績更重要；會學比學會更重要；要讓每一個孩子健康快樂的成長。而作爲校長應具備三方面的素質能力：首先是一個學習者。校長的貢獻是對學校、對教育的發展有獨到的辦學思想，規劃具有戰略性、發展性和前瞻性。其次要具有多元智能和多元創造力。不能忽視周圍資源，能從實際出發，挖掘整合資源。比如開展具有本校、本地區的特色課程。因爲課程觀決定人生觀。三是校長應該成爲課程的開發者和管理者。作爲校長必須要走進課堂聽課，管理中的學生問題、教師問題等都在課堂中體現。最後總結到：教育要給學生一杯水、一缸水、一桶水，更重要的是要爲學生提供水的源泉，就需要提高教育質量，轉變教育觀念。

教育的實質就是知識，但對於的知識，其科學理念在劉校長總結爲三點：知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。通過身邊真實的實例講述了教育的重要性。作爲校長要由正確的角色定位，明白自己的職責和使命。校長不是專家，但一定要成爲團結每一個教職員工的專家。

作爲一名年輕的校長，更關注的是怎樣當好校長，劉校長用很幽默的語言爲解惑。感觸比較深的有：尊師重道，讓名師煥發風采；反對傳統的中庸之道，中庸思想。校長要敢爲人梯，讓青年教師脫穎而出；大興學習之風，倡導創新之舉，勇於改革，鼓勵冒尖。先有名師，纔有名校；名師造就名校，名校培養名師。

幾位專家校長用自己獨特語言魅力，豐富的從教經歷，講述了深刻的道理，操作很強的建議。一個人內心的境界修煉得這麼高，能把這麼多人生道理想通想透，真是不簡單。他們對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢於創新，更值得我學習。可以這麼說，經過這場洗禮，讓我淨化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的座標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

第四篇：管理論壇心得體會

車間主任管理論壇心得體會

2014年12月16日，以“責任、創新與精細化管理”爲主題的集團第一屆車間主任管理論壇如期在費縣基地舉辦，根據論壇的主題結合自己工作實際，有一下三點心得體會：

一、擔當歷史使命，承擔企業責任

在現實生活中，敢於承擔責任要有一種勇氣和魄力。擔當是責任的承受，能夠依靠自己的力量，公司的後盾去積極的主動的承擔崗位責任，爲自己爲企業做貢獻，實現人生價值。簡單理解，責任與擔當就應是在其位謀其政。

講擔當，即承擔工作並對其負責，把理想主義的責任態度付諸實踐。時時都有原則把持，處處都有德行操守。待遇不是爭來的，擔當一定的責任自然有相應的待遇；位臵不是搶來的，有能力勇擔當自然就會有位臵，有爲纔有位。

富有責任感勇於擔當的管理者更有效率、更容易成功。他們不但對工作過程負責，也要對結果負責。他們只在意是否做了正確的事情，以及如何正確地做事，而決不爲過錯表現尋找藉口。負責任的人，願意接受別人的考驗和審查，喜歡承擔以結果爲導向的任務，並樂於承擔過程責任。因此，爲了實現這樣的奮鬥目標，我們需具有高度的責任感，還必須勇於擔當重任，更需要銘記自己的使命。

二、革新思維觀念，補足創新短板

在人力資源管理過程中，我們很多管理人員都會覺得人力資源管理題應該是人力資源部的工作，跟其他部門沒有關係，其實真正用人的纔是各部門的負責人、管理者，而很多管理者包括領導者均在選擇最佳管理方式，都是強調結果，不關注員工處理問題過程中出現的問題，造成過程直接

影響結果。

作爲管理人員，必須給下屬成長的機會，並在成長的過程中給予直接工作方式、方法的指引，減少兩點之間直線距離中存在的阻力。雖然一個稱職的領導者必須是一個“萬事通”，但是你絕對不會是專家，有些領導做事，喜歡大小權力一把抓，大小事情統統自己動手，員工永遠只能當他的助手，造成自己整天忙得像只無頭蒼蠅，而同事員工在一定時間的平和心態後會選擇離開。一個優秀的管理者，必須學會如何領導有本事、有能力的下屬，如果任何事都親自過問，下屬也樂意將問題上交，統統由你去處理。

三、堅持人本管理，發揮精細效益

以人爲本，簡而言之，就是一切以人爲出發點，一切以人作爲最終目的。人不僅是目的，而且是主體。人的價值至上，人的權利至上。以人爲本的管理思想代表着先進文化的前進方向，是現代人類文明發展的趨勢和歷史必然。

精細管理，簡單地說，就是在管理工作中注重細節，細緻周密而不粗放，管在精要處，管在細微處。把“以人爲本”思想融入精細管理之中，並使兩者做到有機結合。

古人曰：“天下大事，必作於細；天下難事，必成於易。”無論做人，做事，都要注重細節，從小事做起，這是實踐告訴我們的。(轉載請註明來源：)對於現代企業來講，隨着行業競爭的不斷加劇，面對越來越多、越來越強的競爭對手，精耕細作已成爲公司生存和發展的基本條件。人們也日益清醒地認識到，現代企業管理的趨勢就是以人爲中心的管理，企業管理最根本的核心是對人的管理，只有牢固樹立人本思想，推行精細化管理，才能實現企業的長遠發展。精細化管理已成爲現代企業生存

與發展的基本條件，是強化企業管理，提高核心競爭力，實現企業長遠發展的重要保障。作爲企業，人是最活躍的生產要素，實施精細化管理必須緊緊抓住“人”這個中心，堅持以人爲本，推行精細化管理。推行精細化管理要從細節入手，建立健全制度體系，加強組織領導，完善考覈體系，充分調動廣大員工的積極性、主動性和自覺性，同時，要與企業文化建設相融合，相彰以善，相互促進，實現以特色企業文化感召人、激勵人，推動精細化管理不斷深入。

第五篇：班主任論壇心得體會

班主任論壇心得體會

羅店國中宗偉

金秋十月，在汝南縣教體局的精心組織下，我懷着一顆求知的心，有幸赴鄭參加並聆聽了“全國第三屆班主任論壇”，感觸頗深。各位班主任侃侃而談，才華橫溢，到會專家暢所欲言，爲我們奉獻了一場場精彩的表演。我深深的被這些教育者感動着、鼓舞着。

通過這次論壇，讓我對班主任工作有了更多的認識與瞭解，我深切的感受到作爲班主任職責的重要性。班主任是班級的管理者，班主任的一言一行都是學生的榜樣，在實際工作中，我們班主任心理負擔過重，一部分教師出現了職業倦怠，這嚴重影響了我們的工作，甚至影響了學生的身心成長。在論壇中，魏書生先生給我們講述了心理調試的方法，要求我們做到“鬆、靜、勻、樂”，在工作中保持一顆樂觀，平和的心態，在工作中不要失去自我，守住根本，做好自己能做的事，盡好自己的職責，無論別人怎麼說，都要做好本職工作。“守住、守住、再守住”。作爲一名教育工作者，我們要踏踏實實，本着一份責任心去工作，用心教好自己的每一個學生，努力讓每一位學生快樂成長。

在這次論壇會上，幾位全國優秀班主任給我們上了一堂堂生動的示範課，他們講述的核心有喜歡、自信、幸福、快樂，這些平凡的詞語中包含着他們高深的教育藝術。作爲一名班主任，要多學習努

力提升自己，要讓自己變成一個有智慧的老師，在面對孩子，特別是犯了錯的孩子時，我們不能一味的說教，要走進學生的心靈深處，收詢到學生的心底需要，我們纔能有的放矢的實施教育。一個會用心教育的班主任，他是學生生活的引導者，學生學習的引路人。作爲一名班主任，我們要有一顆寬容的心，我們要理解、呵護學生、要微笑面對學生，激發出學生的個性，培養其創新精神，讓學生在你的世界裏展示自我，發展自我。

北京鄭丹娜老師的講座娓娓動聽，催人淚下，贏得了與會者陣陣熱烈的掌聲。鄭州李迪老師的主題班會展示了李老師高超組織才能。一句句、一場場都充滿着教育藝術。

論壇雖然結束了，可是它帶給我的思想、理念卻留在了我心中，我會帶着新的目光、新的理解、新的心態去對待我的工作和我的學生，我相信我的教育之路會越走越好。