參加國培心得體會多篇

參加國培心得體會篇1

自參加“國培計劃”學習以來，我們有幸聆聽了幾位專家、學者就中學歷史教育教學方面的問題所做的精彩講解。其中，讓我感受最深的是對歷史新課程標準與教材關係的解讀。讓我開始反思農村中學歷史教育，我個人認爲主要存在以下幾個方面的問題：

一、我們一直都重視的是歷史教學並非歷史教育。

過去的農村歷史教學工作並不看重學生是否“聽得懂”和“記得住”，考什麼就教什麼，過分強調對歷史知識的機械記憶……實際上，新課改實施以後，農村中學的歷史課堂教學語文沒有發生本質的變化，只是在教學設施方面有所改進，教學方法比以前變得靈活花哨而已，在教學實踐中並不注重對學生自身學習能力的培養。因此可以說，這麼多年我們搞的依然是歷史教學，而非真正意義上的歷史教育。

二、歷史教學不是簡單化，而是複雜化。

新課改以後的農村中學教學往往是執教者本身的精彩表演，歷史也不例外。一堂公開的中學歷史課的課件往往在技術上就做足了功夫，中間一定要穿插幾次學生討論，場面熱鬧，形式花哨，其實還是不能替代學習者本身對文本的直接解讀。這樣做的目的自然僅僅是是爲了向聽課的老師展示，課後還不得不爲學生補上一節課，與減負的目標背道而馳。趙亞夫教授倡導上“簡樸”的歷史課，讓學生讀書，參與討論，教師不必刻意裝扮歷史，不過一定要做到心中有書，眼中有人。我想，如果我們能儘量地把複雜的歷史知識用最簡單的方法傳授給學生，我們的老師和學生就不再像現在這麼累！

三、歷史教學往往是面面俱到，而忽略了在抓重點的同時更應該再現歷史細節。

我們有些歷史老師在課堂教學中注重知識體系的大而全，生怕漏掉了其中的某個知識點，基於以上考慮，課堂上老師講解的時間自然就多了，相對地擠戰了學生學習思考的時間。趙亞夫教授認爲，歷史教師在教學中應該只強調需要深入的主題，允許學生養成批判性思維能力，並且可以利用所學歷史知識，對當下的一些突發事件做出評估。同時也應該儘可能地對一些歷史事件以細節的形式呈現，這樣不僅可以引起學生的學習興趣，而且還加深了他們對該知識點的印象。

其實，一個真正有智慧的老師不會僅僅傳授知識給學生，而且還會傳授更珍貴的東西——信念和熱忱。如果我們都在努力地做到這一點，哪有何愁搞不好中學的歷史教育呢？

相信在以後的學習中還會不斷有新的收穫，我期待着。

參加國培心得體會篇2

回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心裏直髮愁。登陸之後，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什麼好呢?冥思苦想之後，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然後，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時對我的帖子進行了評價“王老師,28班歡迎您的到來,您的介紹簡潔清楚.祝學習愉快!該貼置爲精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓勵，也看到了賀老師嚴謹認真的工作態度，我決定一定要在這次培訓中本着:“不放棄，不馬虎”的原則紮紮實實的學習，爭取最後的勝利!於是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然後認真的回覆，並結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓,使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。

本次培訓的內容有學習資料、上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會、教學設計等活動,讓我們在領略名師風采之餘,又能夠通過測試、和班裏的同學們交流交流的方式來加深心得體會,可以把我們在這次培訓中學到的用之於實際,通過自己設計教學活動,在實踐中嘗試，然後和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才爲期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收穫。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今後的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因爲，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什麼樣的課纔是一節優秀的數學課。是我真正看到了素質教育的課堂。我想，在今後的教學中，一定會讓學生把自己的創造力展現在數學課上，讓其在知識的海洋裏自由翱翔。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規範教學行爲，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行爲，我的教學行爲是否規範、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收穫，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作爲一名合格的國小教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生髮現美、感受美、並能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今後的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

參加國培心得體會篇3

昨日我帶着惶恐，帶着興奮踏進了國培的隊伍。我只是一所民辦幼兒園聘請的老師，沒有學歷，沒有專業，有的是對孩子的愛，有的是對事業的熱情與執着，所以我來了。我不知道在這次國培中我會碰到些什麼，心裏一點底都沒有。可是迎接我的是安康職業學院熱情的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有乾淨的被褥。來自安康十大縣的學員都相互間熱情的打着招呼，那感覺就像是我們原本就認識的，絲毫沒有初見面時的陌生感。

很隆重的開班典禮之後，就是學院領導和全體學員的合影留念，之後是班級的破冰活動，班委會的成立。我每天按着日程聽課，上機，完成作業。短短十四天中我聽了九位一線名師的課，八位項目專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術系老師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

教室裏我認真聽課，舞蹈廳裏我翩翩起舞，餐廳裏我狼吞虎嚥，宿舍裏我和同學激烈的討論······國培的日子忙碌又充實，我彷彿又回到了學生時代。在這裏，幼教的理念得到了重塑；活動設計的困惑得到了解答；環境的創設得到了啓發；基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學習中去。校園中處處留下了我的身影。

從最初的同學間彼此不瞭解到無話不談的知己；從最初的身體僵硬到能配合同學跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫；從最初的認爲幼兒教師只是保姆，到如今的認識到幼兒教師是全方面的保育保健······我的思想認識發生了質的變化，我想今後在工作中，我一定會用在國培學習的知識，來改變自己的保育保教方法，爭取把我的幼教工作做的更好，把我班裏的孩子帶的更好，教的更好。時間轉瞬即逝，國培的日子一天天過去了。

今天，我們即將分別，看着我們即將分別的老師、同學，一切的一切歷歷在目，我的心裏滿是不捨，我多想繼續和她們在一起，一起學習，一起生活，然而我們都有着共同的使命：做一個優秀的幼兒教師！爲了這光榮的事業我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見了，國培老師！再見了，國培同學！感謝國培給了我這次學習的機會，未來我將會成爲幼教事業的中流砥柱！我相信！

參加國培心得體會篇4

我有幸與來自全市各個縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽幼師，參加“國培計劃” —湖南省幼兒園骨幹教師培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中衡陽幼師的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這裏我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月裏，衡陽幼師的老師爲我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那麼精彩！同時還爲我們安排了看電影、外出參觀等業餘活動。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認爲要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

二、幼師老師耐心講解

幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要麼激情昂揚、要麼委婉細膩，理論與實踐案例相連繫、幽默與嚴謹並存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啓發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，並在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

三、去幼兒園學習

讓我更直觀的明白了什麼叫“學前教育改革”。走進幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟着老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域佈置得美麗精緻。其中豐富多彩的主題牆和幼作品兒展示區非常值得我們借鑑學習。

這次培訓，使我對教師職業的神聖認識更加深刻，教師肩負着爲祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起着引領和指導作用。在以後的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然後將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今後的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

參加國培心得體會篇5

五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個世紀孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師於漪人生的真實寫照。聽了李樹澤老師對於漪老師的教學方法及人格魅力的`解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對教育事業有如此大的激情，如此的熱愛學生，如此熱愛祖國的高尚情懷，深深打動着我。她老人家一生勤於學習，勇於鑽研的精神是非常可貴的。“智如泉涌，形可以爲表議者”是她對一個老師的詮釋。聽了她的解釋，學習她的理論，我感覺自己愧做一名教師。

她謙虛好學，不斷的充實自己。於老師對自己有着清醒的認識。她是改行教語文的，由此她拼命吸取知識，打好業務底子。她用數倍的功夫，從系統學習語法，漢語拼音，修辭入手，到文，史，哲廣爲涉獵，以中外文學史爲經線，選讀了各個時期有代表性的有影響的作品。“天天明燈伴着過午夜”，不僅如此，她還要求自己對重要理論反覆學習，廣泛學。她把平時所得寫成了《學海探珠》一書。

於老師的教學成果被廣泛應用。於老師的課堂始終向外人開放，堂堂都是“示範課”，“公平課”。全國個地的老師都隨時來聽她的課，一共上了二個學期。於老師的教案選早已成爲全國各地語文教師的案頭書；教學錄像成爲全國各地語文教師的觀摩示範例；她的學生百分之百考上大學。只要聽過她上課，或者讀過她的教學專著，都會從心裏發出讚歎，語文課怎麼會如此的有聲有色，多姿多彩呢？

於老師在教學中注重用真情感染學生，她認爲善用“情”纔會創新。“生命的閃光無過於站在課堂上，面對幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是於老師最幸福的時刻。她的課堂都是用真情導入，讓學生置身於情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過程中也不斷的變換角度提問，選擇最佳切入口處激發學生的情感。聯繫拓展，增添感情濃度，形成餘音繚繞。她所追求的語文效果是每堂課記錄下來都是一篇優美的散文。她的教學目標是達到綜合效應，要把“新”“趣”“情”“思”結合起來，達到最佳的效果。

於老師用“愛”將教學的境界推向了高峯。一位教師有了一定的學識水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學推向完美的藝術高峯。於老師的課以教人爲宗旨，總是以極大的愛心，賞識學生，鼓勵學生，指導他們成長。她用愛去對待每一位學生，在她的眼裏一個學生就是一件藝術品，教出優秀的學生就她人生中最完美的作品。

於老師不但自己刻苦學習，還虛心向別人學習，在她眼中人人都有長處。爲了更好的瞭解當代中學生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作爲名師，她怕給別人的工作帶來影響，從不用別人的學生上課，可見她的人格是多麼的高尚。

於老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們人生的行標，她不愧於人民教師的偉大稱號，她是一個大寫的人！

讓我們共同祝願我們的於老師：身體安康，晚年幸福！

參加國培心得體會篇6

本次培訓也讓我知道，作爲一名合格的國小教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生髮現美、感受美、並能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今後的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

在培訓的過程中，我在不斷地反思自己的教學行爲，我的教學行爲是否規範、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收穫，讓我在學習中找到方向。

經過專家精闢的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度瞭解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有着不同尋常的意義，也有一些感悟。

國小教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段瞭解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”;讓我們很好地把握了不同學段、內容的特徵;爲我們深入文本探究，科學“備課”，有效施教指明瞭方向。

同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規範教學行爲，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

參加國培心得體會篇7

陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節，我有幸參加在咸陽職業技術學院開展的國培幼兒園轉崗培訓項目，首先，我要感謝領導給了我這個普通一線教師這樣一個難得的機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多爲專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與同行姐妹們一起學習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，是我對自己的教學有了更多新的認識。

在這爲期十多天的學習時間裏，我們每天感覺都是幸福而又充實的，因爲每一天都能聽到權威專家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，衆多的疑問在專家教授那裏得到了解決，每一天都有豐碩的收穫，下面就參加國培學習談談自己的體會與收穫：

一、審視好幼兒園的功能，做好定位，找準幼兒園發展的未來之路。幼兒園教育史爲生命成長奠定基礎，讓生命長得更爲自然不用加速，不用拔苗助長，進一步接受教育的基礎不是隻是的傳授，更爲重要的是合乎幼兒的好奇心，激發幼兒興趣和培養幼兒創造力養成好的習慣及社會交往習慣。基於這一觀點，那麼在今後幼兒園教材的引入，課程設置及幼兒管理模式，我就要找準定位，不要偏食方向。

二、抓住園本教研核心，找到園本嬌豔的價值所在。只有立足於園情，抓住幼兒發展關鍵，聚焦在教師，促進教師專業成長和自我發展，落實到孩子確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研纔會成爲全國教師自主學習，自覺提高的行爲。教師的注意力纔會從形式引向過程，從內容引向發展達到園本教研的目的。這樣才能創建“學習、實踐、合作、反思”爲特徵的共同學習體。

三、要有多元的結構，有終身學習的思想。通過培訓，使我進一步認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物，學習新知識，不斷更新和擴寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化知識結構，從適應社會發展的需要。

本次培訓專家交給我的不僅是實實在在的知識，交給我的更是一種思想，一種境界，一種努力的方向，我在思想上受到了很大的推動作用。在今後的教學實踐中，我將靜下心來，採他山之玉，納衆人之長，慢慢的走，慢慢的研，在教和研中走出自己的一路風采。