教師自我診斷報告

自7月11日起，本人有幸參加四川省2023年度高校新入職教師職業技能（崗前）培訓，經過十餘天的培訓，我倍感收穫良多。儘管自己已經入職教師行業11年，但面對高職教育仍然是一位新手，需要學習的先進教學理念、內容還有很多，在近十天的培訓學習中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的優勢、不足，同時總結努力的方向，促使自己不斷成長，現將診斷情況總結如下：

一、本人優勢

1.本人已有11年的職業教育教學工作經驗，忠誠於黨的教育事業，秉承“爲黨育人、爲國育才”意識，有恆心、踏實認真，具有很強的責任心。

2.鑽研教材，勤學善思。本人善於對教材內容進行深入挖掘，向學生灌輸教材意外的知識，對待教學問題勤於學習、善於思考，執着於對真理的追求。

3.對待學生充滿關心和愛護。本人有着10年的班主任工作經驗，對學生管理有着自己獨到的一面，同時積累了對學生關心和愛護的經驗方法。

4.嚴謹治學，謙虛好學。本人教學態度嚴謹，對課堂管理具有嚴格的要求，對學生學習有着自己的嚴謹要求；同時對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜歡去鑽研，並及時向有經驗的教師請教。

二、本人不足

1.作爲一名入行多年的職業院校教師，容易產生職業倦怠，面對挫折不夠堅強。受到原有教學經驗的羈絆，較難從固有的框架體系中走出來，缺乏大膽創新的能力。

2.隨着年齡的增長，受年齡約束，與青年教師相比，精力有限，記憶減退。

3.語言過於瑣碎，留給學生思考與學習的時間不多。隨着年齡的增長，往往因爲害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重複、囉嗦，佔用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。

三、今後努力的方向

1.努力學習高等職業教育新知識不斷提高自己在高等職業教育方面的理論水平和專業素養。

2.學習業內專家們的先進理念，積極動腦思考問題，並形成自己的心得。

3.通過理論聯繫實際，不斷反思自己的教學方式，努力探索以學定教的教學方法，提高自身素養。

4.加強與同事之間的互動交流，探究小組合作學習。

5.正確把握“用教材”與“教教材”之間的關係，要研究新教材，主要要領會新教材的編寫意圖，要靈活使用新教材；正確把握“知識”與“能力”之間的關係，決不能還停留在“教書匠”的角色上，要爲學生的可持續性發展奠定基礎，要讓學生明白知識發生發展的過程，要培養學生的探究精神和主動探究知識的能力。

6.在教學中要注意充分備課，大膽取捨，與教學無關的內容省去不說，與教學關係不大的內容少說，留更多的時間讓學生思考與消化，從而提高課堂效率。

7.學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多參與科研論文的發表，在反思中完善。

成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力將自身所學教予學生。作爲一名人民教師，深感責任重大，在職業教育的方針政策指引下，我唯有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。