自我教學能力診斷報告
自我教學能力診斷報告
作爲一名老教師, 我在講臺上已經辛勤耕耘了35個春秋。一路走來,教過國中,也教過國小;教過英語、數學、語文這些主課,也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什麼,捫心自問,我還算是盡職盡責,努力把自己所做的工作儘量做到最好。現在藉此次暑假網絡培訓之際,對自我教學能力診斷如下:
首先說說優點,作爲一名老中師生,和現在年輕教師相比,自信身上還有一些優點:首先是基本功紮實。這完全得益於那是師範教育對教師基本功的重視,比如“三字一話”,就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底紮實,對文章的理解能力比較強,這在語文教學中優勢明顯。這主要是得益於社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經驗豐富,對教材瞭解,對學生瞭解,對家長了解,對教學過程中將要發生的情況更瞭解。
當然,和年輕人相比,更多的還是劣勢和缺陷,這主要表現在以下幾個方面:
一、以教師爲中心教學以灌輸知識爲主
學生是學習的主體。在課堂上,他們不會甘心只作爲知識的容器,他們有參與課堂的強烈要求,他們需要在課堂上得到快樂,得到成就感。現在新課程理念要求老師改變觀念,改“老師帶着知識走向學生”爲“老師帶着學生走向知識”,凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識,而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力,在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
二、課堂氣氛不夠活躍,課堂風格過於死板
上課時過於強調教師的威嚴,沒有重視民主平等的師生關係,導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環節死板老化,不能因教學內容不同而改變不同的教學形式,影響到學生的學習興趣,致使課堂氣氛不活躍,教學效果大打折扣。
三、語言越來越囉嗦,留給學生思考與學習的時間不多
一節課要讓學生接受,要讓學生有更多的時間去消化、吸收,首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明瞭,一目瞭然。但隨着年齡的增長,老教師往往因爲害怕學生沒聽清,說話總是喜歡重複、囉嗦,佔用了學生寶貴的時間,又沒抓住重點,這使教學效率不高。所以在以後教學中還要注意充分備課,大膽取捨,與教學無關的內容省去不說,與教學關係不大的內容少說,留更多的時間讓孩子們思考與消化,從而提高課堂效率。
四、體力的衰退,嚴重影響到教學質量
首先是眼睛視力的衰退,這使得作業批改錯誤增多,學生的許多錯誤之處,老師沒能及時發現。其次是聽力的衰退,上課學生髮言需要老師凝神屏氣地聽,否則就聽不清楚。然後是嗓子,由於說話多,又沒注意科學地使用嗓子,我聲帶上長了息肉,不能長期大聲說話,致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退,身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續工作。
當然,以上缺點有的是客觀年齡帶來的,是不可避免的,但更多是因爲主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年裏,繼續努力學習,向優秀的老師們學習,向年輕的老師學習,站好最後一班崗。
-
英語老師英語述職報告多篇
英語老師英語述職報告篇1我是20xx年的一名特崗教師,在剛剛過去的這一學年裏,我在靈武市中北國小擔任國小三、四、五、六年級的英語教學併兼任了一年級的美術教學。從一名學生轉變爲教師,曾經有過很多的迷茫,但我虛心學習,經常向有經驗的教師請教,慢慢適應了自己的角...
-
教師職稱的述職報告精品多篇
關於教師職稱的述職報告篇一當老師的的第五個年頭,我開始擔任班主任工作,作爲新班主任我的優勢是熟悉教材熟悉學生,劣勢是思維定勢和作風偏軟。於是請教了很多老班主任,他們告訴我班級管理要“多觀察、多談話、多反饋”,要“及時瞭解,果斷處理”,我知道了,做好一個班主...
-
美術精品教師述職報告多篇
美術優秀教師述職報告篇1尊敬的領導:歲月如梭,轉眼一個學期過去了,20xx年9月,我從xxx學校調至市第四中學任教。擔任七年級和二年級的美術教學工作。一年來,我本着對教師工作的熱愛,在領導和同事的關心幫助下,圓滿地完成了各項教育教學工作。在這個美麗而富有人文關懷...
-
教師述職廉報告新版多篇
教師述職廉報告篇1在這個學年裏,本人在學校的工作安排下,擔任了八年級一班的班主任工作和八年級一班數學及七年級三、四、五班的生物教學工作。一學年以來,在學校領導的關心、支持下,盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下:一、班主任工作在擔任八年級一班班主任工...