國小心理輔導活動課教案【新版多篇】

小學生心理健康教案 篇一

爲能夠科學、及時地開展新型冠狀病毒感染的肺炎疫情相關心理危機干預工作，做到及早預防、及時疏導、有效干預學生中可能出現的心理危機事件，南京浦口中等專業學校結合學校實際情況，制定了《南京浦口中等專業學校心理健康教育中心關於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間心理危機干預方案》。

方案的指導思想是根據疫情工作的推進情況，以減輕疫情所致學生心理傷害、保障學生健康成長、促進社會穩定和諧爲前提，針對不同人羣實施分類干預。干預過程中將嚴格保護受助者的個人隱私，實施幫助者和受助者均應避免再次創傷。方案的工作目標是爲在疫情中受影響的學生提供免費的`心理健康服務，爲有需要的學生提供及時的心理危機干預，積極預防疫情帶來的不良心理影響。現對我院疫情心理諮詢服務和危機干預工作做以下安排：

一、建立網絡諮詢平臺

心理健康教育中心建立心理諮詢QQ羣，將羣號通過官方渠道進行公示，學生可以在羣裏發起私聊，由心理老師按照國家衛計委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》要求開展線上疫情心理諮詢服務和危機干預工作。諮詢時間：每日10:00—22:00。

二、開設心理諮詢熱線

在疫情期間，開通QQ語音諮詢熱線，學生可以加好友後通過，QQ電話和語音進行諮詢，諮詢時間：每日10:00—22:00。

三、推送心理調適文章

心理健康中心將通過學校官網，公衆平臺等多媒體渠道推送有關疫情期間心理調適的文章，請部門班主任注意留意並實時轉發至學生羣。

國小心理輔導活動課教案 篇二

教學內容：

讓我們在花開的季節，正確看待中學生戀愛，幫助同學們認識中學生戀愛的實質，澄清一些錯誤的認識，避免走入感情誤區。

教學重點：

中學生戀愛的心理動機是什麼，真正的愛情是什麼？

課型及授課方式： 講授課、討論課

教具：多媒體教室

教學過程：

一、用音樂短片引出本節課的內容（時間：10分鐘）

1、播放《老鼠愛大米》的視頻音樂，讓同學們一起思考，“我愛你，就像老鼠愛大米”作爲愛情的比喻，你是怎樣理解的？

2、引導：大米是老鼠不能缺少的事物？

3、小結：愛情是生命中不可缺少的一部分，她融入在我們的生活當中。

4、導入主題：青春期到來，少男少女們不知不覺中會對異性產生好感，這是正常現象，就像我們餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。少男少女們在性本能的作用下，不可避免地就會產生對異性的愛慕、好感、眷戀，以及想進一步親近的慾望，這並不是醜陋，關鍵是我們應該怎樣去做。

二、遊戲——摸摸那雙手（時間：8分鐘）

1、規則，請男、女生各兩位站在講臺上，再請一位男生矇住眼睛摸四人的手，猜猜是男生的手還是女生的手。另外再請一位女生上臺實踐。

2、問題：當你觸摸女孩（男孩）的手和男孩（女孩）的手時，心理有沒有不一樣的感覺？

當你的手被男孩（女孩）觸摸時和被女孩（男孩）觸摸時，感覺有什麼不一樣？

3、小結：青春期的少男少女異性情感發展的原因之一—我們長大了，那麼我們就需要來了解一下愛情是什麼？

三、愛情是什麼？（時間：8分鐘）

1、我們先來看看一則故事：

歷史課上，阿力被一道不起眼的選擇題卡了殼，他硬着頭皮準備好挨老師的訓。前排斜對面的'嫺悄悄回眸一笑，微微一伸拇指，示意他選A。阿力順利過關，心中激情難平。他不時地打量着嫺，回味她的微笑——怎麼從來沒發現嫺的那麼一笑會如此動人心魄？深夜，阿力無法入睡，他摟着鬆軟的棉被，想着嫺的紅脣、笑容，似擁嫺入懷？我愛上她了。阿力在心裏低喚：“親愛的嫺。”

2、討論：阿力與嫺之間是一種怎樣的感情？

3、愛情是什麼？

愛情是共同建立在男女之間相互愛慕、相互關心基礎之上的人與人之間的和諧、親近的關係，以及由此而產生的感情。愛是一門藝術，它需要知識和努力。

4、小結：阿力與嫺之間的男女之情與真正意義上的愛情相比還差很遠，處在青春期的少男少女很可能喜歡上外表漂亮或帥氣的異性，但這種感情是喜歡而不是愛，喜歡不同於愛！那這時候的我們有沒有真正的愛情？回答：有。

四、佈置作業：如果愛了，你會怎麼做？

五、教師總結：（同時播放《同桌的你》作爲背景音樂）

周圍的社會環境充滿了誘惑，它會把清泉與濁流一併倒給我們，我們要靠自身去戰勝污泥濁水的衝擊，只有瞭解自己青春萌動的特點，才能把握好青春的心緒。

初戀就像一朵盛開的鮮花，轉眼就折斷了。這花不會在記憶裏凋零，只是突然間定了格：它永遠是折斷時那樣美，它凝結着溫馨痛苦的往事。有人曾經這樣形容失戀：含珠的貝死了而珍珠不會死，珍珠會閃光。死去的貝就是愛情；留下的珍珠是記憶。每一個愛情故事都可能有兩種結果：一是完美的結合；二是痛苦的分手。而歷史上留下來的愛情悲劇遠遠多於喜劇？

所以同學們處理自己的感情時一定要理智，問問自己：我爲什麼去戀愛？我愛他她什麼？我願意和他她天長地久嗎？

性是重要的，但它並沒有重要到可以涵蓋整個人生；

性慾也是重要的，但它並不比生存的慾望、發展的慾望、創造的慾望更加重要。

祝願同學們擁有純潔的愛情和美好的人生！

國小生心理輔導主題班會教案 篇三

[適用年級]

國小五年級

[活動準備]

1、有關火山爆發的場景錄像片段。

2、心理小品錄像《“火山爆發”》。

3、課前做好不記名調查：“你在學校裏碰上的最讓你氣憤的事情是什麼？”學生的答案寫在紙上裝入袋中備用。

4、多媒體課件。

[活動設計]

環節

活動過程

設計意圖

（一）心靈零距離

1、導入：同學們，大家可能都看過或者聽過有關火山的報道。那麼，在你的想象中火山爆發是什麼樣的呢？（學生髮言）

今天，就讓我們和火山來一次“親密接觸”！

2、師：火山爆發可真厲害啊！那麼，你是否知道，在我們人類千變萬化的情緒中有哪一個是和火山爆發最像的呢？

（學生髮言）

直接導入課題，讓學生體會火山爆發的厲害之處，再由它和憤怒情緒的相似性自然過渡到下一環節的活動。

（二）心理小劇場

1、過渡：同學們說得真好，憤怒情緒就和火山爆發一樣厲害。確實，不止自然界有火山爆發的現象，我們的生活裏也有。瞧，有那麼一家人，本來快快樂樂的他們，卻突然被“火山”給襲擊啦！

2、播放小品劇《“火山爆發”》。

3、“觀後感”大家談：看了這個小品，你對憤怒情緒這座“火山”有了什麼新的認識嗎？（或“你認爲憤怒情緒這座“火山”有什麼危害嗎？）（學生髮言）

4、總結：憤怒的情緒就像火山，一旦爆發出來，它滾燙的岩漿不僅會把周圍的人燙傷，而且會把自己也弄得體無完膚。

小品劇從生活中選材，風趣幽默，易於理解，可使學生將火山和憤怒情緒加以比較，體會到憤怒情緒給人帶來的巨大影響，並能激發學生參與後續活動的興趣。

（三）心靈碰碰車

1、過渡：同學們，可不止這一家人有憤怒的情緒哦，老師在課前做了個小調查，發現我們班有不少同學最近也碰上了讓他們氣憤的事，讓我們搭上心靈碰碰車去選兩個來看看。（這一環節可讓學生從袋中隨意抽取兩張紙條）

2、教師宣讀紙條：

情境一：……這時，XX1會……

情境二：……這時，XX2會……

3、分組討論：如果你是XX1或XX2，你心裏的感受是什麼，你會怎麼做？

具體做法：將全體學生分爲六組，每組自由選擇一個情節，先做組內討論，然後派出代表將本組的討論結果表演出來。（特別注意對錶演的學生進行適當的情境引導）

4、各組互評，每個小組對別的小組表演作出評論，若不贊同，也可提出更合適的應對方式。教師及時對過激行爲進行引導。

這一環節的設置，是讓學生能夠“身臨其境”，根據身邊熟悉的情景做角色扮演，將自己心裏最真實的想法表露出來。而討論又使學生之間有了一個分享心得的互動空間。在教師這一方面來看，可通過觀察學生的具體表現來了解他們產生憤怒情緒的內心感受和行爲表現，及時給予一定的反饋。

（四）妙招大看臺

1、過渡：剛纔同學們爲了不讓XX1和XX2這兩座小火山爆發，給他們支了一些控制憤怒情緒的妙招。那麼你還有什麼控制憤怒情緒的好方法？都亮出來吧！

2、學生髮言，並給自己的方法命名。教師將方法和創始人的名字記錄在黑板上。（注意對學生的迴應）

3、出示溫馨提示牌，引導學生好的方法是不傷害自己也不傷害別人，又對自己有效的方法。

4、師：同學們，這麼多方法，哪些是你以前沒用過？現在呢，想試試嗎？

5、學生髮言。

本環節是重點。角色扮演是讓學生在活動中領悟到人在憤怒的時候，他的行爲反應會失去理智，會給他人帶來極大的傷害，所以要控制憤怒情緒，自然地過渡到本環節來。本環節由學生自己去尋找控制憤怒情緒的好方法一般是他們自己覺得最爲適用的，體現心理活動的人本性和自助性。再者，引導學生選用他人的方法，可以對認知產生衝擊。

（五）心語小屋

1、過渡：現在我們已經有了很多控制憤怒情緒的方法。那最好的方法在哪裏呢？就在我們的心語小屋裏。

2、課件出示《釘子的故事》。

3、給故事一個結尾：我們這個故事還少了一個結尾。請同學們在組內討論一下，然後把你們認爲父親會和兒子說的話寫在心語卡片上。

（學生填寫，教師巡視，注意提醒學生一個組只有一個統一答案。）

4、將學生寫好的心語卡片都貼在黑板上，並選取幾個來讀。

5、師：同學們寫的真棒！那大家想不想知道父親到底對兒子說了些什麼呢？

出示故事結尾：孩子啊，雖然你把所有的釘子都拔掉了，但你看這面牆上的洞，它們卻被留下了，是那麼的深！這就像你發脾氣一樣，事情也許被淡忘了，但傷害一旦造成，再想彌補就比較難了。

5、師：同學們，今天老師把這顆受傷的心也帶來了。你摸着它，心裏有什麼感受要和大家分享嗎？

出示扎滿釘子的KT板，把釘子拔掉後，讓學生摸着釘子洞談感受。

讓學生從扎滿洞眼的KT板上得到心靈的觸動，更有利於學生理解憤怒情緒所帶來的危害性，同時，可以激發學生去使用控制憤怒情緒方法。

（六）活動總結

小結：講得真好！老師心裏也有許多的感觸想與大家分享。與其事後爲自己的作爲後悔，忙着去彌補別人，不如現在就學着去控制自己的憤怒情緒。我們要將活火山變成死火山，平時就要使自己有樂觀的心態，不要爲一點小事而生大氣，動不動就發火。對嗎？

最後讓學生總結，再一次明確憤怒情緒所造成的不良影響，使學生明白合理宣泄憤怒情緒和控制憤怒情緒的重要性。

國小心理輔導課教案 篇四

活動設計

無論男孩還是女孩，都應具有良好的心態，人的心態，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什麼樣的心態，便有什麼樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。

良好的心態是成功的一個必備條件，要把孩子培養成爲一個高素質的人，心理品質教育應放在首位，心理健康的人常說“太好了！”，心理有病的人愛說：“太糟了！”，面對失敗和困境，要具有“太好了！”的良好心態。

輔導目的

1、男女性別的不同，存在不同的差異，男孩有男孩的精彩，女孩有女孩的風采，現代社會，男孩，女孩有共同的名字，它叫:自信，誠實，博愛，愉快。由於性別的不同，心態對人生的影響尤爲重要。

2、男孩女孩在學習和工作中應互相取長補短，學習建立良好的心態，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑着看世界。

輔導方式

1、問卷調查，你希望與什麼樣的異性同學交往？

2、喜歡與班上哪幾位異性同學交往？

3、角色反串

輔導前準備

1、課前發放紙條，進行課前諮詢（每人一份）：

男孩:我希望她。.。.。.

A、善良、有愛心愛（ ）

B、誠實正直 （ ）

C、聰明好學（ ）

D、勤勞能幹

E、助人爲樂

F、溫和雅靜

G、開朗活潑

其他：

女孩：我希望他……。

A、有愛心、同情心愛（ ）

B、誠實正直播（ ）

C、聰明好學 （ ）

D、勤勞能幹 （ ）

E、助人爲樂 （ ）

F、堅強勇敢 （ ）

G、幽默開朗 （ ）

其他：

輔導步驟

1、引入談話，讓學生講述性別互換:要是世界上的學生都變成了男生，男生都變成了女生，這個世界會變成什麼樣子呢？

2、男女生在哪些方面應該互相取長補短？

3、男女生在交往中應該注意什麼？

4、你喜歡同什麼樣的。異性交往？

教師總結

1、女孩如果能向男孩子一樣積極主動地發現問題，獨立自主地解決問題。那麼他們同樣可以在科研與創新中嶄露頭角，成爲更令人欣賞的女孩。

2、男孩在勇敢，堅強的同時，也要更多地學習女孩的沉靜，這樣他們會變得儒雅柔和，成爲更令人欣賞的男孩子。

名言警句

兼具兩性優點的人是最完美的人。

兩種性別共一片藍天。

只有尊重他人，自己才能受人尊敬。

結交莫學之春桃，因風吐豔隨風飄。

路遙知馬力，日久見人心。

嚴以律己，寬以待人。

國小心理健康輔導課教案 篇五

一、學生的基本情況：

xxx，二年級學生，男，7歲。

二、家庭情況：

父母均在外打工，爺爺做監護人。並且父母關係不很好，有離婚的傾向，母親幾乎不回家來，也很少聯繫孩子和關心孩子。

三、個性特徵：

該生雖很然聰明，但極爲的不愛學習，討厭寫作業，愛與別的同學追逐打鬧玩耍，並且也很膽大，經常和高年級孩子對峙，身上有一些不良的行爲習慣和品質。

1、該生不太講衛生，生活習慣差。

2、上課不聽講，不寫作業。

3、有時在班級還拉幫結夥製造一些事端。

四、原因分析：

1、父母的監管不到位，而監管人爺爺卻又溺愛管不住。

2、在孩子的成長過程中，父母不能缺失，孩子的認知及行爲習慣都有待家長的培養和提高。

3、陳玉寶膽子大，很多事要自己做主說了算，所以在班級就有一幫小哥們。

五、具體措施：

1、與家長溝通。首先，讓家長了解家長在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成長過程中家長應肩負的責任，懂得家長才是孩子更好的老師。

2、教家長如何加強孩子的教育和管理，用正確的方法去引導孩子走上積極向上的道路，並懂得如何家校共管。

3、孩子在校，作爲教師的我要嚴格要求他。

4、教孩子要學會感激，利用各種節假日爲父母做事，讓父母意識到自己長大了，能做事了，加強孩子和家長的溝通。

5、改善同學關係，把在小幫派裏發揮的作用引導爲班級集體作貢獻上來，挖掘學生的潛能，調動出他的積極性。

六、初步結果：

通過一學期的努力工作，該生改變學習的態度，能積極主動的學習與寫作業。特別是思想境界提高了，壞習慣和毛病都有了很大的改變，他知道了要學會感激，學會關心他人，愛護班集體，並且熱愛老師。

國小生心理健康教案 篇六

一、教學目的：

幫忙學生了解自己的注意特點、培養自己的注意本事。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室裏聽講，教師講相同的`資料，爲什麼學習的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下頭我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學禮貌理

（1）教師讀一篇課文，然後讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義爲什麼成績不佳，學習時爲什麼要專注）

（三）學生活動

1、說一說，討論後，找代表發言。

吳義爲什麼成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以教師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫忙學生歸納出以下幾點：

A、要用眼，仔細看。

B、要用耳，仔細聽。

C、要用腦，勤思考。

D、要動口，敢發言。

E、要動手，認真寫。

請記住：課堂學習是我們國小生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學們自己先走，看能不能走出，然後同組相互啓發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，經過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據國小生注意力不能持久集中和控制本事差的特點，經過行爲規範進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時異常注意三點：A、堅持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行爲呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，儘快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間後，就會產生疲勞；當教師在抄板書的時候，我們能夠放鬆一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

國小生心理健康教案 篇七

爲了更好地幫助xx國小新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控期間有心理問題的師生度過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制師生中可能出現的心理危機事件，降低明xx國小師生心理危機事件的發生率，減少師生因心理危機帶來的各種傷害，構建平安、友善、和諧、穩定的心理健康氛圍，根據省、市、區疫情防控指揮部滑縣教育局有關要求，特在xx國小開展心理干預、疏導工作，並制定本方案。

一、指導思想：強調《www．》積極的心態面對疫情。積極的心態可以提高自身的免疫力，增強疫情暴發期間的疾病抵抗力。積極心態可以提高警惕，做到自覺防護，阻斷病毒的傳播，攜手打贏疫情防控阻擊戰。

二、加強管理，分層疏導學校強化班主任工作。在班主任的工作中大力開展班級羣的心理疏導活動，轉發各項疫情相關報道以及防護措施。做好家校合作，掌握學生和家長的心理狀態。

三、學校有效開展公衆號的宣傳力度。利用學校公衆號發佈消息以相關管理措施，傳達上級文件及積極科學防護的文章，正面引導，避免恐慌，進行有效的。積極情緒疏通與管理。

四、豐富居家活動，科學對待疫情

1、學校倡導開展豐富的居家活動。倡導家庭式鍛鍊，學生可自行根據實際情況進行鍛鍊，強健身體舒展心情。也可在線上組織遊戲等有益身心健康的活動。

2、學校線上組織學生勞動成果彙報。倡導學生參加家庭勞動學校線上可以組織學生繪製關於疫情的手抄報。

3、學校線上組織學生統一觀看影視作品，進行觀後感交流。

4、開展組織學生讀書活動。疫情期間也要堅持閱讀，從書中汲取快樂、學校線上組織學生統一觀看影視作品，進行觀後感交流。

5、公佈學校心理疏導熱線聯繫方式，方便學生家長積極尋求專業的援助五、培養學生的正確的親情觀。倡導在家與家長共同做家務，學會溝通，學會理解。

六、開通我校心理教師的輔導電話和微信。方便學生和家長及時將心理問題進行疏導。

七、增強學校值班制度。每天學校都有值班教師，如學生或家長遇到問題也可撥打學校的值班電話，進行諮詢。

八、學校中層領導幹部全天電話開通。學生家長提出的問題，學校都會大力配合，協助解決問題。

九、聯防聯控、家校合力每天班主任積極進行科學防護宣傳，信息排查，學習指導，掌握學生心理和思想動態，學生可以在線與班任交流溝通，及時答疑解惑。引導學生進行積極自我暗示，堅定信念。請學生和家長朋友們相信，雖然疫情無情，但是我們會一直堅守自己的崗位，成爲學生最值得信任的堡壘，相信很快疫情過後，我們會再續校園情。加油！