幼兒活動教案精品多篇

幼兒園教案 篇一

活動目標：

1、探索身體運動的不同方法，體驗集體運動的快樂。

2、能跟着音樂有節奏的動作。

3、有感情地學唱歌曲。

4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動過程：

一、律動分享

1、教師帶幼兒律動

聽！這是什麼音樂？對！是健康歌的音樂。跟着老師一起來運動吧！

我們一起來喊口令。

二、創編動作分享交流

1、誰知道剛纔我們運動的是身體的哪個地方？

小結：經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活。

2、我們身體上還有什麼地方也需要經常的做運動？

說了那麼多的地方，能不能聽着音樂做做看？什麼時候做？我來做望遠鏡，找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。

3、集體初步嘗試

4、個別交流

我找到了好多運動身體不一樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？

（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）

5、集體再次嘗試

可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。

三、觀察圖片，拓展新動作

1、你們真棒！想了那麼多鍛鍊身體的方法，老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛鍊身體的新方法！我是怎麼運動的呢？

2、給你們一點時間，去看一看，試着做一做，看能不能發現我鍛鍊的方法。

手叉腰圖片、箭頭一圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）

左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）

踮腳動作（發展幼兒的觀察力）

3、交流發現，嘗試有節奏的動作

你看明白了哪一張？

小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛鍊的方法。

小結：只要仔細一點，耐心一點，按着圖片的順序1234一個一個做，就能發現這個動作是怎麼做的了。

小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛鍊的祕密了！

(1、三個幼兒一起做一個方法，他們做的一樣嗎？你和誰做的一樣？再聽着音樂一起做

2、一個幼兒帶着其他幼兒一起做，動作由慢到快，-----清唱動作

3、幼兒講，然後聽音樂一起做)

四、延伸

還有好方法嗎？回到教室教給你的好朋友。

教學反思

《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。所以，在制定目標時，結合班裏情況，我定了兩個目標：1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創編動作，進行表演，感受運動身體的快樂。

開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因爲歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟着錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節奏是怎樣的？”（歡快的還是緩慢的？）“你聽到這首歌曲時，小朋友在幹什麼？”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲裏都聽到了什麼？這裏，我再次播放了歌曲，聽完之後，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，並畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發出聲音的。第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據歌詞內容，模仿動作。

整節課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因爲《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節課下來，都能記住歌詞並能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節，幼兒能充分發揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，並能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。

幼兒園教案 篇二

活動目標：

1、感受歌曲恬靜、優美的山歌風格，初步學習唱歌曲。

2、通過欣賞圖片、創編身體動作，理解和感受歌曲。

3、大膽地用動作表現歌曲，體驗表演的快樂。

4、能跟着節奏打節拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

1、教師自繪圖片：湖水、荷花、一羣小白鵝。

2、幼兒用書、磁帶/CD。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞動作用書，感受畫面的優美意境。

1、請小朋友把書翻開到和教師手上相同的這頁。仔細看看畫上有什麼？

2、看了這幅圖你有什麼感受？

二、玩“猜謎”遊戲，幫助幼兒理解和掌握歌詞。

三、幼兒學唱歌曲（清清湖水）

四、引導幼兒根據歌詞內容創編動作，進一步感受歌曲的優美。

幼兒園教案 篇三

設計思路：

引導中班幼兒跟隨多多的行爲和情感經歷，共同感受和體驗多多逐漸快樂幸福的情感，可能比讓他們單純感受多多因爲貪心帶來的痛苦有益得多，因此，我改編了作品《聚寶盆》。在教學活動中，我將情感體驗與互動作爲主線，讓幼兒感知故事情節和內容，體驗多多逐漸快樂的情感。在環節一中，我出示了一隻聚寶盆和一張沮喪的臉，引導幼兒既感知聚寶盆的神奇本領，又產生爲什麼多多有了聚寶盆卻並不快樂的疑惑，從而引發幼兒進一步瞭解的意願。在環節二中，我藉助“爲什麼多多會不快樂？你從哪裏聽出多多不快樂”等問題引發幼兒進一步瞭解的興趣，引導幼兒仔細傾聽故事，同時鼓勵幼兒嘗試表現多多疼痛、緊張的樣子，自然地感悟“東西太多會有煩惱，多了不一定更好”的道理。在環節三中，我採用活動教具講述故事，讓幼兒根據故事情節在聚寶盆中粘貼相應的物品。多變的情景能有效保持幼兒對活動的興趣，環節的層層遞進能提升幼兒的相關經驗，如快樂的體驗是多種多樣的，給別人帶來快樂自己也會快樂，自己的幫助讓大家高興自己會更高興，等等。

快樂生活就是一種尋找愛、關注愛的過程。最後，我藉助特定的社會事件，創設適切的場景，引導幼兒感受地震後人們的需要，並通過想象給他們帶去快樂和幸福。或許這樣的感受與想象能讓幼兒體驗到一種參與的快樂、發現的快樂和創造想象的快樂。如，“因爲我關注了，所以我會快樂；因爲我想象創造了，所以實現了許多願望；因爲我付出了，所以周圍的一切將會變得越來越美好。”我想擁有這種積極的生活態度，幼兒將終身受益。

目標：

1、藉助多種情景理解作品內容，感受多多的情緒變化，體驗多多逐漸快樂的情感。

2、能較清楚地表現對作品的理解，快樂地想象與表達“我的幸福聚寶盆……”

準備：

1、多媒體故事課件。

2、大的嵌入式可翻動教具，可粘貼的花朵、雨傘、礦泉水等小圖片若干。

3、有關汶川地震的一些圖片。

4、聚寶盆形狀的畫紙、彩筆等。

過程：

一、瞭解聚寶盆

（一）出示多媒體故事課件

（1）教師講述故事第一段至“多多一直覺得自己不快樂”。

1、他叫什麼名字？爲什麼大家叫他多多？

2、多多快樂嗎？

（二）出示多媒體故事課件

（2）教師講述故事第二段至“這樣你就會快樂了”。

1、（出示聚寶盆）這是什麼？

2、聚寶盆有什麼神奇的本領？

二、感知作品內容

1、多多有了聚寶盆覺得快樂嗎？（出示多多痛苦、沮喪的臉。）

2、爲什麼多多不快樂呢？（幼兒帶着問題傾聽教師講述故事第三段。）

3、你從哪裏聽出多多不快樂？

4、鼓勵幼兒嘗試表現多多疼痛、緊張的樣子。

三、體驗情緒變化

1、出示文字（老公公的話）“讓聚寶盆幫大家做事”。老公公幫多多想了什麼方法？多多是怎麼做的？

2、出示大的可翻動教具（類似鏤空的可以翻動的大卡片）講述故事，幼兒根據故事情節在聚寶盆中粘貼相應的物品。師幼在互動中展示變化的大背景，共同感知和體驗多多逐漸快樂的情感。

3、（出示一組圖片：汶川地震中倒塌的房屋，小學生缺少課本、食物、水、帳篷、衣物等場景）這是什麼地方？怎麼樣了？國小生們需要什麼？

4、如果你有一隻聚寶盆，你怎麼樣讓自己更快樂，讓大家更幸福？

5、幼兒想想、畫畫自己的聚寶盆，快樂地想象與表達“哪裏需要我的幸福聚寶盆”。

附故事：聚寶盆

有個小男孩，要東西，只嫌少，不嫌多。要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。要氣球，給他一個，他嫌太少；給他兩個，他說不夠；給他三個，他還想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直覺得自己不快樂。

有一天，來了一位老公公，送給多多一個聚寶盆。老公公說：“你喜歡什麼東西，就放一個在盆裏，個就可以變成很多很多，這樣你就會快樂了。”

多多拿了一顆水果糖放在聚寶盆裏。水果糖一顆變兩顆，兩顆變三顆，越變越多。多多糖吃得太多了，牙齒都長蛀蟲了，疼得他大叫：“不要！不要！我不快樂！”多多拿了一隻玩具熊放進聚寶盆裏。玩具熊一隻變兩隻，兩隻變三隻，越變越多。房間被玩具熊擠滿了，多多都沒地方住了，急得大叫：“不好！不好！我不快樂！”

老公公說：“多多，試着讓聚寶盆幫大家做事吧，說不定你會快樂起來的。”

草地上，花兒太少了。多多把不同的鮮花放進聚寶盆裏。鮮花一朵變兩朵，兩朵變三朵，越變越多，草地變得五彩繽紛。大家都來賞花，快樂地說：“看哪，草地多美啊！多多，謝謝你！”多多聽了，笑了。

春遊路上，小朋友的水喝完了，大家覺得真渴啊。多多把一瓶礦泉水放進聚寶盆裏。礦泉水一瓶變兩瓶，兩瓶變三瓶，越變越多。大家你一瓶我一瓶，快樂地說：“哈哈，礦泉水真甜哪！多多，謝謝你！”多多聽了心裏美滋滋的。

放學了，天下起了雨。街上很多人沒帶傘，大家都要被淋溼了。多多把一把傘放進聚寶盆裏。雨傘一把變兩把，兩把變三把，越變越多。雨中，人人撐起一把傘，就像一個個小太陽。大家快樂地說：“哈哈，我們不怕下雨了！多多，謝謝你！”多多聽了心裏甜甜的。

小朋友，你說現在的多多覺得快樂嗎？如果你有一個聚寶盆，你會怎麼樣讓自己更快樂呢？

幼兒園教案 篇四

[設計意圖]

本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發了設計這個活動的想法；另外現在的孩子都是獨生子女，由於家長的溺愛使他們"以自我爲中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間爲了一把小椅子互相爭搶，自己佔有玩具，不和其他小夥伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發幼兒關心他人，願爲朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發生的不友好現象來進行突破。

中班綜合活動：快樂心情

活動目標：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發幼兒關心他人，願爲好朋友帶來快樂的情感。

前期準備：1、心情火車六列，

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，

3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，並能分辨一些簡單的表情。

活動重點：大膽表達自己的情緒

活動難點：嘗試想辦法保持好心情

預設內容：

一、說說演演

導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什麼不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛眯成一條線等。

1、 你們什麼時候也會笑？

2、 你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什麼來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、 猜猜她爲什麼哭？ 怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、 你們什麼時候也會哭？（重點啓發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）

二、畫畫講講

1、 根據自己意願畫表情卡，畫完後把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、 和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動

把心情火車處作爲一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那裏講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評]

本次活動的形式多樣，充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的，這需要我們在今後的活動和日常生活中不斷積累的，所以最後的延伸活動是比較有意義的。

幼兒園優秀教案 篇五

設計背景

《綱要》指出：幼兒園必須把幼兒生命安全和促進幼兒健康放在首位。學習保護自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。而汶川、玉樹、日本地震震驚了每個人的心，也給人們留下了深刻的教訓。作爲一名幼兒教師，我們有義務培育好祖國下一代，而安全教育是幼兒園教育工作的重中之重。作爲幼兒教師，在教給孩子知識、教會他們做人的同時，我們更應該重視幼兒應急逃生教育。爲了讓幼兒更深刻、形象地瞭解地震帶來的災害及瞭解地震中安全自救的基本方法，我設計了本次大班安全活動《地震中逃生》。

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解地震給人類帶來的的危害。

2、學習並掌握在地震中自救與逃生的基本方法。

3、加強幼兒的安全意識。

4、知道在發生危險時如何自救。

5、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。

重點難點

1、重點：瞭解地震給人類帶來的危害；學會在地震中自救與逃生的基本方法。

2、難點：如何在地震中安全逃生。

活動準備

有關地震的錄像，如：玉樹地震、汶川地震等

有關地震的圖片、地震中安全逃生的相關視頻

活動過程

開始環節：組織幼兒觀看錄像：玉樹地震、汶川地震或日本地震。看完後大家談話：在錄像中看到哪些場景，這是怎麼回事？自己有何感想？

教師一邊出示有關地震的圖片一邊向幼兒講述地震的特點與危害：地面劇烈震動、房屋倒塌、建築物被毀、許多人在地震中受傷或喪失生命等等。

基本環節：地震中如何逃生？

1、請幼兒討論並說說如何在地震中逃生？

2、組織幼兒觀看地震中安全逃生的相關視頻。

3、教師總結：在地震中逃生的方法。

① 當地震發生時，（在睡房）小朋友立即抱着頭趴到牀底下， 可用被子、枕頭包着頭，但不能堵住鼻子，避免呼吸不順暢；（在教室）小朋友可抱住頭躲到桌子下面，或抱住頭貼牆站好（教師示範）；（在家中）小朋友可躲到沙發或牀底下，茶几或廚房櫃子裏；（在戶外）儘量遠離建築物，跑到空曠的地方蹲好，如果沒有空曠的場地可以躲到街道的柱子下或無窗的牆下。

②地震停止，小朋友立即跑到外面空曠的地方（遠離建築物、大樹等），並抱着頭蹲下，不要到處亂跑，避免餘震造成再次傷害。

③教育小朋友：災難中，逃命最重要，不要想着帶走自己喜歡的東西，不要把時間浪費在穿戴方面等等。

結束環節：（安全演練）讓幼兒練習在地震中逃生、疏散演練，通過演練熟悉在地震中逃生的方法及疏散路線。老師在演練前介紹演練方法和要求，並提醒幼兒在演練遊戲中不慌張，不推不擠，要互相關心，幫助同伴。在地震逃生演練過程中，要請班上老師配合，避免幼兒在演練過程中出現意外事故。

延伸環節：讓幼兒收集有關地震知識的資料，開設“地震知識展覽”角。

教學反思

通過活動可以看出，本次活動設計完全符合大班幼兒的年齡特點。多種感官的參與，能更好地調動幼兒的'學習主動性，因此，我根據幼兒的認知水平，設計的活動遵循循序漸進、層層深入的原則。通過觀看錄像，使幼兒獲得豐富的、典型的感性材料從而加深理解地震中逃生的方法；通過提問，啓發幼兒思考，引導幼兒進行討論並鼓勵幼兒大膽發言；讓幼兒在掌握新知識的情況下，通過實際演練加深幼兒對新知識的應用。使幼兒在想想、看看、說說、學學、做做中獲得並鞏固新知識。

小百科：地震（英文名稱:earthquake）又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產生地震波的一種自然現象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內部產生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。