幼兒園語言活動教案【精品多篇】

幼兒園語言活動教案 篇一

活動目標：

1、知道成語“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事內容，能用自己的語言講述故事中的道理。

2、理解成語所表達的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、積極參與觀察、猜測及討論活動，大膽的表達自己的意見。

活動準備：

1、大象的圖片（已分割成幾個部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、詞條“盲人摸象”，蘿蔔、簸箕、圍牆、繩子、柱子的小圖片。

4、“百寶箱”，內裝各種物品、玩具若干。

活動過程：

一、今天，有一位動物朋友來到了我們大二班，猜猜看，它是誰呢？

1）觀察大象的部分圖，大膽地進行猜測。（出示耳朵）提示語：你覺得它是誰？還可能是誰呢？（在幼兒猜測的過程中，教師給予適當的反饋，激發幼兒參與性、積極性。）

再出示身體，請幼兒進行猜測。

它到底是誰呢？我們來看一看！（拼出完整圖像——大象）

2）引發思考，初步鋪墊：爲什麼剛開始沒有看出是大象的呢？

集體小結操作獲得的直觀經驗：剛纔出現的是大象身體的各個部分，後來把各個部分拼起來，我們看到了大象完整的樣子，就清楚了。

提升經驗：原來，看部分是不能完全看出來的，一定要看全部。

二、觀看視頻故事“盲人摸象”，欣賞並掌握故事內容，理解成語所表達的寓意。

“今天老師給大家帶來一個關於大象的成語故事，名字叫？盲人摸象？（出示詞條）請小朋友仔細聽，故事裏有誰，發生了什麼事情？”（播放視頻）並請幼兒說說什麼叫盲人？學一學盲人是怎麼看東西的？（摸）

提問幫助幼兒整理獲知的印象：

（1）故事講了一件什麼事？

（2）五個盲人分別認爲大象是什麼樣子的呢？（在大象身體的相應部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象）

（3）盲人們還在爭執呢，我們快來告訴他們，大象到底是什麼樣子的（引導完整講述大象的主要特徵）

（4）他們說得對嗎？爲什麼？（提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特徵，不全面。）

（5）通過盲人摸象這個故事，你明白了一個什麼道理？

（教師結合幼兒的講述，幫助提升成語寓意：一定要把事物看全面再下結論，否則只看一部分就自以爲是，就會犯盲人摸象的錯誤。）

三、遊戲《摸摸是什麼》，遷移經驗運用實際，提示幼兒感知事物要全面。

1、出示紙盒，講解遊戲方法：小朋友裝成盲人，只可以用手摸，然後根據感覺說出物品、玩具的名稱。

（幼兒在摸的過程中，教師可以適當的問一問：你現在摸的是哪一部分？你單憑這一點能肯定是什麼東西嗎？提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤，要全面地感受物體特徵。）

2、重新更換遊戲材料和遊戲對象繼續自主遊戲。

資料：盲人摸象

有一天，四個盲人坐在樹下乘涼。有個趕象的人走過來，大聲喊着：“象來了，讓開點！”其中一個盲人便提議說：“象是什麼樣子的呢？咱們來摸一摸好嗎？”另外三個盲人齊聲說：“好，摸一摸就知道了。”

他們向趕象的人說了他們的想法。趕象的人同意了，把象拴在樹上，讓他們摸一摸。

一個盲人摸了摸象的身子，就說：“我知道了，象就像一堵牆。”第二個盲人摸着象的牙，說道：“象和又圓又滑的棍子一樣。”第三個盲人摸着象的腿，就反駁他們說：“你們倆說得都不對，象跟柱子差不多。”第四個盲人摸着象的尾巴，大聲叫起來：“你們都錯了！象和粗繩子一模一樣。”

四個盲人你爭我辯，都認爲自己說得對，誰也不服誰。這時，趕象的人對他們說：“你們都沒有說對。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什麼樣子的。你們每個人只摸了象的一部分，怎麼能說得對呢？”

幼兒園大班教案 篇二

設計意圖：外出散步時，孩子們發現了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子裏是什麼樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動。活動重點放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，（包括圖片、照片、文字資料）和教師提供的影像資料上，讓幼兒瞭解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與爲主，自己收集、尋找獲得信息，（家長協助幼兒上網、去書店、諮詢醫生等，讓幼兒獲得知識），在收集中找到問題的答案。並通過集體活動，詳細瞭解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

2、讓幼兒瞭解自己在媽媽肚子裏的生長過程，知道媽媽養育自己的辛苦。

3、教育幼兒尊敬媽媽，激發愛媽媽的情感。

4、培養幼兒的口語表達能力。

活動準備：

1、活動前幼兒收集大量的關於母親十月懷胎的資料，可由家長協助幼兒上網、去書店、諮詢醫生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： （1）、你在媽媽肚子裏時，媽媽會有什麼反應？

（2）、你在媽媽肚子裏，餓了怎麼辦？

（3）、你在媽媽肚子裏，怎樣活動和長大的？

（4）、你在媽媽肚子裏時，發生了什麼有趣的事？

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個直觀的瞭解，阿姨肚子裏有個小寶寶。自己沒出生前也是在媽媽肚子裏漸漸長大直至出生的，激發幼兒想了解自己在媽媽肚子裏是怎樣長大的願望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子裏的真實影像，初步瞭解自己在媽媽肚子裏是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進一步加深瞭解自己在媽媽肚子裏是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不容易。

三、佈置主題牆：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，誇誇自己的媽媽。“我的媽媽最能幹”。激發幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題牆上，讓全班的小朋友都來分享，體會分享的快樂。

四、活動延伸

回家後做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

防汛防颱風主題班會教案 篇三

設計意圖：

國慶長假末，強颱風“菲特”襲擊浙江，寧波普降大雨，城區多處積水，內澇嚴重。其中，餘姚受災最爲嚴峻，整座城市交通癱瘓，更出現斷水斷電斷通訊情況。教育局也因此下發了學校、幼兒園緊急停課通知。這是一個發生在幼兒身邊的重大新聞。正如《綱要》所述：教育內容要從幼兒身邊熟悉的事物和現象出發。如何讓幼兒在這次重大的颱風事件中進一步瞭解颱風以及颱風對人們的工作生活造成的影響，並運用多種形式表達自己的觀點，學會關心周圍發生的事情以及從颱風事件中學習相關防颱辦法，懂得保護自己與他人，是設計此活動的出發點。

活動目標：

1、關注颱風事件，進一步瞭解颱風及其危害性。

2、初步掌握一些防颱的方法，正確應對臺風侵襲。

3、在情境模擬遊戲中體驗幫助他人的快樂。

活動重難點：

重點：瞭解什麼是颱風以及颱風給人們生活造成的影響。

難點：初步掌握一些防颱方法。

活動準備：

1、知識經驗準備：回顧十月初的颱風“菲特”，初步瞭解颱風的危害性。

2、物質材料準備：餘姚受災視頻剪輯；圖片若干（反映人們應對臺風采取的措施）；自制話筒一隻；自制“皮划艇”四艘；玩具娃娃若干。

活動過程：

一、記者播報

1、教師扮演“記者”，一邊播放“餘姚受災”視頻，一邊播報新聞。

大家好，我是莊幼早報的記者小陳。現在大家看到的是本次受颱風“菲特”影響，受災最爲嚴重的餘姚市。這裏雨情大、水情險、災情重。城區大面積受淹，無數房子、車子被困在水裏，許多汽車連車頂都看不見了。數萬市民被洪水圍困，出行非常困難。家裏又斷水斷電，連手機也打不通了，又餓又渴，急需各方緊急搶險救援。

2、提問：你看到了什麼？發生了什麼事？

鼓勵幼兒圍繞視頻內容大膽說說自己的所見所聞。

【設計思考】讓幼兒觀看受災視頻，直觀感受颱風對人們生活造成的危害。在說說看看中導入主題，喚起對臺風的感知。】

二、記者採訪

1、問題一：什麼是颱風？

（1）隨機採訪幾位幼兒，自由回答。

（2）小結：颱風是一種自然現象，是產生熱帶洋麪上的一種強烈熱帶氣旋。

2、問題二：颱風有哪些危害？

（1）鼓勵幼兒積極思考，並能用肢體動作表演颱風吹來各種事物的狀態。

（2）小結：颱風對我們人類存在很大的危害。它的風力很強大，會把樹吹倒，會刮斷電線，會摧毀房屋，甚至引發洪災。

3、問題三：颱風來的時候，我們可以做些什麼？

（1）請幼兒同伴間自由交流，討論。

（2）隨機採訪幾位幼兒，鼓勵大膽發言。

（3）出示圖片，反映人們應對臺風采取的各種措施手段。引導幼兒看圖說說。

如：飛機航班時刻表進行了變更；候船廳的大門緊緊地關上了；停車場因爲進水無法正常運行，導致門口的車子排起了長隊；人們出行時選擇了更安全、受颱風影響較小的交通工具；爲了防止植物被颱風颳倒，園林部門對路邊樹木也作了相應的加固等。

（4）小結：在我們的生活中也有一些防範颱風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內，要關緊門窗，刮颱風時儘量減少外出，颱風來臨前要儲備食物、手電筒、水等。

【設計思考】通過記者採訪這一形式，巧妙拋出與颱風有關的一系列問題，拓展幼兒的思維，激發幼兒的已有經驗。同時，讓幼兒在自主探索和同伴交流過程中進一步感知颱風的危害性，建構起如何抗臺的新經驗。而選擇性圖片的展示也是對幼兒經驗的一種隱性梳理，從而幫助幼兒初步掌握一些防範颱風的方法。】

三、追蹤報道

1、一方有難，八方支援。餘姚的水災還在持續影響着人們的工作生活。小朋友們，你們願意去幫助他們嗎？

2、幼兒分成四組，分別乘着“皮划艇”到指定點把受困羣衆（玩具娃娃）“救出來”。

3、追蹤報道：大家好，我是莊幼早報的記者小陳。我現在在莊市街道中心幼兒園爲您現場報道。正如您看到的，我們的大X班孩子們已經組建了四支“抗臺小分隊”，乘着“皮划艇”準備奔赴抗臺第一線——餘姚，去解救受困的羣衆。讓我們一起衆志成城、守望相助，爲餘姚加油！

【設計思考】讓幼兒在情境模擬中身臨其境，團結一心地參加“抗洪搶險”，體驗幫助他人的快樂。】

2022幼兒園說課稿範例集錦 篇四

一、說設計意圖

《指南》中明確指出：學前語言教育活動主要包括文學活動、講述活動和聽說遊戲活動。《我的幼兒園》是一首語句優美、節奏明快、朗朗上口的兒童詩，是學前語言活動中高質量的文學活動的典型。

《綱要》中要求教育工作者要能創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

大班幼兒好學、好問，思維積極、活躍，富有創造性，喜歡有挑戰性的學習內容。“幼兒園”是幼兒日常生活、學習、遊戲的地方，他們非常熟悉，並且對幼兒園有深刻的感情。因此，我選擇了語言領域詩歌《我的幼兒園》作爲教育活動內容。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。語言教育總目標中指出“理解文學作品的人物形象，感受作品所表達的情感，能運用較恰當的語言、動作、繪畫等方式表達自己的理解。”根據該年齡段幼兒的年齡特點和本班幼兒語言發展的實際情況，我確立了以下幾點目標：

1、認知目標：理解詩歌內容，瞭解詩歌中出現的排比句式。

2、情感目標:能遷移生活經驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。

3、技能目標：體會長大的快樂，激發熱愛幼兒園的情感。

三、說活動重難點

1、活動重點：學習詩歌，理解詩歌含義、感受詩歌的美感。

【分析】：語言領域強調重點在於培養幼兒的口語交流能力，培養幼兒的閱讀興趣、習慣以及初步的閱讀理解能力。大班的語言表達能力進一步發展，抽象思維能力也開始萌芽。在此次活動中我利用圖片呈現的方式引導幼兒理解詩歌內容，幫助他們更好地學習詩歌、感受詩歌語言美。

2、活動難點：嘗試用自己的語言仿編詩歌。

【分析】教育工作者要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在活動中，爲了突破此難點，我在幼兒熟悉詩歌的基礎上鼓勵幼兒大膽創編，並且使用多種方式進行表達。

四、說活動方法

適宜的教學方法能夠化發揮活動效果。學習者同時開放多個感知通道，比同時開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。因此，我根據幼兒的，活動中，我利用多種教學形式，發揮幼兒學習的主體地位：

1、教法

（1）觀察討論法：出示直觀形象的教學掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點的思維特徵，組織幼兒進行討論，能發散幼兒的思維，是發展幼兒言語的重要方法。觀察討論法的運用，有利於幼兒更直觀地理解詩歌內容。

（2）圖片記憶法：利用圖片，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，結合由淺入深的問題啓發幼兒積極思考。在輕鬆、愉快的狀態下，幼兒能更容易記住詩歌相關內容，並且思維更加活躍，有利於詩歌的學習和創編，從而解決活動的重難點。

2、學法

（1）整體與部分相結合教學法：幼兒的發展是整體的，文學作品也是整體的。首先，教師配樂朗誦詩歌，讓幼兒對整首詩歌進行整體感知，接着分段引導幼兒深入理解詩歌每個部分，最後再請幼兒整體朗誦詩歌，符合幼兒學習經驗的規律。

（2）多感官參與法：皮亞傑認爲：幼兒是具有主動性的，他的活潑受興趣和需要的支配。本次語言活動，通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、畫一畫等方式，多通道、多感官參與，體會到詩歌的美感，發揮更大的創造空間。

五、說活動準備

爲了將教育內容形象化、直觀化，提高幼兒的興趣，活躍活動的氣氛，達到更好的教育效果，結合幼兒的學習方式和特點，我將活動準備如下：

經驗準備：幼兒有在園內生活、活動的經驗

物質準備：幼兒園照片、自制圖書、相關PPT

六、說活動過程

依據《綱要》、《指南》精神，結合幼兒的年齡特點，我設計如下活動環節，力求激發幼兒興趣，讓幼兒在互動、開放式的教育活動中進行愉快的自主、能動、創造地學習。

幼兒園大班教案 篇五

活動目標：

1、通過動手實驗操作，製作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗成功的喜悅。

2、在實驗中，培養孩子細心工作和認真觀察的習慣以及探究問題的能力。

3、學會簡單的記錄。

活動準備：

大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水；15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支；25cm長的電話線每人1根、紙片每人2－3片、吸管及塑料小玩具若干；教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

大班科學：吹泡泡的方法

幼兒用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

活動過程：

引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡遊戲

實驗一：

1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會吹出什麼形狀的泡泡？（幼兒大膽猜測，教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結果）

3、要求：

①先記錄折出的工具形狀，再實驗並記錄實驗結果，看一看，與猜測的一樣嗎？

②吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦乾淨。

4、幼兒實驗，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。重點指導幼兒先記錄、猜測，後實驗驗證，鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流：

A、同伴間相互交流自己的實驗發現

B、集中交流：

①剛纔你折出什麼形狀的工具來吹泡泡？吹出什麼樣的泡泡？和你實驗前猜想的一樣嗎？（請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發現，教師根據幼兒所說進行記錄）

②引導幼兒發現與質疑：做完了實驗、看了記錄表，你有什麼發現或者有什麼問題想問嗎？（教師根據幼兒所問進行解答與設疑）

師幼共同小結：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因爲泡泡水的表面張力在起作用；說明猜想的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。

實驗二：

1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料（長的電話線、紙片等），介紹材料及操作方法

3、建議：可以多製作幾種工具試試看，小朋友可以兩個人合作，也可以三個人合作，看誰想的辦法越多，就會吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場上玩吹泡泡的遊戲，自由結束。

教學反思：

活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。儘管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時採取應對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，並非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果並不是如你所願，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收穫！

大班手工活動教案 篇六

活動目標：

１、通過欣賞，激發幼兒設計製作帽子的願望。

２、利用剪、貼等形式，發展幼兒的動手操作能力。

３、能積極觀察比較，瞭解帽子的不同質地、不同用途，結合已有經驗，加深對生活中幾種常見帽子的認識。

活動過程：

一、引導幼兒觀察欣賞帽子，瞭解其特點和作用。

１、“小朋友這幾天一定發現，活動室裏多了很多各種各樣的帽子， 你們認識這些帽子嗎？這裏有你不認識的帽子嗎？”教師：你們喜歡這些帽子嗎？它是什麼樣子的？。

個別提問：你選的是什麼帽子？爲什麼喜歡它？它是什麼樣的？

２、在孩子講述的基礎上，老師進行小結：小朋友發現製作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒；夏天，我們戴上遮陽帽，就會涼爽一些，醫生護士工作時，都戴上隔離帽，建築工人工作時都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時裝表演時，人們戴的時裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是爲了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片，仔細觀察這些漂亮的帽子，是怎樣做成的。

二、教師示範製作帽子。

重點講解挖剪的方法。

三、幼兒製作帽子。

四、延伸活動：戴上帽子跟着跟着音樂《郊遊》做遊戲。

幼兒園開學第一課安全教育教案 篇七

活動目標：

1、明白不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

2、瞭解和掌握一些和陌生人相處的方法。

活動準備：

1、有關的圖片四張。

2、請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，並設置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

活動過程：

一、故事《沙沙和陌生人》

1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨自在院子裏玩，這時一個陌生人問他公園怎樣走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人十分感謝沙沙。回到家裏，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：沙沙，你做得對！但是還有一些事情你要多加註意。沙沙連忙問媽媽：還有什麼事情就應注意的呢？

2、幼兒討論：

①媽媽爲什麼說沙沙做得對？

②我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應該注意的事情？

3、出示圖片：

圖一：陌生人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

圖四：陌生人硬拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

二、情境練習

情境一：

一個陌生的叔叔對一位小朋友說：小朋友你真可愛，我請你吃果凍。之後又拿出玩具給他玩。

幼兒討論：能不能要陌生人的禮物，應該怎樣對他說？

情境二：

一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：我是你 媽媽的好朋友，她這天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。

幼兒討論：能不能跟她走？應該怎麼做？

教師提醒：

①你認識她嗎？

②如果你不認識她，能不能輕信她的話。

③那你就應怎樣對這位阿姨說。

幼兒園教學設計 篇八

主題名稱：

我的爸爸

主題生成原因：

家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們去了解了媽媽的一些生活並嘗試給媽媽過節。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起遊戲。在活動中我們也發現在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，爲了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感激，學會報答，學會關心，學會愛，讓每個幼兒從小成爲和諧家庭中的一員，我們結合上週的主題內容生成了本次主題：《我的爸爸》

主題生成目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

3、熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領帶，更主動的關心爸爸

4、複習認識點卡，並能按順序給3以內數量的點卡排序及匹配實物。

5、練習聽信號按要求做動作，提高幼兒的動作靈敏性。

6、在熟悉歌曲的基礎上嘗試進行創編。

7、學習以構線和塗色結合畫小雞，增加對繪畫的興趣。

8、瞭解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸

活動目標：

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3、是幼兒增進對自己爸爸的瞭解，培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

活動準備

事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事；課件。

活動過程

1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什麼樣子的？他在家都做些什麼事情？”

2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

3、引導幼兒集體談爸爸。

4、通過提問拓展談話範圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你願意爲你爸爸做些什麼？

5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動。

幼兒園大班故事教案老鼠嫁女 篇九

活動目標：

1、欣賞《老鼠嫁女兒》並初步學習，豐富詞彙:揚長補短，感受作品詼諧幽默的風格。

2、懂每個人都有自己的長處和短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

ppt課件、圖片（太陽、烏雲、大風、圍牆、老鼠、貓咪等）、自制的花轎、表演道具（老鼠頭飾、大紅花衣服）等有關婚禮的一些情景材料。

活動過程：

（一）導入

1、欣賞嗩吶演奏的音樂《喜慶的婚禮》。

師：聽了這段音樂，你覺得大家在做什麼呢？

幼：好像在過年；結婚；開業。

師：放這樣的音樂，一定是有什麼喜事發生。那麼，今天在這段音樂下，會發生什麼事情呢？

2、引發對故事的想象（兩名助教老師擡着花轎上場，並進行簡單的情景表演）。

師：這是什麼，它是做什麼用的？

幼：花轎，結婚用的。

師：對，這是結婚用的花轎，今天花轎裏坐的新娘會是誰呢？你們想不想知道？（老鼠新娘坐着花轎並進行自我介紹：大家好，我是漂亮的老鼠新娘，你們猜一猜我的新郎會是誰？）

幼：小老鼠、大花狗等。

（二）欣賞並理解童謠

1、邊欣賞幻燈片，邊聽童謠老鼠嫁女兒，並進行提問：

（1）“鼠女”不知嫁給誰，“鼠爸鼠媽”是怎麼商量的？

（2）“鼠女”都找了誰？他們對“鼠女”說了什麼？

“鼠女”爲何要嫁給“貓咪”？到了“貓咪”家發生了什麼事情？

2、完整欣賞，學習童謠，感受幽默的風格。

師：這首很好聽的民謠，就是講了這麼一件有趣的事，我們一起來朗誦一下。（播放CD）老師幼兒一起跟隨CD完整的進行朗誦。

師：你覺得它哪裏最有趣？你認爲誰是最強的新郎？

3、教師 小結：

世界上沒有最強的人，每個人，每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

4、討論：你有沒有最強的地方和弱的地方，鼓勵幼兒自信地說出自己最強的地方，豐富詞彙---揚長補短。

（1）說一說自己的強項，並大聲自信的表達出來。

（2）尋找“揚長補短”的朋友圈：你有什麼地方不強？你想變得更強嗎？可以通過別人的幫忙使自己變得更強，找到後，小朋友們在一起互相抱一抱。

（3）教師小結：這樣的朋友圈，我們可以用四個字來表示（出示漢字“揚長補短”）相信你們一定會找到揚長補短的朋友圈，讓自己變得更強。

（三）理解童謠內涵

1、師: 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了，他們會怎樣？（會哭，會很傷心）爲什麼他們會非常傷心呢？

2、你們有沒有什麼話要對鼠爸、鼠媽、鼠女說呢？

3、小結：遇到事情要多動腦筋，要有主見，發揮自己的長處，正視自己的短處。

（四）遊戲：擡花轎

師：辦喜事真開心，我們也來玩玩擡花轎的遊戲吧！我要找步調一致的朋友圈爲我擡花轎，遊戲可反覆進行。

（五）活動延伸

戶外區:遊戲擡花轎

表演區:《老鼠嫁女兒》

教學反思：

通過教學活動的實施，我總結以下幾點:

1、情景導入激發興趣。

活動中首先根據孩子的年齡特點，制定出適合本班孩子的教學目標，才能把握好本節活動的重難點，然後再進行活動的準備及設計。大班孩子對已有的經驗能進行講述，所以我利用情景導入，激發孩子大膽講述的願望。當孩子們看到花轎時，眼睛都大放光芒，老師還沒提問呢，孩子們自己就開始發言：這是花轎，是娶新娘用的。請幼兒猜猜誰是“新娘”的時候，孩子們積極發言討論，課堂氣氛活躍，激發了孩子學習探的慾望。

2、動靜結合，學習並理解童謠。

在第二環節中，爲了提高孩子的學習興趣，我採取了動靜結合的教學方法，不光老師提問，孩子回答，還請小朋友學學貓咪吃老鼠的樣子。孩子們的想象模仿出乎我的意料，惜哲小朋友表情豐富，手裏假裝拿着老鼠，而且還抖了抖手，把老鼠放到嘴裏，我很納悶便問:你什麼要捏起老鼠呢？她說:“老鼠太髒了，我抖一抖它身上的髒東西。”本環節美中不足的是應該給每個孩子一次機會，讓他們都模仿一下參與到活動中。當老師提問:你認爲誰是最強的新郎？孩子們爭先恐後的回答，有的說太陽，有的說圍牆。.。.。.所以這時候我利用圖片展示的形式，讓孩子理解每個人、每種事物都有自己強大的一面，也有自己的弱項。

3、遊戲結束並進行拓展。

在結束環節中，請小朋友根據自己對童謠的理解對鼠爸鼠媽說句話，並且根據自己的強弱項尋找“揚長補短”的朋友圈，而且兩個好朋友擁抱一下，然後兩個人一組玩“擡花轎的”遊戲。遊戲中，孩子們玩得不亦樂乎。

其實活動中也會存在着不足:本次活動雖然動靜結合，但是參加遊戲的孩子還是少數，所以我進行了及時彌補，戶外活動中請孩子們玩了擡花轎的遊戲，在表演區中，滿足了孩子們的表演慾望。

幼兒園教案 篇十

活動目標：

1、瞭解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。

2、體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。

3、讓幼兒識別自己的性別，進一步認識自我，發揮自我意識。

活動重點：

瞭解男孩，女孩的性別特徵，知道自己是男孩還是女孩。

活動難點：

體會兩種性別各有優勢是平等的，應該互相欣賞和幫助。

活動過程：

一、激趣引入

小朋友們，在今天的社會課上，老師給大家帶來了兩位小客人，他們是紅紅和鼕鼕，（出示兩張人物圖片）讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎吧！

二、看一看，說一說

1、小朋友們注意看，他們兩個長得怎麼樣？說說他們的特點。

2、找找他們兩個的不同點，引導幼兒從頭髮、服飾等方面找不同。

3、說說哪個是男孩？哪個是女孩？

4、老師總結男孩與女孩的不同。

5、你是男孩還是女孩？（要求幼兒用完整話回答）6、說一說班裏誰是男孩？誰是女孩？

7、家裏誰是男的？誰是女的？

8、遊戲：按要求做動作所用男孩起立，所有女孩舉手；所月女孩彎腰，所有男孩踢腿等

三、評一評，說一說

1、男孩子有什麼優點？指男孩說一說。

2、女孩子有什麼優點？指女孩說一說。

3、男孩眼中的女孩：請男孩子評價一下女孩的優點。

4、女孩眼中的男孩：請女孩子評價一下男孩的優點。

5、師小結：男孩：力氣更大，跑步更快，勇敢等。

女孩：做事認真，擺放物品有序等。

四、辨一辨，說一說

在日常生活中你作爲男孩或者女孩，如果發現對方遇到困難，應該怎樣做呢？

1、出示幾張圖片，請幼兒觀察。

2、幼兒判斷後回答哪是對，哪是錯。

3、教師小結：在遇到困難時，我們應該互相幫助，要學會尊重對方（板書）4、遊戲我：男孩爲一組，女孩爲一組，男女一一對應，手拉手完成《開火車》這首歌。

五、全課總結

在這節社會課上，孩子們的表現都是精彩的，都是讓人滿意的。通過本節課的學習，老師希望在以後的生活中，孩子們能互幫互助，做個好孩子。

教學反思：

幼兒及教材分析：

小班幼兒對性別比較感興趣，平時上廁所的時候，我們發現孩子們會去窺視與自己性別不同的孩子。追隨這種現象，我們開展了本次活動。本活動主要是引導幼兒通過觀察男孩女孩的明顯外貌特徵，發現男孩、女孩之間存在的差異，知道自己是男孩（女孩），加深幼兒對性別的認識。

成功之處：

1、教態自然、親切，親近幼兒，能注重師生互動和生生互動

課堂中老師的親和力和教態都表現的比較好，在活動過程中，能注意老師和幼兒的互動的同時，通過小老師的方式邀請幼兒參與到遊戲評價的活動中來，從而達到生生互動的效果。

2、課前準備充分，教學流程順暢

在課前準備時考慮到以前上課時是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活動時間是在天氣較溫暖的春天，穿靴子的幼兒已經很少甚至是沒有了，所以我及時調整了教具，把女孩靴子的圖片調整爲單皮鞋的圖片，並且把教具統一爲圖片的形式，讓幼兒看的更直觀一些。活動過程中各個環節銜接的較緊密，對時間和內容整體的把控比較到位。

不足之處及整改：

1、活動組織的情境性、趣味性和挑戰性不強

活動組織要以幼兒的年齡特點爲前提，小班幼兒在組織活動時對情境性、趣味性顯得特別重要，而本次活動在這些方面都表現的不夠到位。如在開始時我用遊戲“誰是男孩，誰是女孩”導入，請二位幼兒到中間，再請另一位幼兒來辨別，這樣的環節在活動中發現情境性和趣味性都沒有很好的體現。反思後覺得可以請2位幼兒到中間背對大家，讓大家來猜猜姓名和性別，再轉過身來驗證，這樣的環節設計可能會給幼兒帶來更多的趣味性和挑戰性。在遊戲“聽口令做動作”環節設計的也比較死板，會讓幼兒覺得無趣，如果設計成“請男孩去拿個雪花片送給女孩”，“請男孩和女孩抱一抱”的形式會更顯現出情境性和趣味性。其次，在教學設計時也沒有充分考慮到幼兒的已有經驗，在活動時發現其實大部分幼兒已能對性別行進辨別，從而本次活動設計的挑戰性不夠。老師應該在課前準備時充分結合幼兒已有經驗，進行教學設計，對幼兒已掌握的經驗要能有挑戰性的擴展經驗體現，如：在能對小朋友的性別進行辨別的基礎上，對成人、老年人、外國人的性別進行辨別等。

2、在樣本選取方面有待改進

此次活動中我選取的第一個樣本是想讓幼兒觀察頭髮的長短來區分男女的差異，但是幼兒在回答時卻說到了衣服，而這個樣本的男女衣服區別並不是很明顯，讓我心裏比較慌，而第二個樣本的選取雖然是想區別男女的褲子和裙子的穿着，但是其他部分也比較明顯，給了幼兒誤導。所以我在選擇樣本時，應該直接選第二個樣本，來讓大家觀察發現，等這個樣本的區別都呈現出來後再有針對性的。選取第二個樣本進行補充。（或此時第二個樣本已不需要）

3、要有面向全體的服務意識

幼兒在玩遊戲“女孩站中間，男孩坐座位不動”時，女孩站到中間亂七八糟的，而且所站的位置在教室的正中間，背對着前半段的幼兒，所以他們就看不到女孩們的正臉，就不能很好的參與到活動中間去，我在活動中應該組織幼兒有序的排成一隊面向大家，而且應該站到教室的前半段，讓所有幼兒都能來觀察參與活動。在活動提問時對幼兒的迴應也應能考慮到所有的幼兒，而不單單是回答問題的幼兒。

4、教案的設計沒有預設和生成模塊

教案設計“幼兒行爲”環節只是單一的把幼兒應該回答的正確答案放在此欄，而沒有把事先教師考慮的幼兒預設行爲放上去，更沒有把對每一種預設行爲該有的迴應放上去。在“活動過程”環節中，只呈現各環節的大標題，應該把各環節再細化，呈現出小標題，讓各板塊更加的清晰。