扮家家主題活動教案及反思【精品多篇】

小班音樂《扮家家》教案 篇一

一、推薦主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源於主題，並與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿着遊戲，有節奏的遊戲、角色遊戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領下，能跟着音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、願意參加集體表演，體驗共同遊戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個U字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、複習韻律活動《買菜》。

教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有經驗，並在基礎上進行模仿。）

2、教師創設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的。名稱。

B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗好蘿蔔洗什麼？

b這個黃瓜是什麼樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什麼？

c、我們一起把蝦放在籃子裏洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什麼？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什麼？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

A、幼兒回憶相關經驗，教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。

B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟着音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都瞭解的過程爲整個活動的貫穿線，並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、複習歌表演《扮家家》：

教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

小班音樂《扮家家》教案 篇二

目標：

1、隨音樂跟着老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的`情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鍊等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鍊）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟着音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體男孩跟着音樂嘗試學做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟着音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體女孩跟着音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什麼。

2、請一個男孩上前來繫上領帶，請一個女孩上前來帶上項鍊，裝扮爸爸媽媽跟着音樂的節奏一起學一學。

3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

小班音樂《扮家家》教案 篇三

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動準備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家裏都有誰啊？做了什麼事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。

——教師：這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

——教師清唱，聲音響亮、清晰。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。

5、根據歌詞創編動作。

——引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什麼動作表示？餵飯怎麼做？

——請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——教師：小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示範替換）

——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

幼兒園音樂教案《扮家家》含反思 篇四

目標：

1、隨音樂跟着老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鍊等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鍊）提問：

爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1、看教師扮做爸爸。

（1）、看教師跟着音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）、猜猜爸爸在幹什麼，一起學一學。

（3）、請全體男孩跟着音樂嘗試學做爸爸的動作。

2、看教師扮做媽媽。

（1）、看教師跟着音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）、猜猜媽媽在幹什麼？一起學一學。

（3）、請全體女孩跟着音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什麼。

2、請一個男孩上前來繫上領帶，請一個女孩上前來帶上項鍊，裝扮爸爸媽媽跟着音樂的節奏一起學一學。

3、選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了！開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能爲孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀？”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的。節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

扮家家教案含反思 篇五

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據歌詞創編表演動作。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

活動準備：

歌曲《扮家家》

活動過程：

1、討論玩“扮家家”的遊戲

T：你們愛玩扮家家的遊戲嗎？怎麼玩的？

一邊唱一邊進行情景表演，幫助幼兒瞭解歌曲內容

2、學唱歌曲跟着音樂念歌詞

T：我們現在來學唱這首好聽的歌吧。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

3、創編歌曲引導幼兒邊唱邊表演相應的動作

T：這首歌那麼好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎？

4、遊戲：我給娃娃來餵飯

請2到3位幼兒當媽媽抱着娃娃餵飯給她吃，大家一起來唱歌

活動反思：

這堂音樂課中，因爲內容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現還是比較活躍、感興趣的。

《扮家家》 篇六

【活動準備】

音樂磁帶  玩具娃娃

【活動過程】

一、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

二、基本部分：

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家裏都有誰啊？做了什麼事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。

2、教師：這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

①教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什麼啊？引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

②請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

①教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

②分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。

5、根據歌詞創編動作。

①引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什麼動作表示？餵飯怎麼做？

②請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

③全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

①教師：小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示範替換）

②教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

三、結束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

【活動延伸】

在區角活動中，放上各種塑料蔬菜和娃娃家用具，幼兒可以隨時邊玩邊唱扮家家。

【設計意圖】

孩子非常喜歡玩娃娃家的遊戲，喜歡模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有一定的生活經驗。因此我將歌曲融於幼兒喜歡的娃娃家遊戲，讓幼兒在遊戲中學會歌曲，體驗歌曲愉快的情緒，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。我設計了本次教學活動活動。

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

中班音樂教案《扮家家》 篇七

活動目標：

1、運用多種形式學唱歌曲，樂意編唱說唱部分的歌詞。

2、體驗音樂活動的樂趣。

活動準備：

節奏卡、歌名卡，佈置一個娃娃家

活動過程：

一、引入

1、（師以娃娃口吻）：小朋友，你們好！我叫娃娃，今天，我們一起來玩娃娃家的遊戲，你們開心嗎？

二、學唱歌曲

（一）以遊戲的形式分層學唱歌曲

1、娃娃家分角色（學唱歌曲前半部分）

1）初步瞭解歌曲前半部分歌詞內容

娃娃家有爸爸、有媽媽，那——誰來做爸爸呀！（男孩學念：我來做爸爸呀）

誰來做媽媽（女孩學念：我來做媽媽），（師：我們一起來呀，來玩扮家家）。

2）師範唱歌曲前半部分

3）幼學唱歌曲前半部分

2、炒菜給娃娃吃（學唱歌曲後半部分）

（1）師：咦，嗚嗚，誰哭了？（娃娃），娃娃肚子餓哭了，怎麼辦呢？（幼：炒菜給他吃）

你們看，老師是怎麼炒菜的（師念幼學）。

小菜炒好了，味道怎麼樣？（讓幼兒嘗一嘗）（師範唱）

（2）我們一起炒菜給娃娃吃。（學唱歌曲後半部分）

（二）、完整學唱歌曲

1、教師指導幼兒學唱歌曲。

2、接唱歌曲：

1、師唱，幼念；

2、幼唱，師念。

3、分角色唱（男孩子唱爸爸，女孩子唱媽媽）

三、仿編歌曲

1、引導幼兒看圖仿編唸白部分。

師：我買了一些娃娃喜歡吃的小菜，等一下，我們燒給娃娃吃好嗎？

2、引導幼兒自由仿編唸白部分

師：你們還想燒什麼菜給娃娃吃？

3、完整演唱仿編歌曲，改編最後一句歌詞。

（1）師：今天除了娃娃，還有這麼多客人老師，我們請客人老師一起來吃吧？我們請客人老師來吃，最後一句應該怎麼唱？

（引導幼兒仿編：客人肚子了，快快來吃吧！）

（3）幼兒完整唱仿編歌曲

師：我們邀請客人來吃，把一個個的菜都炒出來吧！

四、出示歌名

師：剛纔，我們一起開心地玩了娃娃家遊戲，還學了一首好聽的歌曲。歌名叫《扮家家》（出示歌名卡）。