手拉手活動方案多篇

手拉手活動方案 篇一

“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進六中全會決議中，開創了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質，對推動這一活動深入發展十分重要。

一、“手拉手”互助活動的指導思想：“手拉手”互助活動開始於90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童瞭解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂於助人、團結友愛的健全人格。

三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市爲主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行爲；提倡就近就便，量力而行。

三、活動實施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，並組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小夥伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小夥伴寄一本好書（或一份報紙、一件文具），爲小夥伴做一件好事，向小夥伴學一種新知識（或新本領）。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小夥伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

手拉手活動方案 篇二

地點：市學校

參加人員：市、新都區教育局相關領導，“手拉手”結隊學校校長或主管德育副校長，“手拉手” 學校德育主任或少先隊大隊（總）輔導員，“手拉手” 學校少先隊員代表3人，學校少先隊員若干。

邀請市教育局、市團委相關領導參加，邀請地方相關人士參加。

形式：主持參與式。分相聚、真情、感恩、囑託、牽手五個環節。

準備：

一、禮品：彭州學校準備禮品校旗各一面，新都學校除禮品校旗外，還包括捐贈的物品，物品可以寫在一個高80、長1200的捐贈牌上。

二、宣傳：結隊學校在儀式前後都要在本校通過各種形式宣傳對方學校，必須辦一期宣傳對方學校的板報。

儀式：

一、相聚

主持人甲：五月的彭州，經歷着一場世所罕見的災難，是誰打開了潘多拉盒子，魔鬼和死神出現在眼前；

主持人乙：五月的彭州應該是草木蔥蘢，山河競秀， 我們的校園也應該書聲琅琅、和諧平安。

主持人甲：雖然天空抹上了陰霾，我們的內心依然晴朗；

主持人乙：雖然大地失去了美麗，我們堅信明天的燦爛。

主持人甲：一夜之間，有許多的孩子學會了堅強；

主持人乙：一夜之間，我們的心緊緊連成了一片。

主持人甲：現在我宣佈：彭州市、新都區“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動啓動儀式現在開始！（鼓樂或號角）

主持人甲：十月的彭州，天空更加湛藍，陽光下歡聚着我們少先隊員。請允許我介紹參加儀式的同學，他們是來自市學校的少先隊員（ 呼“自強不息，重建校園”，舉起字牌），還有來自新)(都區9個學校的少先隊員代表（呼“攜手成長，共渡難關”，舉起字牌）。

（掌聲）

主持人甲：今天我們相聚，是爲了重拾往日的歡樂，

主持人乙：今天我們相聚，是要在成長的路上牽手；

主持人甲：今天我們相聚，再一次把感恩的心情釋放，

主持人乙：今天我們相聚，讓我們把手拉得更緊，更緊！

二、真情

（ 音樂《讓世界充滿愛》）

主持人甲：的災難，時刻被有愛心的'人們惦記，災區的學校更讓我們新都區的老師和同學牽掛，今天，他們來到彭州，要和彭州重災區的學校手拉手、心連心，攜手成長。有請來自新都區學校的老師和同學！

（新都9所學校老師、隊員各一名上臺）

新都學校a：（學校老師代表拿着自己學校的標誌牌，隊員代表說）我們沒有過多言語，但是心有靈犀，相信彭州的人民一定會度過難關！

新都學校b： 只想用熱血鼓盪熱血，用真情呼喚真情，願彭州的明天更美好！

新都學校c： 我輕輕的帶來一份感動，安撫一點創傷，我只希望大家不再把彭州稱爲災區！

新都學校d： 我想說災難總會過去，愛心永駐彭州，彭州的老師們，請接受我們崇高的敬禮！

新都學校e：祈求你平安健康，希望你珍惜生命，向我們的小夥伴說一聲：災難中你們真的了不起！

新都學校f：天災不可怕 ，人情價更高，來到彭州市，牽手向前跑，耶————

新都學校g： 來這裏不需要理由，也沒有理由，我會看到災後的校園更寬敞，更美麗！

新都學校h： 把生活的信念帶來，把美好的希望留駐，彭州仍然是我們旅遊避暑的首選！

新都學校i：愛心是不朽的樂章，行動是永恆的主題，最後讓我們一起說：（齊）我們永遠在一起！

（少先隊員敬隊禮）

主持人甲：感謝新都學校的老師和同學，感謝新都學校的老師和同學給我們帶來的一片真情。

三、感恩

主持人乙：面對災難，全國人民上下一心，攜手並肩，爲災區送來了無數的愛心奉獻；災區的同學，他們經歷了一場磨難，他們更體驗到大愛無價，他們有一顆感恩的心，今天，來自學校的同學就要把這感恩的心裏話表達。有請學校的同學們！

（音樂《感恩的心》若干同學隨音樂手舞，兩人朗誦）

朗誦a：在我們的夢裏，童年是甜美的，它伴隨着青山的秀美，玫瑰的香味；

朗誦b：在我們的記憶中，童年是歡樂的，忘不了小溪的跳躍，校園的遊戲。

朗誦a：然而，一場天災的闖人，使大地上山河悲鳴，校園裏也沒有了琅琅書聲。

朗誦b：猝不及防的災難摧殘着我們幼小的生命，脆弱的心。

朗誦a：就在這危難的時刻，傳來溫總理動情的呼喚：我們萬衆一心，就一定能戰勝地震災難！ 我們的好總理，在十天時間，兩度奔赴重災區，察看災情，慰問羣衆，部署救援，就像一把燃燒的火炬，照亮了我們曾經暗淡的心。

朗誦b：就在這危難的時刻，趕來了我們的子弟兵，飛砂走石，山崩地裂，鐵骨和熱血鑄成不倒長城；跨過泥石，越過殘垣，廢墟上涌動着熠熠軍徽。

朗誦a：就在這危難的時刻，大道上鳴叫着救護車的警笛，哪裏有救援，哪裏就有白衣天使的身影，白色的溫暖，多少次催我熱淚盈眶，熱血沸騰。

朗誦b：就在這危難的時刻，還活躍着志願者的的身影，他們用行動和愛心，托起了生的希望，用人格和責任，傳遞了中國人不屈的精神。

朗誦a：危難的時刻，中國人都伸出了援助的手，一車車救災物資從四面八方涌來；

朗誦b：危難的時刻，中國人都表現出大愛的心，一分分救災捐款飽含慈善愛心。祖國和災區人民的血脈相連，十三億人讓天魔也膽寒心驚。

朗誦a：危難過去，還有這麼多人關心我們的家園，關心我們的生活，關心我們的學習，關心我們的成長。

朗誦b：我要感恩，因爲大難有情，真情讓我重新搏擊理想的翅膀，再次展露生命的張揚。

朗誦a：我要感恩，因爲大難有愛，愛心帶給我這麼多的好夥伴，讓我享受着朋友的溫暖，生活的絢麗，友情的香醇。

朗誦b：我們感恩，因爲感恩纔會有和諧的社會，纔會有真摯的友情；

朗誦a：我們感恩，因爲感恩纔會有多彩的生活，才懂得生命的真諦。

朗誦ab：我們是光榮的少先隊員，祖國未來的重擔由我們承擔。

朗誦a：尊敬的長輩，在成長的過程中，有你的呵護和指導，我們一會征服困難和挫折，讓堅強的意志在震盪後閃光！

朗誦b：親愛的同學，在學習的道路上，我們並肩同行，一起去追尋真知和奧妙，讓美好的理想在友誼中宏揚！

主持人乙：這麼動人的場面，無非就是要表達一種心聲----感恩！

四、囑託

主持人甲：今天，還有這麼多領導和長輩來到我們中間，參加我們的儀式，他們對我們的“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動有許多囑託和希望。

首先有請新都區------致辭。

接下來有請彭州市-----致辭。

下面由----代表成都市------對我們的活動提出希望和建議。

五、牽手

主持人乙：儀式進行到這裏，想必手拉手學校的師生都已經激動萬分，下面我們請出18所學校的代表互贈禮品。

（《團結友誼進行曲》中新都、彭州的代表上臺交換紀念品。）

主持人甲：手拉手我們攜手建校園，爲災後的彭州校園添彩增色；

主持人乙：手拉手奉獻愛心助成長，爲災區的學生揚起理想的風帆。

主持人甲：我宣佈“攜手建校園、愛心助成長”手拉手活動儀式結束！

主持人乙：謝謝大家！

（音樂《歌聲與微笑》）

儀式後，結隊學校見面，分組商談後續活動事宜。

儀式所用時間28—30分鐘。

手拉手活動方案 篇三

一、活動背景

通過與鄉鎮國小結成“手拉手”對子，爲鄉鎮小朋友送愛心，引導少年兒童爲社會、爲他人、爲有困難的小夥伴獻一份真誠、獻一份真情幫助少先隊員從小樹立“團結協作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂於助人的品格。

二、活動主題

攜手心靈夥伴、共同快樂成長

三、活動方針

以學校爲主導，以師生爲主體，以“大、中、小隊手拉手”互助活動爲紐帶。

四、活動內容

1、開展向鄉鎮小朋友捐獻活動；

2、我校與學校結成“手拉手”友好大、中、小隊；

3、我校少先隊員與少先隊員結成“一對一”或“幾對一”“手拉手”好朋友；

五、活動環節

1、在全校師生中學校開展一次“我爲小夥伴送上小禮物”的主題活動，鼓勵全校師生節約出零花錢，贈送貧困小夥伴最需要的學習用具。

2、在全校3—6年級學生中開展送一張勵志小卡片活動，每班精選3-5份交學生處進行評選；活動時瞭解小夥伴家庭的生活狀況，交流學習和生活的感受，攜手心靈夥伴，共同快樂成長。

3、有條件的學生可邀請“手拉手”小夥伴利用假期到自己家中過幾天城市生活，增進感情，加深友誼。

六、具體安排：

第一階段：組織發動階段

時間：三月月假前後

要求：

1、各班級（中隊）在校內宣傳、發動學生積極參與到活動中來，準備好捐獻的物品，做好“勵志小卡片”；

2、各班級把學生捐贈的文具和製作的卡片進行整理和統計；

3、在四月初確定一名學生作爲本班代表在捐贈儀式上進行現場捐贈。

負責：各班正副班主任

第二階段：活動實施階段

時間：四月初

地點：學校運動場

要求：

1、全體學生佩戴紅領巾，按照指定路線依次準時達到和離開活動地點。

2、遵守學校集會的紀律，保持會場的秩序。

負責：學生處、教務處、辦公室、少先隊大隊部、各班正副班主任

第三階段：活動總結階段

時間：與南田坪中心學校開展活動前後

要求：邀請縣電視臺、《今日寧鄉》記者參加活動，進行宣傳報道，學校蒐集有關文字資料、照片，編寫活動簡報報市少工委、縣教育局、團縣委。

負責：辦公室、少先隊大隊部

七、活動要求

1．高度重視，精心組織。本次與鄉鎮地區小朋友“手拉手”活動是全市少先隊組織積極響應黨團組織的號召，發揚“團結協作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，各班級高度重視，嚴格按照活動方案，迅速落實各項要求，學校將加強督促檢查工作。

2．自覺自願，量力而行。各班級組織要充分調動廣大學生的積極性主動性，本着自覺自願、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，確保安全，努力爭取家長和社會各界的支持。

3．及時總結，加強宣傳。國小部將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現出的優秀人物、典型事蹟及報道、及時總結。

活動目的 篇四

1、讓生活在不同環境中的兩個學校的學生結成“一對一”的手拉手夥伴，增進雙方的瞭解，加深彼此間的友誼，引導學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過“手拉手”活動，使湘西的留守小夥伴感受到社會的關愛，友情的溫暖，戰勝困難，堅持學習，立志成才，使常師附小少先隊員深入瞭解國情，學會珍惜，更加奮發努力。讓隊員們通過實踐體驗，形成積極向上的人生態度。

3、利用常師附小的隊員們生活條件方面的優勢，通過“手拉手”活動，爲留守兒童做一些力所能及的事情，併發揮“小手拉大手”的作用，帶動更多的家庭、更多的人關注留守兒童，爲留守兒童做一些實事。

手拉手活動方案 篇五

“手拉手學習十八大 心連心感受新變化”

“手拉手互助活動”在當今社會有着豐富的教育內涵，是“跨世紀中國雛鷹行動”中的一項重要內容，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項實際措施。爲隆重慶祝黨的十八大勝利召開，深入學習宣傳貫徹十八大精神，以體驗教育爲基本途徑，以豐富多彩的手拉手互助活動爲載體，教育引導廣大少年兒童，認真學習領會黨的十八大精神，感受黨、團、隊組織的恩情和關愛，決定開展“手拉手學習十八大 心連心感受新變化”朱保國小 劉莊國小手拉手活動。

一、活動背景

通過 “手拉手”結對子，在全體少先隊員中掀起學習宣傳貫徹十八大精神的高潮，增強愛國愛黨意識，同時引導少年兒童爲社會、爲他人、獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂於助人的品格。

二、活動主題

手拉手學習十八大 心連心感受新變化

三、活動內容

1、學習宣傳貫徹十八大精神

2、引導隊員結對:

（1）雙方提供結對學生名單和情況，組織雙方隊員聯誼結對

（2）引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的體驗，提高合作交流的能力。

3、加強學校交流，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。

四、具體安排:

第一階段:組織發動階段

1、與對方學校聯繫，確定人數，商量活動內容，達成共識。重點說明本期有關學生活動的計劃，爭取家長重視、配合、支持。

2、選拔人選，在大隊、中隊組織的各項活動中表現好，聽從老師安排，遵守紀律；有愛心，自身素質好，多才多藝，表達能力強的少先隊員。

第二階段:活動實施階段

1、介紹手拉手結對隊員名單。

2、贈送一條標準的紅領巾。

3、贈送共同成長禮物。

4、觀看《黨的十八大少年兒童版動漫宣傳片》；

5、參觀校園，聽報告，感受學校新變化。

6、觀看朱保國小宣傳片，感受學校變化。

7、結對隊員交流。

8、總結講話。

第三階段:拓展延伸階段

1、引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的體驗，提高合作交流的能力，力爭每學年組織一次交流活動。

2、兩校進一步加強學校交流，拓寬交流範圍，豐富交流渠道，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。此次“手拉手”活動是積極響應黨團組織的號召，發揚“團結協作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，全體人員都應將安全工作擺在首位，及時、細緻地做好學生管理工作，確保學生安全。

2、自覺自願，量力而行。要充分調動廣大學生的積極性主動性，本着自覺自願、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，努力爭取家長和社會各界的支持。

3、及時總結，加強宣傳。兩校將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現出的優秀人物、典型事蹟及報道、及時總結。

手拉手活動方案 篇六

一：活動引言：

雖然我們的國民經濟水平有了很大的提升，可是我們周圍一些地方還有很多諸如農民工子弟等的孩子沒有辦法上學，他們交不起學費，不能像其他的孩子一樣享受正常的教育，好多孩子可能就這樣一輩子與夢想擦肩而過，所以，我們想通過這次義賣活動，來籌集一些資金，幫助這些上不起學的孩子繳納學費，幫助他們完成自己的學業，實現他們的夢想。另一方面，我們想通過這次活動，讓我們周圍正在享受着高等教育的孩子，通過參與我們的活動，在幫助那些困難孩子的同時，能夠深刻地體會到自己現在所擁有的生活是多麼的不容易，自己是多麼的幸福，從而學會珍惜自己現在所擁有的一切，更好的完成自己的使命。

二：團隊組成：

發起者：甘英

策劃書：楊靜

海報設計：扎西央宗

活動場地申批：溫萬鳳、甘英

會議記錄：孫小月

攝像及ppt製作：徐佳慧

經費申請：劉惟楚

義賣報賬：賀瑜

三：團隊名稱：“心連心”愛心義賣團隊

四：團隊口號：手拉手，情繫你我他。心連心，愛駐全世界。

五：義賣活動口號：伸出愛的雙手，獻出一分零錢，圓孩子們上學的夢想。

六：活動目的：

通過在學校內舉辦一次義賣活動，籌集一些資金，幫助那些在京的上不起學的孩子，讓他們能夠踏進校園，享受知識，給那些每天三餐沒有多少營養的學生補助一定的生活費，讓他們健康地成長，快樂的學習，給他們買禦寒的衣服等。

七：物資來源

這次活動我們聯繫了“北京愛心家園義工聯”，這是一個志願組織。愛心家園義工聯是xx年成立的，由志願、無償爲社會提供義工服務和困難兒童救助的各界人士組成的非營利民間公益組織，以“幫助老年人獲得幸福尊嚴的晚年生活、幫助少年兒童獲得健康平等的童年生活”爲使命。愛心家園助學支教項目通過召集義工老師提供山區學校素質教育支教課堂，幫助學生樹立正確人生觀、培養學生興趣愛好、講故事、做遊戲、放動畫片；組織運動會、聯歡會、篝火晚會；資助貧困生生活、學習、文體用品與助學款（目前重點開展四川涼山1000名孩子一對一助學項目）；改善貧困學校硬件條件；走訪和資助貧困生家庭；帶山裏孩子進城參觀學習，與城裏孩子結對幫扶等全方位的內容和形式，讓山裏孩子增長知識，激發對生活對學習的熱愛，增強對未來的信心，身心得到陶冶，綜合素質得到提升，撒播愛心的種子，同時向全社會宣傳公益慈善，呼籲全社會行動起來，以實際行動幫助弱勢羣體。這次，他們同意給我們提供義賣的物資和一些需要用到的東西，譬如架子、橫幅等，義賣的物資主要是一些由“北京愛心家園義工聯”的志願者們親手編織的工藝品，形狀各式各樣，顏色不一，有水果、動物等受廣大學生喜歡的東西。

八：活動宣傳

1廣發傳單

2網絡

3海報

4展臺展覽

九：可行性分析：

這次志願活動內容積極向上，豐富多彩，符合各個青年志願者與孩子們的心意，必將獲得極大的支持。同時也將對我們身邊的大學生以及我們自己起到很好的教育作用，而且，由於有“北京愛心家園義工聯”的幫助，我們不僅物資齊全，而且事先已經瞭解了一些以前他們做的類似活動的注意事項，甚至還有他們的經驗，這些很大程度上減小了我們的阻力，節省了一些時間，並且能讓我們少走很多不必要的路，一定意義上還給予我們極大的信心，而且，這次活動是在學校內舉辦，很方便。

十：活動時間

xx年4月20日

十一：活動地點

中央民族大學一號公寓樓東側

十二：活動意義

其實，剛開始大家的初衷都是完成一次思修作業而已，所以那天，我們幾個親自去“愛心家園義工聯”，原本是打算隨便找一個容易做的志願活動來結束任務，但是，當我們到了那兒，參觀了一圈，看到了一些貧困孩子上不了學，眼睛裏面那種對知識的渴求，以及那些患有白血病等病症的孩子，眼睛裏流露出的那種對生的渴求，這些深深的刺痛了我們的眼睛，同時也深深地痛在心裏，那種觸動讓我們一下子忘記了我們那種功利性的志願服務，取而代之的是一種想要真真切切地爲他們做一些事情的渴望之情。那裏的工作人員很耐心地和我們聊了很多，他們也希望我們是真的想要幫助這些孩子，而不僅僅只是爲了完成作業，那樣會傷害到那些無辜的孩子，本來他們的心靈就比一般人脆弱。這次活動雖然只有一天，拍賣的物資也很普通，但是意義卻是不一樣的，這次活動的善款，將悉數送到那些迫切需要幫助的孩子們手裏，幫助他們教學費、生活費，幫助他們接受同齡人能接受到的教育，讓他們在知識的海洋裏遨遊，讓他們有機會能夠實現他們的夢想，至少能夠賣出實現夢想的第一步，以後，社會上還會有很多很多這樣的義賣活動，來幫助更多的孩子，幫助這些孩子一步步完成學業，健康地成長，擁有幸福快樂的生活。

xx年4月7日

手拉手活動方案 篇七

今年暑假，我們學校學生會組織學生走到農村中去，和農村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作爲學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現實社會存在的種種問題，需要我們去解決。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！

【活動背景及目標】

“留守兒童”是指農村流動人口（其中80％左右是農民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產生的一個特殊的社會羣體；具體是指與父母雙方或一方分離並“留守”在農村的少年兒童。

調查提供的數據顯示，留守兒童在當地兒童總數中所佔比例已高達18%至22%，並有持續增長趨勢。 “生活上缺人照應、行爲上缺人管教、學習上缺人輔導”。目前我國農村“留守兒童”普遍處於這種“三缺”狀態，由此帶來了巨大的心理衝突以及一系列社會問題。

關於留守兒童的報道大家一定都見過很多了。我想一提到留守兒童，大家眼裏一定會浮現出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼裏閃爍着淚花，而那淚花裏則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活着，最多也只有爺爺奶奶相伴。儘管如此，那些孩子們仍然品學兼優，十分的爭氣；但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產生了嚴重的逆反心理……

當然，留守兒童的問題已經成爲了當下最值得關注的焦點，但我認爲他們的父母更值得人們去思考。不僅要給他們經濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。

【農村留守兒童接受教育存在的突出問題】

（一）心理上存在陰影——留守兒童由於親情缺乏，與外界接觸交往機會少，有一定抑鬱心理，性格內向封閉、不善於與人溝通；自卑感嚴重，與同學在一起總是聽別人說，感覺自信心不足；逆反心理較強，內心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產生對抗行爲。有些學生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易幹出危險出格的事來。由於得不到正常的關愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環境的薰陶，以致成爲兒童未來人格發展的障礙。

（二）安全上增加隱患——由於父母疏於照顧，臨時監護人又因種種原因無法認真行使監護權，導致留守兒童少年患病不能及時醫治，受到意外傷害不能及時處理。目前農村適合孩子的公益性娛樂設施很少，而社會上諸如網吧、遊戲廳、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經常出入未成年人限制的場所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘後，就容易走上違法犯罪的道路。

（四）學習上缺少幫助——少數留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優秀；大多數留守兒童卻因放學回家後無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。部分學生厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，少數學生學習自覺性和學習成績都較差，不服從監護人和教師管教，自我放任，有逃學經歷，成爲問題學生。

（五）生活上缺人照顧——留守兒童的生活主要靠外出務工父母寄錢回家或在家的臨時監護人提供。大多數孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養嚴重不良和調理不當，身體發育和健康狀況不佳。

作爲一種社會現象，留守兒童的教育問題不僅關係到留守兒童自身的健康成長，也關係到農村教育的改革與發展，乃至會影響到我國教育的整體發展，關係到農村經濟社會的協調發展，關係到我國社會的發展進程。我們期望家庭、社會能與學校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更爲有效的途徑。

【豐富策劃內容】

“其實孩子們很聰明，就是內向自閉，不能認識自己的優點。”中學的學生們貴州鄉音很濃，特別是英語練習這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有着強烈的好奇心與求知慾，對學習有着那一份執著。我們將帶同學們來到球場上，經過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發音，並克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啓動激情，感染着在場的所有人。

我們將與學生們搞聯歡，做遊戲，搞軍訓，通過情景遊戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與國小生們交流，爲他們提供精神營養大餐，並豐富他們的暑假生活。當然，他們還會把在學校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。

時間表

7.28 上午 互動環節

7.28 下午~7.31 教學

整個活動是以四天的教學交流的形式進行，我們會在第一天找到孩子們並且通知他們活動事項，活動期間，我們會按照確定的時間作息來活動，具體如下：

上午：9：00~11：30

下午：2：30~5：30

我們把每天的活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元。每個單元爲一個教學內容（或者是遊戲時間）。我們的教學大概分成2大塊，一是教學內容，而是遊戲內容。其中教學內容又包括英語、數學、音樂的教學，具體教學內容請見下文。爲了確保孩子們能夠學到最需要的東西，我們會給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學。

具體內容：

英語：

1、英美國家趣聞

給孩子們講述一些我們的同學在英美國家讀書或者學習的經歷，以及西方國家和我們的差異。

2、背英語單詞經驗分享

通過教孩子們一些記單詞的方法（聯想記憶，對比記憶），加之我們自己學習英語的經驗，幫助他們儘可能的又快又準的背好單詞。

3、英語趣味遊戲

通過做一些小遊戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語，單詞等，寓教於樂。

4、發音糾正

當地孩子們的發音不太標準，我們可以在教學過程中多糾正一下他們的發音。

數學：

1、數學學習方法分享和孩子們分享數學學習方法和經驗。

2、生活中的數學

通過生活中經常遇到的例子給他們講解數學的作用，主要是用來激發他們的學習興趣。

3、課本教學

簡單的對照課本的教學，主要形式是他們提問，我們給出解答（答疑）。

通過這些遊戲加強孩子們的運算能力。

手拉手活動方案 篇八

“手拉手互助活動”在當今社會有着豐富的教育內涵，是“跨世紀中國雛鷹行動”中的一項重要內容，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項實際措施。爲隆重慶祝黨的十八大勝利召開，深入學習宣傳貫徹十八大精神，以體驗教育爲基本途徑，以豐富多彩的手拉手互助活動爲載體，教育引導廣大少年兒童，認真學習領會黨的十八大精神，感受黨、團、隊組織的恩情和關愛，決定開展“手拉手學習十八大 心連心感受新變化”朱保國小 劉莊國小手拉手活動。

一、活動背景

通過 “手拉手”結對子，在全體少先隊員中掀起學習宣傳貫徹十八大精神的高潮，增強愛國愛黨意識，同時引導少年兒童爲社會、爲他人、獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結協作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂於助人的品格。

二、活動主題

手拉手學習十八大 心連心感受新變化

三、活動內容

1、學習宣傳貫徹十八大精神

2、引導隊員結對：

（1）雙方提供結對學生名單和情況，組織雙方隊員聯誼結對

（2）引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的體驗，提高合作交流的能力。

3、加強學校交流，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。

四、具體安排：

第一階段：組織發動階段

1、與對方學校聯繫，確定人數，商量活動內容，達成共識。重點說明本期有關學生活動的計劃，爭取家長重視、配合、支持。

2、選拔人選，在大隊、中隊組織的各項活動中表現好，聽從老師安排，遵守紀律；有愛心，自身素質好，多才多藝，表達能力強的少先隊員。

第二階段：活動實施階段

1、介紹手拉手結對隊員名單。

2、贈送一條標準的紅領巾。

3、贈送共同成長禮物。

4、觀看《黨的十八大少年兒童版動漫宣傳片》；

5、參觀校園，聽報告，感受學校新變化。

6、觀看朱保國小宣傳片，感受學校變化。

7、結對隊員交流。

8、總結講話。

第三階段：拓展延伸階段

1、引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的體驗，提高合作交流的能力，力爭每學年組織一次交流活動。

2、兩校進一步加強學校交流，拓寬交流範圍，豐富交流渠道，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。此次“手拉手”活動是積極響應黨團組織的號召，發揚“團結協作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，全體人員都應將安全工作擺在首位，及時、細緻地做好學生管理工作，確保學生安全。

2、自覺自願，量力而行。要充分調動廣大學生的積極性主動性，本着自覺自願、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，努力爭取家長和社會各界的支持。

3、及時總結，加強宣傳。兩校將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現出的優秀人物、典型事蹟及報道、及時總結。