小班手指遊戲活動教案（精品多篇）

小班手指遊戲活動教案 篇一

活動名稱：

建構活動——手指兄弟

活動目標：

1、讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們的名稱，引導幼兒發現可以做各種基本動作。

2、培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣運用手和保護手。

活動準備：

1、手套一隻，每個手指裝飾成臉的摸樣。

2、可供幼兒操作的材料：毛豆，筷子和鑰匙，筆和紙，油泥，皮球，積木等。

活動過程：

一、謎語引入，引起幼兒對手的興趣。

1、今天，老師給大家帶來了一個有趣的謎語，請小朋友來猜一猜。（謎

語：五個小兄弟，高矮不一樣，天天在一起，齊心把活幹。）這是什麼呢？引導幼兒猜出是小手。

二、認識手的結構。

2、教師出示戴上手套的一隻手，引導幼兒認識手。

師：對【】了，這就是小手，你們都有手嗎？有幾隻小手？我們每個人都有一雙能幹的小手。讓我們一起來看看我們的小手是什麼樣子的？

（啓發幼兒說出手指，手心，手背，指甲等名稱，並發現手指的長短，粗細不一樣）

師：我們的手心和手背有什麼不一樣呢？（手心裏有一條一條的叫做手掌紋，手背比較的摸起來比較的粗糙）。

師：我們有幾個手指呢？它們都有自己的名字，叫什麼呢？（引導幼兒知道拇指，食指，中指和無名指是五個手指兄弟的名字）。

教師小結；我們都有兩隻小手，共有十個手指頭，手指不僅長短不一樣，粗細不一樣，它們的名字也不一樣。手指上還有手指甲，有關節。手分爲手心和手背。

三、認識手指的名稱。

1、出示手。你們發現了我們手指兄弟長得不一樣，我們的名字也不一樣。

師：以手指兄弟的口吻說：你們想知道我們的名字嗎？那小朋友聽好了。

我最矮又最粗，但我最大，所以我叫大拇指。而我最瘦小，所以叫小拇指。我呢？我靠在老大的旁邊，我叫食指。我是最中間的，你們可以猜猜我的名字是什麼呢？就叫中指。最後剩下最後一位了，我即不是最大的也不是最小的。又不在中間，不好取名字，所以就叫無名指吧！

2、讓幼兒用自己的手練習說手指的名稱。

師；小朋友的手指也有名字了，你們的手指兄弟非常的高興，我們一起請它們來跳跳舞吧！（先握好拳頭，請到哪個手指就哪個手指站起來）。

師：老師舉起手指，小朋友來說出它們的名字。

3、引導幼兒知道手的作用。知道自己的小手真能幹。

師：我們的小手有什麼作用呢？（引導幼兒說說小手的作用）。

4、通過玩遊戲“看誰摸的對”來讓幼兒知道手的用處很大。不僅可以拿出物品，還可以感知出物品的特徵，如，軟，熱，光滑，粗糙等。

5、組織幼兒討論怎樣保護自己的小手。

師：我們的小手的用處可真大呀！不僅可以拿物品，而且可以感覺出物體的特徵，還可以畫畫，幹活！那我們應該怎樣保護自己的小手呢！（引導幼兒討論）。

老師小結：小朋友都知道保護小手要在天冷的時候及時的擦油。不能玩刀，玻璃，不玩火，不咬指甲等辦法。那小朋友一定要記住哦！

小班手指遊戲活動教案 篇二

活動目標：

1、能根據教師的手指動作和表情，理解故事情節。

2、在理解故事內容的基礎上，嘗試依據自己的理解續編故事。

活動過程：

1、激發幼兒的興趣。

老師的手指會變，我會變，像什麼？

（1）食指（筆、筷子）

（2）食指、中指

（3）雙手成三角形（鑽石、房頂）

（4）拳頭（石頭）

2、小朋友互相交流，看自己的手指會變成什麼？

幼兒自己去變（愛心、電話、孔雀、電梯、蝴蝶、小鳥、布、飛機）

3、小手講故事：

（1）教師邊演示邊講故事兩遍

（2）請個別幼兒講述

4、幼兒發揮想象：

（1）你們想還有誰會走過來？（幼兒交流）

幼兒講述：（小鳥、蝴蝶、老虎、小雞、大灰狼、小狗、……）

（2）石頭一直擋在這兒，有什麼辦法來處理它？

幼兒討論、交流。

師小結：大吊車把石頭吊起來送到鋪路的那兒等。

5、教師完整地講一遍故事。

6、結束：小手講了這麼多故事，你們想不想和好朋友分享呢？（想）還等什麼呢？走吧！

課後反思：

雖然是克隆的別的幼兒園教師的教案與教法，但是孩子們真的很感興趣，但是我讓幼兒發揮想象時沒有讓他們盡情講述，所以這個環節存在一定問題，有待於改進。

小班遊戲教案《手指遊戲》 篇三

活動目標：

1、通過遊戲，感受親情教育。

2、初步訓練手指的靈活度。

3、通過遊戲，感受手指睡覺的樂趣。

重難點分析：

重點：說到哪句話出哪個手指。

難點：伸出無名指。

活動方式：

集體和個別結合進行

活動準備：

提前進行關於手指名稱的談話。

活動過程：

一、導入：認識手指。

提問：小朋友，你們知不知道五隻手指的名稱？（幼兒隨便說，不一定能說對，但沒關係。）

二、展開：

1、帶領幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導語：手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指遊戲，想和小朋友們一起玩呢！

2、幼兒學習手指遊戲，師做示範。

手指遊戲內容：

大哥哥睡了（伸出大拇指），

小妹妹睡了（伸出食指），

小弟弟睡了（伸出中指），

你睡了（伸出無名指），我睡了（伸出小指），

我們大家都睡了（雙手合璧裝睡覺）。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了（打開大拇指），

小妹妹醒了（打開食指），小弟弟醒了（打開中指），

你醒了（打開無名指），我醒了（打開小指），

我們大家都醒了（打哈欠）。

3、重點指導：伸出無名指。

4、幼兒自由練習，教師重點指導能力弱的幼兒。

5、幼兒以表演的形式進行展示。

三、結束：講評認真做的幼兒。

“xxx小朋友眼睛一直看着老師，跟着老師一起做，手指非常靈活，做得可棒了。”

活動反思：

這一遊戲的特點是將手指的名稱擬人化，幫助幼兒能夠很好的記憶，在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點：簡單，明瞭，通俗易懂。我相信在以後的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式，強調創新，因爲作爲教師的我們永遠只應該用孩子的眼光去看待世界。