幼兒園中班科學活動教案（多篇）

幼兒園中班科學活動教案 篇一

活動目標：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、場地佈置(花仙子的花園)

2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動過程：

觀察環境，引出主題―觀察嘗試，操作發現―自我創造、描述構思―情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1.帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2.觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？爲什麼漂亮？

看見花你感到怎麼樣？

二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途

2.幼兒觀察、品嚐花的禮物

(1).提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎麼用的？

(2).教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？

4.小結花的用途

提問：花還可以做什麼？

(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品(5).清香空氣(6).可以美容……

三、創造花的藝術品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？

2.提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創造。

四、情感激發

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？(環保教育)

幼兒園中班科學優秀教案 篇二

活動目標：

1、瞭解同一種東西在水裏可能會浮也會沉。

2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

3、培養解決問題的能力。

活動準備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導入

教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡裏。他的城堡四周圍着一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發慈悲，可以收他們做徒弟。

於是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求

1、在教室兩邊設立三個關卡

（1） 水盆中有沉在水裏的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2） 水盆中有沉在水裏的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3） 水杯中有沉在水裏的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。

操作後談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的？

讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

四、鼓勵幼兒再次操作

聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這裏學到更多本領。”

幼兒園中班科學教案 篇三

活動目標：

1、進一步認識眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

2、認識保護眼睛的方法。

3、知道看東西需要光線。

4、複習紅色、黃色和綠色。

5、認讀“眼”字。

活動準備

紅色、黃色、綠色的物品。

眼罩。

小鏡子、沒有五官的臉譜、彩筆。

識字圖卡“眼”（見教具）。

與眼睛有關的圖書。

活動過程：

1、老師出示紅色、黃色、綠色的物品，請幼兒蒙着眼睛觸摸物品，看看能否說出物品的顏色。

2、與幼兒一起討論眼睛的功能，以及保護眼睛的方法。

3．大家一起欣賞上述物品美麗的顏色，過一會兒，老師把活動室的燈光調暗，並拉上窗簾，向幼兒提問能否看得清楚物品的顏色（有些幼兒可能怕黑，老師最好站在他身邊）。

4、再把燈光調亮，與幼兒一起討論能再次看清楚物品的原因，然後總結有光纔可以看見東西。

5、請幼兒照鏡子，觀察自己眼睛的形狀、顏色和位置，再在一個沒有五官的臉譜上畫自己的眼睛。（臉譜留待以後的活動使用。）

6、出示識字圖卡“眼”讓幼兒認讀。

總結分享

請幼兒互相觀察，說說彼此的眼睛有什麼不相同。

活動評價

1、能說出眼睛的形狀、顏色、位置及功能。

2、瞭解保護眼睛的基本方法。

3、知道有光纔可以看見東西。

4、能認讀“眼”字。

延伸活動

請幼兒到“全家福”區，觀察誰的家人戴了眼鏡。

活動建議

1、引導幼兒以多種方式認識保護眼睛的重要性，例如引導幼兒學習一些與保護眼睛有關的兒歌等。

2、邀請兩位戴眼鏡的家長來園，向幼兒介紹戴上眼鏡的原因及帶來的種種不便。

3、在圖書角中投放與五官的漢字認讀有關的圖書，引導幼兒在生活中認讀漢字。

幼兒園中班科學優秀教案 篇四

活動目標

1、探索用不同的方法使物體變長，並完整的表達自己的想法和做法。

2、能積極參與活動，體驗成功的樂趣。

重點難點

重點：探索變長的方法；

難點：同樣的材料及方法長度不一樣。

活動準備

1、魔術棒一根；

2、報紙若干，雪花片、紙條、吸管（大小不一）、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒若干；

3、繫好大夾子的架子兩個。

活動過程

一、遊戲導入。（2分鐘）

出示可變長的教鞭。

T：小朋友們，今天老師給你們帶來了一根魔術棒，我們來看看它會有什麼變化。

T：變變變，變長了。

T：它是靠伸縮的方法，由短變得越來越長了。

T：老師今天還帶來了一些生活中常見的材料，它們也想變得長長的。

二、幼兒自由操作，初步嘗試變長的方法。（6分鐘）

（1）介紹材料

T:我們一起來看看都有哪些材料？（＜＞雪花片、紙條、吸管、橡皮筋、雙面膠、回形針、小夾子、A4紙、扭扭棒）你們能想辦法幫助它們變長嗎？請聽操作規則

（2）規則：

1、請小朋友們到後面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長長的，並將完成的作品夾在架子上。

2、音樂聲結束後將多於材料整理好後輕輕回到自己的座位上。

3、操作結束後要給大家分享，你是用什麼方法讓什麼材料變長的？

T：讓我們行動吧！

（3）分享交流玩具寶寶變長的方法。（5分鐘）

T：小朋友們都好厲害，想辦法讓這麼多材料寶寶都變長了了。誰來給大家分享一下，你是用什麼方法使什麼材料變長了？（幼兒自由回答，幼兒不會用準確的詞表達出來可以引導幼兒做出動作。引導幼兒完整的講述）

T：這位小朋友用拉的方法使吸管變長了，還有用不同的方法使吸管變長的嗎？給大家分享一下。

T：你用插的方法使吸管變長了。不錯哦，方法不一樣呢。

T：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長了。

T：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長了。

T：用夾的方法使小夾子變長了。

T：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長了。

小結：

小朋友們用插的方法使雪花片變長；用扭的方法將扭扭棒變長，還用撕的方法將A4紙變長了，用拉的方法將吸管變長了。你們的方法真多，但是它們都是在同伴或其它材料的幫助下變長的，接下來老師要請小朋友玩一個挑戰遊戲，有信心完成任務嗎？

三、幼兒再次實驗，不借助材料使物體變長的方法。（7分鐘）

（1）嘗試探索不借助材料變長。

T：老師這裏有很多過期的廢舊報紙，它也想變得長長的，你們有辦法讓它在沒有任何材料的幫助下變長嗎？

T：你覺得用撕的辦法可以使它變長，那你來試一試？

T：我們和原來的報紙比一比，他的方法有沒有使報紙變長呢？怎麼撕才能使報紙變長呢？撕開的這一條如果不斷掉，會不會更長呢？

T：哦，不撕斷可以讓報紙變長。你的方法太好了。那它還能變得更長嗎？你們再去試一試，看誰的方法最好，讓報紙變得最長？請聽操作規則

規則：

1、請小朋友每人拿一張報紙在桌面上進行操作，作品完成後將作品夾在架子上。

2、音樂聲停止後整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。

3、操作結束後，給大家分享，你是用什麼方法使報紙變得長長的？

（2）再次分享，教師總結。（5分鐘）

T：哇，看看你們的作品，像好多長長的……小蛇一樣，你們是用什麼方法將報紙變長的呢？

S：撕的方法。

T：咦！孩子們！爲什麼你們使用的方法都是一樣，但撕出來的長度卻不一樣呢？

S：橫着撕的，豎着撕的，撕斷了。沿着報紙的邊一圈一圈的撕，長邊和短邊一起撕，不斷掉。

小結:原來同樣是撕的方法，如果長的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會越撕越長，或者沿着報紙的四條邊一圈一圈的往裏撕，也會越撕越長。撕的方法不一樣會影響紙條的長度，那還可以怎麼撕會讓它變得更長呢？小朋友下來可以繼續去探索，把好的方法記錄下來跟大家分享。

四、活動延伸。

T:小朋友們，剛纔撕了這麼多紙條，我們把它收起來，想想可以做什麼呢？哦，揉在一起像什麼？紙球。我們還可以去玩紙球呢？那請小朋友們來搭火車，我們玩紙球去。火車變長了嗎？怎樣可以變長？一個接一個，長長的火車搭好，出發了，我們的紙球怎麼變長？也可以一個接一個……

活動反思

本次活動的目標基本達到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時忽略了個別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運用到的撕、粘、扭完成的變長，使其幼兒的思維沒有得到更好的拓展。在二次實驗時老師的關鍵性提問中沒有層次性，對於幼兒也就沒有引導性。延伸活動環節沒有讓幼兒將撕出的紙條，收集動手製作成紙球，而是由老師在說，在示範做，也沒達到廢物再利用效果。