幼兒園大班科學活動教案《放大鏡》（精品多篇）

放大鏡科學教案 篇一

活動目標

1、瞭解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。

2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。

準備活動

【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）

活動內容

【導入】

1. 觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用並找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

- 用放大鏡可以幹什麼？

- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。

- 還可以幹什麼呢？

- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什麼呢？

- 利用放大鏡來觀察物體。

【展開】

2. 觀看視頻【放大鏡】，瞭解實驗的目標，備品和實驗順序。

- 今天我們要做的實驗叫什麼？

- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？

- 看一看實驗順序 。

1）用眼睛觀察植物的葉子。

2）用放大鏡仔細地觀察。

【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子。】

3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。

- 讓我們用放大鏡觀察植物怎麼樣？

- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？

【結束】

4.實驗結束後，Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結果。

擴展活動

陽光明媚，無風的時候，帶幼兒們到外邊用放大鏡來聚光。

注意事項

用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

活動評價

對於是否理解放大鏡的性質進行評價。

教師活動相關信息

放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

放大鏡科學教案 篇二

一、設計意圖

在一次區域遊戲活動中，我偶然發現，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿着放大鏡在地上照着什麼。但是，放大鏡的用法並不如我所願。從幼兒的舉動中，我發現了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼着眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻並不瞭解。因此，我設計了這樣一堂中班科學活動，使幼兒瞭解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

二、目標預設

1、瞭解和發現放大鏡具有放大物體影像的功能，並會正確使用放大鏡。

2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發探索科學的興趣。

3、發現放大鏡裏的祕密，感受放大鏡的神奇之處。

三、活動準備

1、幼兒已有過玩放大鏡的經驗

2、課件《放大鏡的祕密》

3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆

四、活動重難點

重點：通過活動，發現放大鏡裏的祕密，萌發科學探索的興趣。

由於先前幼兒已經在區域活動中自由探索過放大鏡的祕密，也對這種工具產生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設計了“找找小瓢蟲”的遊戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨後的遊戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，瞭解放大鏡的正確使用方法。最後一個環節 “生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步瞭解放大鏡與我們生活的關係，從生活中激發幼兒對科學探索的興趣。在幼兒科學教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產生了設計集體學習活動的想法，希望通過集體學習活動，使幼兒瞭解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。

國小科學《放大鏡》教案 篇三

【教學目標】

科學概念

1．放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細節的作用。

2．放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚，邊緣薄；鏡片凸度越大，放大倍數越大。

3．放大鏡廣泛應用在人們學習、生活、生產的許多方面。

過程與方法

1．經歷觀察工具共同點和不同點的對比活動，探究放大功能器具的的特點。

2．學會使用放大鏡，對比肉眼觀察和使用放大鏡，能發現更多的細節。

情感、態度、價值觀

1．理解使用放大鏡觀察的意義，培養持續用放大鏡觀察身邊事物的興趣。

2．瞭解放大鏡的發明史，認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

3．培養學生實事求是的科學態度，樂於與人合作，共同探究。

【教學重點】知道放大工具的結構特點，瞭解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細節。

【教學難點】通過對比，探究具有放大功能器具的特點，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數越大。

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（每生一面）、信封、錢幣；十種對比觀察的器具；燒杯、水、記錄紙。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件。

教學流程

一、導入

課前視頻導入

1．思考：你看到了什麼，它與我們看到的實物有什麼不同

2．組織學生回答，導入新課。

二、探究器具放大的祕密

1．出示10種不同的器材，分別用它們觀察文字，尋找哪些器具具有放大功能。

（1）將器具按能否放大分成兩類。（預測-實測）

（2）比較能放大的器具，找一找它們有什麼共同特點。

（3）比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大？

2．交流學生的發現。

通過比較發現能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”（中間厚）不能空心的特點。能放大的器具如果中間越厚，邊緣越薄（凸度越大）放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3．拓展活動：用什麼方法可以使不具放大功能的器具也成爲一個“自制的放大鏡”。

4．小結，並介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發現

1．瞭解放大鏡的用途，讓學生談談生產、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡？

2．用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察，比較肉眼觀察和在放大鏡下觀察有什麼不同。並記錄在記錄紙上。

3．組織學生觀察，教師巡視。

4．組織學生彙報各自的發現。

5．小結放大鏡的作用。

四、總結延伸

1．你還想用放大鏡觀察什麼？你還希望用什麼工具觀察物體？

2．總結。

幼兒園大班科學活動教案《放大鏡》 篇四

設計思路幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識。可是今天物體爲啥會發生這麼大的變化變化呢？原來這是一個有關放大鏡的探索遊戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。

一面普通的小鏡子，究竟有什麼樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發生什麼樣的變化？激發幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體後的奇妙現象"。

從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標設計爲引導幼兒建構"觀察的經驗"，拓展他們的觀察視角。

活動目標

1．觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化

2.嘗試使用放大鏡對物體進行細緻的觀察

3.培養幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化活動準備1.欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。第3．每人一份觀察用的圖片。

活動過程

一、情景引入

1．觀看視頻小白兔拔蘿蔔，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，爲何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了？引入孩子們對放大鏡的認識。

【設計意圖：先觀看然後引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的瞭解，又能通過物體的變化激發幼兒對放大鏡的好奇。】

教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多麼神奇的事。

二、使用放大鏡

1.出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，並且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。爲後續使用做準備。】

2．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎麼樣的？4號手裏拿着什麼？(讓幼兒的。觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶着目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到藉助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶着目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

3．操作幼兒使用放大鏡的方法。

鼓勵專注觀察的幼兒。

4．討論：

誰願意回答第一個問題？請上臺。

2號的方向是怎麼樣的？大家用手勢回答！

4號手裏拿着什麼？一起回答--放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行爲的一種肯定和鼓勵。】

三、想象和比較

1．再看看，這像什麼？

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨着環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什麼不同？

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡迴指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

瞭解和肯定幼兒使用放大鏡後的發現：用了放大鏡，你有什麼發現？(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣

設計意圖：這個部分承上啓下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿着放大鏡觀察。

四、拓展和延伸孩子們，請看--放大鏡放大東西后，也會有醜醜的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對着水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了醜陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

幼兒園大班科學活動教案《放大鏡》 篇五

設計思路

放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什麼呢？這是我在設計之初聚焦的問題。

用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什麼奇妙的發現？這個問題能夠萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體後的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設計爲引導幼兒建構“觀察的經驗”，拓展他們的觀察視角。

活動目標

1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2．嘗試使用放大鏡進行細緻的觀察。

對照《3～6歲兒童學習與發展指南》“科學探究”部分，可以發現探究的目標有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關鍵性目標；在探究中，周圍事物和現象是載體目標。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經驗，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發展指南》的一種解讀和表達。

活動準備

1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。

2．每人一份觀察用的圖片。

3．欣賞用的PPT。

活動過程

一、觀察和猜想

關鍵提問：

1．看，想象一下，這像什麼？

它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢？

【設計意圖：先觀察然後想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】

總結要素：

*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

關鍵提問：

2．聽，這是誰的聲音？(先放一段鳥鳴聲)

想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢？

【設計意圖：設計先聽後想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基於上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大後的效果，對放大鏡放大物體後的現象有更深的。印象。】

總結要素：

*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

二、想象和比較

關鍵提問：

1．再看看，這像什麼？

【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨着環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什麼不同？

總結要素：

*肯定並歸納幼兒在比較中的發現。

*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，並且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。爲後續使用做準備。】

3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

【設計意圖：這個部分承上啓下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿着放大鏡觀察。】

輔助提問：

*找到了嗎？觀察一下，再比比圖片。

*教師巡迴指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

總結要素：

*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

*瞭解和肯定幼兒使用放大鏡後的發現：用了放大鏡，你有什麼發現？(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)

三、使用放大鏡

關鍵提問：

1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰？能學做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎麼樣的？4號手裏拿着什麼？(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶着目的去觀察。)

【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到藉助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶着目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

2．操作

觀察要素：

*幼兒使用放大鏡的方法。

*鼓勵專注觀察的幼兒。

3．討論：

*誰願意回答第一個問題？請上臺。

*2號的方向是怎麼樣的？大家用手勢回答！

*4號手裏拿着什麼？一起回答——放大鏡。

【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行爲的一種肯定和鼓勵。】

四、拓展和延伸

孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有醜醜的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對着水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了醜陋的結晶。請看——

【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，並且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

當對着水錶達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束

孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

放大鏡科學教案 篇六

科學概念

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。

過程與方法

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

情感態度價值觀

1、理解使用放大鏡觀察的意義。

2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。

【教學重點】

能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分

【教學難點】

放大鏡是“凸”“透”鏡

【教學準備】

分組實驗器材：放大鏡（最好每個學生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學生一種放大鏡，儘量放大倍數大一點）科學書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結構等）。

【教學過程】

一、爲什麼要用放大鏡觀察

1、導入：師出示放大鏡：“看，這是什麼？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流

放大鏡的構造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體並未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園裏的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用於電子產品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑑定郵票、珠寶商鑑定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛髮纖維等、農技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、製作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學生儘量充分地例舉使用領域，交流後填寫第2頁的網狀圖。

二、放大鏡下的新發現

1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？

請學生演示放大鏡的使用方法。根據學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發現！將新發現用文字或圖片記錄在科學記錄本上。

3、交流新發現後，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、放大鏡的特點

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那麼它能放大的祕密在哪裏呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。

2、學生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發現圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什麼共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數最大。

四、小結

1、師：對於熟悉的放大鏡，通過今天這節課的學習你有什麼新的發現或收穫嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節）

2、課外你可以嘗試着用一些簡易的材料自己製作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的'物品，看看還會有什麼新的發現。

板書設計：

放大鏡

構造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）

作用：“放大”物體的圖像、放大細節

幼兒園大班科學活動教案《放大鏡》 篇七

活動目標：

1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

活動準備：

人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

活動過程：

一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什麼？

二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什麼？（放大鏡）

1、請你們看一看、摸一摸，然後說一說和平面鏡對比後你有什麼發現？

2、再到自己、夥伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什麼新的發現。

師小結："摸起來鏡面是突出來的。，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子裏的你時發現和本人很清楚。"

3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什麼？"

師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理製成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前後尾燈等）

四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡後，後面的報紙上會出現什麼？（老師啓發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什麼變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什麼變化，然後告訴老師。

幼兒實驗，老師指導。

五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了國中學了物理知識以後就知道是怎麼一回事了。小朋友記住，無論到哪裏，千萬不能像今天這樣拿着放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

六、活動結束，整理物品回教室。

放大鏡科學教案 篇八

活動目標：

1.觀察、比較、想象()常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2.嘗試使用放大鏡進行細緻的觀察，體驗探索的樂趣。

活動準備：

1.人手一個放大鏡

2.人手一份觀察用的圖片。

3. PPT。

活動流程：

1.觀察和猜想

2.想象和比較

3.使用放大鏡

4.拓展和昇華

活動記錄

一、觀察和猜想

1.師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起看看、說說、聊聊，好嗎？好，眼睛看過來！

2.出示PPT1，提問：

（1）請看，像什麼？想象一下，可能是什麼？（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什麼呢？）

（2）出示PPT2：對啊，是神奇的放大鏡，把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那麼奇妙！

3.（1）接下來是聽。聽，需要一些時間，請安靜地聽。(播放鳥鳴聲)提問：這是誰的聲音？什麼聲音？

(2)出示PPT3：是啊，靈敏的耳朵從聲音裏聽出是鳥兒在唱歌。剛纔放大鏡把蝴蝶的翅膀變得那麼奇妙。現在，你們想象一下，小鳥的羽毛在放大鏡下，可能會是怎樣的呢？

（3）把你的猜想藏在心裏，我們一起來看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎？出示PPT4，幼兒自由說。

二、想象和比較

1.剛纔，我們看了放大鏡下的動物，現在看看植物。

（1）出示PPT5：看看，這像什麼？

（2）這粉色的是放大鏡下的什麼呢？我們一起來看看。出示PPT6，是什麼呢？

2.看好動物、植物，現在我們再來看看放大鏡下，我們生活中的東西。

（1）出示PPT7：看仔細哦！

（2）它真的是冰塊嗎？出示PPT8：哦，它是放大鏡下的……糖。

（3）這是生活中常見的白砂糖，比較一下，它們有什麼不一樣？會比較嗎？

（4）平時見到的砂糖，小小的、細細的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。

(5)出示放大鏡：就是這個放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動物和植物，還放大了我們經常見到的砂糖。

3.接下來要用放大鏡看的東西，和我們自己有關係，可能是我們身體的一部分。

（1）出示PPT9：仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分？

（2）出示PPT10：是手指嗎？在你們的座位下面就有一個放大鏡，拿出來，找找朋友，找找你自己身上，是手指嗎？

（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛纔你們都用過了，靠得很近嗎？不能太近，有點兒距離。原來，放大鏡要對準要照的東西，調整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。

4.收起放大鏡。

5.（1）出示PPT11：猜猜看，這又是身體的哪兒？

（2）出示PPT12：哦，原來是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學會調整距離看了，真好！）

（3）簡單介紹：使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整到最佳距離就行了。

（4）總結：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！

（5）如果你有放大鏡，你會照什麼？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那麼多的想法。好的，你們都可以去試試看！

三、使用放大鏡

1.出示PPT13，提問：白白的紙上有什麼東西？能看得清楚嗎？用什麼來看？放大鏡能讓看不清的東西看清楚。來，把白白的紙拿出來，帶着問題去發現哦！你看到了什麼？小東西用放大鏡，就能看清楚。請你帶着問題去觀察，圖片上是誰？能學做一下1號的動作嗎？2號的方向是怎麼樣的？3號、4號手裏拿着什麼？

2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵專注觀察的幼兒。

3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。

4.討論：誰能學做一下1號的動作？2號的方向是怎麼樣的？3號和4號手裏拿着什麼？

5.出示PPT14，電腦裏也有放大鏡，就是這個加號。

6.我們一起來看一看，出示PPT15，逐一驗證。

四、拓展和昇華

1.孩子們，放大鏡可以放大動物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什麼呢？出示PPT16：請看，放大鏡還能放大丑醜的東西，這是一個著名的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗：當人們對着水，說難聽和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣醜醜的、可怕的樣子。再看PPT17。

2.出示PPT18，可是當人們對着水，說愛和感謝的時候，水在放大鏡下會變成什麼樣子呢？逐一出示PPT19-23。

3.總結：我看到你們笑了，你們感受到了。其實，你們也能做放大鏡，不信，請起立，轉過去，對着客人老師笑一笑。你會把一個微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們再見，記得做一個微笑的放大鏡哦！

活動反思

這節活動主要讓幼兒通過觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果，其次是嘗試使用放大鏡進行細緻的觀察，體驗探索的樂趣。活動開展得較順利，但存在一些不足之處，現反思如下：

放大鏡的倍數不夠，孩子不能很直接地體驗放大的神奇效果。

使用放大鏡的時候指導不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。

前面第一、第二部分聊得太多、佔用的時間太長，導致第三部分太趕。

國小科學《放大鏡》教案 篇九

教學目標： 

1、瞭解放大鏡是不同於普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。 

2、正確使用放大鏡觀察物體。 比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 

3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強探索微小世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發明放大鏡是人類的一大進步。 

教學重點：瞭解放大鏡的特點和功能 

教學難點： 學生正確、規範使用放大鏡，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節。 

教學準備：    

演示材料：不同放大倍數的放大鏡（三種）、教學課件。 

分組實驗器材：放大鏡（有不同放大倍數的）、小六字號的字條、樹葉、普通的玻璃片、平面鏡片、水。 

教學方法：實際操作 

教學過程： 

一、導入新課，激發學生興趣 

師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節課會很有意思，（伸出用布包的鏡子來）你們猜這是什麼呀，那有誰可以過來摸一摸這是什麼啊？ 

生：可能是個小鏡子，硬硬的…… 

生：可能是隻筆。 

師：那我們怎麼才能知道里面到底是什麼東西呢？ 

生：打開看看。 

師：對。當你從表面不知道這是什麼的時候，我們可以用打開的方法看一看。（鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點）師：現在猜一下，這裏會是什麼？ 

生：鏡子。（再打開下面一部分）

師：這是什麼？

生：木棒，木棒。（再全打開） 

生：是把的圓鏡子。 

師：到底叫什麼名字呢？

生：放大鏡。 

師：你是怎麼知道的呢？ 

生：我見我爺爺拿過。 

生：我家裏有。師指着另一個知道的孩子：你是怎麼知道的？ 

生：…… 

師：對，它真的就叫放大鏡。（板書課題） 

師：這節課我們一起來學習放大鏡的祕密好不好。（把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去） 

二、活動一：認識放大鏡的構成 

師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎麼玩的？ 

生：老師我拿着放大鏡去照螞蟻來。

生：我去照字來。

生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。 

師：每個小組長的桌洞裏，我給每位小朋友都準備了一個放大鏡（3個低倍，1個高倍）大家想不想玩？

生：想玩。 

師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎？ 

師：小組長輕輕的拿出來。注意要求一 放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿着放大鏡對着太陽，那樣會灼傷眼睛。 明白我的要求了嗎？

師：老師就喜歡遵守規則的小朋友。 

師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什麼不一樣？生看摸。 

師：你們有什麼新發現了嗎？ 

生：中間厚兩邊薄。 

師：你是怎麼發現的？

生：我一摸就摸出來的。 

師：那你給大家摸摸看看吧。 

生：我摸中間時兩手有這麼大的距離，而摸這裏邊上就有這麼大的距離。 

師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎？ 

生：我發現放大鏡的外面都是有個塑料框。 

師：他說的是真的嗎？趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。 

師：哦，都有個塑料框。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一個會總結的孩子。（板書名稱）其他小朋友還有什麼發現？ 

生：還有個把。 

師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。 

三、活動二：學習放大鏡的使用 

師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物？想。 

師：先彆着急觀察之前我們仍然有要求。大家來看一下大屏幕，（使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體爲止，觀察你想要觀察的事物和之前有什麼不同，注意放大鏡不要晃動哦） 

師：現在你明白了嗎？明白了。 

師：誰再展示展示應該怎樣來使用放大鏡。生展示。 

四、活動三：運用放大鏡去觀察新事物

（設計目的：學會藉助工具觀察事物） 

師：真不錯。你是個活學活用的小孩子。好現在我們就去觀察個字條。能玩出新發現的孩子老師才喜歡。 

師：組長拿出1號袋，拿出裏面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發現。 

生：能把物體放大 

生：我的放大鏡放的大。 

師：放大？是嗎？那你上來演示一下它怎麼放大的吧。（孩子來展示臺先把字條放上去。

師：你們記住多大小了嗎？你放大給其他同學看看。生放上放大鏡來看） 

師：放大了沒有嗎？真的能放大。 

師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。 

師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛纔我們發現放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎？同學們想不想研究一下？生：想。

師：你們想放大什麼？

生：（發散思維說）放大指紋。 

師：可以放大你身體的任何部位。

生：可以放大字體 

生：可以放大筆，文具盒 

師：你們想用放大鏡觀察這麼多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了（課件招打出來）昆蟲的盒子，裏面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標本。同學們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大後到底是什麼樣子好不好？好。觀察。

五、觀察交流。

（設計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節） 

師：記住觀察的時候要告訴我放大了之後他們是什麼樣子。 

師：誰有新發現了。有兩個以上發現的先上來展示。生把東西放上實物展臺。先說你發現了什麼。然後用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。 

生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。

生：我看到腿上的花紋了。 

生：我看到螞蟻的嘴巴了。 

師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這麼多細節，而用了放大鏡我們能看到這麼多的細節。（板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細節） 

師：誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發現嗎？那你也上來展示一下吧。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什麼了呢？你們想不想知道？（放視頻看放大鏡的應用，望遠鏡是變形的放大鏡）隨着科學技術的發展，科學家發明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。 

六、拓展布置作業（讓學生繼續保持愛探索的精神） 

科學家利用放大鏡製作了這麼多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來製作一個放大鏡呢？老師今天給大家帶來了滴管和水，你知道嗎，用他們也能做出放大鏡來。這是滴管，我把它放到水裏使勁一捏，滴管就吸飽了，然後我把裏面的水放出來，它有可能就會變成一個放大鏡，你們信不信、你們試一試，你想放大什麼，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上（注意小物品不要比水滴大） 

生開始操作。

師：怎麼樣你成功的發現放大了嗎？生：看到了 

原來水滴也是天然的放大鏡。看來科學無處不在，在我們的身邊就有。 

總結：我們這一節課都在玩什麼呀？放大鏡。玩放大鏡你都發現了什麼呀？我知道了……今天我們一起認識了一種科學上觀察的工具—放大鏡，以後還會有更多的工具幫助你們進行科學觀察你們願不願意繼續學科學呀？讓我們一起一下口號。”我們愛科學”。