關於國小開展體驗教育活動的實踐與思考(精選多篇)

目錄

第一篇：關於國小開展體驗教育活動的實踐與思考第二篇：關於國小開展體驗教育活動的實踐與思考第三篇：高校開展教育實踐活動的實踐與思考第四篇：國小德育情感體驗活動的創設與實踐的研究第五篇：國小教育信息化建設的實踐與思考更多相關範文

正文

第一篇：關於國小開展體驗教育活動的實踐與思考

充分發揮少先隊體驗教育優勢，促進隊員健康成長

__區少工委辦公室

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強未成年人道德建設要“堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規範。”早在第四次全國少代會工作報告中就已經着力強調“堅持把實踐作爲少先隊教育的基本途徑，並針對少年兒童的特點，充分發揮少先隊組織的優勢，着重組織少年兒童在實踐中體驗。”強調體驗教育，標誌着少先隊教育要更加註重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，着力組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發展的要求內化爲自身的素質。由此可見，體驗教育已成爲少年兒童素質提高、能力培養以及學校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗教育作爲少先隊工作的一項重要內容，堅持貫徹我校“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，堅持面向全體的原則，以增強隊員自學、自理、自護、自強、自律能力、培養跨世紀人才和全面提高少年兒童素質爲目標，結合學校實際不斷豐富工作內容和活動形式，積極爲少年兒童創造了良好的體驗環境。

一、開展體驗活動堅持遵循的四個原則

在多年的體驗教育中，我們積極探索校內體驗與校外體驗相結合、直接體驗與間接體驗相結合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊員們喜聞樂見的活動。

1．堅持校內體驗與校外體驗相結合的原則

在2014北京奧運即將到來之時，學校少先隊向全校隊員發出了“迎奧運學禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，藉助廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地向隊員廣泛介紹奧運知識，中隊也在奧運三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進行“微笑大使”的評選。爲廣泛培養興趣愛好，成立48箇中隊級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個校級興趣組，爲隊員創造良好的藝術體驗氛圍，促進藝術素養提高。

少先隊德育的最終目的是實現人和社會的和諧統一，即：使少年兒童得到全面的發展、實現其社會化，使少年兒童適應社會需要，成爲社會上合格的人才，從而促進社會的和諧發展。而體驗教育恰恰打破了傳統的學校教育中封閉的課堂教學模式，讓學生走出校門，在社會、家庭的廣闊天地裏實踐體驗、健康成長。在校外體驗方面，僅xx至xx年末，我們共開展校外體驗活動130餘次，參與隊員7500多人次，製作宣傳標語15條，發放宣傳材料1200餘份。每年的11月消防宣傳月當中，我們組織隊員到消防隊參觀、聽消防講座、觀看消防知識錄像、觀看出險表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個小小消防員。這樣的活動體驗，隊員們感受到軍人嚴謹的作風、人民利益高於一切的偉大精神。結合綠色奧運的契機，隊員們多次利用雙休日到位於中倉路的紅領巾一條街和中倉社區清掃街道、拾撿白色垃圾、剷除小廣告；用黑板報、廣播、宣傳標語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節水節能功在當代利在千秋的重要意義。在體驗中，隊員們更加深刻地認識到：動動手，只要從我們身邊的小事做起，環境會變得更加美好！我們也再次體驗到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會即學校”這句話的深刻含義。的確，社會是個大課堂，隊員除了在學校可以獲得豐富的體驗，還應在社會中扮演一個角色，接受一種體驗，獲得一種感受，明白一個道理。

2．堅持直接體驗與間接體驗相結合的原則

少年軍校是向少年兒童進行體驗教育的重要陣地，是培養學生良好道德品質，促進學生健康成長的重要途徑。學校每年都會組織4、5年級學生軍事體驗夏令營活動，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓練夏令營。在軍事體驗中，隊員們進行國防知識學習、隊列訓練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實彈打靶，文藝聯歡、篝火晚會等活動。在拓展夏令營中，隊員們通過挑戰攀巖、索道速降，練習汽車駕駛、爬越網橋使這些平日在61模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗到苦"與"樂"的滋味。通過體驗，隊員們更加團結，集體意識更加強烈，挑戰自我，戰勝困難的信心更加堅定。許多隊員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗生活對他們能力、意志上的培養和鍛鍊。

在直接體驗的同時，我們也時刻注意間接體驗給隊員帶來的深刻影響。爲此，我們舉辦了一下幾方面的活動：

（1）每學期，我校都組織學生觀看軍事題材的愛國主義影片，學習解放軍的優良傳統和戰鬥作風。

（2）組織學生在八一建軍節期間給解放軍叔叔寫信，彙報自己的思想和學習，加強和部隊的聯繫。使隊員在間接體驗中增強對國防知識的瞭解，增強愛國、愛軍的情感。

3．堅持資源整合，全員育人的原則

（1）做到體驗教育與學校各項工作相融合，做到各個部門齊抓共管。體驗教育已列入學校發展計劃之中，由校長親自擔任該項活動領導小組組長，並責成德育校

長和少先隊組織具體負責各項體驗活動的落實。凡是涉及體驗活動的項目，學校都在經費和人力上大力支持，校領導積極參與，各部門積極配合，給予支持。

（2）爲確保隊員體驗陣地的落實，做到學校、家庭、社會的三結合。我校與市區軍修所、63993部隊、中倉社區、區圖書館等哆家單位形成了良好的共建關係，先後開展了紀念紅軍長征勝利70週年書畫交流、“隊歌乘着軍歌飛”六一慶典、愛心捐贈等活動。目前，我校體驗教育陣地已初步形成了穩固地網絡體系，形成處處有活動、處處有體驗的格局。

4．堅持面向全體，全員參與的原則

秉承我校面向全體的教育原則，在活動中，我們爲每一個隊員創造參與的機會，搭建展示的舞臺，在不斷參與體驗中逐步自我完善。如我校在開展二十年校慶和每年的慶六一活動期間，校長在活動之前反覆強調：一定要保證全校xx名隊員每個孩子都參與，每個孩子都上臺。於是在校慶團體操、扇子舞、方陣表演、鼓樂隊花樣表演中，我們實現了“總有一張笑臉屬於您的孩子”這項對家長的承諾。其中一個家長非常感慨地對校領導說：她的孩子上幼兒園時從沒參加過任何活動，老師總是認爲他幹什麼也不行，導致他心裏特別自卑，覺得自己很沒用。但是這次方陣表演居然有他，他可高興了。在校慶的頭天晚上，孩子激動的一夜沒睡。此時，我們更加覺得每一個孩子都是熟睡中的天使，通過體驗活動會喚醒他們的智慧，啓迪他們的心靈，彰顯他們的才華。

二、工作成效

1．擴大學校在社會上的影響力。通過體驗教育的深入開展，“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想得以體現，使學生在一個注重身心發展的環境中得以快樂生活，德、智、體、美、勞、心理均得到健康全面發展。學校也越來越多的得到社會各界的關注和認可，更多的家長願意放心的把孩子交給__，讓一朵朵蓓蕾在__這片廣袤的花園中盡情的汲取陽光雨露，盡情的成長綻放。

第二篇：關(請收藏好範文 網：)於國小開展體驗教育活動的實踐與思考

文章標題：關於國小開展體驗教育活動的實踐與思考

充分發揮少先隊體驗教育優勢，促進隊員健康成長

國小開展體驗教育活動的實踐與思考

__區少工委辦公室

《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：加強未成年人道德建設要“堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，又要注重實

踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規範。”早在第四次全國少代會工作報告中就已經着力強調“堅持把實踐作爲少先隊教育的基本途徑，並針對少年兒童的特點，充分發揮少先隊組織的優勢，着重組織少年兒童在實踐中體驗。”強調體驗教育，標誌着少先隊教育要更加註重少年兒童的主體地位，注重教育的過程，着力組織和引導學生全身心地參與實踐，用心體驗，用心感受，不斷把全面發展的要求內化爲自身的素質。由此可見，體驗教育已成爲少年兒童素質提高、能力培養以及學校道德教育的重要途徑之一。

長期以來，我校始終把體驗教育作爲少先隊工作的一項重要內容，堅持貫徹我校“發展主體，在自主、合作、創新中使學生健康成長”的辦學思想，堅持面向現代化、面向世界、面向未來的原則，堅持面向全體的原則，以增強隊員自學、自理、自護、自強、自律能力、培養跨世紀人才和全面提高少年兒童素質爲目標，結合學校實際不斷豐富工作內容和活動形式，積極爲少年兒童創造了良好的體驗環境。

一、開展體驗活動堅持遵循的四個原則

在多年的體驗教育中，我們積極探索校內體驗與校外體驗相結合、直接體驗與間接體驗相結合的途徑，遵循整合性原則與全員參與原則，開展了一系列隊員們喜聞樂見的活動。

1．堅持校內體驗與校外體驗相結合的原則

在2014北京奧運即將到來之時，學校少先隊向全校隊員發出了“迎奧運學禮儀爭做文明小公民爭做文明小使者的”的號召，藉助廣播、板報、櫥窗等宣傳陣地向隊員廣泛介紹奧運知識，中隊也在奧運三大理念和“微笑北京”這一理念的指引下，進行“微笑大使”的評選。爲廣泛培養興趣愛好，成立48箇中隊級硬筆書法興趣組和舞蹈、聲樂、航模、乒乓球等16個校級興趣組，爲隊員創造良好的藝術體驗氛圍，促進藝術素養提高。

少先隊德育的最終目的是實現人和社會的和諧統一，即：使少年兒童得到全面的發展、實現其社會化，使少年兒童適應社會需要，成爲社會上合格的人才，從而促進社會的和諧發展。而體驗教育恰恰打破了傳統的學校教育中封閉的課堂教學模式，讓學生走出校門，在社會、家庭的廣闊天地裏實踐體驗、健康成長。在校外體驗方面，僅2014至2014年末，我們共開展校外體驗活動130餘次，參與隊員7500多人次，製作宣傳標語15條，發放宣傳材料1200餘份。每年的11月消防宣傳月當中，我們組織隊員到消防隊參觀、聽消防講座、觀看消防知識錄像、觀看出險表演。在消防員叔叔手扶肩扛之下隊員們也登上了消防車、穿上了消防服，儼然一個小小消防員。這樣的活動體驗，隊員們感受到軍人嚴謹的作風、人民利益高於一切的偉大精神。結合綠色奧運的契機，隊員們多次利用雙休日到位於中倉路的紅領巾一條街和中倉社區清掃街道、拾撿白色垃圾、剷除小廣告；用黑板報、廣播、宣傳標語、多彩童謠向人們宣傳植綠造林、節水節能功在當代利在千秋的重要意義。在體驗中，隊員們更加深刻地認識到：動動手，只要從我們身邊的小事做起，環境會變得更加美好！我們也再次體驗到陶行知先生所說“生活即教育”、“社會即學校”這句話的深刻含義。的確，社會是個大課堂，隊員除了在學校可以獲得豐富的體驗，還應在社會中扮演一個角色，接受一種體驗，獲得一種感受，明白一個道理。

2．堅持直接體驗與間接體驗相結合的原則

少年軍校是向少年兒童進行體驗教育的重要陣地，是培養學生良好道德品質，促進學生健康成長的重要途徑。學校每年都會組織4、5年級學生軍事體驗夏令營活動，六年級的“多彩假日——我能行”拓展訓練夏令營。在軍事體驗中，隊員們進行國防知識學習、隊列訓練、野外拉練、奪紅旗、拔河、野炊、參觀槍械展覽、實彈打靶，文藝聯歡、篝火晚會等活動。在拓展夏令營中，隊員們通過挑戰攀巖、索道速降，練習汽車駕駛、爬越網橋使這些平日在6 1模式中備受寵愛長大的孩子們，真正體驗到苦"與"樂"的滋味。通過體驗，隊員們更加團結，集體意識更加強烈，挑戰自我，戰勝困難的信心更加堅定。許多隊員多次參加夏令營，他們深深感受到了軍旅體驗生活對他們能力、意志上的培養和鍛鍊。

在直接體驗的同時，我們也時刻注意間接體驗給隊員帶來的深刻影響。爲此，我們舉辦了一下幾方面的活動：

（1）每學期，我校都組織學生觀看軍事題材的愛國主義影片，學習解放軍的優良傳統和戰鬥作風。

（2）組織學生在八一建軍節期間給解放軍

第三篇：高校開展教育實踐活動的實踐與思考

黨的羣衆路線教育實踐活動開展以來，西北大學黨委認真貫徹落實中央和省委安排部署，堅持高標準、嚴要求，圍繞“以師生滿意爲標準，辦好有特色高水平研究型大學，爲建設‘三個陝西’作貢獻”主題，聚焦“四風”問題，改進教風、學風和工作作風，紮實推動活動開展，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，努力推動建設高水平研究型大學，爲陝西經濟社會發展服務。

認識到位是開展好活動的關鍵

黨的羣衆路線是黨的生命線和根本工作路線，是黨和國家事業蓬勃發展的根本保證。在高校開展黨的羣衆路線教育實踐活動，具有重大而特殊的意義。

有的同志認爲，高校的主要任務是教書育人、開展科學研究，“四風”問題與高校關係似乎不大，其實不然。其一，堅持黨的羣衆路線是高校堅持正確辦學方向的根本要求。當前高校改革發展和黨的建設面臨着複雜的新形勢，只有以黨的羣衆路線教育黨員幹部，大力推進社會主義核心價值體系建設，才能凝聚廣大黨員幹部和師生的力量，增強高校黨組織的凝聚力、創造力、戰鬥力，堅定廣大黨員和師生走中國特色社會主義道路的理想信念。其二，堅持黨的羣衆路線是辦人民滿意的教育的必然要求。堅持黨的羣衆路線，把人民滿意不滿意作

爲衡量工作的標準，才能在提高人才培養質量、服務國家和社會上下功夫，滿足社會對人才的多樣化需求。其三，堅持黨的羣衆路線是推動學校內涵式發展的內在要求。只有深入實際、深入師生找準“四風”問題並積極加以整改，才能進一步理清辦學思路，推動良好校風的形成。多年來，西北大學立足服務陝西和西部經濟社會發展需要，認真貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量，大力開展人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新，確立了建設有特色高水平研究型大學的奮鬥目標。爲更好地履行教書育人的使命，營造良好的育人環境，學校近年來在抓幹部作風、教師教風和學生學風方面開展了一系列活動，取得了初步成效。而開展黨的羣衆路線教育實踐活動，爲學校進一步加強作風建設、推動改革發展提供了新的契機。

教育實踐活動啓動以來，學校黨委牢牢把握中央和省委要求，將思想認識到位作爲工作前提，堅持領導幹部帶頭，認真組織黨員幹部原原本本學習習近平總書記的一系列講話精神和中央下發的學習材料，圍繞“宗旨意識和羣衆觀點”、“聚焦‘四風’解決問題”、“弘揚延安精神，堅持羣衆路線”、“學風建設與師生關係”等主題開展了專題研討，教育廣大黨員幹部深刻認識開展教育實踐活動的重要性和必要性，進一步增強踐行羣衆路線的自覺性和緊迫性，爲建設高水平研究型大學提供堅實的思想政治保證。

聚焦“四風”是落實好活動的基本要求

開展黨的羣衆路線教育實踐活動，聚焦點是黨員幹部的作風建設，核心目標是集中解決黨內存在的形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風等“四風”問題。爲了找準學校領導班子和領導幹部在“四風”方面存在的問題及制約學校改革發展的主要問題，西北大學先是組織開展了大調研活動，形成調研報告20餘份。教育實踐活動開始後，學校全體領導班子成員深入院系與師生面對面交流，廣泛徵求各方面的意見和建議，最後梳理出了250多條意見，總結出了學校在“四風”方面的突出問題：

在形式主義方面，學校確定了建設高水平研究型大學的發展規劃，但對其內涵和發展規律的研究不夠透徹，引導師生對學校發展戰略的理解和支持也不夠；質量意識不夠強，有追求辦學規模大、學科專業全的傾向；重引進人才的學歷和數量，卻輕質量和能力的培養與考覈；開展對外合作項目多，但後續推動和長遠建設措施不夠。在官僚主義方面，有的領導幹部聯繫師生不夠廣泛，深入教學科研一線調查研究和廣泛聽取意見不夠；有的幹部服務意識不強，服務能力不高，服務態度不佳，對師生反映的問題和困難不能及時解決。在享樂主義方面，有的幹部精神懈怠、安於現狀、不思進取，缺乏勇於擔當和攻堅克難的勇氣；有的領導幹部工作投入不夠，缺乏主動性和創造性，

推動學校改革發展的動力不足。在奢靡之風方面，內部管理較爲粗放，公共資源分配不合理；有的幹部缺乏勤儉節約意識，存在講排場和鋪張浪費現象。

通過聚焦查找“四風”問題和整改，切實提高了黨員幹部的思想認識，推動了教風、學風和工作作風的改進，進一步明確了辦學定位、理清了發展思路，促進了學校規模、結構、質量、效益的科學發展，既有利於不斷提高學校的綜合實力、核心競爭力和國際化程度，也爲學校建成有特色高水平的研究型大學奠定了堅實基礎。

確保活動有特色、高質量

結合學校改革發展和黨建工作實際，我們在教育實踐活動中突出抓了四個“緊密結合”，以確保教育實踐活動有特色、高質量地開展。

一是把教育實踐活動與學習侯伯宇精神緊密結合。在教育實踐活動中，我們深入開展了向我校優秀共產黨員、全國重大先進典型侯伯宇教授學習活動，教育廣大黨員幹部牢固樹立使命意識和宗旨意識，以良好的師德師風潛心教書育人，出高水平研究成果，把師生員工的智慧和力量凝聚和引導到提高教育質量、推動學校發展上來。

二是把教育實踐活動與推動教風、學風建設緊密結合。我們突出抓了以“課比天大”爲主要內容的教風學風建設，切實增強幹部教師的育人意識、服務意識和學生的責任意識、成才意識。同時，結合陝西經濟社會轉型發展的現實需求，認真查找和整改“四風”方面及學校建設發展方面存在的主要問題，把握科學前沿和陝西發展需求，進一步凝練學科方向、整合研究資源、加強人才梯隊建設，推動科學研究由數量向質量轉變，不斷提升辦學效益和服務地方建設發展的能力。

三是把教育實踐活動與理論研究緊密結合。注重發揮我校人文學科優勢，積極組織開展羣衆路線理論研究，形成學習理論、研究問題的良好氛圍。部分論文已被全國延安精神研討會和教育部理論研究刊物收錄，以貫徹十八大精神和黨的羣衆路線爲主題的《美麗中國和思想政治理論教育研究》論文集即將出版；“延安時期新聞傳播事業與中國共產黨新聞工作羣衆路線”研討會成功舉辦；《黨的羣衆路線和高等教育發展》徵文和理論研討活動正在進行。學校黨史專家爲10餘所高校、黨政機關和企業單位作輔導報告共計30餘場，產生了良好反響，爲全省黨的羣衆路線教育活動理論宣傳作出了貢獻。

四是把教育實踐活動與解決實際問題緊密結合。從教育實踐活動

一開始，學校黨委就強調從師生最不滿意的事情改起，從師生最期盼的事情做起，做到邊學邊改、邊查邊改、即知即改，使廣大黨員幹部和師生員工儘早看到教育實踐活動的實際成效。學校黨委和行政系統先後多次召開專題會議，落實整改措施和責任人，制訂出臺了領導幹部深入實際、密切聯繫羣衆的規定及會議、接待、用車管理辦法，修訂了學校領導班子議事規則，改革了後勤管理體制，啓動了一大批改善師生學習、工作和生活條件的民生工程，贏得了廣大師生的關注和肯定。

西北大學圍繞加強黨員幹部作風建設和提高教育質量，紮實深入開展教育實踐活動，廣大黨員幹部的宗旨意識、服務意識和踐行黨的羣衆路線的自覺性切實增強，對學校的辦學定位和發展思路更加明晰，領導班子和黨員領導幹部對“四風”問題查擺和初步整改積極推進，使黨的羣衆路線教育實踐活動取得了初步成效。

第四篇：國小德育情感體驗活動的創設與實踐的研究

《國小德育情感體驗活動的創設與實踐的研究》課題簡介

體驗教育：是全國第四次少代會（2014年6月）提出的一種少年兒童教育思想和實踐。是指通過組織和引導兒童開展符合少年兒童身心發展規律的具有少年兒童情趣和時代氣息的實踐活動，幫助少年兒童從家庭、學校、社會和自然等方面，尋找一個“崗位”，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領，從而培養創新精神和實踐能力，提高他們的全面素質。本課題的研究工作得到學校領導的高度重視，在教科所的專家的精心指導下取得了預期目的。表現在：

一． 通過有目的在我校進行德育體驗活動，學生在日常生活中，逐步提高思想道德覺悟，養成良好的行爲習慣，增強學校德育工作的實效性。二年來,我校學生特別在衛生行爲習慣和勞動習慣方面有了質的飛躍.例如：我校自從開展《爭做學校一日小主人衛生實踐活動》的體驗活動後，向學校地面亂扔垃圾的現象就很少了，以往班主任在這方面不知花了多少時間的事，但效果欠佳，隨着體驗活動的正確指導，而這一玩疾得到明顯好轉。案例二成功體驗教育－－－“五彩之星評選

在長期的德育工作中發現了一些特殊現象：一是班主任老師上班會課成了批鬥會，總是尋找學生的不足。有的學生就怕上上班會課。二是學校領導在學生的晨會課上也是鼓勵的少批評的多。三是已有的“三好”學生或陽光少年的評選存在明顯缺陷：要麼是一個學期評選一次，（時間太長），要麼總是那幾個人打轉。一些有特長有特點的學生被忽視了，久而久之，這些學生可能會對學習失去興趣，從而缺乏學習動力。而時下正流行的成功教育模式給了我們德育工作者一個啓示。爲了在德育體驗活動中引入成功教育，課題組召開了幾次會議，一致認爲要尋求一條符合本校特色的成功體驗教育，作爲學校德育教育的補充。這就是蓮一小的五彩之星評選"活動，具體作法爲

1.召集各處室和備課組負責人，請他們拿出各種星級的培養目標，並選定星級種類和名稱。

2.課題組根據學校徵集到的各種信息，最終確定了評選辦法。分五大類19種星名。班級和校級小明星可以申請單項，校級五彩之星須五類中每類必有一項達標，但衛生之星必不可少。

3.展示方法：各中隊在班上設立星級展示專區，（在後面的牆壁上）統一標準，隨時更新達標者。學校也設立五彩之星展示專欄，每學期更新二次，並統一製作星級包裝品。通過校廣播站和《紅蕾報》進行跟蹤報道，適時進行媒體宣傳。

4.校級五彩之星須先填申請表經德育辦審覈。

爲了培養學生的創新意識和能力，還舉行了五彩之星的圖標設計比賽，讓學生親 自參與

五彩之星評選活動是我校德育工作爲適應現代教育發展的需要而創設的一項學生成功體驗活動。

二．通過有目的在我校進行德育體驗活動,使大多數教師認識到了體驗活動的重要性,並且能夠自覺運用這種手法教育學生,形成了我校德育工作的新特色. 在衛生體驗活動和成功體驗活動開展取得較好效果後，很多教師認識到它的重要性，又結合班上的實際開展了感恩體驗活動；讀書體驗活動；愛心體驗活動等多種體驗活動。使我校德育工作涌現了一個嶄新面貌。

三．本課題的開展和研究,大大豐富了國小德育教育的方式方法,爲兄弟學校的德育工作提供了良好範例,特別是爲我校德育工作積累了大量的可操作實例.四．本課題創設的德育體驗活動案例的系統性在目前國內外國小德育工作中還沒有發現,---------雖然有些學校在這方面多少有些嘗試.

蓮塘一小德育課題組2014．9

第五篇：國小教育信息化建設的實踐與思考

國小教育信息化建設的實踐與思考

色河鋪鎮中心學校李高俊 教育信息化是指將計算機和網絡等現代信息技術應用在教育、教學領域，改善教學手段，提高管理效率，逐步實現教育教學的個性化和大衆化，教育管理、決策的規範化和科學化的過程。同時，教育信息化是教育現代化的重要內容，是實現教育現代化的重要步驟。因此我們要充分認識教育信息化建設的重要性和急迫性。當前，教育信息化建設是學校教育改革與發展的重中之重的工作。

一、健全組織，強化管理，確立目標，整體規劃，是順利實施教育信息化建設工程的先決條件。

教育信息化工程涉及多個層面，要使這項工作真正落到實處，發揮效益，體現價值，就必須健全組織領導，全面規劃部署，明確目標，強化管理。首先，成立以校長爲組長的信息化建設領導小組，確保信息化建設目標的落實；其次，研究制定信息化建設實施方案，建立相應的制度，組織協調工程實施；第三，聘請教育信息化建設的專家成立指導小組，爲學校教育信息化建設提供理論保障。

經過對學校實際的深入分析與專家論證，教育信息化建設初步確定爲四塊內容：（1）信息化設施建設；（2）資源建設；（3）教師隊伍培訓；（4）信息技術應用研究。同時確立如下目標：（1）驗證教育信息化建設實施的可操作性和適應度，依據教育發展對教師要求的不斷提高和更新，提出有價值的改進意見，及時調整，提出可借鑑、可操作的經驗。（2）探索教育信息化建設的新途徑、新渠道，使教

師樹立終身學習的思想，把教育信息化內化爲思想上的需要，並外化爲行動。（3）培養一批思想觀念新、業務能力強、能發揮輻射帶頭作用的骨幹教師，爲新的一輪基礎教育課程改革提供保證。（4）使全體教師熟練掌握現代信息技術的應用。（5）積極開發並利用校內外各種資源，進行教育信息化資源建設的研究。（6）通過教育信息化建設的實施，全面推進學校教育教學質量的提高。

二、加強學習，轉變觀念，提高教師隊伍素質，是教育信息化建

設的首要因素。

首先，加強現代教育技術學習。一方面強調信息技術的運用對提

高課堂教學效率的作用，培養教師運用現代教育技術的意識和操作能力；另一方面加大信息技術教育課的研究力度，使之與其它學科教學融在一起，培養教師教學的整合能力。聘請專家對教師進行各種軟件的使用技術培訓。其次，把教育信息化建設與學習現代教育教學思想、課程改革的新理念結合起來，進一步轉變教育教學觀念，明確課改的方向、結構、目標，切實把培養學生的創新精神和實踐能力放到突出的位置，切實把促進學生髮展，培養學生終身學習的願望和可持續性發展的能力作爲教學的終極目標。再次，把教育信息化建設與學習教育教學相關知識結合起來，提高自身文化素養，不斷更新認知結構，以豐厚的知識功底和終身學習的態度迎接信息化社會的挑戰。

四是把教育信息化建設與學科基礎知識、基本技能的學習結合起來，深入把握教材，教學有深度。

三、建設功能齊全、方便實用、開放的信息平臺是實現教育信息

化的基礎。

首先，建設集信息資源中心、課件製作中心於一體的多媒體控制

中心；其次，建立學生微機室即信息技術課專用教室，正常上課達到每人一機；多功能微機室即信息技術與學科整合用微機室，也可同時用作語音室和電子閱覽室。設備完善，學習資源充足，學生閱覽電子資料便利。其次，建設完善的校園廣播系統，定時播出校園新聞和教學節目。上課、下課採用音樂鈴聲。校園電視系統採、錄、編、播功能齊全，能自制、播出傳播有關教學的電視節目。

四、豐富的教育信息資源是教育信息化建設的核心。

教育信息化的過程不能簡單地認爲是信息機器、信息技術的引入

過程，不能簡單地等同於計算機化或網絡化。教育信息化的過程是教育思想、教育觀念轉變的過程，是以信息的觀點對知識傳授過程進行系統分析、認識的過程。只有在這樣的基礎上指導信息技術在教育領域的應用，纔是我們所需要的教育信息化。因此教育信息資源建設在整個教育信息化的過程中最爲重要。

首先是教學資源庫建設，存儲大量的教學軟件和學習資源，能滿

足教學需要。教師能很方便的查詢及使用教學軟件和資源；其次，教育教學信息平臺（網站），具備網上教學、網上管理、網上辦公以及對外信息發佈等功能。平臺建設科學、合理、實用，能夠實現人機交互，人人交互，學校和家庭、社會相互溝通。各學科和班級都建有自己的網站，更新比較及時，信息比較豐富，有專職或兼職信息員負責

收集、整理、下載信息，及時通過學校信息平臺發佈信息；再次，注意營造和建設信息環境，方便學生蒐集信息，校園電子閱覽室、圖書館有足夠資料，經常向學生開放，供學生整合信息。四是鼓勵教師開發信息資源，形成校本特色的學習資源。開發包括：自制、引進、下

載、整合的各種學習資源，如多媒體課件、教學網站、教學軟件等。

五、開展學校信息化建設的幾點體會和打算

經過學校教育信息化建設的實踐，有這樣幾點體會。一是制度健全，管理到位，理念超前在建設中起着非常重要的作用。只有這樣才能極大地培養廣大師生的信息意識和學習信息技術、應用信息技術的熱情，爲全校性的教育信息化建設打下良好的基礎。二是進行教育信息化建設要切實做好與整體工作的結合，緊緊圍繞學校實際和教育發展做到在研究狀態下工作，在工作學習中研究。三是環境建設歸根結底看應用。對一個學校而言，教育信息化資源的建設，不應該追求資源的數據量和多媒體的形式，不應該只是書本內容的簡單翻版，而應該儘可能積累真正體現信息技術與課程教學目標有機整合的資源，使計算機多媒體技術在教學應用中達到最恰當和最優化。

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