我在支教的那些日子裏精品多篇

哈密支教的日子裏 篇一

哈密支教的日子

洛陽師範學院音樂學院10教四吳珊

來到哈密快四個月了，哈密的天空好像永遠是藍的，朵朵白雲鑲嵌在天空，來到這裏我感觸最深的地域太廣闊了，縣裏到市裏要四五個小時的路程，這不禁讓我想起了古人在漫長的絲綢之路上，如何面對沙漠、戈壁和狂風，單是那廣袤的藍天就足以支撐他們跋涉前進，一往無前。儘管前方的路太悽迷，但只要看到白雲，就彷彿看到家鄉的枯藤、老樹、昏鴉，還有小河邊的小橋流水人家，帶上親人的祝福，天涯海角都不怕。這可能是先人戰勝困難的不竭動力吧！

我在睡夢驚醒，早起的我呼吸着新鮮的空氣，在涼風習習中，開始了我嶄新的一天。 冬天的早上我盯着寒冷的風在路邊等着公交車，到學校的時候學生已經陸陸續續的來了，走進校園嗅着從民居里飄出的粥的香味，我好像一下子回到了自己美好的童年，想起母親在做好飯後一聲聲呼喚，而貪玩的我依然在和夥伴們瘋狂的捉迷藏，想起炊煙裏朗朗的讀書聲，想起放在炊煙裏烤熟的紅薯……一切都顯得似曾相識。“叮鈴鈴”，清脆的上課鈴聲將我從思緒中拉了回來，我看了看天空，我是想家了吧……

我支教的學校是一座市裏的學校，從住的學校到支教的學校，一路上整齊的建築和設計，還有花園、棗樹、核桃樹、葡萄架、鑽天的白楊樹，彷彿向我這個遠來的客人訴說着過往的繁華與熱鬧，見證這裏的一個個奇蹟。

劉校長是我們接觸的第一個學校領導，也是對我們支教工作有着很大幫助的領路人。來到這裏不管做什麼工作都像對待正式老師一樣一視同仁。她是一位四十幾歲的成功女性，沉穩的氣質及優雅的談吐讓我們深深折服，她經常對我們說，到了這裏，我就是把你們當成正式老師的，一定要放開手腳進行教學，有什麼困難都可以向我說。從真誠的話語和渴望的眼神中，讓我們感到無比的欣慰。

真正令我感動的是對我們生活的安排和照顧。她經常到我們辦公室詢問我們對食堂伙食的意見，能不能吃得慣等等。一次聽說我們想吃當地有名的大盤雞，還特地帶我們到一家有名的飯館請我們嚐了鮮，席間還跟我們嘮嘮了家常，語氣中充滿了關愛，瞬間拉近了我們之間的距離，讓我們在異鄉也感受到了陣陣的溫暖。

空氣中已經慢慢地嗅到了一絲絲沸騰的氣息，我們的歸期也漸漸近了，而我似乎還沒有在哈密的大地上留下什麼印記。我想，我們能回報的，應該就是用一顆熾熱的奉獻的心，去對待工作，對待那些可愛的孩子們吧。

支教的日子(支教總結 篇二

支教的日子

時間如流水般從密密麻麻的日曆上滑落了，轉眼間五個月的支教生活已經過去了一大半，這五個月給我全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨着支教的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着支教的百味俱全。

在過去的幾個月裏我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到臨清的孩子需要好的教育，好的老師。當我看到一雙雙渴求知識的眼神就堅定了努力的信心。

當學校把我安排到六年級後，我感到了學校對我這個支教大學生的重視和信任，六年級是畢業班，明年六月就要面臨升國中，而且別的學校都是骨幹教師帶六年級，而我卻是一名剛上講臺的大學生，我感到身上的擔子很重。我必須比別人努力幾倍，六年級的數學課一週只有七節，我必須抓好每一節課的每一分鐘，充分利用，提高效率，因此每一次備課我都十分謹慎，多次研究推敲，力求做到最好。

單單這樣還遠遠不夠，這裏的孩子基礎很差，六年級的學生有些連小九九還背不熟，更不用說複雜的應用計算了。在教新課的同時還得給那些基礎差的同學補基礎，每次考完試都會感覺心情失落，因爲看見那些基礎差的孩子成績還是不好，雖然知道數學成績不是短時間可以提高的，可是努力之後看到收效甚微，不免有些失落。不過我一直努力，希望盡我的努力讓他們提高更多。

爲了瞭解每個孩子的學習狀況，我把學生分成五組，每一天一個組來辦公室由我來單獨給每一個學生出題，題目根據每個學生的學習情況而定，做到因材施教，儘量發現每個學生的問題，並且儘快解決。這樣不僅讓學生的學習興趣提高了，而且拉近了和學生的距離。教學上收穫了很多，在生活上我也受益匪淺。

在家過慣嬌生慣養日子的我，在這裏必須從頭學起。首先要學的就是做飯，在家都是飯來張口的我也開始學習做飯，經過幾個月的努力，家常便飯已不在話下。

朝夕相處中更和支教點的其他支教大學生建立了深厚的友誼，我們一起做飯，一起趕集，一起交流教學經驗，我想支教生活不僅給我了寶貴的教學經驗，還帶給我了珍貴的友誼，讓我懂得了情同手足的感情。

支教的日子很短暫，但我也經歷了許多人生中的第一次，第一次做課件、第一次備課、第一次當老師、第一次作爲老師向學生提問問題、第一次做飯„„使我從中受益良多。而作爲昔日總在課堂裏“竊竊私語”的我們，今天才真正感受到、理解到老師在講臺的無奈和辛酸。我想不論以後我是不是會走上教師的舞臺，但我確信的是離開支教崗位，回到大學之後，我一定會比以前更努力學習，努力做一名合格的學生。

我在支教的那些日子裏 篇三

我在支教的那些日子裏

一年一度的國慶長假就要到了，我又可以逛公園，逛超市，同學聚會，心裏別提有多高興了。突然有一天，同事告訴我，學校決定讓我到一個非常偏僻的鄉村國小去支教，聽到這個消息，我的心一下子就涼了。哪個學校太偏僻了，尤其交通不便，我一個女孩子怎麼去呢？想着想着，心裏就覺得特委屈，特難過。

時間過得真快啊！七天時間一晃眼就過去了，愁死人了。10月8日早晨，我早早起牀，慈祥的母親，幫我收拾好行李和日用品，父親就用自家的車送我去支教的學校。一路上，我懷着忐忑不安的心情，心裏十分鬱悶。父親看出了我的心思，鼓勵我不要害怕，要勇敢，一個月的時間很快就會過去的。車子在路上行了大約不到四十分鐘，就來到了我支教的塔賢國小。一下車，三名老師就迎上來，一邊熱情地和我們打招呼，一邊幫我卸東西。面對老師們的熱情，我的所有不快和煩惱一下子就飛到了九霄雲外去了。我簡單的整理了一下房間，就去校長房子，作了自我介紹。校長聽後，一邊嘆息，一邊向我談起了學校的工作，特別是學校老師年齡偏大，不會操作電腦，每逢遇到打印文檔和表格就得求人；學生至今做得還是第七套廣播操，沒有人給他們教新的；學校雖然有音樂課，但老師們都不會樂譜，學生們唱的歌子大都是自己學的，不知道唱的準不準。聽着聽着，我不由得心想，那不都是我的特長嗎？我正愁英雄無用武之地呢！於是，我就爽快的答應了校長，暗下決心，設身處地的投入到支教的活動中去。

第二天，校長就給我安排了好多打印的文檔，《學校工作計劃》、《行事曆》、《公物登記冊》、《圖書登記冊》等文件。我每天除了上課外，就利用吃飯和休息的時間，一絲不苟，認認真真的打着，甚至還突擊了幾個晚上，才把這些文件打印完畢。校長一邊看文件，一邊不住地誇我是個好孩子，好青年。聽了校長的話，我心裏了滋滋的，像喝了蜜似的。

第八週，校長讓我當值星員。每天早晨，只要是晴天，我就早早的起牀，梳洗完畢，來到操場上。等上課鈴一響，我馬上整好隊子，給學生一邊示範動作，一邊解說。就這樣，整整教了兩週，才把廣播操教會。當我看到學生一個個像小燕子一樣，輕鬆快樂的在操場上做操時，我的心裏分外高興。偶爾，天空飛來幾隻喜鵲，落在牆上喳喳的叫着，好像在說:“小朋友，加油，加油！”

音樂課上，我領着孩子們，又唱又跳，歌聲嘹亮。教會了第一首歌，又教第二首，再教第三首„„，上課下課學生都唱着新學的歌曲，臉上露着笑容，好不快樂，好不高興。

一個月的支教活動馬上就要結束了，我又得回到原來的學校去工作。可是，我細細想來，這次支教活動，雖然時間短暫，但收穫不小。我覺得在這次支教活動中，環境鍛鍊了我，生活鍛鍊了我，工作鍛鍊了我，使我變得更自信，更成熟。因爲我畢竟是一個剛剛走上工作崗位的青年人，只有惡劣的環境，艱苦的生活，繁忙的工作，才能磨練我，鍛鍊我，讓我成爲一名名副其實的人民教師！

在藏區支教的那些日子裏 篇四

在藏區支教的那些日子裏

瀘州市第二批援藏幹部人才、鄉城縣中學支教教師 王小平

星期一剛升完旗，學校便接到縣供電局通知，將對碩曲路、縣中學和縣廣播電視局地段的電路進行全面檢修，中午12點開始停電，預計三天。因停電，學校食堂將無法運行，一千多學生的學習和就餐問題將無法得到保障。於是，學校臨時決定從下午起全校放假三天，放掉的課由每週的星期天來補上，並報經了縣教育局批准。

停電了，放假了，老師們、學生們一個個都回家去了。校園裏又回到了之前暑期裏的一片寧靜。

放假對學生和老師來說本應是一件放鬆而又開心、快樂的事。而此時此刻的我卻覺得心裏空空的，好像要失去什麼似的，不知所措。上課、輔導、和孩子們天天在一起儘管有些累，但我還是樂此不疲，也感到很充實，很快樂。孩子們剛剛步入學習正軌，山上的松茸也不太好撿了。三天的時間，孩子們回去也幫不了家裏做什麼，不如利用這些時間給我結對“親戚”家的孩子們補補課吧。於是，我趕緊放下手中的碗筷，急忙跑去找我的孩子們。還好，他們還沒離校，我便把想法告訴了他們。儘管他們想利用這兩天放假的時間來好好玩玩，但他們相互看了看對方後，還是爽快地答應了。

下午，三個孩子像平常一樣，帶着書包，兩點準時來到我的寢室裏。我很高興他們的按時到來，便讓他們先吃點蘋果休息一下，也順便和他們聊了聊，想了解他們及父母這段時間的想法。性格開朗的羅絨佔村說：“王老師來我們家好多次了，爸爸媽媽都說您人很好，除了在生活上關心和幫助我們，還給我的學習很大的幫助。爸爸還經常跟村裏人說，我們佔村遇上王老師很有福氣。還對我說只要我好好學習，家裏的事都不用管。”我聽後，深感我的“親戚”們對孩子教育的重視和期望，當然我更深知我肩負的責任。我又笑着對剛考上學校成都七中 1 網課教學班的羅桑格勒說：“格勒你也來說說吧。”格勒說：“我這次考上網課班，爸爸媽媽都很高興。暑期裏您給我們輔導了數學，大家都非常喜歡您。我爸說可惜王老師兩年後就要回去了，如果能在這裏多呆一年就好了，讀九年級時更需要王老師的幫助。”我笑着對格勒說：“沒事，我們在這兩年的時間裏好好把基礎打好，抽時間我也把九年級年級的重點學科跟你拉一遍，先打好基礎。”格勒點了點頭，笑了。說真的，平時每當七年級年級的孩子們給我提及兩年後我就要離開這裏，而不能陪同他們國中畢業的話題時，我都不知怎樣說纔好。我只是說些鼓勵他們好好學習，國家對民族地區的政策會越來越好的話題，使他們能看到生活會更加美好的希望。這時佔村的同學羅絨尼瑪對我說：“王老師您是教計算機的，大家都說您講數學還比我們數學老師講得好。”我笑着說：“你們李老師的數學課我也經常去聽，他講得很不錯。我們也經常在相互交流、學習。”羅絨尼馬接着說：“我過去對數學我很怕，不想學，也沒有興趣。經過這個暑期王老師的輔導，我對數學有了興趣。有王老師在，我對學好數學有了信心。”羅絨佔村也接着說：“同學們都說王老師在我們沒答對題時，總是微笑着說，沒關係，好好學，不斷地鼓勵我們，從不罵我們。即使是作業沒完成也不打我們，我們都很喜歡王老師。”看到他們很開心，我也感到欣慰。

快兩點半了，我利用筆記本電腦裏貯存的電能打開了電腦，調出了之前精選的兩套數學題後，便開始了今天的輔導。孩子們學得很認真，也很在狀態。兩套練習題講完了、又做了些在家裏要完成的作業，今天的輔導也就結束了，當然電腦裏的電能也耗得差不多了。總的來說，今天的效率很高、效果也不錯。看得出孩子們有了很大的進步，學習的興趣也更濃了，尤其是學好數學的信心也增強了。

興趣確實是最好的老師。怎樣去培養孩子們的學習興趣和養成良好的學習習慣呢？這也是我接下來要探索、思考的課題。

2 晚上，孩子們都回去了，我簡單地吃了點東西就出去散步。因爲沒有電，快到晚上九點，我纔開始返回學校。路過門衛室時，我順便問了問門衛納窪師傅還有沒走的學生沒有，他說都走了，只是行政辦公樓的門沒有關。

走進校園裏，四周一片寂靜。幸好，還有天空中懸掛的一輪圓月露出一縷光亮，藉助微光我快步向寢室走去。路過男生寢室時，我放慢了腳步，看見大門緊鎖。教師宿舍樓沒回去的幾位老師也早早地就寢了。兩幢宿舍樓黑燈瞎火，顯得異常清靜。 我用手機的光照着打開了寢室，一屁股坐在了牀上，望着伸手不見五指的牆壁暗自發呆。這麼早的睡，凌晨兩三點鐘就得醒了。晚點睡吧，又什麼也做不了。可怕的、無盡的黑夜裏，孤寂陣陣襲來，真讓人難受。

自來到藏區，每天晚上我只能睡上三四個小時的覺就再以不能入睡了。睡不着時，那種翻過來翻過去，從牀的這頭睡到牀的那頭，眼睜睜的苦盼天明的滋味實在是不好受。記得有一天，一覺醒來，看時間已是五點過了，真的好高興啊，一會就可以起牀了！好！好！希望每晚都能這樣！我太高興了！太幸福了！

這一夜同往常一樣，沒有多大的改觀，剛過四點就睡不着了，好不容易纔等到了天亮。爲提提神、打打精神，我還是同往常一樣準備去校園裏走走。沒想頭天晚上還是滿天星星的，第二天一早卻下起了小雨。我撐着傘來到辦公樓前，見大門半開半閉，我便推了一下，只見一個捲曲着身子的男孩席地而坐，在他的旁邊還放着一個書包和一桶吃過的方便麪盒。看到我朝他走去，男孩便站了起來準備離開。我忙說：“你好，同學。我是來這裏支教的王老師，在七年級年級上信息技術課。放假了，你怎麼沒回家？”他沒有作聲。看見他穿着單薄的衣裳和瑟瑟發抖的身體，我又問：“昨晚你是不是在這裏過的？需要我幫助嗎？”他搖了搖頭。我又說：“我的寢室就在你們寢室的旁邊。該吃早飯 3 了，跟我到寢室時去吧，我們做點面來吃？”看到他羞澀而並沒有拒絕的神態，我忙上前去拾起他的書包，讓他打着傘，一塊走了起來。爲了讓他放鬆，別不好意思，我總是找話問這問那。漸漸地，他那緊鎖的眉頭舒展了，也開始主動和我說話了。

來到寢室，我讓他披上了我的上衣，先吃個蘋果墊着，我便去煮麪了。沒想，這孩子還很懂事，也主動過來搭手幫忙洗菜、準備麪條的調料。其間，我才知道，他叫洛絨彭錯，是九年級年級的學生，家在鄉城縣四區的正鬥鄉正鬥村，離學校很遠，來去要80多元的車費，加之現在學習也很緊張。所以，想利用放假這幾天在學校好好看看書。沒想寢室裏都沒有留人，大門也被緊鎖了。下午找了管理員、找了班主任，都回去了，也沒法聯繫上，便獨自在校園的角落裏看了一個下午的書，晚上買了一桶方便麪就在辦公樓道里過了一夜。

面煮好了，我們一邊吃一邊聊。我問洛絨還有兩天是怎麼打算的？他顯得有些恍惚和無奈：“這兩天我就去操場看書吧，看看有沒有認識的同學來打籃球，有就去同學家住。”我說：“如果沒碰到呢？”他便不作聲了。我忙說：“這兩天你就不用去擔心了，在我這裏吃、住吧，沒關係的。你很懂事，老師很喜歡你。”他笑了，看得出他的內心如釋重負，很開心。

我們吃過早飯，他將桌上碗筷拿去洗涮了，還將竈臺擦洗得乾乾 淨淨。八點半剛過一點，“親戚”家來補習的孩子就來了。洛絨忙將披在身上的上衣脫下，放在了我牀上，說了聲謝謝老師就準備起身到外面去。我忙說：“洛絨，沒事的，他們都來找我給輔導數學和物理的初

一、八年級的同學。”一開始他有點驚訝的樣子，隨後就很快地平靜了下了，期盼地說：“老師，你能跟我輔導一下數學、物理和化學嗎？”我說：“輔導數學、物理沒問題，化學知識很多都忘了，我要先看看書才行。”他忙說：“謝謝老師，我有問題就來找您行嗎？”我說：“當然行，你學習4 和生活上有什麼問題都可以來找我，我很希望能給你一些幫助。我沒課時，不是在辦公室裏就是在寢室裏，都會找到我的。” “謝謝！謝謝老師！”他很感激地說，滿臉露出純樸、甜蜜、可愛的笑容。我想，這可能是藏區孩子急切渴望獲得知識的一種自然流露吧。

此時此刻，放假之前心裏那種空空蕩蕩，就像要丟失什麼的感覺完全蕩然無存了。本覺得停電後放假這些天會是過得平平淡淡、甚至寂寞無聊的，如今我卻覺這幾天得過得很充實、很快樂、很滿足。真的，確實是幫助了別人，快樂了自己。事情雖小，但覺得很有意義，何況還是在藏區呢！

支教的那些日子 篇五

支教的那些日子

2014年08月24日

懷揣着相同支教目的的5個人終於聚集在一起。買票，吃飯，坐車，找旅店。一天的時間，我們從長春來到了通化；一天的時間，我們從陌生到相識；一天的時間，我們從三言兩語到促膝長談。 2014年08月25日

早上，我們6點起牀，爲的是能夠和早一點見到我們的學生。匆匆吃過早飯後，我們花費了40分鐘做客車，從通化縣城到通化縣城的郊區。然而，到達學校的時間卻不僅僅是這40分鐘，我們還要走過很長的大橋，很多的蜿蜒小路，大概用時20分鐘。大多數老師是住在縣城的，足見，老師們來上課要有多辛苦。

8點整，是第一節課的上課時間。7點40 左右我們到的欣欣國小，本以爲我們到的很早，可是孩子們早已乖乖的坐在教室裏認真的朗讀了。

學校雖小，但是從來都不缺少愛。有和學生一起種花的老師，有和學生們一起除草的校長。在與校長和老師溝通後，我們開始了第一次的教學。

剛踏進班級的時候，孩子們的眼神裏充滿了好奇。簡單的自我介紹結束後，好奇的眼神裏又充滿了欣喜。還記得我上的第一節課是“小苗與大樹的對話”，除了正常的講課之外，我還經常帶着學生們在課餘時間一起做遊戲，一起玩耍。 2014年08月26日

學生們依舊早早的來到學校，坐在教室裏認真的學習。學生們很可愛也很樸實，農村孩子的生活裏沒有電腦，沒有電子遊戲，沒有輪滑鞋，有的只是稻田裏的嬉戲與玩耍。

學生們最喜歡體育課，無疑，我們挑起了體育課的大梁，帶領着他們做新遊戲，帶着學生滿操場奔跑與嬉笑。

這裏的老師總共有12人，班級最多的學生是17人，其餘班級平均8人。老師很辛苦，很多老師都是身兼數職，有的既要教英語又要教數學。我們爲了能和學生多多接觸，也是同時準備好多的課程，語文，英語，品社，科學。我們不僅幫忙上課，還主動幫助批改作業，也好讓辛勤多年的老師能夠輕鬆一下。

傳道授業解惑是老師的責任，我們除認真的備課，上課外，我們還經常給他們思想上的教育，希望他們每個人都不要放棄學業，希望他們每人以後都品德端正，希望他們每個人都可以走出農村，見到外面更精彩的世界。但是，隨着我們的離開，時光的流逝，我們的教導他們是否還記得。我們希望除了教學能夠做一些實在的事情，提醒他們，我們來過，我們教導過，我們的教導他們還記得。我們決定爲班級做板報，告訴他們老師愛你們，告訴他們老師一直關注着他們。剩下的時間裏，我們默默的準備着板報。 2014年08月27日

國小裏大部分的學生是來自本村，中午會直接回家吃飯，也有幾個學生是來自縣城或市裏，早上會帶着飯菜，中午在班級吃飯。而老師呢，則中午集體在班級吃飯。每天上午的第三四節課，都會有老師到學校後面的小房子裏去做飯。房子很小，裏面有一個凹下去的菜版，一把有很多豁的菜刀，一個大鐵鍋和沒有玻璃的破櫥櫃。老師每天都會來這裏親自做飯，就連做飯的菜都是老師們親自種的。

我曾經問過老師的工資，以爲這麼艱苦的條件會有補助，但是補助是不存在的。這麼艱苦的條件爲什麼不換個工作環境，老師只是簡單的說這裏的競爭力小，其實從老師的眼神裏，我知道，老師是捨不得學生的。 2014年08月28日 這是我們支教的最後一天了，學生們都很敏感，一直都在問，“老師，你明天還來嗎？”我很害怕回答，一直選擇着逃避。

這麼多天，我們準備的板報終於弄好了，有白雲，有大樹，有希望。最後一天的我們還爲老師們準備好了午飯。由於鍋用的是燒火的大鐵鍋，沒有經驗的我們薰得淚流滿面，流淚準備好午飯。

下午，我們告訴了學生即將離去的消息。最後一節課上，學生們在黑板上寫着歡送老師的寄語，給我們他們自己準備的小禮物，上面還附帶着他們的聯絡方式。最後的一節課，有的屋裏滿是離別的痛苦，但我選擇快樂的離去，爲了安撫心情，帶着他們做遊戲，唱歌跳舞，希望他們今後的日子裏，能夠依舊的開心快樂。

時間雖短，但留下來的記憶卻很多。永遠忘不了孩子們上課時求知的眼神；忘不了一起做遊戲時歡快的笑臉；忘不了和學生一起除草最親民的校長；忘不了那後院內，老師種滿的茄子辣椒；；忘不了午飯後聚在一起跳廣場舞的女老師，一起打乒乓球的男老師們；忘不了我們上的第一節課，忘不了我們花了三天做的板報，忘不了我們在學校做的最後一頓飯。

成長—頂崗支教的日子 篇六

成長—頂崗支教的日子

順着泥濘的小道，一路下坡。在一扇生鏽的大鐵門前停住，放下右手中重重的果蔬。心裏回憶着剛剛在小賣部“又佔了點小便宜”，心裏滿滿都是喜悅。時間過的還真是快，一轉眼已經四個月了啊„„

2010年3月3日，這絕對是讓我畢生難忘的一天。在我的記憶中，這一天的前半部分是極其混亂的，由於前一天的偷懶，導致我和我親愛的室友在僅僅半個小時的時間內必須完成打包所有行李的任務。平時大家都是怎麼形容這種事情來着—“自作孽，不可活。”“嘭！”響亮的關門聲，將我們徹底隔離在熟悉的校園生活外。一路小跑，拉着行李，衝向我們未知的頂崗支教生活。

萬豐鎮—白樓村白樓國小。我支教的地方。在看見校門的那一剎那，我有種解脫的感覺，兩個多小時的車程對於我這個暈車的人來說是個不小的折磨。與這個學校初次見面，我心底是有些小小喜悅的，它沒有我想象中的那麼糟糕。學校不大，雖然有些陳舊，但卻很整潔。至於我最關心的吃住問題，學校也很細心的幫我安排好了。這裏很冷，比菏澤還要冷，但是我覺得心是熱的。還是有點激動吧，畢竟是這麼多年來第一次脫離了學生的身份，有些忐忑，不知道自己可不可以融入這個新的環境。跟媽媽報告了情況，告訴她一切安好，我這個人很容易滿足，至少對目前的情況都很滿意。只是覺得陌生罷了。

頭兩天的日子是很清閒的，校長要我先熟悉一下環境。經過一系列的觀察，有兩件事情對於我來說確實是有點困難的。溝通和做飯。這邊的大人小孩說的都是方言，他們語速一塊，我就跟掉進爪哇國似的，什麼也聽不懂。記得剛上課的時候，總是有小孩子跑來我這告狀，他們哭哭啼啼的說了一大串，再擡頭只能看見我迷茫的眼神，所以，一週以後，基本上就沒有人再跟我告狀了，他們都知道，高老師聽不懂。再來就是做飯了，我這個從小被寵到大的獨生女，到了20歲唯一會炒的菜也就是西紅柿雞蛋。“書到用時方恨少”當我頓頓吃着同住老師做的飯時，心裏是有點過意不去的。於是決定，在週末時買上幾斤土豆回來練練。酸辣土豆絲，我會做的第二道菜。基本上一次就成功的經歷，讓我覺得，也許我還有些當大廚的潛質。

正式開始上課的那一天，我的腦海中一直迴響着一句話“等你們下學期支教的時候，就可以理解我此刻的感受了。”不記得是哪個老師說過的，但這句話確實是應驗了。我站在講臺上，有些無措的看着下面交頭接耳，小動作不斷的三年級學生，真的感覺很無奈。任你聲音再大，也沒有幾個認真聽講的，雖和大學課堂上處處睡神的狀況有些出入，但對於辛苦講課的老師來說，心理的感覺應該差不到哪裏去。總之，第一週結束的時候，我的感受就是“菏澤方言很難懂，小孩子很難管。高老師講課講的嗓子疼。教案寫的腦子疼。”

從學生到老師，這種轉變真不是一時可以接受的，辦公室裏的同事，有幾個年齡偏大的，剛去的的時候，總有衝動對着人家喊爺爺，轉頭想想，其實我也不小了，更何況，在這個環境里人家可是你的同事啊。所以，就隨着這邊的叫法“某某老師”雖說稱呼改變了，但心裏的感覺還是轉變不過來，在某些時候，總是想把自己當孩子。在辦公室裏懵懂的聽着他們用方言聊天，東家長西家短，誰家的孩子怎麼怎麼樣，還真讓我生出了不少的寂寞感。但回頭想想，這個纔是生活吧，學生時代自是無憂無慮，一旦出了社會，柴米油鹽醬醋茶纔會是生活的中

心。突然有些理解家裏媽媽總是愛嘮叨，在我看來很瑣碎的小事兒，在她那裏卻是一件值得去關注的事情。

第一個週末，我回了學校，除了想見見開學沒見到的好友，問問其他人的情況，最重要的還是要回來下載一些資料，補救一下課堂的不足之處。作爲新老師，我的課堂是有些混亂的。剛開始我會有些緊張，好像總有些不對的地方，似乎有很多東西，學生們都接受不了。詢問過其他老師之後，我才明白，是我忽略了。有些對於我而言是理所應當的事情，在8、9歲的小孩子眼裏並不一定是這樣。而且，以這邊的生活條件來說，很多城裏小孩子熟悉的東西，對於他們來說，卻是完全陌生的。其實，我一直覺得這裏的小孩子很可憐，他們距離我熟悉的那種校園環境實在是太遙遠，當和他們同齡的我的表弟表妹天天在網上玩遊戲的時候，這邊的小孩子可能都不知道如何去打開一臺電腦。所以，我想要給他們更多的東西，帶他們看看外面的世界。 盡我所能的尋找與課文相關的視頻、圖片。在上課的時候放給他們，雖然我不能確定，這樣是否能對他們的學習有所幫助，但是通過那個不大的屏幕，有二十九個學生可以看到更廣闊的世界。

我的學生普遍都是8、9歲，與城市同齡人相比，身高也沒有佔優勢。他們的家庭大多都以務農爲主要收入來源。所以生活條件不是很好，由於農業的一些限制性因素，和這邊人口普遍文化素質不高的原因，大多數家長對於孩子的成長學習也沒有過多的投入。學生們的成績不高，兩極分化很嚴重，三年級的學生，有的可以考90分，有的只能考幾分。這也爲我的教學添了不少麻煩。對於一些不學習的孩子，我始終沒有找到很好的辦法可以讓他們學得更多一點，半年的時間終究是太少了。

這裏的人很淳樸很可愛，就我身邊來說，上到老師，下到學生，都給人一種很親切的感覺。他們的感情很直白，是不是喜歡你，從他們臉上你就可以看出來。剛來的時候，我幾乎是一個星期弄壞一樣電器，電線、插排、電腦„„然後再找來快六十歲的彭老師在我屋裏上下忙活着。彭老師總是在我愧疚的眼神中樂呵呵的工作，聽同住的老師說，彭老師的家境應該是有些艱難的，但不論我任何時候見到他，卻總能感覺到他的快樂。也許只有生活在這樣簡單的地方，纔會讓人保持這樣的心境吧。包括我的校長，只比我爸大幾歲，卻已是花白的頭髮，找不出很華麗的詞語，只有“好人”可以形容他吧。以前沒有見過作爲一校之長卻還要事必躬親，每每學校有事情，要加班忙到最晚的那個一定是他，也許他家裏有和我年齡相仿的孩子，所以，待我便更多了一份作爲長輩的關心。週末時常常叫我一起吃飯，教師福利也不忘加給我一份。

再說說這裏的學生，大多都是很調皮的，一開始，作爲對老師的敬畏，他們多少都是有些怕我的，作業不完成，我會批評他們，但看看他們低着頭難過的樣子，又有些不忍，便不再多說什麼。可我漸漸發現，這些孩子似乎是摸着了我的脾氣，從最開始的誠懇反省，漸漸變得有些耍賴。再看見我要發脾氣時，有的竟然在我跟前撒嬌，不過還好，這樣似乎與他們更親近些，一些不愛學習的孩子，因爲喜歡你，也會乖乖完成你所佈置的任務。在他們的眼裏我似乎不那麼像老師，有一次發了小紙條，要他們寫寫對高老師的看法，對於學生寫的“美麗、溫柔的好老師”這樣的形容，讓我的虛榮心得到了極大的滿足，但這種喜悅卻在一張寫着“像我媽媽”的紙條前完全崩潰。對於我的學生，我的評價是“既可恨，又可愛”。對他們的感情也是這樣，從最一開始的無可奈何，到喜愛心疼。不論他們上課時有多調皮，下課卻總是搶着過來幫你擡水；室裏很空乏，我畫了幾張小畫貼在牆上，看見他們驚喜崇拜的表情，我很慶幸自己曾經還背過幾年畫板；六一兒

童節，我給他們買了零食，放了電影，那時在他們眼中流露出的，似乎是感動和感謝。

四個月，對於這個地方，究竟付出了多少，在心裏我是明白的。其實有些事情我可以做得更好些，我卻沒有盡全力。但是這裏卻給我了大學生活至今爲止最充實，最快樂的四個月。當你面對一些簡單的人，你的心也會慢慢變得平和。我很幸運，能來到這個地方，體會我不曾接觸過的生活。我在教授孩子課程的同時，他們又何嘗不是再給我上課呢。在這裏的每一天，我都在成長，變得成熟。開始學會用另一種方式去思考，也發現了我以前不曾注意的問題。

這四個月，我以微小的付出，卻獲得了巨大的收穫。此時此刻，距離離開的日子，用一雙手就可以數的出來了。那在心底滋生的叫做不捨的情緒，慢慢醞釀出眼底的晶瑩。不知道怎樣去告訴那些學生，離別已近在眼前。放學的時候，在校園裏流連，開的豔麗的月季花，和孩子們一起辦的黑板報，有着兩個籃球架的泥濘操場，馬老師家的大狼狗，還有和同住老師一起在門前種的菜。好像要把他們刻在腦子裏一樣，真的是不捨得。心裏瞭解，時間終是會抹殺一些東西，也許有一天，我會很努力也想不起那個我曾經很喜歡的孩子的臉。但是這四個月累積的快樂感覺，確是永遠不會忘記。

最後，我想說，種在門前的茄子，我是沒機會吃了。還有，再見，謝謝！

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