如何教育孩子學習的方法（通用多篇）

如何教育孩子學習的方法 篇一

前提：瞭解孩子的生理與心理特徵

孩子與成人的生理、心理特徵相比具有較大差異，這就決定了孩子獨特的學習方式。成人的學習更多着眼於書本知識、技能和經驗等，而幼兒階段孩子的學習更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進行認知。

孩子對事物有獨特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強加於孩子，是件愚蠢的事情。家長應該試着用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創造一種輕鬆愉快的學習環境，保持孩子學習的興趣，並且養成良好習慣。

基礎：珍視孩子的每一次嘗試

對於孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當的讚揚，這有利於孩子自信心的培養。例如，兒子嚷着買玩具飛機，我說，不如爸爸教你折個紙飛機吧？兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，摺好後兒子非常高興，自己也想嘗試摺紙飛機。第一次折出的根本不像飛機，但我還是鼓勵他，說：“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚，他的興趣更濃了，一連折了好幾個飛機，慢慢地越折越好。

途徑：和孩子一起學習

孩子年齡小，很難安分下來獨自看書，這就需要家長抽出時間來進行親子共讀，逐步引導孩子對書本感興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。後來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時還編一些琅琅上口的兒歌來複述。堅持一段時間後，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。

親子共讀時，建議家長對孩子感興趣的內容先示範複述，然後再讓孩子嘗試複述，即使孩子複述的內容並不完整，也別忘了鼓勵和表揚，給孩子以滿足感，從中培養學習的興趣。

方法：使用遊戲和情景模擬形式

遊戲是父母與孩子進行直接情感交流的過程，也是發現孩子興奮點和不足之處的方法，這種親子教育能寓教於樂，寓教於玩，非常直觀形象。遊戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過遊戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內容，培養學習興趣。在家裏，我們對《漁夫和金魚的故事》進行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子媽媽演小金魚。通過幾次這樣的遊戲模擬，孩子不但牢記了故事內容，還能自編自導發展成其他結局，大大開動了思維，達到了事半功倍的效果。

鞏固：創造多元化的學習空間

孩子在幼兒園階段，並非是培養學習書本知識的階段，而是培養綜合素質和創新思維的關鍵階段。孩子的各種行爲習慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以後學習、爲人處事的基礎，決定了日後發展的持續力和可塑性。因此，這個階段不能以認識多少字、會背多少詩等量化的東西爲衡量學習程度的標準。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，爲孩子創造更多學習的空間。譬如，到外面碰到熟人時，學習使用禮貌用語；到別人家做客時，學習與其他小朋友相處；在超市購物後，可讓孩子自己排隊付錢，學習遵守公共秩序……從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學習的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《後天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己願意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服；如果不喜歡，不論怎樣強迫都產生不了作用。對孩子學習興趣的培養也一樣，學習不是負擔、更不是煩惱，讓學習成爲孩子的興趣愛好，纔是最好的驅動力。

如何教孩子養成正確有效的學習方法 篇二

一、學習興趣的培養和學習熱情的控制

很多家長都把學習當成很嚴肅的事情，不是輕鬆愉快的，而且還把這種思想灌輸給孩子，結果在這種觀念下，孩子在求學過程中都感到一種無法承受的壓力。這種觀點其實是完全錯誤的。我認爲最好的學習方法就是最輕鬆的學習方法，而要達到輕鬆的狀態則源於興趣的培養。比如在讓孩子讀書這一點上，我們剛開始時千萬不要按照我們家長的意願提前給孩子制定閱讀目標，因爲我們的閱讀目標往往目的性太強，總是希望孩子能從中學到你認爲他應該掌握的知識，但是這種“你認爲”往往不是孩子喜歡的，結果就是孩子在不情願的情況下應付了事，後果就是孩子在你的不滿意的情緒影響下慢慢對閱讀失去了興趣，甚至產生了恐懼，這種情況相信大家都不願看到。我們應該怎麼做呢，切記一點，培養孩子閱讀習慣要循序漸進，不可心急冒進。先是要根據孩子自己的喜好想方設法培養起他的閱讀興趣，比如先讓他看一些關於他比較喜歡的東西的書，這樣他才能沉下心看的進去，適當提一些簡單的問題讓孩子主動去努力完成它。再拿學習時間來說，別人通常讓孩子一次學習一個小時甚至更長，而我則每次只安排孩子學習20分鐘，因爲我覺得這樣更有利他有效的吸收知識。任何興趣都需要培養，但培養得不好就很容易變成無趣。熱情也需要適當我控制，否則熱情也不會持久。

二、學習時間的控制和節奏的把握

很多人在教育孩子的時候都認爲，把孩子的學習時間加長，他們就能夠學到更多的知識，更有可能成爲天才或神童。但是在我看來，這種方法更適用於那些成年人或者有足夠自制力的孩子，因爲對於小孩子來說，他們的自制能力還很差，他們的精力也就能夠集中大約兩個小時的時間，過了這個界限，他們的精力已經無法集中了，時間再長，學習也沒什麼效率了，只不過是在那裏浪費時間和精力罷了。再說一下學習間的休息。適當的休息一方面可以消除疲勞，另一方面可以緩和大腦的緊張狀態。調整大腦，是爲下一步的學習做準備。所以不管孩子多麼熱愛學習，都要適當地按排合理的時間進行休息。但過多的休息時間也會導致學習效率低下，過久的休息大腦原有的興奮狀態就會消失，而要讓大腦再次興奮起來就要花費很長的時間，要對大腦進行合理地調整，我認爲學習間的休息時間不宜超過10分鐘。我們要讓孩子做到:該學習時全神貫注地學習，該休息時痛快淋漓地休息。

三、交叉學習法

所謂的交叉學習法，就是在學習的過程中根據情況不時地轉換學習內容。這樣我們的大腦就可以時刻處於興奮中。我們每個人都願意接觸新鮮的事物不願整天盯着同一件東西。即使再好的東西看的久了也會心生厭倦。學習也同理。每天都面對一類知識或一個科目，誰的大腦都會疲憊，更何況是愛動愛玩喜歡新東西的孩子呢。那麼如何避免這種疲憊厭倦呢？最好的辦法就是適當的轉換學習科目。在孩子學習一門功課遇到一時解決不了的難題時，就引導孩子暫時把它放在一邊，先做其它科目，疏導一下情緒，等他完成別的問題調整好好思路再回來做這道難題時，往往會收到意想不到的效果。這種交叉學習法不僅適用於孩子現在的學習，對他以後生活或工作中出現困難或當時困難難以解決的時候，他都能用靈活變通的方法對待它，把一時不能解決的問題暫時擱置下來，等完成了其他的事情後再轉回頭解決它，這種方法將使孩子受益無窮。