如何培養孩子良好的的學習習慣（新版多篇）

怎樣培養孩子良好的學習習慣 篇一

最近，社羣裏的小夥伴問我，如果只分享一個學習方法給他，會是什麼？

我能從他的提問中感到對於成長的焦慮，這份焦慮，坦白講，我自己也有。

過去我們苦惱於無法從信息海洋中捕撈到價值高的知識，如今知識含金量密度之大，儲量之豐富前所沒有，我們卻早已被淹沒。

我認識各種有趣的年輕人，有揹包去美國流浪幾十天的帥哥，有做寫字樓生意的高富帥，有還沒有畢業就已經創業成功的奇幻少女，還有活躍於各大社羣的元氣年輕人。

爲什麼他們會在人羣中閃閃發亮？並不一定是因爲他們優秀，而是因爲他們做了一些別人想做卻不敢做，想實現卻無法實現的事情。

完成事情，是他們脫穎而出的關鍵，你的閃光程度，取決於你完成的事情的困難程度。

因此，我給小夥伴的回答是：學會做結果導向。

我還記得第一次研究時間管理時，我做了幾十本書的主題閱讀，實踐幾年，寫了一些文章，覺得挺輕鬆的，後來創業，閱讀的時間變得越來越奢侈，我格外珍惜每一次的閱讀時光。

很多朋友告訴我，他們的時間早已被各種遊戲，八卦給瓜分掉，碎片化，如今還能靜下來看看書的人又會有多少？

人的時間分兩種，大塊的和碎片的。

10個6分鐘的碎片時間，似乎只能用來刷10次朋友圈。但是1個60分鐘卻可以讀50頁的書，寫一篇1500字左右的文章，做一次10000人收聽的微課。

很多人看似勤奮，1天24小時都在工作和學習，效率卻很低，即使過去幾年，還是原地踏步，這是因爲他們對自己的大塊時間要求太低，不要求出結果。

大塊時間只求過程，不求結果，是生產力低下的一大緣由。

一個人的聰明程度，取決於他完成一件事情要出結果，需要消耗的資源的多少。

有的人做一件事情，需要很多的時間，準備，支持，指導，過程看似很充實，實際上就是效率低。

這個世界會爲你的結果買單，而不會聽你對過程做辯解。

你的生活狀態，就是你努力的結果。

我們講的成績單，業績，KPI，作品，其實都是結果導向的產物。

那麼，如何提高自己結果導向的能力呢？

一、從小事做起

爲什麼在很多公司，實習生剛進來的時候先從雜事做起呢？因爲僅僅通過簡歷和麪試，沒有辦法測試出一個人的真實能力（HR老手除外）。

通過安排小而雜的任務，一方面可以測試到耐心，細心的能力，同時也可以觀察爲人處世等方面。

如果小事沒有問題，那就可以向老大申請一些更復雜的任務，記得要按時按質量完成哦。

通過從小事，逐步證明你能勝任更大的工作，老闆交給你的工作會很放心，你會贏得信任，你的作品，就是你升職加薪的籌碼。

二、完成比完美重要

一個公司發展最重要的是時機。任何一個任務都是有時效性的，例如每週的工作報告，你爲了做好一點，推遲了3天才交，這就是失去了時效性。

沒有人會主動的提醒你每件事情的Deadline，這個需要學會自我意識，通常，小的事情沒有什麼可以讓人等的理由，大的項目你的推進速度也顯示出你的能力。

永遠不要小看展現自己的每一次機會，也不要等全部準備好了纔敢開始。

怎樣培養孩子良好的學習習慣 篇二

要使學生養成良好的學習習慣，並不是輕而易舉的，我們教師除了要有耐心、細緻的工作態度之外，還應掌握學習習慣形成的過程與必要的心理規律。

首先，應重視行爲習慣對於促進良好學習習慣養成的意義。“沒有規矩，不成方圓。”老師們可以發現，許多成績落後的學生往往是道德行爲習慣也相對落後的學生，他們往往表現得沒有禮貌，不講文明。如果我們對這些現象視而不見，而只是一味的“關注”他們的學習，效果能好到哪裏去呢？但如果轉變一下角度，抓好平日的常規管理，並使之成爲學生養成良好學習習慣的內部動力，就能爲培養學生具有良好的學習習慣打好基礎，提供保障。其次，必須要向學生講明養成良好習慣的重要性。開學初期，我利用學生愛聽故事的特點，在中午休息時間給學生講中外名人和科學家的故事，讓學生明白好的習慣是成功的重要前提。故事淺顯易懂，內容豐富多彩，名人和科學家的榜樣作用使得學生更能接受我的教育，比之教條式的說理更爲有效。在讓學生明白學習習慣重要性的同時，我還告訴學生必須要克服哪些毛病，讓他們心中有數，這樣做起來能聯繫自己的實際落到實處。

再次，要根據學生的實際情況，逐步提出要求。

作爲班主任和語文老師，我與學生接觸的時間很多，在掌握了一些特殊學生的心理及個性特點後，我制定了特殊學生特殊對待的策略，對於他們的習慣要求和養成方式也是區別對待的。開學初，我要求學生上課靜心聽講，可總有個別學生難以剋制。小魯就是其中一個，搖擺課桌，“呵呵”怪笑，而且還會大聲承認“是的，就是我”。其實這個孩子很有個性，若是在當場對他進行教育，他總會表現的“人來瘋”一般，但假如我與事後再找他談起此事，他的態度通常都是積極的。因此，我在處理這位學生的不良學習習慣問題時，總是先採取冷處理，事後再進行教育，並提出階段性的學習習慣要求。

另外，教師要給予學生具體的學習方法的指導。

爲了使孩子養成良好的學習習慣，教師必須加以指導。我要求班級學生養成課前預習的習慣，因此開學第一天，我就在課堂上進行了預習方法的指導。我指導學生按“三讀”的方法預習，即初讀課文，讀準生字字音；再讀課文，讀通句子：三讀課文，讀懂內容，提出質疑。初次指導之後，我又特地幾次安排學生在課堂上當場預習，以檢查學生預習方法的掌握程度，幫助學生養成預習的好習慣。

最後，良好的學習習慣的形成，必須要有一定時間作保證。

作爲語文教師，我深感每一種課堂教學方法與手段都需要學生呼應以相應的學習習慣。教師想要積極指導、扶助學生養成好的學習習慣，那麼課堂就是培養學生學習習慣的重要陣地。可是在培養過程中，反覆性是經常會出現的，因此要給學生多次實踐的機會。由於學生年齡較低，我堅持引導在先的原則：又因爲習慣的養成是反覆的過程，因而我也做到嚴格要求。我在課堂教學中常有意識地指導學生如何表達個人的觀點。尤其針對學生不太會點評的現狀，我反覆示範，再經常讓學生在課堂上練習點評。經過多次練習，學生掌握了一些規範的點評語言，比如“我表揚……我希望……我向對方提一個小意見……”等。實踐證明，經過課內若干時間的練習，學生良好的學習習慣就初步形成了，那麼再逐漸由課內向課外發展，良好的學習習慣就會慢慢鞏固下來。

如何培養孩子正確的學習習慣 篇三

⑴嘗試成功法。

要提高孩子的學習興趣，先要使孩子嘗試到成功的滋味。如果孩子一旦灰心失望就永不會有進步。比如，當孩子的語文好數學差。做功課時就讓他先做語文作業再做數學作業，這就是以點帶面的方法，如果程序相反，不僅數學做不好，語文也不會有進步。在做數學作業時，也要讓孩子先做些簡易的題目，然後再讓他做些較難的題目。在考試時，也要告誡孩子要先易後難，這不僅能增強信心，還可克服考試恐懼症。一般是先將試卷大體看一遍，先做容易的試題，再做難的試題。由於可消除考試中的精神緊張，做起試題來就比較輕鬆自如，常可取得較好的考試成績，這就是嘗試成功法的一種學習方法。

⑵理解幫助法。

常言道：“欲速則不達”，拔苗助長，“水到渠成”。要提高孩子的學習興趣，父母要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼的太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意思產生反抗情緒，因而是變得善忘，會一下子把剛學會的東西遺忘掉，要理解孩子，才能更好的幫助孩子。

⑶鼓勵表揚法。

俗話說，孩子是在被誇獎中長大的，對於孩子的好表現好成績，父母不要吝嗇使用讚美之詞。因爲稱讚對孩子會起很大的鼓勵作用。對於孩子的錯處不要過於批評，因爲過多的批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。表揚爲主的方式，對提高孩子的學習興趣也有一定的作用，這是表揚的一種學習方法。

⑷防逆反法。

防止孩子產生反抗心理，尤其是防止產生逆反心理，是父母教導孩子學習必須嚴加註意的問題。如果孩子產生了反抗心理，連進取心都沒有了，哪裏還談得上有學習興趣。一般來說，將孩子和別人相比較，往往會使孩子產生反抗心理，容易使孩子自覺放棄進取，這是防逆反法。

⑸時間控制法。

由於孩子注意力集中的時間不長，如7歲的孩子在家一次連續做功課的時間不要超過半小時，8-11歲的孩子不超過50分鐘，如果忽視孩子的精力集中時間，強迫孩子長時間做功課，不休息，不活動，不僅對孩子的健康不利，而且還使孩子對功課產生厭煩情緒，更談不上提高孩子的學習興趣了，晚上學習不能太晚，保證睡眠時間9個小時，這是時間控制法。

⑹內驅法。

要提高孩子的學習興趣，就要不斷地刺激孩子的好奇心和求知慾。爲此，父母要經常帶孩子去參觀動物園、博物館和圖書館等等，這是內驅法。

⑺目的教育法。

在孩子做功課時，不要讓孩子依賴父母的幫助來解決困難，而要讓孩子自己從經驗中吸收教訓。例如，有困難的時候，要採取積極的態度鼓勵孩子獨立思考，不使孩子養成依賴性，更要孩子明白做功課是他的責任。這是對孩子進行學習目的教育，這是學習目的教育法。

⑻排干擾法。

孩子在做功課時，家長不要大聲說話，看電視等，最好有個專門做功課的地方，專門的桌椅，孩子對這個角落有歸屬感和佔有感，這樣，孩子做功課時纔會更加專心這是排除法的學習方法。

⑼榜樣示範法。

要使孩子對學習發生興趣，父母必須做孩子的榜樣，先讓孩子看到父母很喜歡看書學習，求知慾很強，不斷學習，或者講一些先進的人物的事蹟，鼓勵孩子，這是榜樣示範法。

(10)計劃學習法。

偉大的導師恩格思說：沒有計劃的學習簡直就是荒唐。所以我們必須要制定學習計劃，按照計劃學習學習效率提升幾十倍，可以制定月計劃，一週的計劃，一天的計劃，甚至是每一課都要有計劃，計劃裏要明確學習什麼，學習的量多少，學多長時間等都要明確，然後嚴格按照計劃去執行，這是計劃學習法。

怎樣培養孩子良好的學習習慣 篇四

1、以學兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣

低年級學生的學習習慣是具體的、簡而易行的。例如，上課鈴響立即進教室準備好上課的學習用品，安靜地等老師上課，這些都是低年級學生容易做到的，但這些簡而易行的習慣在訓練時往往又是機械的，因此使形式變得輕鬆愉快可以收到更好的效果。爲了培養學生預備鈴聲靜心的習慣，我挑選了一首包含了要求和方法的兒歌教給學生：“上課鈴聲一聲響，我們馬上進課堂，學習用品放桌上，等着老師把課上。”其後，我每週教學生兩首唐詩，設立“豆豆點播臺”，讓學生在預備鈴聲響到正式上課的這幾分鐘裏有事可幹，這同時也是對學生進行中華傳統文化教育的好機會。

2、激發興趣，體會成就有利於良好學習習慣的培養

愛因斯坦說過“興趣和愛好是最好的老師。”學習有興趣就會促進學習上的成功，而學習上的成功反過來又會有助於提高學習興趣。我們常常發現學生對某些學科感興趣，而對某些學科缺乏關注。其實，興趣不是天生的，是培養的結果。對於低年級學生來說，興趣的指向其實還未完全確定，之所以學生口中的喜歡與不喜歡話語的出現，往往是由於缺乏成就感。假如能夠使學生體會到成功，他們同樣會對學習產生濃厚的興趣。

3、家庭、學校形成合力，培養學生學習習慣

低年級孩子，由於年幼無知，缺乏自制力，一些良好的學習習慣是不穩定的。有時候語文課能認真聽講，數學課聽講卻不認真了，或者是某一階段能靜心聽講，某一階段就會心浮氣躁。在這一過程中，家庭的教育力量對良好學習習慣的培養也有很大促進作用。

小杰是我班一個很特殊的學生，有一段時期，這個孩子在語文課上的表現很散漫，不時插嘴，並伴有離開座位，動手打同學的現象，對於老師的制止也不予理睬。遇到這種現象，我非常氣憤，也非常沮喪，耐心的教育換來一大通“胡言亂語”，幾乎使我失去了信心。反覆思考了幾天之後，我覺得對於這個在校住宿的孩子來說，家庭的教育力量仍然不能放棄。我特地再到學生家裏家訪，先消除家長聽告狀的顧慮，我告訴孩子父母：“我從來沒有把小杰當成我的負擔，我真正擔心的是，不良的習慣給這個孩子一生帶來的危害……”與家長的溝通，確立了共同的目標，我們都將扭轉這個孩子身上的不良習慣、逐步培養良好的習慣定爲首要任務。定期電話聯繫，每週一次到校看望，這都體現出家長對於孩子教育的配合。漸漸地，這個孩子上語文課比較靜心了，再沒有出現過擾亂整堂課紀律的現象，也不再牴觸老師的批評了。儘管他的身上仍有許多缺點，而且對他的改變尚待時日，但他確實是在進步，雖然點滴，但是作爲老師，我應當以發展的眼光來看待每個學生，包括這樣的特殊生。

4、教師的示範能幫助學生培養良好的學習習慣

國小低年級階段培養學生良好的書寫習慣尤爲重要。這時，就可以充分利用教師範寫的作用。在抄寫生字之前，我常常進行範寫，並請學生說筆畫的名稱，遇到關鍵筆畫時還適當講解，這樣不僅讓學生牢記筆順及各筆畫的位置，教師工整的書寫也能在學生的頭腦中留下深刻的印象，從而促進學生認真書寫習慣的養成。

“不動筆墨不讀書”也是一個重要的學習方法，這雖然是老生常談，但對於提高學習效率的作用卻是很大的。這一習慣的培養，應當結合各年齡段的閱讀要求來進行，但是最具影響作用的仍是教師的榜樣作用。教師首先應當以身作則，要求學生動筆的地方自己先動筆，這不僅可以起到示範的作用，也是教給學生“動筆”的方法，只有方法掌握了，纔有可能養成動筆的習慣。

5、有效的獎勵、競賽機制，促進良好學習習慣的形成及鞏固

低年級學生的年齡特徵是好勝，因此在班級中建立有效的獎勵、競賽機制是促進良好學習習慣形成與鞏固的好方法。爲了調動學生的上進心，期會考試之後，我班開始發行明星卡片。之前，學生都熱衷於收集“三國英雄卡”，因此我對學生做一番宣傳：“這是我們自己的明星卡片，其收藏價值絕不亞於英雄卡，人人都是明星候選人，全明星就將誕生於你們之中！此番動員的效果極好，同學們都躍躍欲試。之後，班級每週發放一次明星卡片，評選內容涉及早讀、微笑、合唱等等，而且每週打印獲獎同學名單，分發給家長，讓家長分享學生的快樂，激發學生繼續爭取的願望。其中”早讀之星“的評選，幫助我班學生養成了每天自覺晨讀的好習慣，最終獲得了校早讀月冠軍、雙冠軍的稱號。

總之，良好學習習慣的培養是重要的，一旦養成良好的學習習慣，就能使學生建立起穩定有效的學習模式，使其受益終身；但是良好學習習慣的養成也是困難的。不是好習慣代替壞習慣，就是壞習慣代替好習慣，學生本身就經歷着好習慣與壞習慣不斷鬥爭的過程。可是我們必須明確，沒有”人之初“的耕耘，就不會有日後的碩果壓枝，因此，只要鍥而不捨，良好的學習習慣就必然會逐步形成。

另外還有一些培養孩子學習習慣的方法：

1、要善於發現孩子的優點，多表揚，少批評，多鼓勵，少打擊。

一個孩子在學習過程中經常受到一些表揚、鼓勵，那麼孩子就會不自覺感到學習會給帶來一些精神的快慰，自然學的更加有勁頭。如果我們家長開口閉口就是”這麼簡單都不會，光知道玩“，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人爲什麼要批評他，讓他明白道理。

2、要孩子一開始就有成功以後的收穫喜悅感。

這就是要培養孩子不怕學習困難的韌勁，孩子在學習過程中肯定會遇到一些困難與挫折，家長就應該對孩子多多啓發，幫助她順利闖過難關，讓她有一種”無限風光在險峯“的感覺。這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

3、要孩子明確學習目的，培養孩子學習興趣。

學習目的的教育應該聯繫孩子的思想和實際，堅持耐心細緻的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯繫起來，這樣纔可以收到良好的效果。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

4、培養孩子的主觀能動性。

主動性，源自內心的自由，總是主動積極地迴應外界。主動性出自獨立意志，必形諸於言語、行爲及事物。任何人都有一定的主動性，但大多數的人沒有強烈的企圖心，落實在行動上淺嘗則止。對於孩子來說，我可以理解爲她能夠主動的完成自己一些能力範圍的事情。例如，在學習上能夠主動完成家庭作業，而不是在家長的幾番催促、呵斥下，纔去悻悻去完成。有一段時間我發現孩子做作業時越來越拖沓了，本來一個小時的作業卻用了三四個小時後來了解到，原來孩子怕完成學校的作業以後，還要完成父母佈置的其他作業。後來我就改變了一下，幫孩子制訂了學習時間表，在有限的時間內完成多少數量的作業，完成後，允許其看看電視或到戶外玩耍。後來一段時間孩子變好了很多。

5、培養孩子學習要專注、細心。

由小到大，循序漸進，久而久之，就會習慣成自然考慮到孩子的心理還不成熟，從思想上給他灌輸大道理是不會聽的，即便聽了，也不會往心裏去，要從他身邊的小事來要求他爲了能讓他習慣成自然，一開始要求他每天整理自己的房間早晨起來洗漱過後，就疊被子、理牀單；用過的物品做到”物歸原處“；學習資料擺放有序；做完作業就整理書包，且一樣一樣檢查。在她做這些的同時，要不斷地提醒、指導，並配以適時和恰當的鼓勵（這裏切記嘮叨和指責）。一段時間後，再如法炮製地轉移到他的學習上。當我們的孩子真正地擁有一個良好的學習習慣時，其威力是不可估量的，它會伴隨孩子的一生，讓她受益終生。”十年育樹，百年育人。“經過我們細心地呵護與培養，相信我們的孩子一定會成長爲一棵參天大樹。