《趙州橋》教學反思
《趙州橋》教學反思由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《趙州橋》教學反思
《趙州橋》教學反思怎麼寫?以下是我們給你的範文格式參考。
《趙州橋》介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。
在教學過程中,我以“趙州橋不但雄偉堅固,而且美觀”這句過渡句爲切入口,引導學生思考:從哪看出趙州橋雄偉,從哪看出堅固?又從哪看出它美觀?
在感受趙州橋十分雄偉時,我以教室爲例,趙州橋長50多米,相當於7間教室連在一齊;寬9米多,相當於一間半教室的寬度,引導學生結合生活實際體會雄偉,比較形象。
分析趙州橋的堅固時,我引導學生透過閱讀文本體會李春如何設計趙州橋,他爲什麼這樣設計,來體會李春的聰明才智。在課堂上,我做了個試驗,用一張紙做成橋面,兩岸用詞典代替,橋面平直時,紙無法撐住書;橋面呈拱形時,紙則可穩穩地將較重的書撐起。問:這個實驗說明什麼?學生透過觀察體會到:拱形承受的力比平直的'狀態承受的力大,趙州橋共有五個拱形,使得趙州橋更爲堅固。這個實驗幫忙學生理解了拱形的作用,我還引入了一些資料:1300多年來,趙州橋以前歷過10次洪水,8次地震和多年的戰爭,但至今,它依然穩穩地屹立在?
河上,使學生深刻體會到趙州橋實在是太堅固了,引導學生體會趙州橋的的美觀時,我引導學生默讀課文,想象欄板上精美的圖案,讓學生將想象的資料用自我的話來描述,然後出示了圖片幫忙學生再現畫面,讀出體會。讀的形式多樣,先引讀,然後比賽朗讀,最後背誦。
透過分析,學生明白了趙州橋的確表現了勞動人民的智慧和才幹,是我國寶貴的歷史遺產。
第2篇:《趙州橋》教學反思
希望你能喜歡這篇《趙州橋》教學反思範文。
《趙州橋》是介紹著名的橋樑建築——趙州橋的說明文,文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀,讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。在教學過程中,第一課時我以生字詞爲重心,並帶入文中,讓學生在學習課文前能夠初步理解簡單句子的意思;在朗讀課文中去理解,初步感知文段,在感知時收集信息。
在理解課文時,可以提出這個問題讓學生討論:“什麼是‘創舉’?爲什麼說趙州橋是一個‘創舉’?”學生可以用查字典的方法,比較“創舉”和“創造”的異同;也可以用舉例子的方法說說對“創舉”的理解。然後聯繫上下文中對趙州橋的描寫,如,減輕衝擊力,節省石料,談談自己對這句話的理解,並在理解這句話的同時自然而然地激發出自豪的情感。
引導學生想象圖案的精美是本文的難點,在教學中,我引導學生默讀課文,想象欄板上精美的圖案,讓學生將想象的內容用語言來描述,並出示了圖片幫助學生再現畫面,讀出體會。學生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學時,引導學生體會到這些精美的圖案是1300年前,勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的,非常費時間費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時,體會會更深。
第3篇:《趙州橋》教學反思
給大家帶來《趙州橋》教學反思範文,供大家參考!
《趙州橋》用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀、讚揚了我國古代勞動人民的智慧和才幹。爲了讓學生更好地體會趙州橋的雄偉及世界聞名,在本節課的教學過程中,我以“世界聞名”爲線索,展開教學,在教學中抓重點詞句,讓學生在自讀自悟的基礎上,不斷配以圖片及老師的文字補充,層層推進,以提升學生對趙州橋的認識,從而觸動學生內心深處的情感。
在引導學生對文中“創舉”一詞的理解,是本課的難點,我爲了突破這一難點,我利用文本圖片,展示了發大水時,河水怎樣通過4個小橋洞來減輕大水對橋身的衝擊力,直觀地讓學生了解這種設計的好處,在此基礎上再引導學生找到文中的一句話說說,加深理解。
最後,我讓學生想一想這種設計以前有過嗎?
在學生說想法的同時,配以圖片,讓他們感受到以前從來都沒有過這樣的設計,這時,再讓學生找到文中的一個詞說,學生很快就找到了“創舉”。通過老師小結,學生偈輕而易舉地理解了“創舉”就是從來都沒有過的,是首次。
這時,老師再進行補充:趙州橋的這種設計不光在我國的建橋史上是第一次出現,它比歐洲的第一座敞肩拱橋還早了1100多年呢!此時此刻,讓學生感受到趙州橋的設計竟然比外國還早,深深感受到了古代勞動人民的智慧和才幹,產生對古代人民的敬佩之情。同時也爲我國有如此聞名的趙州橋而產生濃濃的自豪之感,爲自己擁有如此充滿智慧和才幹的祖先感到驕傲。
然而,本節課也有不足的地方,如《趙州橋》的第二自然段在結構上很有特色,以總分段式出現,是進行寫作指導的好範例,在教學時應適當向學生滲透總起句,及總分式的寫作方法。
本站的小編希望以上3篇《趙州橋》教學反思範文能夠幫到你,當然,你還可以點擊這裏查看更多《趙州橋》教學反思範文。
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