《坐井觀天》教學反思（新版多篇）

坐井觀天教學反思 篇一

《坐井觀天》這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以爲是，是不對的。本課語言生動有趣，符合低年級的年齡特點。因此學生們興致極高，快樂地學完了這篇課文。爲了激起孩子學習課文的興趣，我把故事的情節繪聲繪色地推到了孩子的眼前。

師：今天，我們去跟兩種動物玩一玩，你們喜歡嗎？

生：我知道是青蛙和小鳥。

師：你知道他們在幹什麼嗎？他們在爭論天大不大。

生：我來說說，小鳥認爲無邊無際，大得很呢……

看到這麼精彩的一幕幕，我呆住了。我才說了一句話，學生們已經答了我很多很多。我決定“順水推舟”，抓住學生這一百分的熱度，讓學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法來學習本課。學生們高興極了，有的在興致高昂地朗讀課文，有的編成故事，講給同桌聽，有的大聲背誦課文，還有的在表演。

爲了突破教學難點，讓學生創造性的學習，我還大膽地採用了以下方式來培養學生的自主探索能力：

一、圖文結合，理解詞意；學生模仿動作，理解詞意。

二、做實驗，體驗觀天。讓學生用紙圍起來的“井”裏，體驗天不過井口那麼大。

三、設計“跳出井口”，讓學生說一說，假如有一天，青蛙跳出井口，接下來的故事會怎麼樣呢？

通過本課的教學，我覺得學生和我都獲益許多。新課程提倡的不就是要使學生掌握最基本的語文學習方法，讓學生由“學會”變爲“會學”，由“被動地學”變爲“主動地學”嗎？。這兩點學生們都做到了。他們想要表現，願意表現，而且敢於表現，並且通過各種形式表現出來。

我想：這節課，我是快樂的，學生也是快樂的。我希望這種快樂能伴隨着學生們成長。

坐井觀天教學反思 篇二

思考、準備了兩週的公開課，在孩子們的積極配合下，終於上完了，基本完成了教學目標。課堂上，學生的學習狀態比較積極，氣氛很活躍，大部分學生在學習狀態。

課堂的成功原因我反思有這幾個方面：課堂準備較充分，思考內容較全面，孩子們也比較配合。相信他們通過這樣一節別開生面的課堂，也能學有所獲。當然，課堂中還有許多沒完成的任務，不足的地方也還有很多。

1、低年級的孩子有背天書的習慣，再記詞語時候有時候只是簡單的背誦下來了，並不是真的掌握住了，同樣的詞語，打亂一下順序很可能就不會讀了，所以再以後的教學中再詞語檢測的時候，可以嘗試點讀，挑詞語來讀，不能一味的按順序讀。

2、交流識字方法的時候可以在交流一個生字之後用設備上的白板筆圈住一個，避免丟字漏字。

3、導入基本順利，最後出示課題後，“井”“觀”字書寫後的展示環節，過程中鑑於對設備的不熟悉，展示不是很順利，浪費了幾分鐘時間。以後要對教學設備多熟悉，避免出現類似情況。

簡簡單單的課堂過去了，值得反思的地方卻有很多。希望通過反思、實踐，可以讓它更豐富。

坐井觀天教學反思 篇三

《坐井觀天》是二年級第四單元的一篇寓言故事，本單元教學重點是“初步體會課文講述的道理”，同時“感受和體會課文語言表達的多樣性，學習表達”也是重要的學習內容。

《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它通過小鳥和青蛙的三次對話爭論天到底有多大，來闡述一個道理：看問題、認識事物要站得高才能看得遠。故事內容淺顯，但挖掘其中寓意卻有難度。如何在一節課中，讓學生自主、愉悅地讀懂故事，明白道理，很好的品味語言呢？我主要採用讀中悟結合小遊戲的方式進行，以下是我的幾點反思：

（一）關於本文解析，我主要從重點詞語入手

在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、兩個詞作爲文章理解的關鍵，讓學生領悟小鳥見識的廣博以及青蛙的目光短淺。通過這兩個詞來了解課文，穿針引線。

首先，在引導學生了解“無邊無際”時，我先嚐試讓學生自己猜測“無邊無際”的意思，在初步瞭解之後，引導學生嘗試把天空的寬廣無邊，用朗讀的形式給讀出來；接着我結合下文中的“一百多裏”這個詞語，設計了一個想象情境，小鳥可能會飛過哪些地方？在同學們的想象過程中，感受小鳥飛過的多彩世界，從而進一步理解“無邊無際”；然後設計問題“除了天空是無邊無際之外，你所知道的還有什麼是無邊無際？”的問題，讓同學們進行造句，讓他再次理解其中含義，進而理解小鳥看到的廣闊無邊的世界。

在小鳥與第二次對話中，我主要抓“大話”這一關鍵詞，來把握青蛙認爲小鳥說大話事的心情，順帶讓學生嘗試理解大話的含義是指“吹牛、誇張、不切實際的話”。再通過讀感受青蛙的自信與自以爲是。

（二）關於寓意解析，我主要從情境與遊戲入手

關於青蛙“井口那麼大”的觀點，我設計了一個情境和一個遊戲。通過展示青蛙一年四季在井口的生活，讓學生擡頭看自己頭頂的教室屋頂，深刻體會，春去秋來，一年365天青蛙都坐在井裏，但它雖天天坐在井裏，可看到的始終只有頭頂那麼一片天空。這也是青蛙如此自信的原因。爲了增加課堂的趣味性，並讓學生明白到底青蛙和小鳥誰說的有理，我採用了小遊戲把語文書卷成小滾筒，透過滾筒看世界，讓學生親身體驗到只能看到事物的一部分，既調動了學生的學習興趣，又讓他們明白了井底之蛙的目光短淺、所見有限，從而理解青蛙的自以爲是。

最後，通過創設情境”加入青蛙聽了小鳥的勸，它跳到井沿上會看到什麼？說些什麼？來發揮學生的想象力和語言表達能力，而藉助課外閱讀，以文帶文，讓學生更加直觀的理解只有站得高、才能看得遠，要想看得遠必須通過自己的堅持和努力。

（三）不足之處，需要改進

整個課堂，內容充實，在設計時也考慮到了二年級學生注意力的特點，採用情境與遊戲交叉進行的方式，但學生積極性不高，很多環節設置沒有落實，存在許多缺陷，需要繼續改進。

1、內容設計過多，含量太大，節奏過快，給學生獨立思考的空間較少，忽略了學生的自主性。比如青蛙認爲小鳥在說大話這裏，關於“大話”一詞的理解，實際上可以舉兩個實例來幫助學生理解，再加上語氣反覆讀，然後讓學生嘗試着造句子，這樣既能幫助學生理解，又能鍛鍊其讀書、表達能力。

2、課堂缺乏讀書聲。雖然我在整節課中也嘗試着讓學生分小組讀、角色扮演讀、男生女生讀，但是整個讀書的時間還是不多，並且缺乏對學生的指導，尤其缺少教師示範讀。讀的過少，朗讀語氣不到位，學生理解課文也就不到位。在青蛙和小鳥第三次對話時，其實可以抓住青蛙和小鳥的兩個“笑”來進行細緻品析，通過讀來感受小鳥的無奈以及青蛙的自信，通過不停的讀、指導、反覆讀，讓學生杜仲感悟，一隻傲慢無知的井底青蛙就能躍然紙上。最後再通過結合實際生活進行交流，更有利於學生掌握青蛙的特點。

3、以文帶文，超出學生認知，時間佔用太多，容易形成主次不分。原本我的設計是爲了延伸讓學生知道，要想站得高看得遠，必須要通過自己的堅持和努力，但整個課外文本過長，我剖析的過於深入，導致整個課堂會出現主次不分的現象。應該緊抓教學目標，延伸部分淺顯一些就可以，這樣能夠節約時間爲前面的讀中品析讓出一些時間。

4、細節還存在瑕疵。比如在生生互評環節，應該教會學生評價其他同學時，要先學會肯定別惹的有點，再找問題，這樣即是對別人的尊重，也有利於形成學生良好的禮儀習慣。另外，語言過於嗦的問題也是需要注意的。

總而言之，作爲一名新教師，我的成長之路還有很長，這節課給我最大的收穫或者警醒就是：要時刻把學生放在首位，多給學生思考的時間和主動性；要緊抓教學目標，緊扣教學重難點進行教學，不能面面俱到，這樣越是想要抓得多就越是什麼都抓不到，更不能爲了趕環節而忽視了落實。在今後的教學過程中，我也會吸取各位前輩老師的意見，不斷改進，不斷成長。