《明天，我們畢業》【多篇】

《明天，我們畢業》 篇一

（課前準備：你們能用一句話來誇誇老師嗎？）

一、導入

同學們，不久你們就要國小畢業了，你們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？

過渡：有一位作家在國小畢業時，感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》，今天我們就來學習這篇課文。

二、感知：

（一）、請同學們自由讀課文，邊讀邊想課文講了什麼？

（二）、同學們，六年的時間就這樣匆匆的過去了，明天你們將要告別母校，不知你們還記得六年前第一次走進校園的情景？

1、出示：6年前，我們依偎着爸爸媽媽，懷着對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明几淨的教室 ，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發着油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（1）  抽學生讀這句話

（2） 你還記得自己入學時的情景嗎？

（3）、六年前的我們憧憬什麼？

（4）、爲什麼說一切都是誘人的？

（三）、是啊，一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，我們的心中就涌起了深深的眷戀之情。那麼，同學們眷戀什麼呢？請同學們自由讀課文3—4自然段

1、眷戀是什麼意思？（深切地留戀）

板書：眷戀

2、在六年的國小生活中，作者最眷戀的是什麼呢？

（美麗的校園、朝夕相處的老師和同學）

3、還眷戀什麼？（五彩斑斕的校園生活）

出示句子：6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）、五彩斑斕是什麼意思？

（2）、課文描寫了怎樣的一幅五彩斑斕的畫卷？

△每天清晨……

（我們在校園打掃衛生，我們在教室晨讀，我們在操場鍛鍊，我們在……）

（有了充滿朝氣的我們，可愛的校園便不再寂寞，到處都可以聽到我們的歡聲笑語，到處可以看到我們活潑歡快的身影。）

△早操……

（我看到作者就排在隊伍中，伸臂、彎腰、踢腿；我們穿着整齊的校服，看上去精神抖擻；有同學姿勢不正確，老師在爲他糾正……）

（有了健康的身體，才能好好學習，所以，每一次的早操，同學們都是那麼認真。）

△上課鈴響……

（一聽見鈴響，同學們便停止了活動，衝向教室。有的拿着來不及收好的橡皮筋，有的拿着剛纔還在飛轉的陀螺，有的拿着剛脫下的外套，有的額頭上閃動着汗珠……）

（不管課間玩得多投入，鈴聲就是命令。只要鈴聲一響，我們就涌向教室）

△課堂上……

（同學們邊聽邊記，生怕漏掉了重要的內容；老師一提問，同學們就認真思考，舉起一雙雙小手；有的同學走神了，老師用眼神來提醒他；……）

（是啊，認真的學習換來的是優異的成績，老師也彷彿看到了他們取得好成績後激動的臉龐）

△中午的寫字……

（同學們研墨寫字，墨汁抹上了白淨的臉上；老師在教室巡迴指導，教同學們握筆、運筆；看到打了紅圈圈的字，同學們樂開了花……）

△興趣小組活動……

（同學們有的學電腦，有的練合唱，有的畫畫，學習豐富多彩……）

（3） 師總結：這一天的學習生活的場景，是我們六年學習生活的縮影。6年，一千多個日子，我們在這裏茁壯成長。

（四）過渡：六年不知不覺幾過去了，在這六年的成長的道路上，我們懂得了怎樣做人，感受到了歡樂和幸福，這些都離不開老師的教誨，那麼老師是怎樣幫助、關心我們的呢？作者用什麼回報老師的呢？請同學們默讀課文第六、七自然段。

1、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

小組討論交流：在這裏，作者爲什麼把老師比做天使、大樹、海洋？

（老師像天使一樣，有着美好的心靈，高尚的品德，教育、感染着學生；老師像大樹一樣，爲學生解決學習、生活中的困難，關心、愛護着學生；老師像海洋一樣，有着寬廣的胸懷，淵博的知識，每一個學生都能在老師的呵護下成長……）

2、在這離別時刻，作者想爲自己深深眷戀的老師做些什麼呢？

出示：我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲； 我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

(1)    指名讀這句話

（2）如果你也即將畢業，你用什麼樣的方式感恩老師？

（3）師：聽了這動人的歌曲和火一樣的詩句，老師也感受到你們熾熱的心跳。

（4）、再來有感情的讀這句話

過渡：六年的生活是那麼讓人迷戀，可明天，我們卻即將離開可愛的母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

課件：校園風景   配以音樂：《校園的早晨》

（1）、歌中唱得多好：親愛的夥伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露，讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！

（2）從這句話中，你感受到了什麼？

（3）、教師小結

同學們，明天，你們也將畢業，也將離開自己的母校。再過十年、二十年、三十年，你們成爲國家的棟樑，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白髮蒼蒼了，但是，老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，你們的母校，一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來。

（4）讓我們充滿感情把最後一段讀一下。

三、討論探究：

明天你們就要畢業，明天的你們是什麼樣的？

1、小組討論

2、抽學生回答

四、進入角色：在這六年裏，我們彼此之間發生了很多事情，有歡樂、有淚水、有失敗、有成功，明天我們就要畢業了，同學們，在即將離別的時刻，你最想對老師、同學說點什麼？做些什麼？

（1）小組討論

（2）指名彙報

教師寄語：分別總是那麼讓人依依不捨，不光是你們，老師的心中也是如此。回顧這難忘的時光，老師有許多話要說。可是，一時之間竟也不知如何開始，就用幾句話，來表達我此時的心情吧——親愛的同學們，你們揹負着父母親人的殷切期望，揹負着母校老師的期待目光，希望你們從此邁開更加堅實的腳步，走向成功而幸福的人生，讓親人和母校爲你們自豪、讓祖國和民族爲你們驕傲！

板書：

25 明天，我們畢業

眷戀

《明天，我們畢業》 篇二

作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：64

《明天，我們畢業》教學評析

文/碧水秀峯

我校地處城郊結合部，加之外來人口較多，一些學生家長忙於賺錢，平時對孩子缺少關心，因此，一些孩子由於缺少交流或環境影響，形成了一些心理方面的問題。根據這一特殊情況，我校把心理課題的研究放在了教學研究的首要位置。心理輔導就是心理課題研究的一項重要的實踐活動。心理輔導包括髮展性輔導和防治性輔導。心理輔導的途徑可以是多樣化的，有個別輔導也有集體輔導。作爲學校，把心理輔導滲透到各學科中，這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天，我們畢業-本站§ 》進行一次集體的心理輔導，既是發展性輔導，也是防治性輔導。下面結合我校課程研究和課程標準，談談對《明天，我們畢業》這堂課的思考與認識。

一、引導情感，選材得當。

教者根據自己的教科研子課題“國小生情感心理引導”選擇了這篇課文內容。情感心理引導是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中，確實有部分學生不理解老師的良苦用心，不尊重老師的辛勤勞動，甚至對學校、老師惡意謾罵的現象，教者選擇了此篇課文《明天，我們畢業》，起到心理防治的作用。這對於即將畢業的國小六年級學生來說，真是一場及時雨呀。能引導學生熱愛母校、尊重老師的美好情感。

二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。

心理輔導，輔導者的語言尤爲重要，能給學生創造寬鬆和諧的氛圍，起到激情導行的作用。本堂課的教者語言優美流暢，對學生有着深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學生長大後到學校來重遊故地。課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。

三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。

在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。

在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚着您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾爲他們做過那些令人感動的事，以圖激情，以情引言，讓學生說出老師曾經爲我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師爲他們付出的勞動。

所有圖片，編輯成課件後，圖文結合，使學生有了深刻的感性認識，這樣對於使學生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。

四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。

口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之後，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之後，讓學生誦讀對老師敬仰、讚美的詞語；最後通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛鍊了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到昇華。新課程標準要求，要儘量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在教課文最後一小節，教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學生在音樂和畫面中回味往事，情感得到昇華，又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕鬆愉快的感覺涌上心頭。

總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感心理輔導的精品示範課，值得吾輩學習。

;postid=2505423

查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！

《明天，我們畢業》 篇三

佚名

教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：三課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們，不久你們就要國小畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？

2、作者在國小畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語，查字典或聯繫上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視

2、檢查自學效果

（1）指名讀課文，糾正錯誤

（2）瞭解對部分詞語的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什麼。

1、學生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的佔位情況，比較異同

2、找出上下結構的字，比較各部分的佔位情況

3、學生板演，評議

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、佈置作業

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語

第二課時

一、複習、導入

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什麼意思？眷戀什麼？

美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學

（2）還會眷戀什麼呢？

五彩斑斕的學習生活

（3）爲什麼呢？

爲什麼深深眷戀美麗的校園？

爲什麼深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

爲什麼深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啓發，教師巡視

三、學習第二自然段

（1）指名回答

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎着爸爸媽媽，懷着對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什麼？

帶着對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

四、學習第三自然段

（1）聽錄音，欣賞錄象

（2）出示句子

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什麼意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

(2)表達了怎樣的思想感情？

6年過去了，我們在這裏茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！

(1) 表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和讚美嗎？

五、學習第五自然段

（1）指名交流

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯繫課文，理解爲什麼說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情

（2）有感情地朗讀

總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因爲）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因爲）我們在這裏茁壯成長；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因爲）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

第三課時

一、複習導入

1、背誦第4、5自然段

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

二、講讀第三段

1、漫步美麗的校園，作者看着6年前親手栽下的小樹，產生了一個心願，是心願呢？

2、出示

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

（1）“棟樑”是什麼意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心願及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文

1、這篇課文主要寫了什麼？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文

25 明天，我們畢業

6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了

敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋

眷戀

《明天，我們畢業》 篇四

教學目標：1、    回憶自己的校園生活，重溫快樂時光。2、    通過論壇寫下自己的畢業留言，表達自己對母校的眷戀之情。 教學重難點：通過對校園生活的回顧，抒發自己對母校的眷戀之情。 教學準備：峯小moodle網絡教學平臺 教學過程：一導入1、上節課我們學習了第24課《明天，我們畢業》。作者在告別校園、告別老師和同學時，心中涌起了深深的眷戀之情。2、老師根據課文內容把它改編成了一首小詩，想不想看？點擊教學平臺的《一首小詩》版塊來讀一讀。3、即將畢業離開母校，作者最眷戀的是什麼？（是六年中五彩斑斕的學習生活  是與他朝夕相處的同學  是他最敬愛的老師）                   二回顧校園生活1、六年的學習生活是五彩斑斕、豐富多彩的，作者非常巧妙地選用了一天的學習生活場景概括了六年的全過程，讓我們跟隨他一起重新體驗了六年的學習生活。2、那麼你六年的國小學習生活又是怎樣的呢？有哪些地方最值得你眷戀？哪些場景給你留下了深刻的印象？請同學們回憶一下。可以點擊教學平臺上的《校園生活》版塊，讓這些圖片幫助你重溫快樂的時光，一會大家來交流交流。3、生交流。4、是啊，六年來，學校裏開展了那麼多活動，豐富了我們的學習和課餘生活。這裏留下了我們活潑的身影，這裏灑下了我們歡快的笑語。。         三體會愛校深情1、其實，不僅是我們這些即將畢業的六年級同學對我們的母校懷着深厚的感情，全校的老師和同學都和我們一樣。在學校最近組織的“愛我峯影”徵文中，全校領導、老師和同學都積極參與，藉着這個大好機會，抒發了自己對峯影國小的滿腔熱情。請點擊《愛我峯影》版塊，選擇欣賞一到二則老師和同學們最樸實、最真誠，又最富代表性的作品，讀完之後說說你的感受。2、生交流                                   四抒發畢業感想1、是啊，如果峯影是一棵大樹，我們全校每一個人都是這顆大樹上的一片葉子。現在我們即將離開這顆大樹。此時此刻，你的眼前一定浮現出老師對你孜孜教誨的情境，你的耳畔一定迴響着同學們的歡聲笑語。在這離別時刻，大家肯定有很多話要說。今天老師給大家一個機會，把你此時最想對老師表達的情，最想對同學說的話，寫在“畢業留言”版塊中。讓我們留下臨別的贈言，互相勉勵，表達美好祝願吧。2、留言版中已經有了老師想對同學們說的話，可以在後面跟帖回覆，也可以自己另添加一個新的話題。3、別人已經留言的，你也可以打開看看，在後面加上你自己的回覆。請大家一起來交流，大聲說出你最想說的話。                五課外拓展畢業是每個學生的必經之路，很多人在離別傷感的時刻，都通過各種方式表達自己對母校的依依惜別之情。老師在網絡上也蒐集了一些其他畢業生的畢業留言，感興趣的同學課後可以打開看看。（平臺上出現《課外拓展資料》）同學們，分別總是讓人依依不捨。明天你們即將畢業，但請你們記住：無論你們走到哪裏，我們這美麗如畫的校園，你們的朋友兼老師的我，都會爲你們深深地祝福。待到十年、二十年後，你們都成爲祖國的棟樑再回來時，你們的母校一定會伸出熱情的雙手歡迎你們的到來。

《明天，我們畢業》 篇五

日本有尊師的傳統，他們普通認爲“教師”是爲全社會作出自我犧牲的職業。日本的師範生都有一種光榮感和自豪感。從走進師範學校的第一天起，他們就穿上“教師服”。當穿着“教師服”的師範生踏上公共車輛時，乘客們都會主動讓座。

法國人把教師看成是“人類智慧的天使”，對教師有特殊的好感。農村和小市鎮還有這樣的風俗習慣：每年12月25日（聖誕節）這一天，家長都要到教師家裏表示尊敬和感謝；每逢學校開學這一天，學校所在地的地方長官和社會賢達都要來參加開學典禮或聽課。

捷克人特別尊敬國小教師。在社會上有一條不成文的規定：取得學位的或是有了某項成就的學者都得去看望自己的啓蒙者── 國小教師。

名人名言：

教師一方面要貢獻自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中吸收一切優秀的東西，然後再把這些優秀的東西貢獻給學生。

──加裏寧（蘇聯政治活動家）

成人的個性在童年養成。

──華茲華斯（英國詩人）

國小教師的重要，由於他們在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。

──柏楊

基礎訓練

一、看拼音寫詞語

juàn liàn chōng jǐng zhuó zhuàng bó dà jīng shēn

chì rè gū fù dòng liáng wǔ cǎi bān lán

shī féi zhòu wén níng jù tiān zhēn làn màn

二、根據拼音寫詞。

yōu jùn cái

雅 嚴 能

愁 美 木

閒 工 產

三、組詞

貼樑斕壯

帖粱瀾狀

四、填上合適的詞語

的老師的校園的畫卷的身姿的樂曲

的文化地吮吸地創造

五、按要求填空

1、老師啊老師，。在我們心目中，，， 。

2、在這離別的時刻，，我們，讓您 ；我們要把，讓您 。

3、以上這些句子都表達了我們

片段寫作訓練

課文中提到老師“是天使，是大樹，是海洋”，請你就其中的一點，結合你的經歷談談你的想法，並寫下來。

拓展訓練

德國國小生的“綠色記事本”

法蘭克福一名6歲的一年級新生小奧茨剛剛到學校註冊報到，就領到了一套教科書和一冊看上去有點特別的綠色封皮的“綠色記事本”。老師告訴孩子們：這不是一本供寫字或做作業的練習本，也不是一冊一般的日記本，更不是一本普通畫冊。

綠色記事本的封面一片翠綠，上面印有森林、草原、草地和田野，就像在德國高速公路兩旁常見到的風景一樣。老師還告訴孩子們：綠色記事本是用“再生紙”製成的，原料是廢紙和垃圾，因而用不着耗費大量木材——而這又意味着不必砍伐寶貴的森林。

一個星期下來，小奧茨的綠色記事本上就有了如下的記錄：

·星期一我爲一種瀕臨滅絕的灰鶴捐了1馬克的零用錢，受到了老師的表揚。

·星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了關燈，結果白白浪費了大量的電，真不應該！

·星期三

上圖畫課時，我因畫得不夠好而連撕了3張白紙，其實我是完全可以畫得再小心些的。老師說，造一噸紙不僅要消耗木材，而且還要消耗大量的水。想到這些，我感到慚愧。

·星期四

我發現媽媽只爲了洗我的2件內衣就開動洗衣機，不僅浪費水，而且也浪費了電。後來媽媽接受了我的建議，以後不再每天都開洗衣機，而且等衣服積得多些再洗。

·星期五

哥哥是個賽車手，但當他得知開賽車會排放大量污染環境的有毒廢氣後，他和幾個也愛開賽車的朋友們竟然想出了一個彌補的辦法——每年每人額外種20棵樹！哥哥真聰明！他和他的朋友們真是好樣的！

·星期六爸爸帶我上超市購物。原計劃他開車去，後來聽了我的話改乘公交車去，這樣既可以節約開車需要的汽油，也可減少汽車廢氣的排放量。

·星期日輪到我去丟垃圾，但我發現我家的垃圾袋裏的垃圾還沒有分類，於是我不顧臭味，耐心地將垃圾分類後再丟入垃圾箱，爲的是方便環衛工人處理。

老師向全班同學朗讀了小奧茨的“環保週記”，又說幾乎所有的小朋友都寫得不錯，因而要求大家在課後互相傳閱。儘管小奧茨開始時有點洋洋得意，但在傳閱了其他同學的“環保週記”後，便再也不敢翹尾巴了。他還真誠地對老師說，他的鄰桌小當娜比自己“更聰明”——她竟然成功地設計出一種煮雞蛋可節約約三分之一能源的新方法：將生雞蛋置入少量冷水裏煮，待水一開即可切斷電源，而利用餘熱是完全可以把雞蛋最後煮熟的。小奧茨一開始並不相信，待回家後實驗了一次才心服口服了。有趣的是，現在全班同學在家煮雞蛋時都採用了“當娜煮蛋法”，連一些老師在做了實驗後也連連誇這是個節約電費的好方法。而另一名叫費格的小朋友更是別出心裁地設計了一種“環保收支薄”——他與他父親經過一番商量討論後製定了每週用電量和用水量的“限額”，要是這一週超了，下一週必須節約一點以作“補償”。在他的“環保收支薄”裏，留下了這麼幾個字：本週已超額用了28度電，故我和弟弟都保證下週只收看3天的電視並停止玩電子遊戲。這樣自覺地嚴於律己，着實讓大人們也肅然起敬。

1、照樣子寫4組字。

人 從 衆 木 林 森

2、比一比，再組詞。

慚拉原費

漸垃源廢

3、寫出下列詞語的近義詞。

普通消耗彌補

心服口服洋洋得意

4、寫出下列詞語的反義詞。

普通表揚節約

真誠相信得意

5、根據字典義項選擇正確的解釋。

瀕臨：1) 接近，將，臨；2) 水邊；3) *近。

別出心裁：1) 分離；2) 分辨；3) 分類；4) 另外的；5) 不要。

肅然起敬：1) 恭敬；2) 嚴正，認真。

6、回答問題。

（1）你覺得六歲的小奧茨是一個怎樣的孩子？

（2）你準備爲“環保”做些什麼？

拓展閱讀

當我離別母校的時候

我坐在校園的樹陰下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，學習在母校，嬉戲在母校。這裏的一草一木，我是那樣熟悉，哪怕走遍天涯海角，都不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎麼不叫我留戀呢？

校園裏的小樹，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這裏，我們學習“a、o、e……”

學習“1、2、3……”；在這裏，我們拔草種花；在這裏，我們從不懂事的孩子成長爲朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！校園裏的小樹，你可曾記得：入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：“你們知道嗎？紅領巾是烈士的鮮血染成的，你們一定要繼承先烈的遺志。”老師的話語至今還在我耳邊迴響。

校園裏的小樹，你可還記得：課餘的時候，我們參加了興趣小組，老師教我們做實驗、做模型……當我設計製作的飛船模型參加比賽得了獎，我捧着獎品歸來的時候，老師甜甜地笑了，親切地撫摸着我的頭，鼓勵我繼續努力。您對我的關懷，我怎麼會忘記？

校園裏的小樹啊！你還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋裏還亮着一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現。老師，這麼晚了，您仍在一字一句地批改作業。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。

校園裏的小樹，你可知道？幾年的感情已經在這裏紮下了根。那親切的教誨，已經深深地刻在我的心裏。往事又展現在我的眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時刻就要到了，您的學生在向您告別，您的學生將永遠記住您！

《明天，我們畢業》 篇六

《明天，我們畢業》教學評析

文/碧水秀峯

我校地處城郊結合部，加之外來人口較多，一些學生家長忙於，平時對孩子缺少關心，因此，一些孩子由於缺少交流或環境影響，形成了一些心理方面的問題。根據這一特殊情況，我校把心理課題的研究放在了教學研究的首要位置。心理輔導就是心理課題研究的一項重要的實踐活動。心理輔導包括髮展性輔導和防治性輔導。心理輔導的途徑可以是多樣化的，有個別輔導也有集體輔導。作爲學校，把心理輔導滲透到各學科中，這是一條最主要的途徑。本課教者正是利用蘇教版十二冊《明天，我們畢業》進行一次集體的心理輔導，既是發展性輔導，也是防治性輔導。下面結合我校課程研究和課程標準，談談對《明天，我們畢業》這堂課的思考與認識。

一、引導情感，選材得當。

教者根據自己的教科研子課題“國小生情感心理引導”選擇了這篇課文內容。情感心理引導是心理教育的重要組成部分。針對社會上和校園中，確實有部分學生不理解老師的良苦用心，不尊重老師的辛勤勞動，甚至對學校、老師惡意謾罵的現象，教者選擇了此篇課文《明天，我們畢業》，起到心理防治的作用。這對於即將畢業的國小六年級學生來說，真是一場及時雨呀。能引導學生熱愛母校、尊重老師的美好情感。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

二、教者的語言優美親切，勾起學生的美好回憶。

心理輔導，輔導者的語言尤爲重要，能給學生創造寬鬆和諧的氛圍，起到激qing導行的作用。本堂課的教者語言優美流暢，對學生有着深深的感情。課一開始就以朋友的身份來表達對母校、老師、同學的深深的眷戀之情，以引起在座的即將畢業的學生的情感共鳴，結尾又以老師的身份歡迎學生長大後到學校來重遊故地。課的中間又以親切的語言和學生交流，增進了師生間的情感。

三、通過多媒體課件揭示生活場景，勾起學生美好回憶。

在教學“六年的生活多像五彩斑斕的畫卷”時，除了課文中的生活內容，教師還用電腦再現了這些孩子們再六年生活中的一些場景，有詩歌朗誦，跳舞，畫畫，做水果拼盤，學陶藝等，勾起學生對往日的回憶，使他們對母校產生一股深深的眷戀之情。

在教學第4小節“我們的每一點成績都凝聚着您（老師）的心血和汗水時，教者出示了一組教過他們的老師的不同的工作畫面，讓他們回味起在學習生涯中老師曾爲他們做過那些令人感動的事，以圖激qing，以情引言，讓學生說出老師曾經爲我們做過哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師爲他們付出的勞動。

所有圖片，編輯成課件後，圖文結合，使學生有了深刻的感性認識，這樣對於使學生更能體會文章思想感情，熱愛母校、熱愛老師的情感也就更易形成了。

四、注重學生的口語能力的培養，讓他們在交流中表達情感。

口語交際能力是新課程標準要求學生掌握的重要方面。在學生看了教師工作圖片之後，讓學生講講教師令人感動的事例；在認識到了教師“是天使，是大樹，是海洋”之後，讓學生誦讀對老師敬仰、讚美的詞語；最後通過離別時真誠的話別，既表達了學生的主體情感，又鍛鍊了他們的口語交際能力。

五、吟唱歌曲，把課堂氣氛推向高潮。

音樂能起到使身心愉悅、思維活躍的作用，而一首內容切合的歌曲，更能使聽者的情感得到昇華。新課程標準要求，要儘量把語文課上綜合各種課程資源，包括計算機、美術、音樂等，使教學效果達到最優化。在教課文最後一小節，教者播放了一首校園歌曲《校園的清晨》，既使學生在音樂和畫面中回味往事，情感得到昇華，又使學生和聽課老師消除了大半節課到來的疲勞，使腦子得到了很好的休息，一種輕鬆愉快的感覺涌上心頭。

總之，本課是在新課程標準指引下，一堂既完成了語文教學目標，又對學生進行情感心理輔導的精品示範課，值得吾輩學習

《明天，我們畢業》 篇七

作者：龔梅紅

教學要求：

1、精讀課文，體會作者對母校生活的眷戀之情。

2、抓住關鍵詞、重點句的朗讀、吟誦，領悟內涵，訓練語感，理解語言，體會情感。

教學過程 ：

一、複習：

一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起深深的眷戀之情。

板書：眷戀

從上一節課的學習中，你知道這篇課文主要寫了什麼內容？

二、新授

1、師：讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學生開學到校鏡頭）

2、出示：6年前，我們依偎着爸爸媽媽，懷着對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明几淨的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發着油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

（1）理解：“誘人”是什麼意思？ 板書：誘人

（2）課文是怎樣寫出“一切都是那樣誘人” 的？

（3）小結：有了這些修飾語，我們真切地感受到了“一切都是那樣誘人”。這就是我們祖國語言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

3、師：是啊，6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）出示這句話讀一讀。

（2）理解：“五彩斑斕”豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

板書：五彩斑斕

（3）就圍繞這句話，你能提出幾個問題？

（什麼是畫卷？怎樣的畫卷？）

（爲什麼說6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！）

4、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個白天是在學校裏度過的，這麼漫長的時間，用一段文字寫下來，你準備怎麼寫？

（學生交流自己的想法）

（1）文選取了哪些學習生活的場景來寫的？

（2）由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場景找出來。

（3）（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

（4）請同學們接着老師的話往下讀。（引讀）

（5）這個“……”表示什麼？（豐富多彩的學習生活）

（6）小結：課文所寫的，不正是我們熟悉的學習生活嗎？作者多高明啊，用一天的學習生活的場景概括了六年的全過程，這就是選取典型場景敘事。以後我們寫作時也可採用這種手法。

小黑板出示：選取典型場景敘事

5、師：6年過去了，我們在這裏茁壯成長。

（1）出示：6年過去了，我們在這裏茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！

（2）指名讀，理解：“精神財富”指什麼？

（學到了……懂得了……更感受到了……）

（3）母校給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來嗎？

指名讀。

點評：哪個地方讀得特別好？

齊讀：讓我們一起把自己的這種對母校的難忘之情讀出來吧！

6、師：我們不能忘記這快樂的校園生活，更忘不了我們敬愛的老師。

（1）下面這段話表達了作者對老師的讚美，句子很美，像一首詩，請同學們小小組自己分角色讀一讀。

（2）怎樣讀好這詩一般的語言，指名一組讀

（3）我們一起來表達對老師的讚美之情，老師爲大家分一下角色來練讀一下。

出示這段話分配角色朗讀。

（4）出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

（5）讀一讀，你是怎麼理解“老師是天使，是大樹，是海洋”這句話的？

（6）（老師像天使一樣……像大樹一樣……像海洋一樣……）

（7）小結：這段話抒發了對老師讚美和熱愛之情，敘事與抒情相結合，是我們這篇文章的又一寫作特色。

（8）小黑板出示：敘事與抒情相結合

（9）師：在這離別時刻，你想爲老師做些什麼？

（10）投影出示：

我們要送您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲；

我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

7、師：古今中外，讚美老師的詞句很多，課前老師叫你們蒐集了，把你們蒐集到的拿出來，先同桌交流一下。

指名朗誦

8、師：說得真好，聽了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。六年過去了，我們即將告別母校，讓我們再一次漫步美麗的校園，去看一看吧。

（1）讀：漫步美麗的校園，當年我們親手栽下的一株株樹苗，如今已經長成一棵棵小樹。親愛的同學們，在這離別的時刻，讓我們再給小樹施一次肥、澆一次水吧！

（2）漫步美麗的校園，撫摸着我們親手栽下的小樹，在這離別時刻，我們內心無比激動，有一首歌唱出了我們此時此刻的心聲。

（3）音樂欣賞：《校園的早晨》

9、讓我們記住這美好時光，直到長成參天大樹。

10、出示：等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚再來看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負您的希望！”

談談你是怎樣理解這句話的？

11、小結：這就是課文開頭所講到的“我們心中就涌起深深的眷戀之情”。 同學們，“明天，我們畢業”，再過十年、二十年、三十年，你們成爲國家的棟樑，再回到母校，那時老師可能已是滿臉皺紋，白髮蒼蒼了，但是老師會拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時這歡樂的學習生活。到那時候，太倉市實驗國小--你們的母校--一定會伸出熱情的雙手歡迎你們歸來，讓我們充滿感情把最後一段讀一下。

三、作業 ：

1、抄寫句子。（這篇文章文字是那麼優美，有許多句子結構整齊，對仗工整，請大家把它摘抄下來。）

2、練一練：

在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

在我們心目中，您是 ， ；

您是 ， ；

您是 ， 。

（這就是剛纔理解的課文中的句子，把你的理解寫出來）

《明天，我們畢業》 篇八

教學要求：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

（2）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。

（3）能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

（4）憑藉課文中的語言材料，體會同學對母校、老師和同學的眷戀之情。

教學時間：三課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們，不久你們就要國小畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什麼感想呢？

2、作者在國小畢業時感慨萬千，飽含激qing地寫下了《明天，我們畢業》。今天我們就來學習這篇文章。

二、初讀課文

1、自學課文。

（1）提出自學要求：

1、讀準字音，認清字形，讀順每句話。]

2、畫出不理解的詞語，查字典或聯繫上下文理解。

（2）學生自學，教師巡視

2、檢查自學效果

（1）指名讀課文，糾正錯誤

（2）瞭解對部分詞語的理解情況

眷戀憧憬朝夕相處博大精深

3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什麼。

1、學生思考

2、集體討論。

第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情

第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。

第三段（6）寫等我們成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、找出左右結構的字，觀察年它們左右的佔位情況，比較異同

2、找出上下結構的字，比較各部分的佔位情況

3、學生板演，評議

4、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視

四、佈置作業

1、練讀課文，做到正確、流利。

2、抄寫詞語

第二課時

一、複習、導入

想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，心中就涌起了深深的眷戀之情。

（1）“眷戀”是什麼意思？眷戀什麼？

美麗的校園

眷戀朝夕相處的老師和同學

（2）還會眷戀什麼呢？

五彩斑斕的學習生活

（3）爲什麼呢？

爲什麼深深眷戀美麗的校園？

爲什麼深深眷戀五彩斑斕的學習生活？

爲什麼深深眷戀朝夕相處的老師和同學？

二、學生分小組討論，相互啓發，教師巡視

三、學習第二自然段

（1）指名回答

（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。

引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎着爸爸媽媽，懷着對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。……

（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業了，你想對母校說什麼？

帶着對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文

四、學習第三自然段

（1）聽錄音，欣賞錄象

（2）出示句子

6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！

（1）“五彩斑斕”是什麼意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）

(2)表達了怎樣的思想感情？

6年過去了，我們在這裏茁壯成長。我們學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎麼能忘記！

(1) 表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。

校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和讚美嗎？

五、學習第五自然段

（1）指名交流

（2）出示句子：

在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。

（1）聯繫課文，理解爲什麼說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。”

（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？

過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。

（1）交流體會句子的思想感情

（2）有感情地朗讀

總結：明天，我們就要畢業，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因爲）它是那樣誘人；

我們眷戀五彩斑斕的學習生活，（因爲）我們在這裏茁壯成長；

我們眷戀朝夕相處的老師，（因爲）在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛的同學”

第三課時

一、複習導入

1、背誦第4、5自然段

2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/

二、講讀第三段

1、漫步美麗的校園，作者看着6年前親手栽下的小樹，產生了一個心願，是心願呢？

2、出示

等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成爲祖國的棟樑，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”

（1）“棟樑”是什麼意思？

（2）這句話表達了怎樣的思想感情？

3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學們立志成材、回報老師的心願及對母校、對老師的深深眷戀。

三、總結課文

1、這篇課文主要寫了什麼？表達了怎樣的思想感情？

2、有感情地朗讀課文

25 明天，我們畢業

6年的學習生活 學到了 懂得了 更感受到了

敬愛的老師 是天使 是大樹 是海洋

眷戀

《明天，我們畢業》 篇九

《明天，我們畢業》教學設計二

作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：100

《 明天，我們畢業》教學設計二

教學重點：聯繫上下文，聯繫生活，從字裏行間體會同學們對母校、對老師和同學的眷念之情。

教學難點：體會重點詞句表達的思想感情，領悟作者的表達方法。

教學過程：

一、談話導入，激起學生對國小生活的回憶和眷戀之情。

導入：同學們，昨天我們初讀了課文《明天，我們畢業》，學習了課文一、二兩個自然段。我們感受到了時間匆匆，一晃六年就要過去了。出示一組欣賞反映學校生活、成長的照片。

今天，還有短短一個月時間我們就要分別了，今天我們繼續學習。

二、學習課文第三自然段。

1、回憶起國小的生活，有太多太多的記憶涌入我們的腦海。

2、自由讀課文第三自然段，看看作者描寫了國小生活的哪些場景？自由讀，概括地交流。

3、指名5人分別讀讀。交流時指出省略號的作用。

作者構思多麼巧妙，他把國小六年的生活濃縮在一天當中，選取典型場景來進行敘事。國小六年的生活怎麼樣，你們能用一個詞語來概括一下嗎？交流後有感情地朗讀第一句話。

4、六年的生活給作者留下了深刻的記憶，也一定會給你留下深刻的印象，能講講你六年來印象最深的事嗎？全班交流。

5、六年一晃就要過去了，引讀第三小節最後三句話。

課件出示，你想說什麼。

三、學習課文第四小節，感受老師辛勞，激起對老師的無限熱愛。

1、這六年來，我們每一點進步都離不開老師的辛勤教誨，老師就像我們的媽媽、又像我們的朋友，陪伴着我們茁壯成長。

2、請同學們讀讀第四自然段，想一想這段話用詩一樣的語言表達出對老師怎樣的情感。

3、誰能有感情地朗讀這段話，表達出對老師濃濃的感激、眷戀之情。

4、我們一起再來讀這段話，把這種真摯的情感表達出來。體會對老師的感謝、關心和留戀。配樂朗讀。

5、讀了這段話，是不是也觸動了你的心絃，讓你聯想到了自己的老師，能說說自己想到的老師嗎？

6 、出示：“老師呀老師，您以自己的言行爲我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天時，您是大樹，你是海洋。”你理解嗎？ 你能照着樣子再說幾句來讚美老師嗎？

在我們的心目中，老師，您是 ——

五、學習課文五、六兩節，激發對老師、母校的熱愛、和依依惜別之情。

1、在這樣的時刻，我們該怎樣表達這種依依惜別之情呢？請同學們讀讀最後兩個自然段。

引讀：我們要送給老師歌，送給老師火熱的詩句，來表達我們的感激和熱愛，請同學們跟着老師一起讀——以詩的形式出示第5節。

2、要表達這種感激、熱愛和深深的眷戀，最好的方式是什麼？

理解“熾熱”。

交流後出示最後一句話，體會“小樹”和“大樹的含義”。

3、總結：同學們，明天我們即將畢業，讓我們在歌聲中讚美老師，在歌聲中暢想未來吧，就像文中所說，成爲祖國的棟樑之材，來回報母校，回報老師，你的母校——南京市同仁國小會爲你感到驕傲。

跟唱《每當我走過老師的窗前》。

六、佈置作業。

課後，請同學們以《話別》爲題，給老師、同學或母校寫一封信，表達你對國小生活的難忘，表達你對老師的感激和贊。

巧然 發表

查找本課更多資料，請在網頁底端輸入課題的關鍵字搜索！