遊子吟古詩(新版多篇)
教學目標: 篇一
知識與能力:
能夠正確,流利,有感情地朗讀全詩,藉助註釋和插圖理解詩歌大意。
過程與方法:
通過反覆吟誦,想象品讀,結合相關資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。
情感態度與價值觀:
體會母愛的偉大及作者對母親的讚美之情,從而讓學生用行動感激母親,熱愛母親。
《遊子吟》詞語註釋 篇二
【1】《遊子吟》:題下原注:“迎母溧上作。”當時作者居官溧陽縣尉時所作。
【2】吟:吟誦,誦讀。
【3】遊子:出門遠遊的人。即作者自己。
【4】臨:將要
【5】 意恐:心裏很擔心
【6】歸:回家。
【7】寸草:小草,這裏比喻兒女。
【8】三春暉:春天燦爛的陽光,指慈母之恩。三春:舊稱農曆正月爲孟春,二月爲仲春,三月爲季春,合稱三春。暉:陽光。形容母愛如春天溫暖、和煦的陽光照耀着子女。
遊子吟原文 篇三
原文:
《遊子吟》
唐·孟郊
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
翻譯:
慈祥的母親手中的針線,是在爲即將遠行的孩子趕製一身新衣服。
在孩子快要遠行之前,母親細心的一針針嚴實的縫起來,害怕孩子要是回來晚的話衣服會有些破損。
誰能說孩子會像小草那樣有點孝心,可以去報答像是春暉普照的母親恩情呢?
賞析:
這是一首歌頌母愛的一首詩,整體上來說是屬於白描的手法,通篇所寫的()場景非常平常和簡單,但是卻留給人特別的印象,這些無不是在讚頌母愛的偉大和奉獻。詩中更是有詩人對於母愛的感激之情以及尊重,因此這首詩的感情是非常真摯的,雖然說通篇沒有什麼華麗的辭藻,但是這種孩子與母親之間的愛卻溢於言表。
《遊子吟》這首詩是詩人孟郊在溧陽所寫,他的一生貧寒困苦,到了差不多五十歲的時候纔得到了一個溧陽縣尉的職位,這才結束了他半生的漂泊生涯,終於將母親接來安享晚年。
這是詩人在仕途失意之後所發出的無限感慨,在這個時候更是覺得親情是難得可貴的,因此便做出此詩。而母親對於兒女的愛,更是孟郊多年來顛肺流離之後最爲印象深刻和無限回憶的。
詩中的最後的一句“誰言寸草心,報得三春暉。”運用的是比興的寫作手法,這也表達出了作者對於母愛發自肺腑的個歌頌,覺得自己是無法報答母愛的。這首詩在藝術形象上所寫的母愛是人性至善至美,因此每每被我們讀來會引起強烈的共鳴。
愛 篇四
一、創設情境,激發學生的投入感和參與感
精心設計和創設適宜的教學情境,使教學活動充滿一種體驗的喜悅,激發學生的投入感和參與感。繼而學生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。
二、以讀代講,層層推進引領學生在誦讀中走進文本,在品味中體驗情感。學生在有感情的朗讀中,對詩歌產生了獨特的感受、理解與體驗。
三、延伸意境,昇華情感,擴大課堂的容量。
適時鏈接閱讀《遊子詩》,使《遊子吟》的詩畫得到了延伸,詩意得到了拓展,詩情得到了昇華。讓學生在感悟母愛的同時,增加對其他作品的瞭解。
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