綠課文原文【多篇】
《綠》賞析 篇一
《綠》結構小巧,全篇只有四段文字,大約有一千二百字。這不同於一般的遊記散文,而是通過梅雨潭的綠綠的潭水,抒寫作者之情。所以,第一段只用了一句話,“我第二次到仙岩的時候,我驚詫於梅雨潭的綠了。”起筆突兀,卻點了題,使讀者對本文抒寫的中心一目瞭然。“梅雨潭是一個瀑布”,寫瀑布的飛流直瀉,飛花碎玉般的美景,正是爲了映襯梅雨潭的奇異、可愛的潭水;寫梅雨亭,正是爲了過渡到寫亭下深深的梅雨潭。這都在爲下文着意刻畫梅雨潭的“綠”作好鋪墊。所以,作者沒有詳細地描述遊覽的經過,而只是順着遊歷的足跡,對瀑布、對梅雨亭作了簡潔而形象的介紹。在描寫梅雨亭與瀑布的中間,插入了這樣兩句話:“這是一個秋季的薄陰的天氣。微微的雲在我們頂上流着;巖面與草叢都從潤溼中透出幾分油油的綠意。”既交代了出遊的時節,也從那“透出幾分油油的綠意”中,扣緊“綠”字,時時與文章要描寫的中心相照應。最後,全文以“我第二次到仙岩的時候,我不禁驚詫於梅雨潭的綠了”一語驟然剎那,仍然歸結到“綠”字上,與開頭相映照。起筆不凡,收束利索。結尾與開頭的不同處,只加了“不禁”二字,卻是傳神之筆。經過作者的一番描繪,連讀者也“不禁”要爲梅雨潭的綠所驚詫。
“綠”字不僅在文章的結構上起關連作用,它更是全文情景交融的焦點。作者象一個善調丹青的能手,調動了比喻、擬人、聯想等多種手法,從各個角度,波瀾起伏地描繪了奇異、可愛、溫潤、柔和的梅雨潭水,把自己傾慕、歡愉、神往的感情融匯在這一片綠色之中。“梅雨潭閃閃的綠色招引着我們;我們開始追捉她那離和的神光了。”“招引”與“追捉”這兩個詞默契得多麼好啊!把梅雨潭的綠對“我”的強烈的吸引,把我領略那可愛的綠色的急切心理,融爲一體,至此,情與景真象水乳那樣難分解了。作者通過比喻不僅描繪了潭水靜態的美,“彷彿一張極大極大的荷葉鋪着,滿是奇異的綠呀”,使作者禁不住產生想抱住她的妄想;更形容了她那動態的美,“她鬆鬆的皺纈着,象少婦託着的裙幅,………”
隨着作者的筆觸,隨着作者感情的波瀾,不僅我們的眼前出現了那微微泛起的綠色漣漪,而且我們的指膚間彷彿還能感觸到那閃着光亮的綠波的跳動,一種柔和、明快、親切的感情也會從心頭漾起。作者甚至把她想象爲“如同一個十二三歲的小姑娘”,想拍她、撫她、親她,別緻地把她叫做“女兒綠”,感情柔美到了極點。那明豔多姿的畫面,那逸趣橫生的情懷,多麼和諧地統一在一起了。在這飽含詩情、充滿生趣的綠意中,透露出作者對生活的愛,升騰着作者向上的激情。
《綠》一文之所以膾炙人口,傳誦至今,不僅在於它形象地描繪了梅雨潭“奇異”“醉人”的綠,而且在於它字裏行間所洋溢的那一種濃郁的詩味。它不僅具有詩的構思,詩的結構,更有詩的情感,詩的意境,詩的`語言,可以說做到了以詩爲文,文中有詩。而後三者,即真摯充沛的情感,大膽豐富的想象,生動傳神的語言,我認爲是構成《綠》的詩意特徵的主要因素,是《綠》的獨特魅力之所在。
《綠》雖是一篇寫景散文,但“一切景語皆情語”,作者將他對祖國山水的一片“至情”融於對梅雨潭景物的細緻刻畫之中,“溶景入情”,情景交融,使景物既寫得細膩生動,又具有綿密深厚、真摯清幽的情致,抒寫出“作者心靈的歌聲”,從而使全文充滿着詩情畫意。同時,作者這種情感的抒發並不象奔騰的長江大河,一泄千里,直抒胸臆,而是在構思上採用了欲擒故縱,欲抑先揚的筆法。先以“驚詫”一詞道出對梅雨潭的綠的總體感受,也象徵着作者要追捉、探究梅雨潭勝景的內在驅力。然後,通過擬聲繪色、細緻入微的描繪,爲我們展示了一幅梅雨潭周圍環境的立體畫卷。
在《綠》一文中,作者還充分發揮豐富的想象力,創造出一個個鮮明、生動的形象,將讀者帶入如詩似畫般的藝術境界,也有力地表達了作者真摯充沛地情感,產生了極強的藝術感染力。
朱自清先生在語言上頗有造詣。其散文語言多用口語,簡潔樸素,平易自然。爲了表情達意的需要,他十分注重語言的)(錘鍊加工,注重創辭煉字,努力以生動而傳神的語言創造出詩的意境,於樸素之中見風華,達到一個“不易達到的境界”。《綠》的語言就很有代表性。概括起來,主要有三個方面的美感特徵:繪畫美、動態美、音樂美。繪畫美,體現在作者描寫山間瀑布,只用了一句話“鑲在兩條溼溼的黑邊裏的,一帶白而發亮的水便呈現於眼前了”。以一個“鑲”字描繪瀑布處在山澗中的狀態,既準確恰切,又形象逼真,使瀑布富於立體感。動態美,作者寫梅雨亭的形象是“踞在突出的一角的岩石上,上下都空空的,彷彿一隻蒼鷹展着翼翅浮在天宇中一般”。一個“踞”字,氣勢盡出,一個“浮”字,神態畢現,一“踞”一“浮”,化靜爲動,把凌空而立、翼然石上的梅雨亭寫得神采飛揚,惟妙惟肖。音樂美,《綠》的語言有着鮮明的節奏感和明朗、和諧的旋律,讀起來琅琅上口,娓娓動聽,能使讀者陶醉在美妙的音樂之中,產生“既能悅耳,又可賞心,兼耳底而有之”的美感特徵。
綠閱讀題及答案 篇二
1、用一句話概括選段的主要內容。(2 分)
2、揪着草,攀着亂石,小心探身下去,又鞠躬過了一個石穹門,便到了汪汪一碧的潭邊了中的揪、攀、探身、又鞠躬過了、便到了與選文中哪兩個動詞相照應?(2分)
3、仿照例句賞析文中的比喻句。(3分)
例句:她鬆鬆的皺纈着,像少婦拖着的裙幅。
賞析:這裏把皺纈的水波比喻成少婦拖着的裙幅,表現出梅雨潭綠的盪漾清亮的特點。
句子:她滑滑的明亮着,像塗了明油一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩。
賞析:
4、文段末尾,作者爲什麼將這醉人的綠色喚作女兒綠?(2分)
5、繼續研讀選段,想一想,文中【A】【B】兩組句子爲何不能刪掉一組,請結合相關內容作具體分析。(4分)
參考答案:
1、多角度描寫了梅雨潭的綠,表達了作者對綠濃烈的喜愛和讚美之情。(共2分。每點1分)
2、招引、追捉。(共2分。一詞1分)
3、這裏把滑滑、明亮的水光比喻成雞蛋清,表現出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點。(3 分,本體 1分,喻體1 分,特點 1 分)
4、因爲梅雨潭的綠純潔又鮮潤,柔美又嬌豔,像一位亭亭玉立、潔白無瑕的年輕女子。(共2分。意對即可)
5.A組句子用一連串生動形象的比喻,從不同角度對梅雨潭的漣漪和綠的亮度、純度加以表現,從正面寫出綠醉人的美;B組句子從側面來襯托梅雨潭的綠明暗適度,濃淡相宜的特點。這樣從不同的角度立體地表現梅雨潭的綠的特點,並鮮明地表達了作者的喜愛和讚美之情。(共4分。A、B分析各1分,綜合分析2分。意對即可)。
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