我的老師課文原文【精品多篇】

《我的老師》教案 篇一

教學目的：

1、瞭解作者，積累相關的語言。

2、學習寫人散文的閱讀方法，學習本文以事寫人的技巧。

3、培養學生感恩老師的情感。

教學時間：2課時

第1課時

教學目的

1、瞭解作者。

2、瞭解課文基本內容。

教學內容與步驟

情景激趣：

魏巍，當代著名作家，原名鴻傑。1920年6月生於河南鄭州一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民國小、高小，並勉強上了簡易鄉村師範。1937年抗日戰爭爆發後，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達延安。解放戰爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放後，參加了抗美援朝戰爭。其代表作有：散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”他們像蠟燭，照亮了學生前進的道路。他們是人梯，載着學生攀登科學的高峯。今天我們所學的魏巍的。《我的老師》中的蔡芸芝老師正是這樣一位老師。

同學們也許不止一次寫過“我的老師”這類作文，請同學們在閱讀本文時比較一下，你的寫法與作者的寫法有哪什麼不同，我們能從中學到怎樣的技巧。想想魏巍是一個怎樣的學生，我們從中又能學到什麼？

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用着重號標出散文寫作的對象，用橫線標出文章的線索、文眼等，用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論的文字。找出老師關愛我與我愛老師的內容，並將文中所寫之事編上序號，在此基礎上理解散文的結構與中心。

一、指導學生理解散文的結構

學法指導：理解文章整體結構，要注意通過文章的結構特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結構方式爲提出對象，對對象進行直接描寫和間接描寫，點明意義。

理解結構要從抓線索或文眼入手。

課堂探究：

1、請爲課文劃分段落層次，並作精煉概括：

學生充分討論後歸結：

回憶

我——依戀——蔡老師

思念

老師愛學生——學生愛老師

2、第二部分記敘了有關蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣詳略安排有什麼好處？

討論並歸納：本文並記敘了有關蔡老師的七件事：

①蔡老師假裝發怒（課內）

②老師教我們跳舞（課外）

③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

④老師教我們讀詩（平時）

⑤我們看老師寫字（平時）

⑥老師排解小糾紛（校內）

⑦我夢裏尋師。（校外）

前五件事略寫，後兩件事詳寫。前五件事從面上寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，由於題目是我的老師，故略寫；後兩件事從點上寫蔡老師對我的關心及我對蔡老師的懷念，最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，所以詳寫。

詳與略恰當安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深，更能突出中心。

3、這七件事是如何貫串起來的？

討論並歸納：

通過感情線索回憶——依戀——思念貫穿起來的。記敘的七件事，始終貫穿着老師愛學生、學生愛老師的強烈的思想感情。

4、這七件事的次序可以不可以打亂？爲什麼？

討論並歸納：

《我的老師》 篇二

最使我難忘的，是我國小時候的女教師蔡芸芝先生。

現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶裏，她是一個溫柔、美麗的人。

她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大夥笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒存心要打的意思。孩子們是多麼善於觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。

在假日裏，她把我們帶到家裏和女朋友家裏。在她的女朋友的園子裏，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，並且平生第一次吃了蜂蜜。

她愛詩，並且愛用歌唱的音調教我們讀音。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：

圓天蓋着大海，

黑水託着孤舟，

遠看不見山，

那天邊只有雲頭，

也看不見樹，

那水上只有海鷗……

今天想來，她對我們的接近文學和愛好文學，是有着多麼有益的影響！像這樣的教師我們怎麼會不喜歡她？怎麼會不願意和她親近呢？我們見了她不由得圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看着她，連她握笑的姿勢都急於模仿。

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻佔據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊裏，好幾年沒有回來，我和母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像前面焚起香來，把兩個象徵記號的字條卷着埋在香爐裏，然後磕了頭，抽出一個來卜問吉凶。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是，在孩子羣中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒！”那時的我，真好像死了父親似的那麼悲傷。這時候蔡老師安慰了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信鼓勵我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界裏的一件小小的糾紛，是多麼平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼裏，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大啊。

每逢放假的時候，我們就更不願意離開她。我還記得，放假前，我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是覺察，一個孩子站在那裏，對你是那麼依戀！至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在當屋，旁邊燃着蚊香，迷迷糊糊地往外就走。

母親喊住我：“你要去幹什麼？”

“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了麼？”

哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子純真的心，就是那些熱戀中的人們也難比的啊！什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我在原校沒上完初小，就轉到縣立五小上學去了。從此，我就和蔡老師分別了。