國小人教版語文總複習資料新版多篇

國小語文總複習資料(易錯字複習篇一

【輔助練習】

1、易混淆的字：

意——義在——再誤——悟蒙——朦

勇——雄採——彩景——境導——道

浩——皓獎——槳蔓——曼跋——拔

聘——騁憧——幢凜——顫沁——泌

渴——喝芯——蕊湍——喘徒——徙

誕——涎絢——詢毅——屹轍——撤

2、多一筆少一筆、換一筆、移一筆。

加一筆：

狠——狼折——拆獎——槳沁——泌

競——竟句——旬亨——享戊——戍

杏——夭代——伐侍——待肓—育

換一筆：

導——異天——夭戶——尺盲——育

移一筆：

莊——壓末——未太——犬押——抽

3、選字填空：

（ )假 部（ ） （ ）名 ( ）天 （暑、署）

（ )固 （ ）難 （ ）定 ( ）險 （堅、艱）

浪（ )作（ ） 消（ ） 半途而( ）？（廢、費）

（ )亂 （ ）水 （ ）戰 ( ）然不知 （混、渾）

（ )心 （ ）對 （ ）壁 ( ）決裂 （決、絕）

4、先判斷下列每組成語是否有錯，再圈出錯字改在括號裏。

無事生非 張冠李戴 守株待兔 神機妙算( )

日積月累 顛倒是非 濫竽充數 千鈞一髮( )

揚眉吐氣 南轅北轍 滔滔不絕 自力更生( )

猶豫不決 金碧輝煌 囫圇吞棗 風餐露宿( )

通宵達旦 買櫝還珠 安然無恙 沒精打采( )

情不自禁 天衣無縫 興高采烈 不計其數( )

愚公移山 興致勃勃 洶涌澎湃 自作自受( )

忐忑不安 功無不克 垂頭喪氣 精兵簡政( )

溢彩流光 沁人心脾 等量齊觀 音容笑貌( )

5、找一找自己容易搞錯的字，查一查字典，再編一些練習題考考你的同學。

小學生寒假複習五大方法 篇二

1、先了解孩子的情況。

你的孩子和爸媽關係好不好？先有關係後有管教。上高年級還是低年級？生活習慣、學習習慣如何？平時考試、期末考試成績如何？哪科考得好哪科落下了？如果分四類：學神、學霸、學弱、學渣，你孩子屬於哪一類？如果是後兩種，家長要花多點時間協助孩子加強補信心、補習慣、補基礎。

2、目標明確。讓孩子明確假期要做什麼，是我要做還是要我做？

要讓孩子明白學習他的事情、他的任務。

放假時間比較短，而且還是春節，干擾多誘惑多，但又是開學拉開差距的黃金時期。讓孩子既能玩得開心，又能有效地學習，這需要家長協助孩子去平衡。

如果基礎差，學習習慣差，那麼查漏補缺就是寒假的主要目標，參考孩子考試做錯的題目、老師的意見，找出孩子的薄弱環節。

3、制定科學的計劃。

家長協助孩子一起制定一個合理的學習計劃，玩耍和學習兼顧好，將孩子的生活作息時間安排得井井有條。

語文數學英語交叉進行。記憶部分，英語、語文，根據遺忘規律來科學地安排複習時間，這樣可以節省許多寶貴的時間，複習效果也好。

注意，不要讓孩子大部分時間花在電視機、或者電腦前。時間多的可以參加興趣班，培養愛好特長、又可以培養人際交往能力。

4、檢查監督計劃的執行。

家長每天要檢查孩子學習計劃的執行力度。在學習計劃執行過程中，給孩子多點鼓勵、發現孩子進步，應及時給予表揚。這樣可以激發孩子的學習動力。

孩子的天性都是愛玩的，注意力很容易被一些新鮮的事物吸引，這也是很多國小生在做作業的時候總是磨磨蹭蹭、三心二意的原因。

如果孩子是低年級的，自制能力差，家長需要花多點時間陪伴，協助孩子培養學習習慣、培養專注力。

自制力差的孩子，建議每天家長陪孩子複習一段時間，比如30分鐘、40分鐘、一個小時，在這時間段裏，注意力都在學習上，不能幹其他雜事。告訴孩子，學習不但靠興趣，還要靠毅力。

堅持一個寒假，你會發現孩子專注力、學習習慣都會改善。

5、考覈。

一個假期下來複習成果如何，考覈就最清楚了。找一份試題，讓孩子做，看能考多少分。

如果還有不懂的難題，可以記錄在本子上，開學去請教老師。

國小語文總複習資料(閱讀複習篇三

國小閱讀教學的基本任務是“培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣”。

看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。

認真閱讀的習慣主要是指邊讀邊想的習慣。查字典和運用其它工具書的習慣以及質疑問難的習慣等。

一、劃分段落層次

段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節。它是作者在表達內容時，圍繞一個意思說一句話或幾句連貫的話，是構成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個自然段組成，也可以由幾個相關的自然段合併而成。自然段着重文字表達的需要，意義段着眼思想內容的劃分。

我們學習段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個主要意思；二是進行思維訓練，培養概括能力。

自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對一段話的分析，看出這段在有個意思，這幾個意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

1、順承式。

即按事情或動作的先後順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的爲了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：“狂風爲我們吶喊！暴雨爲我們助威！巨浪爲我們加油！”一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。

2、並列式。

在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閱，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。

這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。

3、總分式。

先總述後分述或先概括敘述後具體敘述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

4、轉折式。

全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用“但是、可是、而”等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。“早就聽說林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢？可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”

這一段可概括爲：原以爲灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙臺的海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括爲由於煙臺是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

5、因果式。

按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜爲師。

這一段段意可概括爲莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜爲師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活’，依舊下車把報紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因爲我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。”

這一段前面是結果後面說明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以採取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結句；也有的在中間議論部分或人物語言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。用小標題的方式進行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合併成的段意就是在段尾：“這一點韌性，同院子裏那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據主要意思概括爲：“江 總書記來到南開大學閱覽室，與青年學生一起吟誦詩詞並談論古典文學常話。”

3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內容。a、久負盛名；b、名稱來歷；c、採焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、寫文章的主要內容

抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。

抓主要內容的方法有：

1、把各段的段落大意連起來，稍加整理；

2、按所敘述的問題來抓文章的主要內容；

3、根據文章的標題，加以補充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發展順序可以分爲五段：第一段寫了五壯士接受任務；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；第四段寫頂峯殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級交給的掩護羣衆的任務，有計劃地誘敵上山，痛擊敵人，終於把敵人引上絕路，殲敵於頂峯，最後英勇跳崖的經過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個問題：

1、青年人該怎樣讀書；

2、談在上海看桃花；

3、能不能把信發表；

4、指出所署的是假名。

把這幾個問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內容：魯迅在信中談了青年人讀書要博採衆長、博覽羣書、興趣廣泛，又談了關於在上海看桃花和同意發信這個話題，最後指出寄信人所署的是假名。