五年級下冊語文總複習資料新版多篇

蘇教版】五年級下冊語文期末複習資料 篇一

第一單元複習資料

1、《春光染綠我們雙腳》

一、多音字：

踏：tā（踏實） tà（踏歌行）   撒：sā（撒嬌）  sǎ（撒下）便：biàn（方便） pián(便宜）

二、填空：

1、本文通過植樹活動帶來的鉅變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現了少年兒童熱愛自然、保護環境的意識。

2、我國的植樹節定於每年的3月12日。

3、積累相關的公益用語。

植樹造林，功在千秋。   愛祖國，護綠化，保清潔，愛家園。   保護環境，就是愛惜生命。

愛護環境，保護地球，讓我們托起雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

天空是小鳥家，河流是魚兒的家，地球是我們的家。

2、《只揀兒童多處行》

一、多音字：

只：zhī（船隻）      zhǐ（只有）   看：kān（看門）      kàn（看見）

解：jiě（理解）      jiè（押解）   發：fā（發現）      fà（頭髮）

轉：zhuǎn（轉學）    zhuàn（轉圈） 盡：jǐn（儘管）      jìn（盡力）

二、解釋：

聚精會神：形容注意力高度集中。  座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。

渾身解數：全身的本領。  成千盈百：盈，滿。形容人很多。

三、按課文內容填空：

1、走進玉蘭堂的院落裏，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

2、春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫！它把一冬天蘊含的精神、力量，都盡情的釋放出來了！

3、對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到快樂，別人看着也快樂。

4、這是一篇文質兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春遊的兒童，表現了兒童生機勃勃，活潑歡快的情態，表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄託的希望。

5、原詩：兒童不解春何在，只揀遊人多處行。→改編：遊人不解春何在，只揀兒童多處行。

6、在本文中，兒童先後被比喻爲小天使、繁花、春光。

7、作家卡片： 冰心，原名謝婉瑩。她的代表作《寄小讀者》，這是她在赴美留學期間，將旅途和國外的見聞及感受，陸續寫了二十多封信。她的主要作品還有：《春水》《繁星》《小桔燈》等。

3、《早》

一、多音字：

正：zhēng(正月）    zhèng（正義） 朝：zhāo（朝陽） cháo(朝代）行:xíng（行人）   háng（同行）

二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質高尚、純潔。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

三、填空。

1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學習魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風第一枝”。本文的作者是吳伯簫。

2、三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純淨疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

3、邁進後園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白裏透黃，黃裏透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示着春天的到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

4、作者寫蠟梅的用意：借花喻人（魯迅），用梅花開得盛比喻魯迅先生勤於寫作的一生；用梅花開得早比喻魯迅先生時時早，事事早；用梅花的冰清玉潔比喻魯迅先生品德高尚、正氣凜然的人生。

5、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。《朝花鄉拾》《阿Q正傳》《祝福》等就是他的主要作品。對敵人、他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他筆下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

6、魯迅先生名句：

橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛。   哪裏有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。

7、珍惜時間的名言名句：

合理安排時間，就等於節約時間。 ——培根       放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿     一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

4、《古詩兩首》

一、多音字。

應：yīng（應該）   yìng（答應）    落：luò（落後）   là（丟三落四）

二、解釋。

遊園不值 ： 我在遊園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。應：應該。憐：愛惜。蒼苔：青苔。

小扣 ： 輕輕地敲。 柴扉 ： 用樹枝編成的簡陋的門。疏疏：稀疏。徑：小路。

深：深遠。樹頭：樹枝頭上。未：沒有。陰：樹陰。 急走：快速奔跑。

三、填空

《遊園不值》：這首七言絕句描寫了作者遊園未遇主人，紅杏出牆的動人情景。表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。

題意：去遊園，卻沒有遇到主人。

詩意：應該愛惜這裏的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲着柴門，很長時間也沒有人來開門。滿園的春色是關也關不住的，一枝紅杏已經伸出牆外來了。

《宿新市徐公店》：描寫了幽靜安逸的田園風光，表現了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的讚美。

題意：在新市一位姓徐的人開的旅店裏住宿。

四、拓展：

1、關於描寫春色的詩：

《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。

《惠崇<春江曉景>》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

2、關於描寫兒童的詩句：

《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

《池上》：小娃撐小艇，偷採白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

《四時田園雜興》：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

第二單元複習資料

5 、《夢圓飛天》

一、多音字： 劃huá（劃破） huà（計劃）

二、易錯字：凜冽  嘹亮  蘊含  震顫  橘紅  浩瀚  澎湃  鑲嵌  戈壁  佇立  心絃  蒼穹  遊弋

三、填空：1、神州五號發射是在酒泉衛星發射中心，時間是在2003年10月5日。

2、本文按事情發展的順序記敘了神舟五號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想時的無比喜悅與自豪。

3、各部分朗讀的感情：①第6-11自然段描寫了當時的緊張的氣氛和人們激動興奮的心情，以及當時震撼人心，驚心動魄的壯觀場面。②第12自然段寫出了中華民族此時的自豪與興奮，場面驚天動地。③第18自然段體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。朗讀要語調激昂、聲音響亮、充滿自豪。④第19自然段表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達他對兒子的疼愛之情。⑤第20自然段在結尾用兩句話點明瞭中心。也寫出中國人此時的喜悅與自豪。

4、神舟1-6號發射的年月：神舟一號於1999年11月發射；二號於2001年1月發射；三號於2002年3月發射；四號於2002年12月發射；五號於2003年10月發射；六號於2005年10月發射。

6、《火星——地球的孿生兄弟》

一、難讀字：逐zhú 漸        孿 luán生    乾涸hé   隕yǔn石     潛qián藏

二、易錯字：誕生      孕育      裹挾      渺茫

三、填空：

1、本文是是一篇科普文，作者運用比喻的手法，形象的表達了內容的方法，激發我們探索宇宙奧祕的興趣，培養我們熱愛科學的志向。

2 、本文很多地方用了猜測，卻又一次次註明。又在結尾留了一個懸念。這樣寫的好處是：給了讀者一個想象的空間，同時激發讀者探索宇宙奧祕的興趣，讀來意，猶未盡，也增強了真實性。

3、火星上水的兩種來源：一是隕石或彗星帶來的，一是潛藏在一些礦物中的。

4、這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白雲、塵暴和龍捲風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

5、詞語的特殊意思。

①家常便飯——本義是指很平常、經常發生的意思。聯繫上下文來看，是說太陽系內無數大大小小四處遊蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發生的事，很平常。

②集體大逃亡——用形象的手法，寫出了由於火星引力小，致使火星上表面液態水蒸發變成的大量氣體離開火星的樣子。

6、太陽系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

7、《神奇的克隆》

一、多音字： mú    一模一樣

二、易錯字：生殖     繁衍     馬鈴薯     細菌    平衡

三、填空：

1、本文是說明文。常用的說明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數字。

2、第1自然段以《西遊記》中婦孺皆知的故事在開頭解釋克隆的含義，激發讀者的閱讀興趣，初步體會克隆的奇妙。

3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本領；②單細胞微生物可以一分爲二、再分爲四個、八個……；③將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據需要培育出優質、高產的糧食、蔬菜新品種；④培育大量品質優良的家畜；⑤挽救一些瀕危五種；⑥進行植皮手術；⑦進行器官移植。

4、“製造”——克隆；“配件”——人體器官；“裝配”——移植。

5、克隆的歷史：1952年克隆蝌蚪成功，1972年基因複製成功，1978年第一例試管嬰兒成功，1996年克隆羊“多利”出生，批量克隆老鼠成功，2000年克隆猴子成功。

第三單元複習資料

8、《海倫·凱勒》

一、多音字：扎:zhā（紮實）zā（包紮）zhá（掙扎）    散:sǎn（散文）sàn（散步）   剎:shā（剎車）chà（剎那間）

二、填空

1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難，學會盲文、說話、寫作等本領，表現了她不屈不饒的奮鬥精神。

2、引號的三種用法：①直接引用；②強調；③特殊含義

3名著便覽——《假如我有三天光明》

4、表示勤奮學習的成語：發憤忘食 廢寢忘食  懸樑刺股  引錐刺股 鑿壁偷光

9、《二泉映月》

一、多音字強:jiàng（倔強）       qiáng（強大）   當:dàng（上當）   dāng（當然）

二、填空

1、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生，記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過程，表現了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢於同命運抗爭的精神。

2、他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經歷，漸漸地、漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……

3、起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在讚歎惠山二泉的優美景色，在懷念對他恩重如山的師傅，在思索自己走過人生道路。隨着旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當的力量，表達出對命運的抗爭，抒發了對美好未來的無限嚮往。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔迴響，舒緩而又起伏，恬靜而又激盪，阿炳用這動人心絃的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光……

4、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。江蘇無錫人。後雙目失明，人稱“瞎子阿炳”。

10、《鄭和遠航》

一、多音字：載:zài （滿載而歸）zǎi （一年半載）

二、重點解釋

嚴陣以待：待，等待。擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。

化險爲夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變爲平安。

扶老攜幼：攜，拉着，帶領。攙着老人，領着小孩。

驚歎不已：已：終結。因爲驚異而發出的感嘆久久不止。形容感受至深。

三、填空

1、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠航的情況，並點明鄭和七次遠航的重大意義。表現了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術。

2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰勝兇險”的順序寫的。

3、本課是從“與各國君臣的交往”和“與百姓的交往”來寫“友好交往”的。

4、本課是從“險惡的風浪”和“海盜的襲擊”來說明當時的“兇險”的，寫“兇險”，是爲了突出鄭和的鎮定自若、英勇無畏和機敏智慧、指揮有方。

5、從1405年到1433年的28年間，鄭和率領船隊出洋七次，前後到過三十多個國家。最後一次遠航，鬢髮全白了。這次航行，一直到達非洲東岸，直到第三年纔回到祖國。

11、《司馬遷發憤寫<史記>》

一、多音字：橫hèng（飛來橫禍）héng（橫豎） 血xuè（血濺牆頭）xiě（雞血）

二、填空

1、人總是要死的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？如何理解這句話：“有的重於泰山”指有的人的死有價值，如黃繼光、邱少雲等；“有的輕於鴻毛”指有的人的死，是爲了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。

2、這是一篇寫歷史人物故事的文章。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之後，不忘父親的囑託，耗費13年的時間，才寫成一部52萬字的輝煌鉅著《史記》的事，表現了司馬遷忍辱負重、發憤著書的精神。

12、《精讀與略讀》

一、易錯生字：報刊     書籍    逐字逐句    梗概

二、填空

1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便於以後需要的時候去查找。

2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。

3、略讀的方法：①讀提要、前言、章節目錄；②走馬觀花式的快速閱讀方法。

第四單元複習資料

13 、《秦兵馬俑》

一、多音字：① 乘（shèng）：戰車千乘   乘 (chéng)：乘車

② 和（hé）：和諧   和 （huò）： 摻和  和 （hè） ： 唱和

③ 幹（gàn）：幹練     幹(gān)：干涉   ④ 翹（qiào）：翹起      翹（qián）：翹首

二、易錯字：吏（lì）軍吏    矗（chù）立   魁梧（wú）    鳥瞰（kàn）擎（qíng ）着     曝（pù）曬（shài） 模擬（nǐ）             金碧（bì）輝煌    戰靴（ xuē）           惟妙惟肖（xiào）

三、詞語補充完整，並解釋所填的字

（ 舉）世無雙：全  （ 若）有所思 ：好像   所向披（ 靡）：順風倒下  躍躍（ 欲）試 ：將要

四、比一比，再組詞

拱（ 拱形 ） 供（ 提供）     含（含辛茹苦）  頷（頷首）

戈（ 戈壁） 弋（遊弋）      僵（僵硬）     繮（繮繩）

桅（桅杆） 跪（跪拜）      鏤（鏤花）      樓（樓房）

擬（擬人）  似（似的 ）     靡（風靡）    摩（摩擦）

吏（軍吏） 史（ 歷史）       弩（弓弩手）  努（努力）

博（博學） 搏（拼搏）

五、重點詞語解釋：

微微頷首：輕微點頭，表示同意。

享譽世界：在全世界取得（權利、聲譽、威望等）。

舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。

南征北戰：形容轉戰南北，經歷了許多戰鬥。

所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

昂首挺胸：擡起頭，挺起胸膛。形容鬥志高，士氣旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什麼。

惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。

躍躍欲試：躍躍：急於要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。

久經沙場：形容參加過多次戰鬥。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

反義詞：發掘（埋沒）    所向披靡（望風而逃）

近義詞：發掘（挖掘）    折服（信服）     舉世聞名（聞名遐邇）    惟妙惟肖（栩栩如生）

六、按課文內容填空：

1、兵馬俑（規模宏大），已發掘的三個俑坑，總面積達（ 19120）平方米，足有（兩個半）足球場那麼大，坑內有兵馬俑近（ 8000）個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長（ 230 ）米，南北寬（  62）米，總面積有（ 14260）平方米。這裏是用了列數字和作比較的說明方法。

2、將軍俑（ 身材魁梧），頭戴金冠，（  身披盔甲），手握寶劍，（ 昂首挺胸），站在隊伍前列。像是在指揮身後的（ 軍吏）和（  士兵）行進。那（神態自若）的樣子，一看就知道是（ 久經沙場）、（ 肩負重任）的高級將領。

3、將軍俑（ 久經沙場）（ 肩負重任）

武士俑（威武凝重）   騎兵俑（英勇善戰）車兵俑（分工明確）（各司其職）

弓弩手（神情專注）（張弓搭箭）馬俑  （形體健壯）（躍躍欲試）

4、每一件兵馬俑都是極爲精美的藝術珍品。仔細端詳，它們神態各異：有的微微頷首，若有所思，好像在思考如何互相配合，戰勝敵手；有的眼如銅鈴，神態莊重，好像在暗下決心，誓爲秦國同意天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武幹練，好像隨時準備出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細的呼吸聲。（本段用“總——分”結構的方式，抓住俑的神態，綜合運用了排比、擬人，將俑的精美刻畫的淋漓盡致。）

5、《秦兵馬俑》是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型衆多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的`歷史。秦兵馬俑被譽爲“世界第八大奇蹟”。

14、《埃及的金字塔》

一、易錯字āi （ 埃 ）及   fén（ 墳）墓   shà  大（ 廈） lún  輪）廓   yì（ 屹）立  qì（砌）成

二、近義詞：鋒利（銳利）   宏偉（雄偉）    反義詞：鋒利（鈍拙）   傾斜（端正）   緊密（疏鬆）

三、按課文內容填空：

1、在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角錐）形建築物。它們（巍然屹立），（傲對碧空）。這就是（舉世聞名）的埃及金字塔。

2、現在，這些金字塔（矗立）在起伏的黃沙之中已經有（ 四五千年）了。它們是埃及的（象徵），也是古埃及人民（智慧）的結晶。

3、這些石塊磨得（很平整），石塊與石塊之間（ 砌合）得很（ 緊密），幾千年過去了，這些石塊的接縫處連（鋒利的刀片）都插不進去。（形象描述的方法）

4、《埃及的金字塔》是一篇說明文。課文着重介紹了埃及金字塔的形狀及其建築歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所採用的方法，熱情謳歌了古埃及人民傑出的智慧和超人的才幹。

5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章採用了多種說明方法：舉例、作比較、列數字、語言描述。

6、金字塔舉世聞名是因爲：一、它的工程浩大；二、它的結構精巧。

15、《音樂之都維也納》

一、易錯字：自卑 歐洲 生涯  博物館   草坪  優雅 華爾茲  飄溢  包廂  鏤花

山清水秀  風景如畫 波光粼粼  街頭巷尾  星羅棋佈  金碧輝煌

近義詞：著名（聞名） 容納（收納）  摻入（加入）

反義詞：古典（現代） 輕快（沉重） 美觀（醜陋）

二、重點詞語解釋

搖籃：指歐洲古典音樂誕生於維也納。

摻和：指悠揚的樂聲與花草的芬芳混和在一起。

金碧輝煌：形容建築物等異常華麗，光彩奪目。

星羅棋佈：像羣星那樣羅列，像棋子那樣分佈。形容數量多，分佈廣。羅，羅列；布，分佈。

表示有名的成語：舉世聞名      鼎鼎有名      赫赫有名      遠近馳名

顯赫一時      家喻戶曉      名滿天下      名聞遐邇

表示數量多的成語：不計其數    數不勝數    成千上萬   琳琅滿目

成千上萬    不勝枚舉    不計其數   浩如煙海

表示建築物的成語：亭臺樓閣    雕樑畫棟  富麗堂皇 古色古香 別有洞天   鱗次櫛比  金碧輝煌

三、根據課文內容填空:

1、奧地利首都維也納是（世界著名的音樂之都），是歐洲（古典音樂 ） 的搖籃，是一座（用音樂裝飾）的城市。

2、18世紀以來，世界上（許多）著名的音樂家，如（海頓）、莫扎特、（貝多芬）、舒伯特、（ 施特勞斯）等，都在這裏度過（大部分 ） 音樂生涯，譜寫了許多（優美的樂章）。

3、《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風貌，講述了維也納被稱爲“音樂之都”的淵源，表達了作者對“音樂之都” 的讚美和嚮往。

4、稱維也納是“音樂之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂的搖籃；②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；③維也納幾乎一天也離不開音樂；④維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。

五、拓展：

著名音樂家——

貝多芬被稱爲“樂聖”      莫扎特被稱爲“音樂神童”

舒伯特被稱爲“歌曲之父”       海頓被稱爲“交響樂之父”

大約翰·施特勞斯被稱爲“圓舞曲之父”    小約翰·施特勞斯被稱爲“圓舞曲之王”

世界上的許多城市都有自己的雅號：

對稱的古都－北京    世界佛教之都－曼谷    獅城－新加坡

聖城－耶路撒冷    水都－威尼斯    花都（浪漫之都）－巴黎

第五單元複習資料

16、《愛如茉莉》

一、多音字:

咽：yàn（吞嚥）  yān（咽喉）  yè（嗚咽）奔：bēn（奔波）       bèn（投奔）

差：chā（差別）       chà（差勁）      chāi（出差）     cī（參差）  正：zhèng（一本正經） zhēng（正月）

二、  易錯字：漂浮   橘紅色   莫名其妙   祕密    順序   躡手躡腳

三、   重點解釋：

1、莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。

2、平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

3、一本正經：原指一部合乎道德規範的經典。後用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。

4、躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5、嗔怪：責怪，但其中包含愛的成分多一些。

四、按課文內容填空：

1、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲

3、父母之間互相關心、體貼、相互關愛。

4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

5、病房裏，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，嫋嫋地鑽到我們的心中。

6、練習2的答案：“掏”“咽”“鑽”三個詞都是指具體的動作，而“祕密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鑽”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物彷彿可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。

17、《月光啓蒙》

一、多音字：落：lào（落枕）  luò（落葉）  là（落隊）解：jiě（解放）  xiè（解數）   jiè（解差

散：sǎn（散文）  sàn（散步）混：hùn（混亂）  hún（混球）累：lěi（積累） lèi（勞累）léi（累贅

二、易錯字：  立即   籬笆   洗澡   褂子   嗓音  天資聰穎

三、填空：

1、母親不識字，卻是我的啓蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手爲我打開了民間文學的寶庫，給我送來月夜濃郁的詩情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啓迪我的想像．她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠，使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國。

2、本文的中心思想：作者對母親啓蒙教育的感激、懷念之情。

3、課文中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣。

4、以《月光啓蒙》爲題的原因

①母親對孩子的“啓蒙教育”多是在夏夜月光下進行的；

②這種“啓蒙教育”是充滿着母愛和詩意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的已經，以此爲題目，與全文的情境相吻合；

③月光朦朧，給人很多想象的空間，激發人對美好生活的嚮往與追求。所以，月光本身對孩子也有啓蒙作用

5、練習2的答案：①“長”從“生長”的意思引申而來，有“產生”的意思。

②這裏用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。

6、民謠一首：《拉大鋸》拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。接閨女，請女婿，小外甥也要去。

18、《我和祖父的園子》

一、按課文內容填空

1、《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長篇小說《呼蘭河傳》。我們從文章字裏行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對童年生活的留戀。

2、祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

1、是快樂的：“我”在園子裏吃黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉螞蚱。

2、是充滿生機的：園子裏的昆蟲很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓。

3、是自由自在的：倭瓜願意爬上架就爬上架，玉米願意長多高就長多高，蝴蝶隨意地飛。

19、《談禮貌》

一、多音字：   校：jiào（校場）    xiào（學校）

二、易錯字：   幸虧     無稽之談    和諧    師傅

三、重點解釋：

１、出言不遜：遜：謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無禮。

２、君子不失色於人，不失口於人：有道德的人帶熱播應該彬彬有禮，不能態度粗暴出言不遜。

３、禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節周到，就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓人感到討厭。

四、按課文內容填空

1、可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養。

2、中國曾有“君子不失色於人，不失口於人”的古訓，意思所說，有道德的人待人應該彬彬有禮，不能態度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優良傳統。

3、人在社會上生活，總要和別人交往。學會禮貌待人，恰當地使用禮貌語言，就能使人與人之間的關係更加和諧，社會生活更加美好。

4、關於禮貌的名言

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。——孟德斯鳩

修養的本質如同人的性格，最終還是歸結到道德情操這個問題上。——愛默生

5、關於禮貌的成語：

彬彬有禮  禮賢下士平易近人  謙謙君子

謙虛謹慎  謙恭下士 溫文爾雅  文質彬彬

洗耳恭聽  相敬如賓 以禮相待  虛懷若谷

第六單元複習資料

20、《七律 長征》

一、重點解釋：

萬水千山：這裏的千、萬都是泛指，形容山無數，水無數，隱含着困難多、艱險多。

等閒：平平常常的意思。  逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪：小浪花。 磅礴：這裏指山勢高大、險峻。  走泥丸：小泥球在腳下滾過去。  雲崖：高聳入雲的山崖。  三軍：指中國工農紅軍一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。  盡開顏：全都喜笑顏開。

二、填空：

1、全詩生動地概述了二萬五千里長徵的艱難歷程，謳歌了中國工農紅軍長征途中所表現出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、全詩共四聯，記載了長征路上的種種艱難險阻，包含着中國共產黨的萬般豪情壯志。

3、“不怕”二字是全詩的詩眼，“只等閒”強化、重申了“不怕”；“遠征難”概括了這一段非凡的歷史過程。“萬水千山”則概寫了“難”的內外蘊涵。“只等閒”舉重若輕，顯示了詩人運籌帷幄、決勝千里的統帥風度。“只”加強了堅定的語氣，具有強烈的感情色彩。

4、“暖”字暗示紅軍巧渡金沙江後的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

5、面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閒”，這充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和豪邁無畏的英雄氣概。

6、擴展：1934年10月，中國工農紅軍爲粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也爲了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發，開始了舉世聞名的二萬五千里長徵。一路上，紅軍戰士擊潰了敵軍無數次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，強渡大渡河，爬雪山，過草地，最後翻過岷山，歷經十一個省，於1935年10月到達陝北，總行程二萬餘里。

21、《彭德懷和他的大黑騾子》

一、按課文內容填空：

1、這匹從（江西）出發時就跟隨（彭德懷）的（大黑騾子），一路上又馱（傷病員），又馱（糧食和器材），每天它背上都（堆的像小山似的）。又是彭德懷（撫摸着大黑騾子唸叨着：“你太辛苦了，連一點料都吃不上。”）說着，就把自己的乾糧分出一些，（悄悄地塞進）大黑騾子的嘴裏，一直（看着）它吃完。

2、（漫漫長途），再也看不見大黑騾子的身影了。它（融進）了北上的（滾滾鐵流），（融進）了宣傳鼓動員的（竹板）聲中：“（身無禦寒衣，肚內飢。暈倒了排起了，跟上去，走到宿營地）。”

3、本文記敘了紅三軍團長征過草地時，因爲斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充飢的事，表達了彭德懷愛大黑騾子更愛戰士的思想感情，讚揚了他與戰士們同甘共苦的精神。

4、課文的順序：決定殺騾子—命令殺騾子—殺騾子後

5、彭德懷的性格特點：爲人耿直、做事果斷、雷厲風行

22、《大江保衛戰》

一、按課文內容填空：

1、洶涌的激流中，戰士們的衝鋒舟（劈波斬浪），（飛向飄動的樹梢，飛向滅頂的房屋，飛向搖搖欲墜的電杆。）在安造垸，（他們就出被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運蘭；）在簰洲灣，（他們給攀上樹梢等待了近九個小時的小江珊以生的希望……）哪裏有洪水，（哪裏就有軍旗飄揚；）哪裏有危險，（那裏就有軍徽閃爍。）滔滔洪水中的羣衆，看到了（紅五星），看到了（迷彩服），就像（看到了他們的大救星。）

2、課文通過描述人民解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動魄場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事蹟，表現了人民子弟兵同心協力、豪邁樂觀、英勇無畏的獻身精神。

反映英勇的成語：

奮不顧身  衝鋒陷陣  奮勇當先  赴湯蹈火  臨危不懼  身先士卒  力挽狂瀾  義無反顧

反映團結的成語：   同心協力  同舟共濟  同心合力  萬衆一心   衆志成城  齊心協力

第七單元複習資料

23、《古詩兩首》

一、多音字：

散   sàn  （散步）  sǎn  （散文）    荷   hé  （荷花）   hè  （負荷）

二、重點解釋

翻墨：打翻了的黑墨水。未：沒來得及。白雨：白色的雨點。跳珠：跳動的珠子。本文指雨點大，雜亂無序。畢竟：終歸；到底。四時：指四季。接天：與天連接。無窮碧：一片碧綠，無邊無際，寫蓮葉之多，望不到頭。映日：與太陽相映。別樣紅：與往日不一樣的紅，因爲荷花在陽光映照下，顯得特別紅豔。

整首詩解釋：

六月二十七日望湖樓醉書：黑色的雲像打翻的墨水還沒來得及把山遮住，白色雨點就像珍珠一樣亂跳，跳入船中。忽然一陣卷地而來的大風把雲和雨吹散了，此時從望湖樓下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那樣廣闊。

曉出淨慈寺送林子方：到底西湖六月中的景色不與四時相同。蓮葉於天連接，無邊無際，碧綠碧綠，荷花於日相映，誰曾見過這樣的鮮紅？

三、按課文內容填空

六月二十七日望湖樓醉書作者：【宋】蘇軾，一二句寫濃雲驟雨，三四句寫雨過天晴。整首詩中把黑雲，白雨，青山的色彩進行對比，突出夏季驟雨的特點，寫出了雨前，雨中，雨後的景色變化。

曉出淨慈寺送林子方作者：【宋】楊萬里，一二句議論，三四句寫景。全詩明白曉暢，過人之處就在於先寫感受，再敘實景，從而造成一種先虛後實的效果。全詩構思奇特，詩畫相合。

四：拓展

描寫夏天景色的詩：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。  ——【宋】楊萬里《小池》

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。  ——【宋】晏殊《寓意》

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。  ——【宋】蘇軾《飲湖上初晴後雨》

24、《望月》

一、多音字

調tiáo 調皮     diào 調換  假 jiǎ 假設     jià 假期     挑tiāo 挑剔    tiǎo挑戰

二、詞語解釋

不假思索：形容說話做事迅速。繪聲繪色：形容敘述、描寫生動逼真。

三、按課文內容填空

1、小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡， 飛在青雲端。《古朗月行》

2、明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。《水調歌頭》

3、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。《宿建德江》

4、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》

5、峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。《峨眉山月歌》

6、中心思想：感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學、想象力豐富。

7、課外拓展：描寫月亮的成語：明月入懷 弄月嘲風披星戴月 清風明月  衆星捧月

8、描寫月亮的詩句：

唐·張若虛： 春江潮水連海平，海上明月共潮生

舉杯邀明月，對影成三人。 李白

明月鬆間照，清泉石上流。 王維

25、《灰椋鳥》

一、多音字

鋪pū  （鋪地）   pù  （牀鋪）    背bèi  （背心）  bēi  （背黑鍋）

翹qiào （翹辮子）qiáo （翹首）和 hé   （和諧） huo    （攙和）   hè （唱和）

二、按課文內容填空

1、本文作者：徐秀娟。

2、章法結構：等待——觀賞灰椋鳥（開始歸林、成羣歸林、林中聯歡）——讚美林場工人

4、中心思想：課文寫了我和同伴第一次去林場觀察灰棟鳥的經過。重點描述了“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達自己愛鳥的心情，讚揚林場工人的辛勤勞動。

5、拓展①與“鳥”有關的古詩名句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ——杜甫

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 ——晏殊

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。         ——孟浩然

26、《水》

一、多音字：扇  shān（扇風）   shàn（麥稈扇）  血 xiě （鴨血）   xǔe（血液）

二、按課文內容填空

1、頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順着脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然後又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管裏血的流動在加快。水，這不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚後，剛好能潤滑腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。

2、母親鎖上水窖，笑着對我們說：“你們真的餓壞了。”這是我至今唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。母親會把“渴”說成“餓”可以表現出水的奇缺，缺水的痛苦，人們渴望水的強烈慾望。

3、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情的享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。本文通過寫孩子們在雨中的表現反襯出村上水的缺乏與珍貴。在此作者使用了以樂襯苦的寫作方法。

4、母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象徵着權威，幸福和痛快。

5、作者回憶了孩時洗澡的不易，下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水爲四兄弟消暑納涼，說明當時水的重要，警示人們要節約用水，保護水資源。

6、帶有“水”的成語：青山綠水 山明水秀水天一色 水到渠成 水落石出 水泄不通

飲水思源 細水長流 滴水成河 積水成淵 山高水長 山光水色

8、節約用水的公益廣告：

1、惜水、愛水、節水，從我做起。 2、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

3、節約用水是每個公民應盡的責任和義務。 4、珍惜水就是珍惜您的生命。

練習7

一、描寫四季的成語：

春季：春色滿園 滿園春色 春光明媚 春光融融 春暖花開 花紅柳綠

桃紅柳綠 桃李爭妍 百花吐豔 百花爭妍 百花齊放 草長鶯飛

夏季:綠樹成蔭 揮汗如雨 蟬聲陣陣 暴風驟雨 揮汗如雨 烈日當空

電閃雷鳴 暑氣逼人酷暑難耐 烈日炎炎 汗流浹背

秋季:金風送爽  雁過留聲 秋色宜人 天朗氣清 一葉知秋  秋色宜人 秋雨綿綿  秋高氣爽

冬季:白雪皚皚 冰天雪地  風雪交加 寒氣逼人

天寒地凍 天寒地凍 瑞雪紛飛 雪上加霜 漫天飛雪 傲霜鬥雪 歲寒三友

二、描寫勤奮學習的成語：

懸樑刺骨 鑿壁偷光 囊螢映雪 聞雞起舞 廢寢忘食 十載寒窗牛角掛書 韋編三絕

三、描寫時間快的成語：光陰似箭 日月如梭 風馳電掣 雷厲風行 一日千里 白駒過隙

課文知識連連串

1、“踏一路春風，撒一路歡笑”，同學們懷着歡樂的心情向荒山野嶺進軍。“寂寞多年的荒山，如今已枝繁葉茂，當風兒吹過的時候，便涌起陣陣林濤”，植樹造林讓自然環境發生了變化，也讓小動物們有了美好的家園，生活無憂無慮，看小鳥抖動彩翼，松樹快活得嘰嘰直叫，小兔再也不怕天上的老鵰，小猴開心得又蹦又跳。春光染綠了植樹孩子們的雙腳，孩子們多的地方春光最美，在冰心奶奶的眼中，兒童和春光一樣生機勃勃，兒童就是最美的春光。

《早》記敘了吳伯簫爺爺訪問了魯迅先生小時候讀書的地方——三味書屋，書屋後園的臘梅清香純淨疏淡，花瓣潤澤透明，由這報春的梅花作者想到了魯迅書桌上“早”字的來歷，讚美了魯迅先生時時早、事事早的品質。說到春天，古詩中的春天燦若繁花，葉紹翁《遊園不值》中千古流傳的名句春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。描寫春景的詩句還有很多，你也來兩句吧！

2、炎黃子孫的血脈裏流淌着一種不屈不撓的精神。彭德懷總司令與戰士同甘共苦，走出了草地。憑藉着這種樂觀頑強的精神，紅軍取得了長征勝利。回首紅軍二萬五千里長徵中所遇到的種種困難和紅軍戰士在戰勝這些困難時表現的大無畏精神，毛澤東同志寫下了《七律  長征》這首詩。如今長征精神已成了一座豐碑，永遠激勵着華夏兒女勇敢地和困難做鬥爭。看！1998年夏天，我英勇的人民子弟兵戰洪水，保人民，顯現了軍人的本色。三寶太監鄭和，憑藉頑強不屈的精神，七下西洋，將中國的美名順利地播揚到了全世界。盲人音樂家阿炳不屈服於命運，勇敢地追求光明和理想，創作了不朽的二胡曲《二泉映月》。司馬遷在遭遇飛來橫禍之際，勇敢地告誡自己“人總是要死的，有的重於泰山，有的輕於鴻毛。”他忍辱負重，發憤寫作，終於完成了一部輝煌鉅著《史記》。所以，當四川汶川地震發生後，人們看到了一個個奇蹟。遇難者憑藉頑強的毅力，創造了生還的奇蹟，救援人員憑藉頑強的毅力，從死亡線上挽救了許多生命。奇蹟是因爲有愛的存在。

3、愛是一個永恆的東西。《愛如茉莉》中爸爸媽媽無微不至的關心和體貼，就像茉莉一樣芳香怡人。《月光啓蒙》裏母親將家鄉的歌謠、童謠、故事、謎語伴着月光給了我，爲我打開了民間文學的寶庫。《水》中母親在極其艱難的情況下，用一勺水給我們四兄弟沖涼，讓我們感受到了無水的快樂。《望月》時，小外甥的調皮可愛，以及有關月亮的奇特動人的想象。還有沙利文老師、薩勒老師對海倫的無私的愛和奉獻，都創造了一個個奇蹟，一個個感人而溫馨的畫面。

4、這學期我們還乘着文字的翅膀，去了被稱爲世界第八大奇蹟的秦兵馬俑，領略到了它的規模宏大，類型衆多，個性鮮明；去了四大文明古國之一的埃及，感受了金字塔的宏偉與精巧；去了奧地利的首都維也納，維也納是歐洲古典音樂的搖籃。維也納是一座用音樂裝飾起來的城市，這兒幾乎一天也離不開音樂，在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中，以維也納國家歌劇院和金色大廳最爲有名。難怪維也納被稱爲世界音樂之都。不看不知道，世界真奇妙！

多音字組詞 篇二

měnɡ（ ) hǎo（ ） xínɡ（ ） sì( ）

蒙 好 行 似

ménɡ（ ) hào（ ） hánɡ（ ） shì( ）

wéi（ ) yīnɡ（ ） tiāo（ ） zhé( ）

爲 應 挑 折

wèi（ ) yìnɡ（ ） tiǎo（ ） shé( ）

bié（ ) wǎn （ ） lè（ ） bō( ）

別 莞 勒 剝

Biē（ ) ɡuǎn （ ） lei （ ） bāo( ）

jǔ（ ) jué（ ） jiān （ ） chā( ）

咀 嚼 監 叉

zuǐ（ ) jiáo（ ） jiàn（ ） chà( ）

hé（ ) jiānɡ（ ） xiānɡ（ ） xīnɡ( ）

和 將 相 興

he（ ) jiànɡ（ ） xiànɡ（ ） xìnɡ( ）

zhāo （ ) zhuǎn（ ） jìn （ ） bó( ）

朝 轉 禁 泊

Cháo（ ) zhuàn （ ） jīn （ ） pō( ）

五年級下冊語文複習資料：日積月累(一)《浪淘沙》 唐劉禹錫 篇三

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

(二)有關立志、好學、惜時、求索的名言和詩句：

*天行健，君子以自強不息。《周易》

*有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

*莫等閒，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

(三)形式不同的對聯：

*地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 （迴文聯）

*一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）

*翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯）

*樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）

(四)關於磨礪意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 衝鋒陷陣 程門立雪

(五)與古代名著相關的歇後語：

*劉關張桃園三結義——生死之交

*孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入

*徐庶（shù）進曹營——一言不發

*梁山泊的軍師——無(吳)

*孫猴子的臉——說變就變

(六)關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風

垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰

低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

(七)名人名言：

*你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——（德國）歌德

*讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

*果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影裏做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

*假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰鬱的日子裏要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

五年級下冊語文總複習資料 篇四

一、修改病句

幾種常見的類型：

1、成分殘缺：在教室裏，都在認真聽課。

2、搭配不當(包括關聯詞)：我看見了他的心思。

3、用詞不當：他拖着沉重的腳步迅速地向前走。

4、意思重複：他經常回想過去的往事。

5、詞序顛倒：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

6、前後矛盾：廣場上到處是五顏六色的紅旗。

7、指代不清：李兵和王剛在課間散步時，他對他說“上課要全神貫注聽講”。

二、修 辭

1、比喻：用具體、淺顯的，人們容易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人：就是把物當作人寫，賦予它們人的思想感情，和人一樣會說話、有感情。

3、誇張：把要描寫的事物有意地誇大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問：用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。

5、設問：也就是明知故問、自問自答。

6、排比：把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來。

三、關聯詞

用關聯詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在着各種各樣的關係，正符合我們表達的需要。常見的幾種關係：

1、並列關係：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

2、因果關係：因爲……所以……;既然……就……;因此……之所以；……是因爲……

3、條件關係：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

4、轉折關係：雖然……但是……;儘管……還是

5、假設關係：如果……就……;即使……也……;要是……就……

6、選擇關係：不是……就是……;是……還是……

7、取捨關係：與其……不如……;寧可……也不……

8、遞進關係；不但……而且……;不僅……還……

四、日積月累

1、《浪淘沙》 唐 劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

2、關於立志、好學、惜時、求索的名言和詩句

*天行健，君子以自強不息。《周易》 *有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

*莫等閒，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》 *少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

3、對聯

地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天(迴文聯)

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中(數字聯)

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯)

樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯)

4、關於磨礪意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照

風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意 鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 衝鋒陷陣 程門立雪

5、有關古代名著的歇後語

*劉關張桃園三結義——生死之交 *孔明借東風——巧用天時

*關公赴會——單刀直入 *徐庶(shù)進曹營——一言不發

*梁山泊的軍師——無(吳) *孫猴子的臉——說變就變

7、關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆

健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

8、有關精神激勵和情感陶冶的名人名言

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——(德國)歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——(英國)雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影裏做葉的事業吧。——(印度)泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰鬱的日子裏要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——(俄國)普希金

五、人物形象的個性特點

《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善於想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：讚揚了老班長忠於革命、捨己爲人的崇高精神。

《橋》：讚揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《夢想的力量》：體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識人心)的人。

周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《景陽岡》：武松是個豪放、倔強、機智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如髮的人。

《金錢的魔力》：反映了老闆等小市民以錢取人、金錢至尚的醜態。

六、課文複習提綱

第一單元

1《草原》

A作者老舍，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面：草原風光圖。喜迎遠客圖。主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎麼忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴着惜別之情。這句話作爲全篇的結尾，點明瞭蒙漢兩族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，並通過這些所見、所聞、所感，讚美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

2《絲綢之路》文化交流、經濟交流(友誼之路)

3《白楊》作者託物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊——說白楊(爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己紮根邊疆，建設邊疆的決心)——希望孩子成爲白楊(借物喻人)

爸爸的神情也隨之發生着變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。

C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這麼直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。”

這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。

②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白着自己的心。

借白楊樹表達自己紮根邊疆，建設邊疆的決心。

③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因爲他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎着風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的後代。【理解體會：爸爸自己已經紮根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經受鍛鍊成爲建設邊疆的棟樑之材。】爸爸微笑是因爲他相信兒女們在老一輩的教育下，一定會經受考驗，成長爲新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”

4.《把鐵路修到拉薩去》

中心思想：文章記敘了西部建設者修建當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道的經過。讚揚了建設者的西部建設者智慧與力量和吃苦奉獻的精神。

第二單元

5《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

《牧童》唐 呂岩 草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐着兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是爲了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！

怪生：怪不得 ( “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行爲的趣就在其中了。)

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行爲和行爲中透出的只有孩童纔有的奇思妙想，童言無忌。

《清平樂•村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)

茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操着南方口音帶着醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白髮夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田裏的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝着蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂•村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂•村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

6《冬陽•童年•駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想爲駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

7《祖父的園子》

A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

B課文描寫了作者童年在祖父園子裏自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎髮育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎髮育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯繫的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了爲什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現，有時由於人們不瞭解，不習慣，被認爲荒謬或違前人的結論等，而被鄙視甚至迫害，這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公佈真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

9《兒童詩兩首》

A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。

B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

A譯文：在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

B你認爲楊氏之子的回答妙在哪裏？

答：我認爲楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子並沒有直接反駁孔君平，而是採用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因爲他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉着應對，機智反擊，故事讚揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什麼聯繫？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括爲(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國，強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。

C晏子：機智、勇敢、愛國

12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

13《打電話》

A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

B這段相聲採用誇張的手法，對那些時間觀念不強、說話囉裏囉唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

第四單元

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志願軍最後一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志願軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，讚揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒閤眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。小金花：爲救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：爲志願軍挖野菜，失去雙腿。志願軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什麼共同點？

答：首先都是用滿含懇求意願的祈使句開頭，然後把現實的情景和往事結合起來，寫得情真意切，最後從具有充分肯定語意的反問句結尾。

15《金色的魚鉤》

A寫出了老班長關心同志、捨己爲人、忠於革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事蹟，閃爍着金子般的思想光輝。

B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事蹟，表現了紅軍戰士忠於革命、捨己爲人的崇高品質。

C“金色的魚鉤” 象徵着老班長崇高的革命精神永垂不朽。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、捨己爲人的精神保護了村民，老漢爲代表的優秀共產黨員就是密切聯繫羣衆的“橋”。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什麼不同？這樣寫有什麼好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

17《夢想的力量》

課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩•希裏傑克爲了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

第五單元

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱爲“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾爲背景，以藺相如的活動爲線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，讚揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的鬥爭精神和以國家利益爲重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也讚揚了廉頗勇於改過以國家利益爲重。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯繫，第2個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。新 課標 第 一網

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱爲“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”爲主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接着寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果，讚揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超羣。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超羣。周瑜：智謀過人、妒賢忌能 魯肅：忠厚老實 曹操：生性多疑新課 標 第 一網

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

20《景陽岡》

A《景陽岡》是根據我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵

B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲後，趁着酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。

C全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。

E《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪裏白條張順。

21《猴王出世》

A這篇略讀課文節選自我國古典神話小說《西遊記》第一回。作者吳承恩

B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一隻石猴，這石猴與羣猴玩耍時，因敢於第一個跳進水簾洞，被羣猴拜爲猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢爲的特點。

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，依靠交通工具的郵政系統。3、現代，電報、電話。4、當代，廣播、電視和計算機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計劃。3、通過各種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播……

研究報告的寫法：1、問題的提出2、調查方法3、調查情況和資料整理4、結論

第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀，本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特徵，並主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西遊記》吳承恩、《紅樓夢》曹雪芹。

23《刷子李》

A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。

B刷子李：技藝高超

C作者抓住細節描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。

D文章最後一句話意思有：1、“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎麼也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超。2、“刷子李”的絕活是他自我挑戰、不斷磨練的結果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，讓他感觸很深，獲益頗多。

24《金錢的魔力》

節選美國著名作家馬克•吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態(文中人物：託德)，也刻畫出了老闆的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的醜態。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與衆不同風俗習慣的讚美之情。“人人爲我，我爲人人”，其中“我爲人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動爲大衆着想，爲社會盡到自己的義務。如果大家都這樣想這樣做就必然會換來“人人爲我”的結果。

B“人人爲我，我爲人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”爲什麼說這種境界“耐人尋味的？

答：因爲德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人爲自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船伕駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事物的特點並把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯繫。

要求背誦默寫的重點課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩詞三首》全文、字義、句意、大意。第6課《冬陽•童年•駱駝隊》4、5、15、16自然段。第10課《楊氏之子》全文、字義、句意、大意。第11課《晏子使楚》第4自然段。第14課《再見了親人》背1、4、5、6自然段。第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

期中複習大綱：

1默寫園地1—4裏的“詞語盤點”、“日積月累”。

2背誦重點課文段落：第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩詞三首》全文、字義、句意、大意。第6課《冬陽•童年•駱駝隊》4、5、15、16自然段。第10課《楊氏之子》全文、字義、句意、大意。第11課《晏子使楚》第4自然段。第14課《再見了親人》背1、4、5、6自然段。

3複習背誦1—4單元的《課堂》《指導》《筆記》《課後練習》

古詩詞 篇五

《牧童》 唐 呂 巖

草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。

《舟過安仁》 宋 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

用傘使風讓船前進啊！

《清平樂•村居》 宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《楊氏之子》

樑國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。爲設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

譯文：

在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。

 日積月累

（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

（二）天行健，君子以自強不息。《周易》

有志不在年高，無志空長百歲。《傳家寶》

莫等閒，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》

（三)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (迴文聯）

一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 （數字聯）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 （疊字聯）

樓外青山，山外白雲，雲飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 （頂針聯）

（四）關於磨礪意志、艱苦奮鬥、盡職盡責、不怕困難的成語。

精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓

千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意

鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 衝鋒陷陣 程門立雪

（五）劉關張桃園三結義——生死之交 孔明借東風——巧用天時

關公赴會——單刀直入  徐庶（shù）進曹營——一言不發

梁山泊的軍師——無(吳)  孫猴子的臉——說變就變

（六）關於描寫人物外貌、神態、行動、說話情態的詞語

文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 神采奕奕 滿面春風

垂頭喪氣 目瞪口呆 健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰

低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長

（七)你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——(德國）歌德

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影裏做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰鬱的日子裏要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。——（俄國）普希金

五年級下冊語文複習資料：古詩詞《牧童》 唐 呂 巖 篇六

草鋪橫野六七裏，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣臥月明。

《舟過安仁》 宋 楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

用傘使風讓船前進啊！

《清平樂•村居》 宋 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《楊氏之子》

樑國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。爲設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

譯文：

在樑國，有一戶姓楊的人家，家裏有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指着楊梅給孩子看，並說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

折花逢驛使，寄與隴頭人。海內存知己，天涯若比鄰。良藥苦口利於病，忠言逆耳利於行。

形近字組詞 篇七

氈（ )喧（ ）憐（ ）漸（ ）召( ）

毯（ )渲（ ）吟（ ）晰（ ）紹( ）

僵（ )玫（ ）哀（ ）御（ ）漠( ）

疆（ )牧（ ）蓑（ ）卸（ ）寞( ）

沃（ )咆（ ）鍋（ ）掏（ ）訪( ）

襖（ )袍（ ）禍（ ）淘（ ）妨( ）

膠（ )槐（ ）樑（ ）指（ ）日( ）

絞（ )愧（ ）粱（ ）詣（ ）曰( ）

侮（ )慌（ ）蔽（ ）矩（ ）準( ）

悔（ )謊（ ）敝（ ）拒（ ）淮( ）

甘（ )陪（ ）尼（ ）沒（ ）哨( ）

柑（ )賠（ ）妮（ ）役（ ）硝( ）

搖（ )藍（ ）淌（ ）貌（ ）伸( ）

謠（ )籃（ ）趟（ ）豹（ ）呻( ）

攙（ )壁（ ）廷（ ）漫（ ）板( ）

挽（ )璧（ ）延（ ）幔（ ）扳( ）

郎（ )劍（ ）熄（ ）搔（ ）拍( ）

朗（ )斂（ ）媳（ ）騷（ ）帕( ）

棉（ )瑕（ ）挺（ ）艄（ ）拘( ）

錦（ )暇（ ）艇（ ）艙（ ）狗( ）