國中語文基本學習方法通用多篇

國中語文學習方法 篇一

1、認真進行語言積累

語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。複習中，要背會《語文課程標準》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落，要做到默寫時不增、刪、錯字詞，不用錯標點符號。會寫出詩文的篇目和作者姓名，還要認真閱讀《語文課程標準》要求閱讀的課外讀物，並有意識地進行資料卡片的製作和名言名句以及詞語的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對名句的積累學習，要能夠理解其意思，並準確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。

2、加強語言運用能力的培養

語言運用的考查，範圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閱讀、口語交際、綜合性學習的內容。語音的考查，一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前後鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的範圍；漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規範、端正、整潔地書寫；語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句；修辭的考查更爲普遍，如句子的仿寫、續寫和填寫，一般考查的修辭格爲排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。

3、根據課標精神，提升閱讀素養

教育部會考文件對現代文閱讀要求是以課外材料爲主，很明顯，現代文閱讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在複習中，應該做好如下幾個方面：

一要選擇好閱讀材料。即既有三大實用文體——記敘文、說明文和議論文，還要有文學作品中的散文和小說（詩歌和戲劇在試題中出現不多），內容自然要選好的，語言文字好，思想內容好，文化內涵深，說明文要具有科學性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語言俱佳的名篇，字數也可以突破，不能任意進行刪改。

二要注重整體理解感知。對文章的主要內容、重要觀點和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點。因爲只有做到了這一點，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。

三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構，把握作者藻篇佈局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環節。

四是能夠根據語言環境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子，有時候，看起來很普通，很平實，但只要認真思考，卻發現其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之後。因此，複習中，要努力鍛鍊我們發現和理解這類詞語和句子的能力。

五是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法。這類題，一般是開放性試題，根據材料，我們既可以採用正常的思維方式解答，也可以採用發散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定說服力。這也是近年來用得最多的題型。

六是能結合文章內容進行思考拓展。從近年的會考題看，有不少閱讀題有適當的拓展，比如從說明文所講述的知識聯繫到生活中的現象，要求進行知識遷移；從記敘文的內容出發，要求對文章進行歸納梳理，製作卡片，根據內容進行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當靈活，也很有價值，應該引起我們的關注。

4、進行有效訓練，提高寫作能力

會考作文，是佔有分值最高的一道主觀性試題，由於教學中方法不當，閱卷中隨意性傾向明顯，導致我們對作文訓練重視程度不夠，也影響了作文水平和能力的提高：複習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。根據這些年的會考作文，大致有四種題型：話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文。

國中知識點的歸納整理方法 篇二

一、國中學習的四大誤區

有很多學生進入國中以後，還按照國小階段的學習方法和學習習慣來學習，這樣就失去了國中學習的特點：積極、主動、合理分配時間，常見的學習誤區有以下幾點：

1、學習無計劃

“想到什麼學什麼，學到哪算哪”是國中生常見的學習誤區。學習無計劃就失去了學習的主動性，總是被動的完成作業、應付考試，這樣學生就會失去學習興趣。學習計劃就是從被動學習向主動學習邁進的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率學習

有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學習，然而，學習效果並不理想。也有的同學“一曝十寒”想起來學，用功一陣，想不起來學就放一邊，這些都是低效學習的表現。要做到高效學習，就要把時間安排得從從容容。既不鬆鬆垮垮，也不緊張兮兮，這樣學習才更加的高效。

3、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象爲止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。

到了中學知識脈絡不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時候，容易形成“記憶堵塞”。

4、形不成體系

所謂的知識體系就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。如果知識形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個知識點的聯繫，就無法串聯所學的知識。不僅學習來困難，記起來困難，而且應用起來更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕鬆統攬學科全局，提綱挈領。

二、“六大”高效學習法

1、制定合理的學習計劃

學習計劃總結分爲四步：分析現狀、確立目標、採取措施、落實行動，一定要做到，分析現狀要客觀、目標要實際，措施要得當，行動要及時。這樣學習計劃才能得到很好的執行。

2、一定要科學預習

這裏有幾個關鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”，通過預習找出學習的重點、難點，對於有疑問的知識點進行重點記錄，帶着問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請教老師。

3、提高課堂效率

課堂效率對於國中生至關重要，課堂上要抓住這幾個關鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟着老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學，當老師提問時，要積極主動的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。

4、及時複習

“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學們付諸於行動。複習有兩個關鍵詞“及時、重複”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規律是“先快後慢”，所以，第一時間複習至關重要，其次，就是複習不是“一遍過”而是要多次重複，這樣才能牢牢記住。

讀的習慣 篇三

（1）養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書要有所思、有所記，有所用。做好讀書筆記。

（2）培養廣泛閱讀的的興趣和習慣。

（3）要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。

（4）應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網等。

（5）自己訂閱的報刊應及時閱讀。每天課外閱讀時間累計不少於1小時，每週背誦古詩文不少於6首。