隊伍建設多篇

隊伍建設心得體會 篇一

社會工作者是指那些在社會福利、社會救助、社會慈善、殘障康復、優撫安置、醫療衛生、青少年服務、司法矯治等社會服務機構中，從事專門性社會服務工作的專業技術人員，通常簡稱“社工”。

目前，我國社會工作者的主要服務於四大類崗位：一是民政、勞動和社會保障、教育、衛生等職能部門中，從事社會政策制定、執行等有關工作的相關工作人員。二是社會保障或社會福利類事業單位相關的社會服務人員。如老年人社會福利院、殘疾人社會福利院、兒童社會福利院、精神病人福利院、敬老院、收養服務機構等。三是社會保障或社會福利相關的羣團組織和相關民間組織中，爲兒童、青少年、婦女、老人、殘疾人等特殊困難羣衆提供專業社會服務的相關工作人員。四是社區居委會的相關工作人員。他們主要存在於社會服務領域，服務對象有兒童、青少年、老年人、殘疾人、貧困者、失業者、吸毒者；同時在一些特定機構中也有社會服務，如在大、中國小開展學校社會工作，促進學生身心健康發展；在醫院和社區衛生機構開展醫療社會工作，調節醫患關係，解決影響健康的心理和社會問題；在監獄和社區開展工作，幫助犯罪人員迴歸主流社會；依託社區或非營利機構開展家庭社會工作，促進家庭和諧；在企業中開展社會工作，保護職工權益，緩解壓力、發展能力等。這些都是關乎困難羣衆和弱勢羣體的領域，是政府行爲的有利補充和延伸。因此，加強社會工作者隊伍建設，規範社會工作者職業行爲，提高社會工作者素質顯得尤爲重要。

提高社會工作者隊伍建設必須在強化意識上下功夫

社會工作者崗位特殊，必須要具備高度的事業心和責任感，因此，提高社會工作者隊伍建設必須強化五種意識：一要強化責任意識。社會工作者要深刻認識自己肩負的工作責任，不斷增強榮譽感和責任感。無論在什麼崗位，從事什麼工作，都要表現出強烈的責任意識和對羣衆負責的精神，時時處處以“羣衆利益無小事”的政治責任來要求自己。辦公講質量、辦事講效率、做事講原則，盡職盡責地搞好職責範圍內的每一項具體工作，出色的完成工作任務。二是強化學習意識。隨着社會的發展，社會工作的內涵不斷擴大，外延也逐步拓展，做爲社會工作者必須緊跟時代步伐，不斷適應新形勢，滿足新要求，解決新問題。這就要求社會工作者要具備與時俱進的政治素質、知識結構和業務水平。三要強化服務意識。作爲社會工作者要時刻以服務對象的利益爲重，時刻把服務對象的需要記在心上，設身處地地爲服務對象解決實際困難，把濃濃的“爲民”感情深深地滲透到每一項工作環節中，傾注到每一個服務對象身上。把困難羣衆當親人，經常深入基層，辦實事，出實招，切實解決羣衆的困難與問題；細心服務、誠心相待，做到待人不分老少尊卑，同樣真誠，同樣親和。四是強化敬業意識。社會工作是政府工作的延伸和紐帶，要求要樹立腳踏實地、忠於職守的敬業意識，實實在在地把各項工作做好，把黨和政府的溫暖帶給千家萬戶的民政對象。社會工作的性質決定了其工作環境艱苦、任務艱鉅、對象弱劣、待遇不優、難度較大，要把工作搞好，爲對象服好務，必須要有敬業意識。五是強化奉獻意識。作爲社會工作者應以服務對象的苦爲己苦，以服務對象的樂爲己樂，發揚艱苦奮鬥的優良傳統，服務好對象。要甘於清貧、樂於奉獻、勇於吃苦，面對個人利益得失，始終保持服從大局的胸懷和樂觀態度，淡泊功名利祿，在任何時候都要踏踏實實做事，堂堂正正做人，勤勤懇懇從政，清清白白盡職，努力做好各項工作，爲服務對象服務，做服務對象的貼心人。

提高社會工作者隊伍建設必須在加強培訓上下功夫

針對當前社會工作者普遍存在“職業不專業，專業不職業”的現象，必須通過培訓的方式不斷提高社會工作者的素質。一是要科學制定規劃，實現培訓工作從無序向有序轉變。要根據經濟社會發展的需要，科學制定培訓計劃，有計劃、分層次地對現有社會工作人員進行大規模專業培訓。同時，對於民辦的公益性、慈善性社會團體、民辦社會服務機構中的社會工作人員，積極開展引導性培訓。二是要開展職業技能培訓，實現工作方式從行政化向專業化轉變。對於集中在民政、殘聯、婦聯、共青團等各類公共服務和社會管理部門的社會工作人員，要通過補訓，加強社會工作基礎理論、基本技巧和基本知識的學習，提高社會工作意識和專業化水平。對於新招聘、招考的社會工作人員，要儘可能錄用具備相關專業的人員。三是要堅持業務培訓和黨性教育並、在崗培訓和繼續教育並舉路子。積極主動與高等院校加強溝通聯繫，選送年輕、有潛力的社區工作者到高校學習，培訓一批優秀的社區建設專業人才和工作者隊伍，增強做好社會工作的能力。

提高社會工作者隊伍建設必須在建立和完善管理機制上下功夫

第一，要建立社會工作人才薪酬保障機制。以體現專業人才價值爲導向，建立健全多層次、全方位的社會工作人才薪酬保障機制。在公務員崗位及參照公務員管理的崗位從事社會工作的社會工作人才，獲得相應職級的公務員薪酬；社會工作者受聘崗位爲事業編制，應執行專業技術人員工資標準；在社會公益性民間組織工作的社會工作者，要採取學歷、資歷、資格、業績、崗位等多種指標相結合，按照以崗定薪、以績定獎、按勞取酬的原則，保證其薪酬不低於同等條件專業技術人員薪酬水平。

第二，要建立健全社會工作人才社會保障制度

社會公益性民間組織應執行國家有關社會保障的法規和各項制度要求，按時足額交納應由本機構承擔的社會保險費用。

第三，要建立社會工作人才合理流動機制。加強社會工作人才流動的宏觀調控與指導工作，通過建立統一的社會工作人才數據庫和信息網絡、設置就業指導窗口、定期舉辦社會工作人才專場招聘會、及時發佈社會工作人才供求信息、人才推薦等形式，搭建社會工作人才和聘（僱）任（用）組織雙向選擇的平臺，促進社會工作人才有序流動。

第四，要建立社會工作人才激勵機制。對於業績突出的社會工作者及機構，可採取多種形式予以表彰獎勵，吸引更多優秀人才從事社會工作；完善社會工作者職級體系，明確相應資格條件和程序，創造社會工作者合理的職業晉升空間，不斷增強其工作的成就感，維持良好的工作意願。

隊伍建設心得體會 篇二

在20xx年x月x日至27日，通過在昆明參加“全國教育管理者予班主任隊伍建設高級研修班”的學習。我受益頗多。在培訓這幾天的學習活動中，我有幸聆聽了幾位教育專家的精彩學術報告。給我感受最深的是趙謙翔老師，他是一位詩人，其次，纔是一名教師。教學之道，育人之法，甚至他自己的人生選擇，無一不浸潤着詩人的風格。

一、育人爲本，管道雙贏。

在趙謙翔老師主講的兩個多小時的報告現場，趙謙翔老師回顧了自己的人生經歷，詮釋了自己的教育理念，展示了自己的教育成果，給在坐的老師們樹立了一位名師的形象，趙謙翔老師激情飛揚講述了他一生中不平凡的經歷和真摯的情感體驗，作爲一名中國小教師對待每位學生要“傾大寫之愛，育大寫之人”。把無私的奉獻，傾注於對學生的尊重、理解和疏導之中。趙老師利用“東方時空”，“東方之子”打動了學生心靈，啓迪他們思考。目的就是通過寫作提升境界。他貫徹的綠色語文教育真正讓學生做到了“心動、筆動、再加行動”。特別是他的一言心得：“老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢”一句話引發了我的許多感慨和深思。

在培訓過程中，認識到一位合格的教師，必須做到心目中有人，一位合格的班主任，必須做到心中有愛。

二、加強班主任專業化的建設，做一名幸福、快樂、有成就的班主任

這位教育專家就說了教育的藝術不在於傳播本領，而在於激勵，在於喚醒、在於鼓舞他人。首先她歸納和總結了幸福、快樂、有成就的五部曲：“擇業、創業、樂業、敬業、愛業”，作爲一名優秀教師，特別是一位優秀的班主任，你要學會苦中有樂，樂中施愛，愛中得福，用心纔能有快樂，不求回報就能獲得幸福，成就在快樂和幸福中獲得。

其次，她分析了做專業化的班主任要先了解學生身心發展的規律，設計好自己的與人藍圖，其次是瞭解學生的需要，按需施教。她重點的分析了要了解學生的需要，就是要用學生的大腦去思考問題；用學生的情感去體驗情感；用學生的興趣填補自己興趣的空白；把學生的困難當成自己的困難。

通過培訓學習之後，我認真做了總結和反思，我認爲，在以後的教育教學實踐中需從以下幾個方面去努力提高自己。

一、用心關愛每一個學生，相信每個學生都存在很大的發展潛能和意識。

二、倡導民主治班，調動每個學生的積極性，培養學生自我管理的願望和能力。調動一切可利用的能量，爲我所用。

三、努力培養自己的道德修養和自身素質的內涵，尊重學生的差異，用寬容的心理去接納和呵護學生，最後，我想說讓我們彼此跟隨着教育專家的步伐捧着一顆誠實的愛心，教好書育好人，做一位名符其實有成就的教師和班主任。

隊伍建設心得體會 篇三

要實現“人盡其才，材盡其用”，企業領導層和人才資源管理部門必須努力成爲善於開發人才資源的工程師。真正做到“慧眼識真才，無私用賢才”，惟纔是舉，任人惟賢，如此才能促進企業發展。

一、充分發揮人才作用

人無完人，瑕瑜互見，世界上根本沒有樣樣精通的全才，任何一個身心正常的人都有所能也有所不能。這就要求企業用人時要辯證地看待人才的優缺點，堅持“用其所長、避其所短”的原則，量才而用，鼓勵員工充分發揮自身潛能。同時，要允許其犯“合理的錯誤”，切忌求全責備。尊重、理解和信任是實現高效率的有效保證。

二、員工隊伍的規劃

業務戰略決定了組織所需的人力資源，配合企業的業務規劃和經營策略，分析、明確哪些是實現戰略目標不可或缺的、最重要的核心人員，是進行規劃的第一步；接下來要對員工隊伍的現實任職素質進行大“盤點”，比如企業現有人員是否已滿足業務戰略對關鍵員工的需求，缺口有哪些、有多大等；同時要分析外部人力市場的變化趨勢及內部員工流失率情況，預測關鍵員工隊伍未來的發展變化與業務發展的匹配情況。綜合上述所有因素，則可以對關鍵員工進行整體、系統的戰略性規劃，從而爲關鍵員工的有效管理打下良好基礎。

三、留人主要是留“心”

創造良好和諧的企業文化氛圍，追求組織與個人的雙贏，是留“心”的根本。而如何把個人優勢轉化爲企業優勢則是保留關鍵員工的重點工作，比如骨幹人員所擁有的核心技術、經驗、個人聲譽、客戶關係等，這些資源常因人才流失帶給組織很大的損失。加強團隊建設是轉化個人優勢的有效方法之一，團隊使個人的作用有限，團隊內資源共享，從而分散和降低了組織對個人的依賴性。另外一個有效方法是加強制度化的規範管理，比如技術知識的管理制度、客戶關係的管理制度等，通過制度把個人所擁有的資源記錄、整理、分享和保存，從而變成企業的資源和優勢。

四、員工隊伍的開發

其重點在於素質開發，高素質是高績效的基本前提。企業能否保持穩定健康的發展，關鍵要看骨幹人員的素質是否能夠滿足企業現實和未來發展的需要。圍繞素質管理制定關鍵員工的培訓計劃和發展計劃，一方面配合企業的戰略規劃，同時結合個人職業發展規劃，形成共同發展、共同成長的“夥伴關係”，這是關鍵員工管理的最佳境界。關鍵員工的個性化管理，是不可或缺的重要環節。

五、重視關鍵員工的文化管理

企業文化對於關鍵員工的管理重點在於企業戰略目標與關鍵員工的個人發展目標。關鍵員工是企業發展的核心力量，在某種程度上，關鍵員工決定了企業戰略目標。所以企業在制定目標及戰略規劃時，應提供機會讓關鍵員工參與決策，取得他們的認同和理解，化企業戰略爲個人發展目標，從而激發關鍵員工自發的、長久的奉獻精神。

隊伍建設心得體會 篇四

教師職業道德建設是教師隊伍建設的重要內容，是教師職業達到專業化水平的基本素質要求。在新的歷史時期，要建設一支爲人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，爲師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。

責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行爲。正如馬克思所說：“作爲確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。

教育部賙濟部長最近闡述了當代教師面臨的三項主要責任，即崗位責任、社會責任、國家責任。這就要求我們教師在每天所做的極其平凡的工作之中，始終牢記爲學生負責，爲家長負責，爲社會負責，爲國家負責。當你每天忠實的履行着自己神聖職責的時候，也就是在爲自己負責，你將成爲一名新時期合格的人民教師。

敬業----明責之源泉

敬業，是對良知的尊重，是神聖在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。敬業的人，會專心致志於本職工作，在工作中盡心盡力，盡職盡責，儘自己的義務，努力將工作做好。對教師而言，就是儘自己應盡的教育義務，表現出高度的責任心和對得起職業，對得起學生的教育良心 。

面對着現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢，教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她儘管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因爲我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財富就是我們的敬業態度、職業良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、具體的標準來度量。忠於職守、盡職盡責的工作，主要靠教師的職業良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧於事業、無愧於學生、無愧於自己作爲工作的座右銘，經常用職業良心這個天平去衡量自己、鞭策自己，形成強烈的責任意識，從而產生強大的工作動力。

勤業----盡責之展現

勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，“教育者的責任就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，都需要去密切關注；思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的，都需要去細心呵護；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細節、難忘的片斷，都需要及時總結。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會領悟其中的精華所在。

“教師的職務是千教萬教，教人求真”，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動。惟獨從心裏發出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些論述都啓示我們，培育學生良好的人格是教師的重要職責。育人是一項複雜的系統工程，在新的歷史時期，更賦予我們重大的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。

精業----履責之依託

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。” 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人爲局內人，變可能性爲現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也爲自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵着教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、於永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

開展隊伍建設心得體會 篇五

20_年個人因工作崗位調整有幸成爲行政人事隊伍的一員新兵，近期集中學習研讀了習近平同志在黨的十八大以來關於人才隊伍建設、青年人才培養等方面的一系列講話談話，集中領會黨管人才、人才興國的精神和意義，結合自身思考、實踐談幾點體會。

一、要認真學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，增強人才意識，聚焦人才強國。意識是行動的先導。習近平總書記始終高度重視人才工作，把增強各級黨政負責人的人才意識放在首位。他特別強調，“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發現人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”。習近平總書記對增強人才意識提出的一系列明確要求，豐富和發展了馬克思主義的人才思想，是做好新形勢下人才工作的先導和前提。綜合國力的競爭，關鍵是人才的競爭，根本上又是人才制度的競爭。2016年5月，習近平總書記對人才制度建設做出重要指示：“辦好中國的事情，關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在人才。綜合國力競爭說到底是人才競爭。要把《關於深化人才發展體制機制改革的意見》落到實處，加快構建具有全球競爭力的人才制度體系，聚天下英才而用之”。習近平總書記的重要指示，爲深化人才發展體制機制改革、激發人才創新創造活力、進一步提高人才工作治理能力和水平，明確了目標和方向。

二、要因材施教，結合IT部門特點推進人才培養工作。說到IT企業或者企業內部IT部門員工的特點，往往會想到“年輕新潮、思維活躍新穎、偏技術化、執行力強、關注細節”等。IT部門的人才培養工作，需要針對這些特點，進行量身打造，因勢利導、因材施教，開展有針對性的工作。要充分激發IT人才的創新能力和積極性。他們平均年齡低，思路活躍，興趣面廣，創新能力強。他們是初生牛犢，是敢說敢爲的生力軍，對工作有自己的認識和想法。他們來自全國各地，流動性強，接受新鮮事物能力強，不拘於條條框框。對於基層工作而言，這些都是難能可貴的特質，需要充分激發和積極引導。如近年總行舉辦的“交豐杯”創新大賽，以及數據中心組織的創新實驗室各項活動，都極大地激發了IT青年員工的創新實踐熱情，將業務發展、流程優化、黨建團建和當今飛速發展的IT技術碰撞出新的火花。持續引導IT員工學理論、學技術、敢於思考、勇於創新，以科技創新推進業務，以科技創新服務全行。

三、要把人才培養和黨建結合起來，通過黨建工作鍛鍊和選拔人才。即以黨建引領人才培養，以人才培養促黨建。一方面加強基層黨建工作能夠發揮基層組織的政治核心優勢，通過組織開展一系列黨建團建活動，形成良好的育人選人環境，對於職業生涯起步階段“三觀”尚未完全成熟的青年員工起到良好的引導和帶動作用。另一方面，鼓勵年輕員工積極參與黨建團建工作，強化政治意識，加強黨性鍛鍊，拓展綜合素質和組織溝通能力，也爲基層黨建提供了新鮮血液，增強了基層黨組織的活力。

人事有代謝、往來成古今。初唐詩人孟浩然在《與諸子登峴山》中的詩句簡練地歸納出平凡的真理。偉大的新時代，召喚堪當大任的新青年，偉大的新時代，需要踏實肯幹的青年英才。站在新時代的歷史起點，我們應以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，不斷提升組織人事工作和人才隊伍建設質量，以人才強行、人才興行助力我行深化改革和轉型發展。

隊伍建設心得體會 篇六

巡視工作最大的特點是組織一定的專門力量、利用一定時間對所管轄的下一級班子及其成員進行全方位的檢查。但由於這項工作處於起步階段，沒有現成的經驗可以參考。要做好巡視工作，筆者認爲巡視隊伍建設是基礎和關鍵。

一、必須加強巡視人員的素質建設

第一，巡視人員必須具有良好的道德取向。巡視人員必須公道正派，沒有任何私心雜念，必須甘於清貧，能牢固樹立對組織負責、對工作負責、對當事人負責、對羣衆負責的政治觀念。如果巡視者藉機搞關係，則巡視工作不僅收不到預期效果，反而會影響黨的聲譽，失去羣衆的信任。應該把“人人好公、修身潔行、不爲苟得、竭情盡實、不行詐僞”視爲選拔巡視人員的重要標準和條件。

第二，巡視人員必須具有一定的相關工作經驗。巡視工作時間跨度長，工作面寬，單靠熱情和吃苦耐勞是解決不了問題的。有人認爲年齡大、參加工作時間長就可以幹巡視工作，這種想法是片面的。年齡大、工作時間長與有實際經驗不能畫等號，切不可把巡視崗位當成“養老院”或“安置中轉站”。

第三，巡視隊伍必須是一個“合成軍”。巡視工作涉及被巡視單位的方方面面，既有宏觀的，又有具體的。一個組去執行巡視任務，必須組建“合成軍”配合工作。其組成人員中既要有懂法律法規和政策的，也要有精通具體人、財、物、管、查的業務高手，合理分工，各負其責，協調作戰。

二、巡視人員必須敢於和善於發現問題、解決問題

善於和敢於發現和指出被巡視單位的問題是巡視工作的重要責任。

一是巡視人員要有原則性。

堅持原則，敢於說問題，不能是和稀泥式的老好人，更不能因蠅頭小利就故意袒護。巡視人員能夠及時指出問題，並及時給予提醒和糾正，是對被巡視單位和個人的最大愛護和保護。

二是巡視人員要有敏感性。

假如巡視人員很敏感，在談話、聊天、看資料時就有可能在瞬間捕捉到有價值的線索，進而發現問題。

三是巡視人員要有辨別性。

問題的覆蓋面很寬，有一般的工作失誤，有違紀、違法問題；有無意的，有故意的；有偶爾的，有一貫的；有個人的，有組織的；有歷史遺留的，有新近發生的。因這些問題所承擔的責任不同，處理方法不同，所以在發現問題時，一定要善於辨別，做到處理問題有理有據、公平公正。

三、巡視人員要會溝通

有些同志說，通過談話瞭解不到太多有價值的問題。筆者不這麼認爲。巡視人員必須學會與人溝通。

一是能夠選準談話對象。

巡視工作要求廣泛地徵求羣衆對一級班子的意見。現實中，有的人願意談，有的人不願意談，有人善於談，有人不善談，甚至有人不敢談。這就需要巡視人員能夠選準談話對象。筆者的體會是，現在不在位的領導、工作負擔重的人、仕途不順的人、與領導接觸多的人是談話的重點。

二是與人溝通要動真情。

巡視人員一忌居高臨下。要放下架子，不要以上級機關的巡視人員自居。二忌嚴肅發問。巡視人員不是辦案審訊，不要照本宣科，板着臉發問。三忌輕易打斷插話。巡視人員要洗耳恭聽，不要輕易打斷談話人說話。四忌直入主題。巡視人員對了解什麼情況要做到心中有數，可通過聊天的形式，引導被談話人圍繞主題暢所欲言。

三是能坐得住、聽得進。

談話時巡視人員要認真聽，切不可心不在焉，給被談話人造成走形式、走過場的感覺。

此外，巡視工作需要巡視人員常年出差在外，且每次時間較長，辛苦枯燥，壓力大，責任重，必須處理好以下幾個關係。一是個人與組織的關係。個人服從組織。二是監督與被監督的關係。巡視人員監督別人，但同時也是被監督的對象。要認識到巡視人員與被巡視人員是平等的，要尊重對方，理解對方，不要打亂被巡視單位的工作計劃，更不能給被巡視單位增添麻煩。

巡視工作正處於初創時期，其作用已經有明顯的發揮，各級領導和有關部門對巡視工作不僅要在思想上高度重視，更要在巡視人員的選調上給予更大的'支持和關注。

開展隊伍建設心得體會 篇七

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民羣衆滿意的高素質教師隊伍。

通過這次師德師風教育學習，我認爲：要使教師轉變教育觀念，愛崗敬業，依法治學，忠誠於黨和人民的教育事業，爲人師表，加強教師思想政治教育、職業道德教育，同時，重視法制教育和心理健康教育；加強師德制度建設和教師的師德、業務考覈管理；大力弘揚尊師重教的優良傳統，千方百計地爲教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，爲教師教書育人創造更爲良好的社會環境；引導教師向優秀教師羣體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，爲人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民、忠於人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、臨危不懼、捨生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德；學習他們熱愛學生、尊重學生、關心學生，以愛執教，刻苦鑽研教學業務，不畏艱難，積極進取，勇於創新的高尚師德；學習他們幾十年如一日，紮根邊遠貧困山區，安貧樂教，艱苦創業，爲農村教育事業默默耕耘，嘔心瀝血，無私奉獻，愛生如子，爲照顧、幫助貧困學生，節衣縮食，任勞任怨的敬業精神；象他們那樣用心去愛每一個學生，想學生所想，憂學生所憂；象他們那樣嚴慈相濟，甘爲人梯，嚴在當嚴處，愛在細微中。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下，堅持以人爲本、以德立教、愛崗敬業、爲人師表，不斷提高思想政治水平和業務素質，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。通過師德師風的教育學習，我對學習師德師風有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教育部長指出：教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終生。因此，針對師德師風建設中存在的、人民羣衆反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求。

精通教學業務是成爲教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授，不至於誤人子弟。學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師沒有信心，對教師所教學科也不會有學習興趣，也就不能學好這門課程，提高教育教學質量將成爲一句空話。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高自己。在當今知識經濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發展的社會對人才的需要，纔不會被時代淘汰，纔能有所作爲，才能成爲中國特色社會主義合格的建設者。

師德師風教育活動，讓全體教師認識師德師風教育的重要意義，自覺地學習教育法規和模範個人、集體的先進事蹟，明確職業道德要求。對照有關政策法規和職業道德規範要求，檢查和分析自己的工作情況，找準存在的問題，制定切實可行的整改措施，確定今後的努力方向，更重要的是在工作中以模範老師爲榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，使自己成爲一個爲人民服務的教師，讓人民羣衆滿意的教師。

隊伍建設心得體會 篇八

XX煤監察局黨組今年提出，要把我們山東煤監機構建設成爲“學習型、規範型、實效型、服務型、和諧型、創新型、廉潔型”的“七型”隊伍，七型隊伍建設，是適應時代要求，結合我們隊伍建設特點提出來的，非常具有針對性，這“七型”隊伍建設，“學習型”是統領、是核心。下面就“學習型”隊伍建設談一下認識。

一、學習型隊伍建設的背景

追求卓越的創新精神是我們學習型隊伍建設的力量源泉。創新是一個民族進步的靈魂，也是一個組織生存發展的不竭動力。不創新的組織就不可能發展，不創新的組織就會衰敗。爲使我們始終立於不敗之地，我們把創新作爲煤監機構發展的力量源泉。

永不滿足的知識渴求是我們學習型隊伍建設的內在動力。知識就是力量，知識改變命運，知識決定未來。二十一世紀是全球化、市場化、信息化的世紀，是知識主宰世界的世紀。世界已步入知識經濟時代，其顯著的特點就在於追求新知識，重視知識的增量，注重勞動者的綜合創造能力。透視分析我們監察機構監察人員的現有知識結構、知識範圍，知識總量還不能很好地適應現代化礦區安全監察的需求，監察人員對知識的強烈渴求成爲我們創建學習型隊伍的內在動力。

“以人爲本”的管理理念是我們學習型隊伍創建的必然選擇。省局黨組堅持“以人爲本”的管理理念，以人爲本，就是以人爲根本，以人爲核心，以人爲基礎。把尊重人、理解人、關心人作爲“以人爲本”的管理核心內容。尊重知識、尊重勞動、尊重人才是我們學習型隊伍建設的落腳點。

二、學習型隊伍建設的目的

爲增強全體監察人員學習的動力、毅力和能力，培養一支各種能力都得以提

高的的煤礦安全監察人才隊伍；穩定煤礦安全監察隊伍；樹立愛崗敬業的意識；不斷更新監察人員的思想觀念和思維模式，切實形成“工作學習化，學習工作化”的氛圍；最大限度地提高監察人員的學習力、創新力和競爭力；真正成爲學會學習、學會工作、學會創新的人才是我們學習型隊伍建設的目的。

三、學習型隊伍建設理念的昇華

山東煤監察局保持了高起點、高標準、嚴要求的狀態，提出了“七型”隊伍建設，提升“八種能力”，傳統的管理模式，強調“制度+控制”，靠行政命令實現對人的管理，忽視了“以人爲本”的人文化管理，學習型隊伍建設的理念要求我們運用“學習+激勵”機制，整合出體現全體監察人員意識的具有鮮明特色的新理念。

1、以人爲本， 知行合一。學習型隊伍建設是一個全新的管理理念，必須使員工由“知”到“行”，知：是從學習、理解到接受的過程。行，是從認識、實踐到內化的過程。爲此，學習型隊伍建設必須將學習型組織理論融入到監察機構的管理，安全文化的形成以及個人的成長等方方面面，使所有監察人員深刻理解“工作學習化，學習工作化”的真正內涵，構築終身學習的體系；深知學習是前進的基礎，堅持時時處處學習，學習與工作密不可分。運用團隊學習的理念，加強相互學習、交流，切實增強監察人員學習的積極性和主動性，做到自覺學習、樂於學習、持久學習，“新理念轉化爲新行爲，新行爲產生新績效”，從而達到“知”和“行”的合一。

2、價值驅動，上下合一。煤礦安全監察機構的價值觀，是我們在工作過程中所推崇的基本信念和奉行的行爲準則，是我們工作爲獲取成功應做出的價值取向。人的價值觀，則是人對事物美醜的根本看法，與人的需要、期望、意願密切相連，是人對某種指定的行爲方式、事物的現狀，變化的趨勢表明好惡的一種持久信念。煤監機構、個人價值觀的一致性和相關性，是我們在管理活動中相互理解和協作的思想基礎，也是實施管理、領受管理、實現工作目標的前提和保障條

件。所以，我們從個人，團隊，社會價值觀形成和優化的角度，着眼於價值觀傾向變化和行爲方式變化的相關性，努力營造適合於本組織工作目標的價值觀取向，使其充分發揮內化、整合、感召、凝聚、規範、激勵作用。使每個監察員認識到自己是全局工作中不可缺少的要素。激勵監察員對工作真誠地投入，打造山東煤監機構的命運共同體。

3、願景趨同，人局合一。共同願景，是一個表示組織對未來發展成功目標、任務、使命的景象，是組織全體成員共同發自內心的願望，是組織凝聚力的核心。個人願景，是個人對自己未來發展的願望，是個人持續行爲的內在動力。必須不斷鼓勵成員發展自己的個人願景，才能建立共同願景。如果人們沒有自己的願景，他們所能做的僅僅是附合別人的願景，結果只能是服從。所以，我們在建立共同願景的過程中，要努力促使個人願景融入煤監機構的願景，使每一個監察員在實現個人願景的過程中緊密地與煤監機構的大願景結合在一起，以小願景保大願景，形成願景趨同，人局合一。

4、改善心智模式，進行系統思考。以改善心智模式爲切入點，採取科學方法，改善傳統思維方式，全面強化安全

意識、服務意識、憂患意識、創新意識，逐步實現思維方式的根本性轉變。進而實現系統思考和自我超越。要積極轉換思維角度、思維方式，不斷突破監察人員存在的思維屏障和思維壁壘，逐步培養出多角度，全方位思考問題的能力。