國小低年級語文教研組教學計劃（共2篇）

第1篇：國小低年級語文教研組教學計劃

國小低年級語文教研組教學計劃

時間流逝得如此之快，又將開始安排今後的教學工作了，請一起努力，寫一份教學計劃吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？下面是小編整理的國小低年級語文教研組教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想：

以科學發展爲指導，圍繞教研室工作的總體部署，以學校的工作思想爲指針，以貫徹落實《語文課程標準》爲契機，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心、以校本研究爲主要方式，結合低段語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍，爲學生提供廣闊有趣的語文學習空間，讓教師們不斷探索、不斷創新、不斷超越，全面提高課堂教學水平及業務能力；讓學生感受到語文學習的樂趣，積極參與、主動實踐、大膽創新、全面提高學生的語文素養，紮紮實實地提高教學質量。

二、工作思路：

工作作風：團結、合作、務實、創新。

常規教學：以課堂教改爲重點，做好各項常規工作，上好常態課。

教學研究：結合學校的'課題研究，圍繞自己的小課題，營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫 。

學科活動：拓寬學習渠道，創設廣闊有趣的學習空間：參與、實踐、體驗、發展。

三、主要工作目標：

1、加強學習，引導本組教師進一步研讀課程標準，系統通讀新教材，反思教學行爲，切實轉變教學觀念，“把倡導、務實、求實、有度”的教學思想貫徹到位，努力使語文課上出“語文味”，要求每位教師努力做到五個“一”。

2、進一步規範和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學中“精選、精講、精練”給學生更多自主發展的空間和時間。把語文基本功的訓練和良好學習習慣的養成落實在課堂，落實在語文教學地全過程。嚴格執行課程計劃。

3、以課堂教學爲中心進行教學改革，在教科室及教導處指導下，做好校本教研，提高教學實效。

4、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的語言實踐能力，促進學生個性的和諧發展。

四、具體措施：

（一）落實課程標準，改革課堂教學方式，促進師生髮展。

1、樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

2、在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（二）強化常規管理，提高教學效率

1、備課講實用：注重資源共同分享，重視二次備課，，做到備課要“深”， 寫好教後感。備課要嚴格堅持工作程序：

（1）必須鑽研教材，挖掘到位。

（2）必須把握學生學習狀況，全面考慮。

（3）精心設計教案，結合本班情況修改教案，要做到目標定位準，格式規範、內容齊全、結構完整、字號統一，手段創新，讓學生能學、會學、善學，課課有反思。隨時歡迎校領導的推門聽課，我們要力求做到教學目標明確，教學準備充分，教學效果明顯，完成目標到位。

2、上課講實效：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，拓寬學習時空，提高課堂教學效益，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中獲取知識，提高自主學習的興趣和能力。

3、作業輔導重實際：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導要有針對性，對每一位學生負責。：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。

5、考覈：平時考覈與定期考覈相結合，知識能力考覈與情感、習慣的考覈相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。

（三）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。隨時歡迎校領導的推門聽課，我們要力求做到教學目標明確，教學準備充分，教學效果明顯，完成目標到位。

2、集體備課：要利用年級組的區位便利，加強同年級同學科的集體備課，分一年級組和二年級組，具體安排見《教研活動安排表》。

3、公開課：繼續開展“四同”教學研究活動，改進教學方法，提高教學能力。 具體安排見《教研活動安排表》。

（四）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。

1、原則：儘量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。

2、常規性活動：“拼拼、讀讀、誦誦”活動。

五、課題研究：

根據校《農村國小新課程實施中有效策略的研究》規劃課題，每人確立自己的研究子課題，制定好實施方案，結合課堂教學進行研究，做好實施過程中的資料的收集與整理，寫好課題研究論文。

六、做好教研組各項資料的收集，寫好教育論文，積極參加優秀教研組評比。

教研組活動安排：

周次 活動安排

第3周 學習教研組計劃，落實本學期具體教研工作，做具體分工。做好準備，迎接區語文學科教師命制能力競賽。

第5周 集體備課：一年級《小松樹和大松樹》。做好準備積極參加優質資源下鄉工程案例評比。

第7周 集體備課：二年級《木蘭從軍》。

第9周 評課：二年級《歌唱二小放牛郎》。

第11周 集體備課：一年級《這兒真好》。

第13周 評課：一年級《世界多美呀》。

第15周 集體備課：二年級《問銀河》。

第17周 期末複習計劃交流。準備材料，參與優秀教研組評比。

第19周 總結本學期教研工作。

第2篇：

一、指導思想

結合本校工作實際，堅持以全面發展、科學發展、和諧發展爲目標，緊緊圍繞“提高教育質量”這一主題，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，以加強教學管理、教學研究爲基本點，依靠教師，服務學生，全面推進有效教學，着力探尋“輕負擔、高質量”的本真教學模式。 二、工作重點

1.以課堂教學爲主渠道，規範課堂教學管理。

2.抓實“六認真”，實施高效教學。向四十分鐘要質量，紮實落實“生本教育”。

3.主題教研，提升教師素質。

4.關注隊伍，促進青年教師的快速成長。 三、具體措施

（一）指導學生自學，提高學生學習能力。

1．創設氛圍，使學生樂於自學。努力營造寬鬆和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態中積極、主動地參與自學活動。

2、抓好學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。 （二）抓實“六認真”，實施高效教學。

1.抓實備課。創新集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程。

2.抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創建生活的課堂，營造民主的課堂，構建探究的課堂。倡導先學後教，以學定教。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。

3.抓實訓練。切實減輕學生過重的課業負擔，突出一個“精”字。訓練內容能在課堂解決的，決不留在課外解決；口頭能解決的，決不書面解決。練習作業做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。

（三）主題教研，提升教師素質。 1.以課題研究推進教研活動。

結合本校國家級、省級主課題，圍繞課題爲研究目標，教師根據課題認真蒐集、整理並學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結經驗教訓，爭取寫出高質量的課題論文。 2.以多種形式紮實教研活動。

本學期繼續以教研組、備課組爲平臺，組織教研。通過課題研討、“同課異構，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網絡研修等形式，充分利用教研組網絡平臺的留言討論區，開展關於課題和教學問題的討論，在教研組、備課組磨課、說課、上課、研討、反思等環節，提高課堂教學實效。教研組成員也能在在羣體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。 （四）關注隊伍，促進青年教師的快速成長。

1.積極發揮我校骨幹教師的輻射、影響和帶動功能。加大對青年教師的培養力度，組織好師徒結隊，經常互相聽課評課。 2.加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，做好不同學段的教學銜接的調研工作，提高我校語文教研的實效性。

3.組織豐富多彩的教研活動，提高青年教師研讀教材、獨立備課、調控課堂、教育科研的能力和水平。

國小1-3年級語文教研組工作計劃 組長：周立芬組員：邢夢媛

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