班風學風建設意見（精品多篇）

班風學風建設意見 篇一

積極營造“團結互助、活潑進取、嚴謹求實、勇於創新”的良好班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成。同時，着力消除學生中存在的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。

１、班級學習環境差。教室中午、課間和其他休息時間，學生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。２、學生學習習慣差。早讀無精神；中午作業時間及自習課，不能自主安排學習任務；課堂不發言，喜歡講小話；學習有疑問，不是積極請教老師、同學，而是隨便放過。

３、學生學習態度差。上課不聽講，不做筆記；作業敷衍塞責，不按時完成，不獨立完成；學習全憑興趣，三天打魚兩天曬網，成績波動大。

４、主動學習能力差。自習時間無老師在與有老師在兩個樣；雙休作業質量低；課餘不能充分利用時間，一有空閒就談天說地。

５、學習心理素質差。學習稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

６、學生進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學習無目標，整天無所事事；無文明習慣，經常到處遊逛，違紀次數多。

（（二）班級管理

１、強化正面引導。

（1）利用班團活動和夕會，適時對學生進行學習目的、人際關係、困難挫折、文明習慣等教育，有效培養學生積極向上、健康樂觀的心理。

（2）對班級和學生實行目標管理，引導學生制訂切實可行的目標，做到長遠目標和短期目標相統一。

（3）發揮榜樣示範作用。適時發現本班在學習上的典型人物，利用學校或班級集體活動，創造時機讓其現身說法，便於學生借鑑模仿。

（4）加強個別交流。班主任經常跟蹤調查學生學科發展狀況，定期召開小型座談會，經常與學生個別談心，幫助有疑惑的學生尋找對策，有效緩解學生心理壓力，增進師生感情。

２、營造班級氛圍。

（1）多種形式調動學生的競爭慾望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰、開展男女生學習大競賽等。

（2）開展“一幫一”互助活動，組織學習興趣小組活動，在班級中營造團結互助的人際氛圍，培養班級凝聚力。

（3）注重教室文化氛圍建設，如開闢“學習角”，展示學生優秀作品或優秀作業；考前擬定簡潔、有力的標語或口號，振奮學生精神。

（4）注意培養學生的集體榮譽感。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。

３、強化紀律管理。

（1）充分發揮《班務日誌》的作用，及時記錄班級學習紀律情況，並及時處理。

（2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。

（3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。

（4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。

４、加強方法指導。

（1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

（2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。

（3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

５、發揮骨幹作用。

（1）加強對班幹部的工作指導，教給他們工作的方法，並在班級管理中充分發揮他們的管理作用。

（2）有效利用科代表在學科學習上的示範作用，指導他們配合科任教師把好學科教學的三關，即預習關、上課關、作業關，重點是作業關。

（3）充分發揮團員的先鋒作用，讓其在各種活動中有職責、有表現。

６、加強調查反饋。

（1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考後及時分析，並反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。

（2）建立學習周總結制度。每週由學生幹部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵後進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便於及時自我調整。

（3）定期召開科任教師會，經常與科任教師個別交流，及時發現問題，及時解決問題。一個班級的學風是這個班級所有成員素質的綜合體現，是這個團體健康與否的重要體現。班級的學風建設直接關係到了班級的各項建設和所有班級成員的個人發展，是班級建設的根基。

班風學風建設意見 篇二

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班風學風建設意見 篇三

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我們班的班風作文500字 篇四

清晨，伴隨着朗朗的讀書聲，我們開始了一天的學習。

我們的班級是一個溫暖的團體。你瞧：教室的窗臺上擺着花花草草，美化了我們的教室。教室後面的黑板上畫着精美的黑板報。放眼望去，桌子擺放得整整齊齊，像一排排解放軍衛士。

我們班最厲害人的當數張清慧了，她可是老師的得力小助手，也是班上的“領軍人物”，班級紀律由她主管，大家都跟着她的節奏做。

瞧，那個一看書就入迷的小女孩，便是我們的張紫宸。雖然他剛轉來不久，但卻很快融入了我們這個大集體。

看！那個虎背熊腰的小男孩兒是“小作家”王雲楷，他下筆有神，博古通今，寫的句子想象豐富，文采幽默，作文讀起來琅琅上口，常令老師和同學捧腹大笑。

我們班的王子琛是個有個性，有主見的男孩。他成績優異，閱歷豐富知識廣，寫的文章經常被老師誇讚，他是我校第一個“校園習作之星”哦，與上位“小作家”相比，略勝一籌，可以稱其爲“大作家”。

我們班人才薈萃，他們都爲班級爭得了不少榮譽，但這也離不開老師們的培育！在離畢業不到三個月的時間裏，我希望每位同學都認真快樂的學習，開心地度過國小最後的美好時光！

我們班的班風作文700字 篇五

我們的班級十分團結、優秀，而且是校園裏人數最少的一個班，也是一個強手衆多的班級。

一開始我們班剛組成的時候，我們才一年級，大傢什麼都不懂。有時一起玩兒，一起學，有時也會發生衝突矛盾，後來同學之間彼此多了一些瞭解。在課堂上和生活中互相幫扶、互相關心……逐漸團結了起來。

我們班可謂是“臥虎藏龍”：有會極速旋轉花樣跳繩的健將，堅持半小時也不在話下；有朝氣蓬勃的啦啦操隊員，登上賽場上那整齊劃一的步伐，令人驚歎；有熱血沸騰的投籃高手，標準的運球姿勢，讓人捉摸不透；有名列前茅的校級優生，爲班級爭光……

“六二，六二，揚帆起航，劈波斬浪，超越自我，不可阻擋”這宏偉的口號聲讓人震撼不已。果然，我們就應該不斷超越，不斷努力，我們的班級就是我們的又一個溫馨的家，是一個充滿歡聲笑語的地方。是一個互幫互助的大家庭，是一個天天向上，奮發圖強的整體。

我們班的同學有時也表現的調皮狡猾，有一次老師沒進教室的時候，大家都在吵鬧，談笑風生……熱鬧的像菜市場似的，伴隨着一聲辦公室門關閉的聲音，一鬨作鳥獸散，頓時鴉雀無聲。老師還沒有走進教室，就響起了朗朗讀書聲。老師看見我們那麼認真，就笑眯眯的誇我們：“不錯，老師不在也那麼認真讀書，值得表揚。”同學們聽了，有的人忍不住笑出了聲，有的同學不好意思的把頭埋在了書裏……但自從老師分了四個學習抗衡小組後，同學們非但沒有再那樣，還全身心投入了學習中去了，課前說話聲音沒有了，還經常在課堂上積極發問，積極回答，爲小組爭光，其實也在爲班級添彩。

在我們這個班級裏，大家一起努力學習，我愛這個大家庭。這是一個快樂又溫暖的地方，我們在那裏茁壯成長。

小作者簡介：薛欣棟

關於班風的作文 篇六

五年四班，一向以班風良好、學風濃郁、成績優秀、團結向上而聞名全校，但最近發生了一件事，嚴重影響了我們的班風，謝老師也爲班級做了一次“大手術”——整頓班風班紀。

這件事說到底就是由個別不自律的班幹部偷偷玩遊戲而引發的班級“傷人”事件，謝老師爲此做了大量調查工作，最終，她做出了一個讓所有同學都震驚但是佩服的決定——暫時讓所有班幹部進行停職反省。也就是期末階段不用班級裏的任何一位班幹部管理班級，而是讓同學們信任的高澤奇、肖夢瑤和張逸涵三人承擔班裏的各項重要工作。

一個周就這樣順暢的“運行”結束，我們驚奇地發現，班級裏雖然只有三位“班幹部”，但是班級的各項工作有條不紊，不僅不差，反而比原來還要好。正因爲這樣，我們昨天還舉行了全封閉、不記作文吧名的投票活動——爲原來的班幹部履職情況打票。是啊，羣衆的眼睛是雪亮的，用謝老師的話說就是“你們長大了，有了自己的思想和明辨是非的能力，一個集體，必須具備一批正能量、公平公正的班幹部，帶動同學們一起進步，這個集體，纔是最具有向心力和凝聚力的集體，纔是百戰百勝的團隊……“我們要肯定班幹部爲班級做的一切，但是也希望他們能夠看到自己的不足。

”金無足赤，人無完人。“有了缺點改正了，纔是最讓我們信任的。各位班幹部是否可以回到自己原來的崗位上，就要看他們的表現啦。謝老師已經讓我們意識到了班風的問題，反思自己的不足，我覺得每個人都應該從我做起，讓五年四班重回原來。

認輸吧，不良班風！在全班同學和老師的努力下，一定會讓你在五年四班永無立足之地。