國中師德師風建設實施意見

國中師德師風建設實施意見

   教師是實施素質教育的主力軍，是教育教學改革的實踐者。辦好學校，提高質量，不僅需要教師轉變教育思想，更新教育觀念，優化知識、技能結構，提高教育教學水平，更需要教師具有良好的職業道德素質。爲了樹教育形象、創文明教育，唱響一切爲了學生的主旋律，規範教師言行、打造誠信教育、辦人民滿意的職業教育，促進全校教師以德治教、以德修身、以德育人，現結合學校實際，特提出我校教師師德師風建設實施意見。

  一、建立健全師德師風建設保障機制

   學校成立以校長爲組長，副校長爲副組長，各部門主任爲組員的師德師風建設領導小組。各部門主任是所屬教職工師德師風建設的第一責任人。要把師德師風建設納入重要議事日程，將師德師風建設與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、內容落實、措施落實。領導小組成員要率先垂範，以身作則，自覺加強師德師風建設。

   學校黨支部和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模範作用，做好普通教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師不斷提高職業道德素質。要充分發揮工會、共青團、教職工代表大會在中國小教師師德師風建設中的作用，支持他們根據各自的職能開展羣衆性的師德師風建設活動。努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

   學校和各有關部門要確定師德師風建設長遠目標、階段性任務和工作措施，在制定學期、年度工作計劃時，要將師德師風建設作爲重要內容進行有序安排，並做到任務落實、措施落實。各部門、各教師辦公室應將有關《規範》、《意見》的內容上牆，時刻警示和規範教師的言行。

二、建立和完善師德師風建設考覈、獎懲機制

   要建立健全教師師德師風考覈制度，把師德師風作爲教師月度、學期、年度考覈工作的重要內容和職務聘任的重要依據。在教師年度考覈、職稱評定、職務晉升、評先評優工作中，建立“師德師風一票否決制”。對違反職業道德規範的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規、制度解聘其教師職務，調離教師崗位，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”者的教師資格。

（一）獎勵

   學校每學期舉行一次由學生、家長、教師共同參與的師德師風評議活動，按教師總數的10%評出師德標兵，學校頒發“師德標兵”證書，並給予一定的獎勵，在學期、年度評優、晉級時同等條件下優先考慮。

（二）處罰

   學校每學期舉行一次由學生、家長、教師共同參與的師德師風評議活動，對違反師德師風行爲的，實行責任追究制和一票否決制，有嚴重違反師德師風行爲的，學校將根據性質、情節輕重和上級文件規定進行處罰，或報送上級部門進行處罰。

三、建立師德師風建設監督機制

  學校黨支部、校長室、工會、教代會要設立“網上師德監督平臺”，建立“校長接待日”、校務公開和舉報等工作制度，設立舉報箱，公佈舉報電話，接受社會、輿論監督，組織“學生、家長、社會評教評校”活動等形式，主動接受學生、家長和社會有關方面對我校師德師風狀況的監督和評議。認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，推動師德師風建設工作向前發展。

四、師德師風建設的基本要求

   以《中華人民共和國教師法》、《中等職業學校教師職業道德規範（試行）》以及教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》爲依據，全面貫徹學校所制定的教學規範和師德、育人要求，全面提高我校教師職業道德素質。具體講，要達到師德師風建設“八要”，即：

（一）要與時俱進，求真務實；

（二）要愛崗敬業，教書育人；

（三）要勇於拼搏，無私奉獻；

（四）要愛校如家，愛生如子；

（五）要以身示範，文明執教；

（六）要艱苦奮鬥，勤儉節約；

（七）要賞識學生，關愛差生；

（八）要爲人師表，樹好形象。

五、師德師風建設的基本內容

（一）引導教師確立職業理想；

（二）引導教師強化職業責任；

（三）引導教師嚴守職業紀律；

（四）引導教師優化職業作風；

（五）引導教師提高職業技能。

六、加強師德師風建設的基本方法

   大力開展師德師風教育系列活動。通過“學、議、查、評”，出實效，樹典型。

“學”，就是學特色理論，學《規範》、《準則》和《意見》，學先進學校和先進教師。可集中安排時間組織教師學習，組織師德師風知識競賽，有針對性地對教師進行系統的師德師風教育，推動學習活動的開展。對新上崗的教師要作崗前師德培訓。

“議”，就是在學的基礎上展開討論，議開展師德教育的意義，議迫切性，議存在的問題，議努力的方向。可通過召開師德建設座談會，從理論與現實的結合上探討師德建設的可行途徑和方法。通過“議”，引導大家明辨是非，分清善惡，使教職工統一思想，形成共識。

“查”，就是查思想，查言行，查作風，查差距，要把自查和督察結合起來。學校和各部門要加強督查，定期檢查師德師風建設情況。通過“查”來發揚成績、鞭策後進，褒揚正氣，樹立新風。

“評”，就是在師德師風建設工作階段性任務完成後，評選出先進單位和個人，形成學校有典型，有標兵，推動師德教育向更高層次開展。通過“評”來弘揚先進，健全激勵機制。