語文閱讀解題技巧（新版多篇）

語文閱讀解題技巧 篇一

說明文閱讀

一、說明方法

1、舉例子：具體形象。

2、打比方：生動形象。

3、作比較：突出強調。

4、分類別：條理清晰。

5、列數字：具體準確。

6、下定義：科學準確。

7、引用：更具體。

二、說明語言

1、準確性。

2、平實和生動。

記敘文閱讀

一、修辭方法

1、比喻：生動形象。

2、擬人：形象生動。

3、誇張：突出特徵。

4、排比：加強語氣。

5、反問：態度鮮明，增強語氣。

二、表達方式

1、記敘。

2、議論。

3、抒情。

4、描寫。

5、說明。

小說閱讀。

環境描寫：

1、渲染氣氛。

2、烘托情感。

3、表現任務性格或主題。

4、推動情節發展。

議論文閱讀

論證方法

1舉例論證：具體有力。

2、道理論證：具有權威性。

3、比喻論證：生動形象。

4、對比論證：全面深刻。

句子作用是：

（1）總領全文。

（2）承上啓下。

（3）引出下文。

（4）提綱挈領。

二、表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式、分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式、

例如：表現手法（託物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、順敘、倒敘、插敘、對比、襯托、卒章顯志、象徵、用典、想象、聯想、照應、寓情於景、反襯、烘托、託物起興渲染、虛實結合、側面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情等）；

記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等；

議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；

三、話的含義：就是聯繫上下文，解釋這句話。

注意：無論什麼閱讀題，解答時都要做到在“字不離段，段不離章”，答案一定要有{文章中的語句}，因爲答案就在文章中，自己編的總趕不上作者說的吧！

溫馨提示：小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。

語文閱讀解題技巧 篇二

近年來，全國各地會考命題者特別青睞以散文爲現代文閱讀的命題材料，因此，我們有必要掌握散文閱讀的一些要領和解題技巧。其方法爲：

1.找要素。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），通過分析人物形象和事件的演變性質來理解作品的思想內容。可以說，對人物、事件理解得越深，對文章中心思想就挖掘得越透，概括得越準。

2、理順序。敘事散文以敘述和描寫爲基本表達方式，閱讀時，應注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過渡和照應，如何開頭和結尾，做到既知其然，又知其所以然。

3.抓線索。線索是情節發展的脈絡，線索的作用在於聯繫事件和場面，貫串情節。一篇文章以什麼爲線索，是由文章的中心決定的。根據文章中心需要，可以以物爲線，以事爲線；可以以人爲線，以情爲線；也可以以時間爲線，以地點爲線。總之，凡能貫串繁多材料，體現材料間內在聯繫，有利於中心、事件、活動的，都可以作爲文章的線索。把握文章的線索，有利於把握文章的內容、結構以及所表現的中心思想，讀起來整體感更強。

4.品情感。抒情散文着重表現作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字裏行間。抒情散文常常抒寫作者的感情歷程，表達心靈之聲，因此，閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。即使是敘事散文，由於文中所寫的人物大多是作者所接觸的，有交往的，有的甚至是休慼相關、患難與共的莫逆之交，因而也常常在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨特的情感。

5.析哲理。就是挖掘作品中所蘊含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎上進行，常說的見物思情就是這個道理。作者在文中所抒發的情感，往往是作者對生活的高度認識，即思想的昇華。它傳達着作者的心聲，給人以啓迪，仔細品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的哲理常常隱含在以下諸方面：

①文中的警句；②篇末的結束語；

③神話、傳說、典故的類比；④象徵；⑤物的形象。

閱讀散文的方法很多，這裏只介紹了一些最基本的常識。只要克服那種爲讀而讀、爲考而讀的閱讀心態，潛心閱讀，仔細品味，就會在散文閱讀中得到教益。

語文閱讀解題技巧 篇三

文學作品的語言要繁簡得當，既不可貪多務得，也不能一味求簡。我們細讀《木蘭詩》，便可以悟出這個道理。

《木蘭詩》緊緊圍繞着木蘭的形象着墨。它有時惜墨似金，寫得極簡；有時又潑墨如水，盡力鋪排。如萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。只六句三十字，便概括了木蘭十幾年出生入死、保家衛國的戰鬥生涯，顯得何等簡練！其中兩句寫朔風凜冽，刁斗聲聲；月光映雪，木蘭未眠。它通過環境、景物、氛圍的描寫，渲染出木蘭思家的複雜心情和嚴守崗位的戰士氣質。儘管邊地生活是艱苦的，周圍寂靜得只聽見忽斷忽續的刁斗聲，木蘭和夥伴們卻仍然穿着甲冑，隨時準備爲保衛祖國而戰。此情此景，寫得有聲（北風聲、刁斗聲）、有色（月色、雪色和鐵的反光），多麼耐人尋味！真可謂字字千金，一字減它不得。而東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭四句凡二十字，僅複述了上文市鞍馬三字的內容，驟看覺得何等呆板和累贅！但仔細品味一番，又覺得它十分靈活和簡潔。因爲這麼一渲染，木蘭及其一家緊張而又周密地準備戎裝的氣氛便完全烘托出來。正如劉大白在《舊詩新話》中所說：整整的四排句，看去是很板的，其實其間層次分明。因爲有駿馬而無鞍韉，不可以騎坐，所以還得買鞍韉；有鞍韉而無轡頭，不可以控御，所以還得買轡頭；有轡頭而無長鞭，不可以驅策，所以還得買長鞭。這種東、西、南、北循序鋪排的手法，在民歌中固屬常見，但是《木蘭詩》中用得尤多且活。如旦辭爺孃去以下八句，爺孃聞女來以下六句，雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離兩句，或依時間（旦、暮），或依輩分（父母、姊、弟），或依性別（雄、雌），都採用循序鋪排的方式。正是在這種很容易流於程式化的鋪敘中，《木蘭詩》卻寫得風趣橫生，興味淋漓，使情事如見，景物若畫。從這方面說，它又像是潑墨如水了。

全詩着力寫木蘭出征前、征途中和回家後的心理活動，而很少寫她在戰鬥中的英雄業績。從表面上看，似乎刻畫兒女之情多，而描繪英雄之氣少。但從實際效果看，詩中所刻畫的種種兒女情狀，正多方面地豐富了木蘭的英雄性格，使這一形象有血有肉，真實動人。如旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺，一幅少女思親圖，真是呼之欲出。木蘭以一女兒身，在多年艱苦的征戰生活中，能喬扮男裝而不被察覺，已顯得異常聰明和機警；在萬里關山的殊死爭奪中，又能屢建戰功而奏凱歸來，更顯出無比英勇和豪健。在這裏，兒女情與英雄氣不是相得益彰了嗎？

總結：它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現手法，集中地描繪了一個平凡的女子──木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。

語文閱讀解題技巧 篇四

《約客》是趙師秀的著名作品。該詩寫的是詩人在一個風雨交加的夏夜獨自期客的情景。

前二句交待了當時的環境和時令。黃梅、雨、池塘、蛙聲，寫出了江南梅雨季節的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，彷彿細雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現得很熱鬧的環境，實際上詩人要反襯出它的寂靜。

後二句點出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分焦急地等着，沒事可幹，閒敲棋子，靜靜地看着閃閃的燈花。第三句有約不來過夜半，用有約點出了詩人曾約客來訪，過夜半說明了等待時間之久，本來期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻只是一陣陣的雨聲和蛙聲，比照之下更顯示出作者焦躁的心情。第四句閒敲棋子是一個細節描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態貌似閒逸，其實反映出詩人內心的焦躁。

全詩通過對詩人思緒的環境及閒敲棋子這一細節動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼備。全詩生活氣息較濃，又擺脫了雕琢之習，清麗可誦。

總結：詩歌採用寫景寄情的寫法，表達了詩人內心複雜的思想感情。是一首情景交融、清新雋永、耐人尋味的精妙小詩

語文閱讀解題技巧 篇五

在題目中的每個詞語，在具體的語言環境中都有其特定的意義，因此，在審題時要弄清詞語 的具體含義及其與其他詞語之間的相互關係。

閱讀題的關鍵在於準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。語文閱讀的審題，就是要仔細分析題目，把握題目要求，即是把握題目中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題目一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題目的目的，主要是限定答題內容；同時，命題者爲了使考生不至於茫然無緒，往往又會在題目中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。

這樣我們就可以根據題目的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

總之，題目提示了答題範圍，題目規定了答題角度，題目提供了答題思路，題目隱含了答題信息，題目體現了答題規律。

總結：審題，就是深入思考和反覆推敲作文話題（包括材料）以及考試後檢查，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求，確立寫作中心，確定寫作範圍和重點，確定下筆的角度及感情抒發的基調，明確寫作方式和方法的過程。

語文閱讀解題技巧 篇六

這裏說的山市，跟海市一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象。

1、懸念起筆本文開篇就點明奐山山市，邑八景之一也。引起讀者極大興趣，想了解其中的奧祕，可是作者筆鋒一轉然數年恆不一見，又給山市增添了一些神祕的氣氛，讀者的好奇心被強烈的激發了。

2、融情入景以情襯景。作者在描寫時，是通過孫禹年及其朋友的眼睛來描寫山市奇景的。孫禹年在與朋友飲酒時，忽然看見遠處奐山山峯上出現了隱隱約約的高聳的孤塔，他們不禁相顧而疑，因爲此處根本就沒有寺院，哪來的孤塔呢？這種強烈的驚奇、迷惑的情緒，既是對離奇的山市景色一種烘托，又是感染讀者的一種媒介。作者在描述的過程中融入了這種情緒，一步步吸引讀者，去揭開山市的祕密。文中伴隨着驚異的情緒波動，層層展開描寫，使山市的每一景物，每一次變幻都給人以新奇的感覺。接着，孤塔旁又出現了數十所華麗的宮殿，直到此時，作者才點明瞭始悟爲山市。孫某及其朋友由驚疑而悟。伴隨着悟而來的應該是輕鬆、釋然的心情，集中精神觀賞難得一見的山市奇觀。

總結：它美麗而又奇特，然而好幾年也難得出現一次，只有少數幸運兒在偶爾的機緣裏能夠見到它，而絕大多數人只能望而興嘆。