閱讀理解解題技巧新版多篇

閱讀理解及答案大全 篇一

小草

馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機。

春天，一陣微微的春風吹來，小草和剛睡醒的夥伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨着春風生長。夏天，太陽把大地烤（kǎo）得火熱。人們來到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈（cí）愛的母親把人們抱在懷裏，讓勞累的人們消除酷（kù）熱帶來的疲（pí）勞。秋天，一陣涼風吹來，她一下子變得面黃肌瘦。寒風把冬天請來了，小草的根深深地鑽進泥土裏。等第二年春天來了，

她又從土裏鑽出來。真是“————————————————————-，——————————————————。”我愛小草，愛她強大的生命力和寬廣的胸懷。

1、根據短文內容，在文中橫線上準確地填上一句詩。（4分）

2、文章按照——————、————、——————、——————的順序寫小草。（8分）

3、從文中找出“嚴寒”的兩個反義詞。（4分）（）（）

4、短文是圍繞__________來寫的。（3分）

5、哪句話說明小草胸懷寬廣？請畫上“____”線，哪句話說明小草生命力旺盛，請畫上波浪線。（4分）————注意區分橫線和波浪線

答案：

1、野火燒不盡，春風吹又生。

2、春夏秋冬

3、火熱酷熱

4、小草有着強大的生命力和寬廣的胸懷，給大自然帶來生機

5、說明小草胸懷寬廣：小草像一位慈愛的母親把人們抱在懷裏，讓勞累的人們消除酷熱帶來的疲勞。

說明小草生命力旺盛：他們一邊跳舞，一邊隨着春風生長。

寒風把冬天請來了，小草的根深深地鑽進泥土裏。

等第二年春天來了，她又從土裏鑽出來

真是野火燒不盡，春風吹又生。

閱讀理解及答案大全 篇二

手術成功了

一天放學，我回到家，打開雞窩，高興得叫起來：“成功了！成功了⋯⋯”爸爸聽了連聲問：“什麼成功了？”“試驗成功了。”我一邊說一邊拉着爸爸來到雞窩前，指着那隻吃了塑料管的小雞說：“雞嗉裏的塑料管‘消化’了。”“哪有這種事？”“不信你摸摸看。”爸爸一摸雞嗉，更驚奇了，問我是怎麼回事，我高興地向爸爸講起了事情的經過。‖

自從發現小雞誤吃了不能消化的塑料管後，我一直在想：能不能把小雞嗉裏的管子取出來呢？我左思右想，突然眼睛一亮：有了？醫生能給病人剖腹取出瘤塊，使病人康復，難道雞嗉就不能剖開嗎？我就借它做個試驗吧。於是我第一次當了外科醫生，我想好了動手術的步驟後，拿來消毒藥水、剪刀、鑷子、針線⋯⋯並請小表弟做我的助手。

手術檯就是小椅子。我讓小表弟把雞仰在椅子上，按住小雞的腳和頭部，不讓它亂動。我先用剪子剪去雞脖子下的毛，然後用棉花蘸上消毒藥水擦洗要開刀的部位，又用一隻手捏着雞嗉上的皮，先劃破雞皮再刺破雞嗉，這時，雞“嘰嘰”地亂叫起來。看來小雞痛苦的樣子，我的手不知不覺地停了下來，但是爲了小雞的生命，爲了試驗，我還是硬起頭皮，繼續將口子劃大，然後小心翼翼地將鑷子伸進雞嗉，夾住管子的一端，慢慢拔了出來。這時從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡，小雞發出無力的叫聲，我心裏一陣緊張，連忙用針線將傷口縫好。‖

手術後，我把“小病號”放在溫暖的窩裏。小雞兩眼眯着，縮着脖子，蹲在角落裏，一動也不動。我既希望着又擔心着。今天，我回來，看到小雞不但沒死，反而能找食吃了，這不是說明手術成功了嗎？爸爸聽到了我的介紹，忍不住哈哈地笑起來，誇我敢想敢幹，將來可以當醫生。‖

1．寫出下列詞語的反義詞。

擔心（ ） 溫暖（ ） 緊張（ ） 成功（ ）

2．結合上下文理解詞語。

（1）康復：_______________________________

（2）左思右想：_______________________________

3．在“我既希望着又擔心着。”這句話中我希望什麼？擔心什麼？

______________________________________________________________

4．按照指定的分段，寫出第二段段意。

第二段段意：_______________________________

5．我是怎樣給雞動手術的？（抓住要點回答）

_______________________________

6．作者給雞動手術爲什麼會取得成功？

_______________________________

參考答案

1．放心 寒冷 鬆弛 失敗

2．（1）恢復 健康 （2）反覆 思考

3．我希望手術能成功 擔心小雞會死

4．寫我在給小雞作手術前的準備以及做手術的過程。

5．我讓小表弟把雞仰在椅子上，按住小雞的腳和頭部，然後用棉花蘸上消毒藥水擦洗開刀的部位，又用一隻手捏着雞嗉上的皮，小心翼翼地將鑷子伸進雞嗉，這時從刀口處冒出許多紅色的血和氣泡，連忙用針線將傷口縫好。

6．①手術前考慮細緻、周到。②手術時小心、認真。③敢想敢幹。

語文閱讀理解及答案 篇三

動物也在全球化

①在全球化的浪潮中，人類社會正在變得越來越相似。人們使用同樣的科技產品。追求同樣的時尚，採取同樣的生活方式，將來甚至還有可能使用同樣的語言。地球村這個概念早已不是什麼新鮮詞了。人類變得彼此越來越相似。這事好還是不好。人們還在爭論。

②在野生動物的世界裏。同樣的事情也正在生。所有地方的野生動物也正在長得越來

越像。科學家批評說，由於人類的流動，野生動植物也被迫加入了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。

③這種現象被稱爲生物均質化。這種觀象對於生物世界的地區特性來說是一個重大的威脅。己經引起了自然資源保護管理論者的高度重視。事實上，人們不久前纔剛剛開始認識到生物均質化意味着什麼。所有生物在所有的地方生活，結果是地球上的生物種類會變得越來越少，同一物種之下的品種也會變得越來越單一。

④對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種入侵，物種利用人類的全球化貿易運輸侵入

到其他地區，對當地的物種生存造成影響。比如說斑紋貽貝就通過船隻播散到西歐和北美海

域。這些入侵物種會使當地的食物鏈陷入混亂。剝奪某些本地物種的生存空間。

⑤對生物多樣性的更大成脅來自於人類對土地用途的改變。人類城市的擴張以及生物棲

息地的細碎化，使生物的生存環境越來越相似。這就會導致特定種類的生物過分繁盛。有些

適應能力極強的物種便如魚得水，比如蟑螂、烏鴉、老鼠、浣熊、紅狐和鹿。

⑥有些大腦容量相對較大的鳥類在人類對環境進行改造的時候應付自如，知道如何根據

環境的變化調整自己的'生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物，而那些小腦袋鳥類就會受到相當太的打擊，數量下降很快。於是在城市化的過程中，我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們的視野中消失了。

⑦由於人類一些不恰當的做法，野生動物種羣的基目資源正在不斷減少，將來一旦環境發生重大改變，這將嚴重危及生態系統的適應力。

（選自《語文新圃》20xx年第1期，略有改動）

9、文章第③段中加點的這種現象指代的具體內容是什麼？（2分）

10、從文中看，造成動物全球化的具體原因有哪些？（2分）

11、文章第⑥段說明的結論是什麼。請具體分析這一結論是如何得出的。（3分）

結論：___________________________分析：___________________________

12、請從文中找出能夠充分體現說明文語言特點的一個句子並進行簡要分析。（3分）

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參考答案請查看下一頁

會考語文現代文《動物也在全球化》閱讀答案：

9、（2分）所有地方的野生動物正在長得越來越像。或：由於人類的流動，野生動植物也

被追加人了全球化的行列，從而使動植物品種的地區差異變得越來越淡。

10、（2分）①對物種地區差異威脅最明顯的應該數物種人侵。

②對生物多樣性的更大威脅來自於人類對土地用途的改變。

11、（3分）結論：我們會越來越多地看到一些生物，而另一些則從我們，的視野中消失了。

分析：把有些大腦容量相對較大的鳥類（在人類對環境進行改造的時候應付自如。知道如何根據環境的變化調整自己的生活方式，也能夠很快接受前所未見的食物。和那些小腦袋鳥類(就會受到相當大的打擊，數量下降很快。）進行比較，得出結論。

會考語文現代文《動物也在全球化》閱讀答案，是由語文的網站提供的，更多精彩內容請查看語文的網站。

閱讀理解及答案 篇四

閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。

雪 夜

星 新 一

雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

在遠離熱鬧街道的一幢舊房子裏，冬夜的靜謐和淡淡的溫馨籠罩着這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發出的響動，更增濃了這種氣氛。

“啊！外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這麼靜呢！”老伴兒靠他身邊坐着，將一雙乾枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定能多學一些東西。”房主人說着，向樓上望了一眼。

“孩子大概累了，我上樓給他送杯熱茶去。整天悶在屋裏學習，我真擔心他把身體搞壞了。”

“算了，算了，別去打攪他了。他要是累了，或想喝點什麼，自己會下樓來的。你就別操這份心了。父母的過分關心，往往容易使孩子頭腦負擔過重，反而不好。”

“也許你說得對。可我每時每刻都在想，這畢業考試不是件輕鬆事。我真盼望孩子能順利地通過這一關。”老伴兒含糊不清地嘟噥着，往火盆裏加了幾塊木炭。

突然，一陣急促的敲門聲打破了這寂靜的氣氛。

兩人同時擡起頭來，相互望着。

“有人來。”

房主人慢吞吞地站了起來，蹣跚地向門口走去。隨着開門聲，一股寒風帶着雪花擠了進來。

“誰啊？”

“別問是誰。老實點，不許出聲！”

門外一個陌生中年男子手裏握着一把閃閃發光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

“你要幹什麼？”

“少囉嗦，快老老實實地進去！不然……”陌生人晃了晃手中的匕首。

房主人只好轉身向屋子裏走去。

老伴兒迎了上來：“誰呀？是找我兒子……”她周身一顫，後邊的話嚥了回去。

“對不起，我是來取錢的。如果識相的話，我也不難爲你們。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光閃閃。

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什麼就隨便拿吧。但請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。

“噢？樓上是不是有更貴重的東西？”陌生人眼睛頓時一亮，露出一股貪婪的神色。

“不，不，是我兒子在上面學習呢。”房主人慌忙解釋。

“如此說來，我更得小心點。動手之前，必須先把他捆起來。”

“別，別這樣。懇求您別傷害我們的兒子。”

“滾開！”

陌生人三步兩步躥上樓梯。陳舊的樓梯發出吱吱呀呀的聲音。

兩位老人無可奈何，呆呆地站在那裏。

突然，喀嚓一聲，隨着一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。

房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把這傢伙打倒的。快給警察掛電話……”

很快，警察們趕來了。在樓梯口，警察發現了摔傷了腿躺在那裏的陌生人。

“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊喪的樣子。

上樓搜查的警察很快下來了。

“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發現第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經不正常？” “不是的。他們唯一在上學的兒子早在數年前的一個冬天死了。可他們始終不願承認這一事實。總是說，兒子在樓上學習呢。”

誰也沒有再說話。屋裏很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……

（1）、下列對文章的理解和分析不正確的兩項是（5分）（ ）

A、從老人的對白、行爲表現看，小說凸顯出對至死不逾的真摯親情的歌頌。

B、作品以極平淡的故事和語言來表現極其哀痛的人間真情，作品通篇沒有一個“哀”字，但當讀者讀完作品之後，心理卻蒙上了濃濃的哀憐。

C、通過刻畫老人的異乎尋常的舉動和想法，凸顯日本社會中老人的孤獨，落寞以及難以得到社會關愛的冷酷現實。

D、小說把雪花比做能通人性的小精靈，寄託了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝願。

E、老人異乎尋常的舉動中和故事情節的發展中，潛藏着老人深深的內疚愧悔之意，小說直接表現了作者對家庭教育和學校教育的強烈批判。

（2）、文中通過老夫婦富有生活氣息的對白來塑造兒子活着的“假象”，這“假象”表現在哪些方面？請分別概括出來。（6分）

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（3）、日本作家星新一是位有獨特創作風格的作家，這篇小說在結構上有哪些特點？請分點概括，並作簡要分析。（6分）

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（4）、這篇小說營造了富有想象空間的悠遠意境，請結合文章談談自己的見解。（8分）

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答案

（1）C E（5分）（答對一個給3分，答對兩個給5分）

（2）①爲兒子創造安靜的學習環境；②怕兒子學習辛苦而要送熱茶；③不願兒子有過重的思想負擔④祝願兒子順利通過畢業考試；⑤懇求搶劫犯不要上樓傷害兒子。（6分）

（3）①小說情節出乎意料又在情理之中。老人的兒子早就不在，這在小說的前文已經埋下了伏筆， 例如強盜的驚訝：“哪有這樣的人，學習也不點燈。害得我一腳踩空。”細心的讀者還是可以從“正常”中看出“不正常”來的。②通過情節的緊張衝突來展開敘事。強盜的闖入給作品帶來波瀾，讀者開始關心並未出場的“兒子”的命運：兩位老人的兒子會不會被強盜捆住或者又會發生什麼奇蹟？③首尾呼應。開頭和結尾對雪花的描寫。（6分，要點1分，分析1分）

（4）、①體現在開頭：雪花悠然地飛落，似乎要預示什麼，一兩句話營造了一個靜穆的氛圍，自然地把讀者帶入故事裏。接下來，冬天、雪花、舊房子、火盆、老人，由遠而近，作者一步步把他描寫的鏡頭推進了，把讀者從悠遠的雪景拉到現實生活的面前。②體現在結尾：生活鬧劇結束之後，退幕了，“那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”，一切都靜靜地消失在窗外悠遠的雪景中，這一悠遠的、純淨的、宗教般的意境，把俗世的生活空靈化了，也美化了，老人對死去的兒子的深情也在“雪夜”的背景中被凸現出來。（8分）

關於閱讀理解彙總(精 篇五

一、分享閱讀重在“分享”:

我們都知道早期教育對孩子的重要性，早期教育是在家長的幫助下使孩子能快樂認知，在家長和孩子之間建立良好的親子關係，閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個閱讀時間，聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢境，幾次從睡夢中笑醒都說是夢到媽媽講的故事了。

二、分享閱讀強調“閱讀”

我們都知道也許孩子在小的時候，並不能稱之爲閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽，睜大眼睛仔細的觀察，爲什麼媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那麼動聽的故事，帶着這樣的疑問孩子慢慢長大到可以自己主動閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對孩子培養閱讀習慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我瞭解到，它分爲教學讀本和家庭讀本，教學讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學習，互動教學。老師教會了孩子認真的一個字一個字的大聲朗讀出來，從視、聽、想、讀多個環節培養了孩子閱讀的好習慣。

三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球

孩子5歲多了，她的圖書佈滿書架，面對花花綠綠的圖書，我不得不說《分享閱讀》在構圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家，我都會被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說，有了它孩子還會不愛看書嗎？

四、《分享閱讀》對孩子的認知能力大有幫助

我在女兒的教育上，沒有刻意的讓她認字，我覺得沒有必要讓孩子過早的爲了認字而認字，而是在玩中學，在學中玩。《分享閱讀》又給了我很大的幫助，不知不覺孩子已經認識不少的字了，能進行簡單的閱讀，看見生僻字也會問我，學習變得更主動了，令我非常欣慰。這使我更堅信閱讀給孩子帶來的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的。

由於時間倉促，以上是我對《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認爲它是開啓孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。