《聞一多先生的說和做》閱讀練習及答案【新版多篇】

《聞一多先生的說和做》閱讀練習及答案 篇一

《聞一多先生的說和做》習題

作爲學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有着深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究（ )正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他( ）是精神食糧；夜間睡得很少，爲了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如羣蟻排衙。幾年辛苦，凝結成《唐詩雜論》的( )。

1．分別選擇下列各組中最適合文意的詞語，填入文中括號內。

A．興趣 志趣 樂趣

B．圖的 貪的 戀的

C．結果 成果 碩果

2．文中畫線部分語句表達效果非常好，請你依次分析作者用了什麼方法使語句表達效果好。

答：

（1） ____________________________________

（2） ____________________________________

3．文中哪幾個四字短語具體而深入地描寫出聞一多先生研究學問的刻苦與勤奮？請寫在橫線上。

答：____________________________________

4．第二段中“不動不響，無聲無聞”八個字可否刪去？理由是什麼？

____________________________________

5．用簡潔的語言概括本段文字的中心內容。

____________________________________

6．讀了這段文字，你感受最深的是什麼？把你的感想寫在下面。

____________________________________

《聞一多先生的說和做》閱讀練習及答案 篇二

一、課文精彩語段閱讀題（10分）

①做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作爲學者的方面。

②聞一多先生還有另外一個方面，——作爲革命家的方面。

③這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

④作爲爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；後來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

⑤他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

⑥他“說”了，跟着的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作爲代價的。

⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最後一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”

⑧這就是爲爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

⑨在李公樸同志被害之後，警報迭起，形勢緊張，明知凶多吉少，而聞先生大無畏地在羣衆大會上，大罵特務，慷慨琳漓，並指着這羣敗類說：你們站出來！你們站出來！

⑩他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣衝斗牛，聲震天地！

○11他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”

○12他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到xx隊伍的前頭，昂首挺胸，長鬚飄飄。他終於以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

○13聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。

○14他，是口的巨人。他，是行的高標。

1．選文第①②段在結構上的作用是 。選文第14段的兩句話再次點題以照應題目中的 和 。（2分）

2．選文中有關聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。（2分）

3．說說對下列句子的理解。（2分）

（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。

（2）他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，後腳就不準備再跨進大門。”

4、聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前後的說法是否矛盾？爲什麼？（2分）

5．“他，是口的巨人。他，是行的高標。”說說你對這句話的理解。（2分）

二、拓展閱讀題（15分）

反動派暗殺李先生的消息傳出以後，大家聽了都很悲憤痛恨。我心裏想，這些無恥的東西，不知他們是怎麼想的．他們的心理是什麼狀態，他們的心是怎麼長的！（捶擊桌子）其實很簡單，他們這樣瘋狂地來製造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們製造恐怖，其實是他們自己在恐怖啊！特務們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以爲打傷幾個．殺死幾個．就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗚？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。

你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看着我們人少，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現了。我們看，光明就在我們眼前，而現在正是黎明之前的那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈鼓掌）

1．文中的“他們”是指 。“你們”指的是 。

“我們”是指 。（3分）

2．文中畫線的三句話運用的修辭手法是 ，表達的思想感情是 。（2分）

3．“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！”句中的前一個“李公樸”指的是 ，後一個“李公樸”指的是 ，這句話的意思是 。（3分）

4．第2段用希特勒、墨索里尼的事例，闡明的道理是（ ）。（1分）

A．我們的力量大得很

B．人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的

C．我們的光明，就是反動派的末日

D．歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的

5．這兩段文字表達的主要意思是（ ）。。（1分）

A．你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來

B．我們的力量大得很，強得很

C．人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的

D．我們的光明，就是反動派的末日

6．文段最後兩句話表達了講演者怎樣的思想感情？（2分）

7．聯繫課文的後半部分，說說作爲“革命家”的聞一多先生是一個怎樣的人，我們應該向聞一多先生學習些什麼。（3分）

答案

一．1．承上啓下（過渡） 說 做

2．宣傳民主，反對獨裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公僕追悼會上痛斥敵人；走在遊行隊伍的最前列。

點撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據中心選擇了哪些事情。

3．1．（1）聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。

（2）表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰的決心。 點撥：要善於理解句子所表達的深層含義。

4． 不矛盾。前者指他做學問時不說、不自誇、勤奮踏實的精神。後者指他作爲革命者方面的表現，宣傳革命道理，當然要說。 點撥：後者的“說”，實際上就是“做”。因爲當時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統一的。

5．“口的巨人”意味着聞一多先生爲正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味着聞一多篤行務實 ，勇於犧牲。

二．1． 反動派 特務們 革命人民

2． 排比 對x反動派的痛恨

3． 李公僕本人 像李公僕一樣的革命者 革命力量必定越來越大

4．D．

5．C．

6．對革命人民戰勝反動派、爭取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。

7．聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身於民主運動，敢於爲人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，體現出民主戰士的大勇，是中國革命知識分子的楷模。學習他嚴謹刻苦的治學態度，無私無畏的鬥爭精神。澎湃執著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。

點撥：要重視對比閱讀、注重知識遷移，提高閱讀及分析能力。

《聞一多先生的說和做》閱讀練習及答案 篇三

閱讀下面的文字，完成小題。（10分）

①作爲學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有着深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們的中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。193)本站○(0年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，爲了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

②不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如羣蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

③他並沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

④“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

小題1:選文開頭說“作爲學者和詩人的聞一多先生”，從選文的內容上看，作者在這部分着重介紹的是聞一多先生作爲的方面。（1分）

小題2:請用原文回答聞一多先生鑽探古代典籍的目的是什麼？（1分）

小題3:聯繫選文內容，概括回答聞一多先生鑽探古代典籍的主要成果有哪些？（3分）

小題4:第①段劃線句“他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏”中的加點詞“鑽探”改成“研究”好不好？爲什麼？（3分）

小題5:本文寫的是聞一多先生，但卻在文中提到“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’”，這樣安排有什麼用意？（2分）

參考答案：

小題1:學者

小題2:他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

小題3:（3分）答題要點：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》

小題4:不好，（1分）“鑽探”一詞形象生動地表現出了聞一多先生對古代典籍的鑽研之深入，鑽研之艱難，鑽研之辛苦，而“研究”太一般化，無形象感。（2分）

小題5:這是類比的手法（1分），這樣寫既表明聞一多當時忘我鑽研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國憂民的'情懷。（1分）（意思對即可）

試題分析：

小題1:本文主要向我們介紹“聞一多惜時進行古典文學的研究”，所以選文開頭說“作爲學者和詩人的聞一多先生”，從選文的內容上看，作者在這部分着重介紹的是聞一多先生在學者作爲的方面。

小題2:根據文本中“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話來概括聞一多先生鑽探古代典籍的目的。示例：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

小題3:根據文本中的2、3、4段的內容概括聞一多先生鑽探古代典籍的主要成果。示例：《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》。

小題4:爲了表現聞一多先生對古代典籍的鑽研之深、之難、之辛，用“鑽探”一次能夠體現聞一多先生的這種精神，而“研究”這一詞則顯得較爲普通。所以，不能把“鑽探”改成“研究”。

小題5:在我們的印象中，杜甫是一位憂國憂民的愛國詩人，在本文中，作者拿聞一多和杜甫對比，目的是想烘托出聞一多先生的人物形象。示例：這是類比的手法，這樣寫既表明聞一多當時忘我鑽研的生活情形與杜甫相似，更表明聞一多和杜甫一樣都具有憂國憂民的情懷。

《聞一多先生的說和做》閱讀練習及答案 篇四

閱讀《聞一多先生的說和做》（節選）完成後面小題。（12分）

（1）“人家是說了再做，我是做了再說。”

（2）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

（3）作爲學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有着深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鑽探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鑽之彌堅，越堅，鑽得越鍥而不捨。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭髮零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，爲了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

（4）不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如羣蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。

（5）他並沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。

（6）“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在讚美，在驚歎，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何防一下樓”的主人。

小題1:概括文段的大意。（1分）

小題2:文段是抓住聞一多的什麼特點來介紹聞一多的？（2分）

小題3:第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的？（1分）

小題4:聞一多研究唐詩宋詞的目的是什麼？（可以用文中原話回答）（2分）

小題5:文中帶點的詞語表現了什麼？（2分）

小題6:“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如羣蟻排衙。”這句話用了什麼樣修辭手法？有何作用？（2分）

小題7:讀了此文段你受到了什麼啓發？（2分）

參考答案：

小題1:寫聞一多在學術方面，實幹苦幹，碩果累累。

小題2:做了再說，做了也不說。

小題3:人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。

小題4:他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。

小題5:表現了聞一多在學術研究上的刻苦勤奮。

小題6:比喻。突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。

小題7:言之有理即可

小題1:

試題分析：仔細閱讀材料，主要是講述的聞一多先生在學術上的貢獻。

小題2:

試題分析：仔細閱讀第一句話“人家是說了再做，我是做了再說”可知，是圍繞“我是做了再說”來寫的。

小題3:

試題分析：本句話告訴讀者，他做出了很多卓越的成績，但是沒有告訴大家。照應了“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

小題4:

試題分析：此題比較簡單，仔細閱讀很容易從原文中找出他研究唐詩宋詞的目的：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。

小題5:

試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然後在具體語境中從表達效果方面分析其含義。多個詞語都是在表明聞一多先生做學術研究的認真程度。

小題6:

試題分析：如羣蟻排衙，運用了比喻。其作用：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便於接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。生動形象的寫出了聞一多先生所下的功夫深。

小題7:

試題分析：答案不唯一，圍繞聞一多先生做學問的精神，寫出自己的感悟即可。